營(yíng)養(yǎng)器官之間的聯(lián)系及其變態(tài)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間07營(yíng)養(yǎng)器官之間的聯(lián)系及其變態(tài)07營(yíng)養(yǎng)器官之間的聯(lián)系及其變態(tài)人的差異在于業(yè)余時(shí)間07營(yíng)養(yǎng)器官之間的聯(lián)系及其變態(tài)營(yíng)養(yǎng)器官之間的聯(lián)系及其變態(tài)水墨畫(huà)最大的特點(diǎn)就是隨性，不追求形式，重視神韻，因此，水墨畫(huà)也是各種文人墨客所喜愛(ài)和推崇的。本文主要針對(duì)農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)意水墨畫(huà)教學(xué)模式進(jìn)行探討，首先利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的創(chuàng)意最大限度地迸發(fā)；其次，靈活課堂教學(xué)形式，美術(shù)教學(xué)沒(méi)必要過(guò)于拘謹(jǐn)，營(yíng)造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，抓住學(xué)生一點(diǎn)一滴的創(chuàng)意“小火苗”；最后，有效地利用地方資源，讓水墨畫(huà)回歸真實(shí)。一、運(yùn)用游戲激趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)“興趣是最好的老師”這是一條亙古不變的真理，老師的文學(xué)造詣再高，講得再好，也不如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果明顯。在小學(xué)創(chuàng)意水墨畫(huà)教學(xué)中一定要結(jié)合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)、心理需要，選擇具有創(chuàng)新性的游戲應(yīng)用到教學(xué)中，抓住小學(xué)生喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)這樣的天性，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的好奇心和易興奮的特點(diǎn)，利用創(chuàng)意游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)情感，以及急需獲取知識(shí)的欲望，從而主動(dòng)、積極地投入到水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在玩中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行潑墨游戲，因?yàn)樗?huà)本身就是以隨性、自然而被大眾喜愛(ài)的，教學(xué)中我們也要結(jié)合這一點(diǎn)，利用簡(jiǎn)單的潑墨游戲啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。準(zhǔn)備一張空白的白紙，一根毛筆以及墨汁就可以了，將墨水潑在紙上之后，讓學(xué)生觀察潑出來(lái)的圖案像什么，然后學(xué)生根據(jù)自己的想象隨意地添加，畫(huà)出自己想要畫(huà)出來(lái)的水墨畫(huà)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在游戲中不僅學(xué)習(xí)了水墨畫(huà)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)意思維。二、靈活課堂教學(xué)，支持學(xué)生的創(chuàng)意一件優(yōu)秀的畫(huà)作絕對(duì)不是靜止不動(dòng)的，用心審視精美的作品，是作者用心靈在與你對(duì)話。同樣，一堂優(yōu)秀的美術(shù)課堂也絕對(duì)不是一板一眼的，“用心教”“用心學(xué)”課堂便是學(xué)生與教師心靈交流的平臺(tái)。在小學(xué)創(chuàng)意水墨畫(huà)的課堂教?W中教師的教學(xué)一定要靈活，要實(shí)時(shí)地改變自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的熱情。因此在小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)中，教師要靈活教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意。例如，我們可以組織創(chuàng)意水墨畫(huà)比賽，賦予美術(shù)課堂教學(xué)以競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)新性，讓學(xué)生積極地投入到創(chuàng)意水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)中，如，以“一條跳躍的小魚(yú)”為命題，讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，在研究題干之后，讓學(xué)生思考如何將這條魚(yú)表現(xiàn)在紙張上，反映出它的跳躍性、靈動(dòng)性。有的學(xué)生將魚(yú)畫(huà)成正在躍龍門(mén)，有的學(xué)生在周?chē)?huà)出很多小魚(yú)正在逆流游動(dòng)等等，也許有的學(xué)生的創(chuàng)意可能與實(shí)際不符合，我們要合理指導(dǎo)不要批評(píng)指責(zé)，做到支持學(xué)生的創(chuàng)意。三、利用地方資源，讓水墨畫(huà)回歸真實(shí)水墨畫(huà)本身反映的就是山水自然風(fēng)光，農(nóng)村創(chuàng)意水墨畫(huà)教學(xué)中我們完全可以有效地利用地方的高山、流水等自然風(fēng)光作為教學(xué)素材，讓學(xué)生感受到他們居住的地方、生活的環(huán)境中到處都有水墨畫(huà)的影子，在生活中發(fā)掘和欣賞周?chē)淖匀伙L(fēng)光，感受水墨畫(huà)的美妙和意境，同時(shí)在創(chuàng)作水墨畫(huà)的時(shí)候也要以身邊真實(shí)的事物為題材，反映生活的本質(zhì)，讓創(chuàng)意水墨畫(huà)回歸真實(shí)，才是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的。例如，在教學(xué)學(xué)生創(chuàng)意水墨畫(huà)的時(shí)候，我們可以優(yōu)先利用農(nóng)村現(xiàn)有的資源，效仿自然素描的教學(xué)方式，將學(xué)生帶領(lǐng)到河邊、山腳下，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自然、隨性的創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生自然地投入水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)中，如：畫(huà)流動(dòng)的河水，我們充分地給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，不限制景物，不限制角度，完全跟隨自己的心和理想的視角進(jìn)行創(chuàng)作，這樣學(xué)生繪畫(huà)出來(lái)的作品都是最真實(shí)的最貼近生活的。因此，以水墨畫(huà)素描的形式進(jìn)行教學(xué)，可以有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)意水墨畫(huà)的教學(xué)效果，為學(xué)生今后的個(gè)性發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。綜上所述，小學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)意水墨畫(huà)對(duì)他們更好地傳承中國(guó)歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和生活品位具有重要的幫助。新時(shí)期的美術(shù)教學(xué)要借鑒以往先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要適時(shí)地進(jìn)行改革創(chuàng)新，尋求一種區(qū)別于傳統(tǒng)水墨畫(huà)教學(xué)又能凸顯現(xiàn)代創(chuàng)意水墨畫(huà)的創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為根本立足點(diǎn)，以小學(xué)生心智成長(zhǎng)、文學(xué)熏陶、審美提高以及文化傳承為本質(zhì)，以展現(xiàn)學(xué)生的情感交流，喚醒學(xué)生的藝術(shù)審美情趣為教育的最終目標(biāo)，提高農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)意水墨畫(huà)教學(xué)效率。一、談?wù)劕F(xiàn)狀1.教師隊(duì)伍水平低下，農(nóng)村初中普遍缺乏專(zhuān)業(yè)教師，每所學(xué)校政治專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師很少，雖然思想品德是中考科目，但分值少，屬小科，不被重視，除了九年級(jí)由專(zhuān)業(yè)教師任教外，七年級(jí)、八年級(jí)均由大科教師附帶或者老大難教師帶。平時(shí)教學(xué)中思想政治課的教學(xué)時(shí)間安排相對(duì)不足。不論是自習(xí)時(shí)間還是輔導(dǎo)時(shí)間，見(jiàn)到的往往是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等“主課”教師的身影。同時(shí)，有些教師也給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)思想政治無(wú)用的思想，致使思想政治課學(xué)習(xí)時(shí)間被占用現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教學(xué)質(zhì)量難免受到影響。2.教師的教學(xué)觀念落后，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響，只是注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，更忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)為：（1）忽視學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)以教師為中心，以教材為中心，以講解為中心，忽視了學(xué)生的主體性。（2）忽視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。由于思想品德課的理論性較強(qiáng)，學(xué)生的理解有一定的困難，傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)以教師講解為主，以傳授知識(shí)為主，忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3.農(nóng)村教師待遇差，差到極點(diǎn)，差到危及教師們的生存，使大部分教師無(wú)心專(zhuān)一學(xué)校工作，得照顧家庭，要么使勁往發(fā)達(dá)地區(qū)調(diào)動(dòng)，要么從事第二職業(yè)，增加收入，以此減輕家庭負(fù)擔(dān)。如此悲劇，勢(shì)必會(huì)，也已經(jīng)嚴(yán)重影響了農(nóng)村的教育教學(xué)工作。4.“讀書(shū)無(wú)用”思想泛濫。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)大中專(zhuān)畢業(yè)生的分配制度進(jìn)行了重大改革，打破了過(guò)去上了大學(xué)就包分配、吃國(guó)庫(kù)糧的格局，大中專(zhuān)畢業(yè)生不再統(tǒng)一包分配，而是實(shí)行“雙向選擇”，機(jī)關(guān)事業(yè)單位招錄都是“逢進(jìn)必考”。也就是說(shuō)，舉全家之力供養(yǎng)孩子上了大學(xué)也不一定找得到好的工作，這種現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重挫傷了農(nóng)村家長(zhǎng)希望孩子讀書(shū)成才的積極性，使他們滋生了“讀書(shū)無(wú)用”的想法。二、談?wù)剬?duì)策1.多種措施提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入。強(qiáng)化政府職能，加大對(duì)農(nóng)村農(nóng)民經(jīng)濟(jì)扶持和幫助力度，為農(nóng)村子女上學(xué)提供可靠經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和保障，縮小城鄉(xiāng)差距。2.強(qiáng)化教育，杜絕“讀書(shū)無(wú)用”思想。讀書(shū)是農(nóng)村學(xué)生改變命運(yùn)的有效手段，也是促進(jìn)農(nóng)村思想政治教育的有力舉措。即使國(guó)家對(duì)大中專(zhuān)畢業(yè)生不再實(shí)行統(tǒng)一分配，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，不管在哪行哪業(yè)的人都要有較全面的知識(shí)。成才不在于學(xué)到了什么，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立起了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。3.確確實(shí)實(shí)提高農(nóng)村教師的經(jīng)濟(jì)收入，不能年年空喊口號(hào)，年年講加工資，年年沒(méi)落實(shí)，或者加了一點(diǎn)點(diǎn)工資還跟不上物價(jià)上漲的速度，更或者加了點(diǎn)工資還要扣去作績(jī)效，如此下去師將不師，所以提高教師的經(jīng)濟(jì)收入才是真正提高教師的社會(huì)地位的關(guān)鍵，也只有這樣才能真正提高教師的工作積極性。4.提高思想品德課堂教學(xué)實(shí)效。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行多樣化教學(xué)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)；著眼學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)意性教學(xué)，使學(xué)生會(huì)學(xué)；針對(duì)學(xué)生差異，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。“一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界”。如果我們用統(tǒng)一規(guī)劃的教育來(lái)培養(yǎng)他們，則會(huì)使一些“尺有所短”的學(xué)生抑其長(zhǎng)而補(bǔ)其短，也使“寸有所長(zhǎng)”的學(xué)生失去發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。因此，教師們?cè)诮虒W(xué)中采用個(gè)性化的教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，但不忽視學(xué)生的個(gè)性差異，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的不同，允許學(xué)生在某些方面超長(zhǎng)，也允許學(xué)生在某些方面見(jiàn)短；結(jié)合學(xué)生生活，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生活學(xué)；調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，變被動(dòng)單一接受式的學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、合作式的學(xué)習(xí)。綜上所述，只要我們努力探索，只要我們站在學(xué)生的立場(chǎng)上，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身著想，克服農(nóng)村初中思想政治課教育教學(xué)中暴露出的在教育理念、思想觀念與學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多方面的許多問(wèn)題，確保學(xué)生的思想政治面貌不滑坡，農(nóng)村學(xué)生的思想品德課學(xué)習(xí)方式就一定會(huì)得到徹底改變；并且要致力于提高農(nóng)村農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入、提高農(nóng)村教師的經(jīng)濟(jì)收入，轉(zhuǎn)變部分農(nóng)村家長(zhǎng)培養(yǎng)其子女的觀念問(wèn)題、強(qiáng)化教育、轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)校思想政治教師觀念、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。只要政府、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生齊心協(xié)力，農(nóng)村初中思想政治課教育教學(xué)質(zhì)量就必定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)嶄新的局面。營(yíng)養(yǎng)器官之間的聯(lián)系及其變態(tài)根莖過(guò)渡區(qū)枝跡與枝隙

葉跡與葉隙

營(yíng)養(yǎng)器官的變態(tài)（一）根的變態(tài) 貯藏根

肉質(zhì)直根；塊根 氣生根

支持根；攀援根；呼吸根 寄生根由于環(huán)境的變化,植物器官因適應(yīng)某一特殊環(huán)境而在于改變它原有的功能,因而也改變其形態(tài)和結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇，已成為該種植物的特征，這種由于功能的改變所引起的植物器官的一般形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的變化稱(chēng)為變態(tài)。肉質(zhì)直根塊根支持根常春藤爬山虎攀援根紅樹(shù)林呼吸根寄生根Buttressrootoffig（Ficus榕屬）板狀根觀根植物人參榕是由原生臺(tái)灣省普遍常見(jiàn)的榕樹(shù)培育而成，株高約15-20公分，其特色為根部肥大，形似人參而得名。近幾年來(lái)，外銷(xiāo)國(guó)外廣受歡迎，也成為小品盆景類(lèi)中之佼佼者。榕樹(shù)是常綠在喬木，生命力強(qiáng)，性耐陰、耐旱，可栽培成大樹(shù)或造型成高貴盆景，人參榕即是改變?cè)耘嘈螒B(tài)，提高觀常價(jià)值之最佳實(shí)例。人參榕滴水觀音又名海芋。天南星科，多年生常綠大草本植物。原產(chǎn)亞洲熱帶，我國(guó)常見(jiàn)于華南和西南地區(qū)的山谷水溝邊和村莊附近。肉質(zhì)的根狀莖粗壯，皮茶褐色，有時(shí)直立可高2-3米，莖內(nèi)多粘液。巨大的葉片呈盾形，長(zhǎng)30-90厘米。該植物栽培比較粗放。盆土肥沃、疏松，基肥充足葉片肥大。海芋莖和葉內(nèi)的汁液有毒,不可誤食或碰道眼中.否則出現(xiàn)腫、痛、麻，十分難受，嚴(yán)重時(shí)有生命危險(xiǎn)。

溫度：喜溫暖的環(huán)境，生長(zhǎng)季節(jié)應(yīng)20℃以上；越冬最低溫度在16-18℃。

光線：冬季放在室內(nèi)明亮處，夏季半陰。

水分：常保持盆土有充足的水分，潮濕些也不怕；冬季可適當(dāng)少些水分。

濕度：喜歡高的空氣濕度。

換盆：生長(zhǎng)健壯的植株，可于早春換盆。

繁殖：進(jìn)行分株繁殖；也可用根狀莖扦插。何首烏何首烏，別名烏肝石、赤首石、夜交藤等，屬蓼科。多年生纏繞草本植物，莖中空，長(zhǎng)達(dá)300─400厘米，根細(xì)長(zhǎng)，末端呈膨大而不整齊的塊根，外皮黑褐色。7─8份開(kāi)小白花，8─9月份結(jié)三角形瘦果。何首烏有明顯的補(bǔ)肝腎、益精血、強(qiáng)筋骨、烏發(fā)、安神、止汁等功效。人們常在春季采摘其嫩莖葉炒食，秋季采其塊莖，洗凈煮粥，具有極好的保健作用。何首烏一般野生于灌木叢，丘陵、坡地、山腳下陰處或半蔭蔽處及石隙中。它適應(yīng)性強(qiáng)，在溫暖潮濕的條件下，在排水良好，土質(zhì)結(jié)構(gòu)疏松，腐植質(zhì)豐富的沙質(zhì)土中，生長(zhǎng)更佳。京西廣布，淺山、低山或荒坡、荒地中居多。

（二）莖的變態(tài)地下莖的變態(tài) 根狀莖；塊莖；鱗莖；球莖地上莖的變態(tài) 莖卷須；匍匐莖；莖刺；肉質(zhì)莖； 葉狀莖根狀莖塊莖鱗莖球莖荸薺葉狀莖莖卷須匍匐莖莖刺皂莢山楂莖刺皮刺火棘果肉質(zhì)莖

竹節(jié)蓼

直立、禿凈灌木，高1－3米；枝綠色，扁平，有線條，寬5－15毫米，節(jié)間長(zhǎng)5－20毫米，節(jié)上有披針形、長(zhǎng)4－20毫米的葉數(shù)枚，或葉全缺?；ò咨?，小，長(zhǎng)約2毫米，叢生于節(jié)上，很少單生。果為一深紅色或淡紫色的漿果狀體，由花被所成，內(nèi)含一瘦果。

原產(chǎn)所羅門(mén)群島。為一觀賞植物。假葉樹(shù)的葉狀莖(百合科假葉樹(shù)屬原產(chǎn)南歐和北非)絞殺樹(shù)文竹文竹是百合科天門(mén)冬屬的植物，我們看到的所謂的葉實(shí)際上是它的葉狀枝。（三）葉的變態(tài)苞片和總苞珙桐開(kāi)花時(shí)兩片大苞片，似展翅飛翔的鴿子。被譽(yù)為“中國(guó)鴿子樹(shù)”，為珍貴的觀賞樹(shù)種。又本種也是孑遺植物，對(duì)古植物和植物系統(tǒng)發(fā)育研究有科學(xué)價(jià)值。被定為國(guó)家二級(jí)保護(hù)植物。落葉喬木，樹(shù)高20米，胸徑達(dá)1米。樹(shù)皮深灰色，片狀脫落。葉互生，集于枝頂，寬卵形，長(zhǎng)9-15厘米，寬7-12厘米，兩面被毛，葉緣粗鋸齒?；s性，由多數(shù)雄花與1朵雌花或一朵兩性花組成。頭狀花序生枝頂，花序直徑2厘米，花序下有2-3枚花瓣?duì)畎?，狀如鴿翅。鱗葉——芽鱗位置

木本植物的