口腔頜面部解剖生理課件

口腔頜面部解剖生理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端?？谇活M面部解剖生理口腔頜面部解剖生理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端?？谇豢茖W(xué)蚌埠市第一人民醫(yī)院口腔科敖凱Te論●什么是口腔科學(xué)?(牙醫(yī)學(xué))口腔科學(xué)是應(yīng)用生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)及其它自然科學(xué)的理論與技術(shù)、研究和防治口腔頜面部疾病、促進(jìn)健康生活、提高生活質(zhì)量的一醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)體系中牙醫(yī)學(xué)(牙科學(xué))一直處于中心地位。閱讀理解能力是英語運(yùn)用能力的重要方面，在英語學(xué)習(xí)中，離開閱讀，很難發(fā)展口語和寫作能力；沒有閱讀做基礎(chǔ)，聽、說、讀、寫能力很難得到提高。在英語教學(xué)的過程中，閱讀訓(xùn)練更是重中之重，其效果直接影響和決定著教學(xué)的成敗，所以本人提出農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀能力的一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的英語閱讀能力。一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)英語閱讀能力評(píng)價(jià)是英語教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。實(shí)施對(duì)英語閱讀教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生是參與者和合作者。通過評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績與不足，明確努力的方向，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高。農(nóng)村初中學(xué)生閱讀能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要是學(xué)生通過瀏覽、朗讀、背誦英語課本內(nèi)容以及課外閱讀后，是否具備準(zhǔn)確理解原文、是否具備正確的閱讀技巧、以及根據(jù)語篇提出問題、分析問題和解決問題等綜合能力。下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括哪些具體內(nèi)容：1、準(zhǔn)確理解原文能力主要包括：（1）理解文章的主旨、抓住全文的中心思想和展開中心思想的邏輯層次；（2）理解文章中的具體信息和細(xì)節(jié)；（3）理解明確或隱含表達(dá)的概念性含義；（4）進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；（5）根據(jù)上下文推測不熟悉詞語的含義；（6）理解作者的寫作目的、態(tài)度、語氣及文章的基調(diào)。2、正確的閱讀技巧在平時(shí)的練習(xí)中，掌握正確的閱讀技巧可以讓我們的閱讀質(zhì)量產(chǎn)生不同結(jié)果：（1）不要出聲讀或指讀，要默讀。出聲讀和指讀都會(huì)分散注意力，限制閱讀速度，還會(huì)干擾大腦的思考。默讀可以集中大腦，邊讀邊想，可設(shè)問、可推測；（2）不要重復(fù)閱讀，這樣影響理解力的集中，減慢閱讀速度，因此會(huì)挫傷讀者的閱讀興趣。要調(diào)用自己的全部知識(shí)和智慧，一口氣跨越障礙看到末尾；（3）不要一見陌生單詞就查字典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點(diǎn)，只有這樣，才能保持閱讀興趣；（5）不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。逐字逐句地閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不容易抓住文章的中心大意。成組視讀是一種科學(xué)的方法，它要求把所讀的句子盡可能分成意義較為完整的組群，目光要盡可能地少停頓，減少了目光停頓的次數(shù)，閱讀的速度自然而然就提高了。3、根據(jù)語篇提出問題、分析問題和解決問題等綜合能力愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是一個(gè)不斷地產(chǎn)生疑問和解決疑問的過程，因此學(xué)生在閱讀過程中要善于質(zhì)疑多問，學(xué)生能把疑問一個(gè)個(gè)提出來，并且能分析問題和解決問題。即使某些提問是低層次的甚至是錯(cuò)誤的，作為教師也要從積極的方面加以鼓勵(lì)，以便不挫傷學(xué)生的積極性[2]。二、評(píng)價(jià)方法一般來說，農(nóng)村初中生在英語閱讀能力方面相對(duì)城里的學(xué)生而言要薄弱一些，如何客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的英語閱讀能力，評(píng)價(jià)方法就成為了關(guān)鍵，好的評(píng)價(jià)方法能讓學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，從中受到激勵(lì)，建立自信心和成就感，形成繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力；同時(shí)，也可促使學(xué)生反省自己的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高學(xué)習(xí)能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下兩個(gè)方法：1、制定英語閱讀能力檢查表通過制定英語閱讀能力檢查表，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生的英語閱讀能力水平，主要有以下這些檢查內(nèi)容：注：其中能力等級(jí)為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別為優(yōu)秀、良好、2、測試英語測試是教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是英語教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，是學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)、教師改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，它對(duì)英語教學(xué)活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。我們要充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能，使英語測試成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教學(xué)改革的重要手段，筆者在英語閱讀教學(xué)中主要采用每周測試，月測試，段考測試，期末測試幾個(gè)方法。另外，英語教師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生成績的分布、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分等概念來進(jìn)行成績分析，利用標(biāo)準(zhǔn)參照法、個(gè)人內(nèi)差評(píng)價(jià)法來解釋學(xué)生成績，最終讓學(xué)生明白自己的英語閱讀能力水平以及存在的不足和努力的主要方向[3]。同時(shí)，筆者認(rèn)為英語測試僅僅是教學(xué)的一種輔助手段，不該成為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)和方法。英語測試應(yīng)以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，精心組織，合理安排，切忌以考代教，以考?jí)航??？荚嚦煽兊膬?yōu)劣無疑對(duì)學(xué)生的心理和以后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。作為教師，應(yīng)該看到這種影響的雙重性。對(duì)于某些學(xué)生，優(yōu)良的成績可以大大增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心，從而激發(fā)起更強(qiáng)的求知欲。然而對(duì)于另外一些學(xué)生，累戰(zhàn)累敗，則可能令其心灰意冷，面對(duì)來自父母、老師或同學(xué)的種種壓力，有可能進(jìn)行投機(jī)取巧、鋌而走險(xiǎn)――作弊。三、總結(jié)在英語閱讀教學(xué)過程中，通過制定出合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。課題項(xiàng)目：本文系賀州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題項(xiàng)目“有效提高農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀能力的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2010B005）的研究成果之一。1小學(xué)語文教學(xué)中。寬松和諧激趣法語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨(dú)有的活力。寬松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并將在師生溝通時(shí)起到重要作用。教育家陶行知先生曾明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！敝挥性诿裰髌降葘捤珊椭C的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，學(xué)生才能積極主動(dòng)參與教學(xué)。學(xué)生在一種無拘無束自由暢達(dá)的空間，盡情地自由參與自由表達(dá)，往往能產(chǎn)生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣高漲，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，展現(xiàn)語文課堂的無限活力。2小學(xué)語文教學(xué)中，贊揚(yáng)欣賞激趣法人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識(shí)。老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。清代學(xué)者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)子一長?！边@都是贊揚(yáng)欣賞的激勵(lì)效用。贊賞是廉價(jià)的，也是無價(jià)的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學(xué)習(xí)興趣，贊賞出進(jìn)步的學(xué)生，贊賞出有特點(diǎn)的學(xué)生。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，教師既要賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及能力的提高，又要賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識(shí)學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。3靈活運(yùn)用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)多媒體教學(xué)是一種綜合運(yùn)用聲音、文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種媒體的現(xiàn)代教育技術(shù)。在語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以從多方位刺激學(xué)生的感官，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，陶冶學(xué)生的情操，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、思維力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。靈活運(yùn)用多媒體，是提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高的有效途徑。在語文課堂教學(xué)中，合理使用電教手段，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生從進(jìn)入課堂開始，就仿佛倘徉在語言形象的園林之中，或信步漫游，或曲徑探幽，得陶醉之情趣，盡求索之愉悅，走上一條到處充滿輕松、愉快的學(xué)習(xí)道路。如教寓言故事《井底之蛙》，我先讓學(xué)生看動(dòng)畫片，觀賞色彩鮮明的動(dòng)畫片（大海龜?shù)骄吪c青蛙對(duì)話），激發(fā)學(xué)生興奮愉快的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)入寓言所描寫的情境，感受語言的寓意。其次，再采用“以圖引學(xué)新字新詞”法，指導(dǎo)學(xué)生理解“倚”、“跨”、“絆”、“瞠目結(jié)舌”等詞義，尤其利用板畫，寥寥幾筆，不僅形象地展現(xiàn)了青蛙自大的生動(dòng)形象，而且連帶圖解了句子，使學(xué)生在圖畫的刺激下，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。4教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)興趣4.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。小學(xué)語文教材中，有一類課文的寫作是以地點(diǎn)變換或空間方位為線索的。由于低年級(jí)學(xué)生空間概念及其判斷能力還比較弱，離開具體參照物，僅憑想象，頭腦中很難正確理解復(fù)雜的空間關(guān)系。因此在教學(xué)中，要使學(xué)生能積極思維，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)思維情境，教師應(yīng)緊扣教材重點(diǎn)，運(yùn)用多種學(xué)生喜愛的直觀手段，結(jié)合富于表情的朗讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這類課文的興趣。4.2設(shè)疑問難，激發(fā)興趣。在問題設(shè)計(jì)上要抓住教材重點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)。例如：教《兩只小獅子》這篇看圖學(xué)文時(shí)，為了使學(xué)生理解兩只小獅子為什么有兩種不同的學(xué)習(xí)方法，我這樣設(shè)疑：獅子在荒郊野嶺是靠什么生存？懶小獅子不練功的理由是什么？獅子?jì)寢屨f的話有道理嗎？怎樣才能成為真正的獅子？引導(dǎo)學(xué)生看圖、朗讀、討論、對(duì)照、比較、結(jié)合實(shí)際，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到“只有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子?！?因“趣”利導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情熱情與興趣都是學(xué)習(xí)積極性的心理成分。每個(gè)人都是只有對(duì)某件事產(chǎn)生了興趣就一定會(huì)表現(xiàn)出熱情，有了熱情就會(huì)完成得很出色。小學(xué)生都具有好動(dòng)的天性、愛玩、有強(qiáng)烈的求知欲這些潛在的興趣傾向。在教學(xué)中，教師重要的作用就是要因“趣”利導(dǎo)，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式、靈活的教學(xué)程序、探索性的教學(xué)活動(dòng)，積極把學(xué)生潛在的興趣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。我在教學(xué)第二冊《松鼠和松果》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)程序。講故事――讀故事一演故事――談故事（談體會(huì)）?！澳阆矚g文中的小松鼠嗎？為什么？請(qǐng)說說你的想法。”這樣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)了孩子們的信息激情并主動(dòng)參與其中，還培養(yǎng)了他們的閱讀興趣?？傊?，無論是在小學(xué)教育還是高中教育，興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有很大的幫助，小學(xué)生根式如此，小學(xué)生的心智不成熟，在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性不強(qiáng)，所以，興趣對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高和知識(shí)的獲取有很大的影響，小學(xué)語文教師在教學(xué)活動(dòng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果?？谇豢茖W(xué)蚌埠市第一人民醫(yī)院口腔科敖凱Te論●什么是口腔科學(xué)?(牙醫(yī)學(xué))口腔科學(xué)是應(yīng)用生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)及其它自然科學(xué)的理論與技術(shù)、研究和防治口腔頜面部疾病、促進(jìn)健康生活、提高生活質(zhì)量的一醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)體系中牙醫(yī)學(xué)(牙科學(xué))一直處于中心地位?？谇会t(yī)學(xué)體系(口腔)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ):力學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)及工程科學(xué)等等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué):●口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué):口腔解剖生理學(xué)、組織胚胎病理學(xué)、生物學(xué)及微生物學(xué)、微生態(tài)學(xué)等等●口腔臨床醫(yī)學(xué):口腔內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、修復(fù)學(xué)、正畸學(xué)、護(hù)理學(xué)、影像學(xué)等等?？谇活A(yù)防醫(yī)學(xué):【目的要求】●1.掌握:①各組織器官的解剖名稱,常用解剖標(biāo)志②牙齒、牙周組織的解剖、組織結(jié)構(gòu)●2.熟悉:①牙齒的數(shù)目、名稱及牙位記錄②舌背乳頭的名稱和作用3.了解:①三叉神經(jīng)的分布范圍【重點(diǎn)、難點(diǎn)】●①常用解剖標(biāo)志●②牙齒、牙周組織的解剖、組織結(jié)構(gòu)■1/3頜面部的范一