數(shù)控機床電氣控制電路和輔助功能的實現(xiàn)課件

數(shù)控機床電氣控制電路和輔助功能的實現(xiàn)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。數(shù)控機床電氣控制電路和輔助功能的實現(xiàn)數(shù)控機床電氣控制電路和輔助功能的實現(xiàn)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第七章數(shù)控機床電氣控制電路與輔助功能的實現(xiàn)主要介紹:數(shù)控機床電氣控制系統(tǒng)的電路結(jié)構(gòu)與輔助功能的實現(xiàn)1概述電氣控制電路1、主電路-實現(xiàn)電能分配、短路保護、欠壓保護、過載保護等功能。2、控制電路--實現(xiàn)對機床液壓、冷卻、潤滑照明等的控制。3、接口電路-完成信號的變換與連接。一般采用光電耦合。G633.6一、分層教學概述分層教學主要是指教師結(jié)合學生的學習需求、潛力傾向、能力結(jié)構(gòu)和現(xiàn)有知識等，分群體選擇不同的教學方式、教學內(nèi)容和教學目標，采用分層教學的策略，確保不同層次的學生都能得到充分提高與發(fā)展。當前農(nóng)村初中的辦學優(yōu)劣多是以中考升學率的高低為衡量標準，部分教師在數(shù)學教學過程中采用多種方式來進行“精英”教育，嚴重挫傷了學生的學習熱情，降低了教學質(zhì)量，違背了素質(zhì)教育的目標[1]。而分層教學策略在農(nóng)村初中數(shù)學教學中的應(yīng)用，具有十分重要的作用，具體表現(xiàn)如下：1.實現(xiàn)學生多元發(fā)展。當前社會對人才的需求呈現(xiàn)多元化趨勢，分層教學策略的實施，可以增強教學的針對性，使不同層次學生學有所獲，節(jié)省教學時間，提高教學質(zhì)量和效果，讓學生形成多元化的知識體系，促進學生的多元化發(fā)展。2.推動新課程的深化改革。隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，其對初中數(shù)學教學提出了更高的要求，要求教師在教學中應(yīng)激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的合作能力以及自主學習能力，促使學生有效了解和掌握相關(guān)的數(shù)學知識。同時數(shù)學教學必須要面向全體學生，重視學生情感體驗的培養(yǎng)，指導和幫助學生建立學習的信心，發(fā)展學生的綜合能力和數(shù)學思維能力。只有在初中數(shù)學教學中合理運用分層教學策略，才能發(fā)揮出學生的主體性作用，增強學生的學習信心，提高學生的合作能力與創(chuàng)新能力，促進學生的綜合全面發(fā)展，提升教學的實效性，促進新課程改革的不斷深入。3.避免學生數(shù)學成績的兩極分化。將分層教學策略應(yīng)用于初中數(shù)學教學中，教師可以對學生之間的學習差異加以重視，避免成績出現(xiàn)兩極分化，促進教學質(zhì)量的提高。一般來說，由于學生在家庭背景、生活環(huán)境、先天條件等方面的不同，不同學生對同一事物的認知能力也有所不同，表現(xiàn)在數(shù)學學習方面則是對同一數(shù)學概念、公式與定義的理解有慢有快。同時每位學生的興趣愛好各不相同，以往的教學方式無法滿足學生的差異化學習需求，致使數(shù)學成績兩極分化情況嚴重，而分層教學的實施可對不同能力的學習進行個性化和差異化教學，提高學生的數(shù)學能力，增強教學效果。二、分層教學策略在農(nóng)村初中數(shù)學教學中的應(yīng)用（一）能力分層教師在初中數(shù)學教學中應(yīng)用分層教學策略時，需要詳細了解學生的學習態(tài)度、認知水平和學習情況等，然后將學生分成不同的層次，如優(yōu)秀生、中等生、后進生。當然教師應(yīng)對每個學生的分層加以清楚了解，鼓勵低層次學生的發(fā)展，但是不能對家長和學生公開，以免引起家長的反感和學生的自卑或驕傲。對學生分層之后，教師可以遵循“同組異質(zhì)、共同進步”的原則，將學生分成多個小組，按照“一差、三中、一優(yōu)”的比例加以搭配[2]。當開展小組討論活動時，優(yōu)秀生可以向其他組員交流自己的學習經(jīng)驗，使組員能夠改進學習方式，獲得啟發(fā)，促進小組學習質(zhì)量的提升。這樣的分組分層教學，能使教師全面了解學生的實際學習情況和需求，讓每位學生學有所獲，便于后續(xù)教學活動的順利實施。（二）分層授課課堂教學分層是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實施分層教學的重點，不僅可以增強目標意識，還能兼顧后進生與優(yōu)秀生，達到良好的教學效果。因此在初中數(shù)學教學過程中，教師可以鼓勵后進生積極參與教學活動，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍，有梯度設(shè)計教學問題，從簡單提問出發(fā)，為后進生提供更多的發(fā)言表達機會。不論哪一層次學生在問題回答時出現(xiàn)困難，教師都可允許組員幫助回答，或者是讓其他小組成員進行搶答，以此調(diào)動學生參與的積極性，使其保持強烈的求知欲。對于優(yōu)秀生，教師應(yīng)該突出自身的指導作用，以放為主，做到放中有扶，使其積極思考和領(lǐng)悟基本方法與基礎(chǔ)知識，強化邏輯思維能力和獨立思考能力。以函數(shù)為例，教師可以設(shè)計如下問題：①函數(shù)的含義是什么？②為什么自變量x有一定的取值范圍？③x、y的取值范圍是否能分別構(gòu)成集合？他們有何關(guān)系與特點？然后教師讓后進生、中等生、優(yōu)秀生分別回答①②③，從而使所有學生弄清函數(shù)感念，輕松突破難點知識。（三）分層練習練習可分為課外練習和課內(nèi)練習，在課內(nèi)練習中運用分層教學策略時，需要對不同層次學生能完成的任務(wù)加以明確，適當激發(fā)后進生的學習興趣，使其能夠完成高層次的學習任務(wù)[3]。同時教師可設(shè)置具有梯度與層次的問題，與學生“最近發(fā)展區(qū)”相符合，讓學生進行小組討論，增強教學效果和學習效率。此外，在課外練習過程中可設(shè)計難度和題量不同的作業(yè)，如后進生可做簡單的基本題，使其理解與記憶基礎(chǔ)知識，體驗成功的喜悅；中等生則以掌握一般解題思路與概念為主，使其享受學習的樂趣；優(yōu)秀生則深入理解概念，培養(yǎng)起靈活運用數(shù)學思想與方法的能力。三、結(jié)束語綜上所述，在初中數(shù)學教學中應(yīng)用分層教學策略時，需要結(jié)合學生的實際學習需求，對學生的學習能力進行分層，尊重學生個性差異，恰當采用分層授課和分層練習的方法。這樣才能充分發(fā)揮分層教學的作用，調(diào)動學生學習的積極性與主動性，使不同層次的學生都能獲得進步和發(fā)展，提高數(shù)學教學質(zhì)量和水平，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育事業(yè)的良性發(fā)展。很多農(nóng)村中學生在英語學習活動中存在消極的情感因素，有厭學的思想或以消極的態(tài)度來應(yīng)付英語學科的學習。原因何在？師資水平、學生智商、外語學習環(huán)境與條件等都是原因之一，但中學生在學習英語時自身存在的嚴重心理障礙不能不引起我們的高度重視。一、學生英語學習心理障礙及成因1.外語無用心理。農(nóng)村學生在學習英語時，由于英語語言環(huán)境缺乏，再加上自身懶于思考、意志薄弱、興趣不大、信心不足等，就會自然形成英語學習的心理障礙。還有些學生受家庭、社會影響，認為學外語無用，對升入大學缺乏信心，于是對英語學習也采取放任態(tài)度。2.羞怯害怕、自卑心理。每個學生都想表現(xiàn)自己，但部分學生總覺得自己的基礎(chǔ)沒有其他同學好，在講英語或回答問題時，擔心自己的語音語調(diào)不好，怕被同學笑話，怕老師挑毛病等等，因而顧慮重重，具體表現(xiàn)為：怕讀錯而不敢開口，怕說錯而不敢舉手發(fā)言，怕失面子而羞于向老師和同學請教。在課堂上，部分學生害怕教師提問，害怕參與表演，寡言少語或是一言不發(fā)，回答問題時聲音很低，不愿表現(xiàn)自己。對于這些不良的情緒如果不及時加以正確疏導，學生便會產(chǎn)生自卑心理，就會失去學習英語的信心。3.畏難及厭學心理。學生在剛接觸英語時都有一種新鮮感，學習積極性較高，但隨著學習的深入，知識內(nèi)容變得復(fù)雜，詞匯量增多，訓練量加大，加之自身英語基礎(chǔ)不夠扎實，又缺乏刻苦攻讀、認真鉆研的精神，逐漸就失去了學習英語的興趣，沒有了學習的動力。久而久之，基礎(chǔ)差的學生就會產(chǎn)生破罐子破摔的厭學情緒，學習上遇到一點困難就退卻，不是積極主動地想辦法去解決，而是心灰意冷，敗下陣來，成了困難的俘虜，甚至產(chǎn)生放棄學習英語的念頭。二、幫助學生克服英語學習心理障礙的策略1.為學生營造濃厚的學習氛圍，端正學生學習態(tài)度。大家都知道，現(xiàn)在農(nóng)村校舍十分簡陋，教學設(shè)備亦不齊全，然而英語的學習需要一個良好的環(huán)境，我們英語教師就要想辦法為學生營造濃厚的學習氛圍。例如，在校園里，努力做到讓學生能在每個角落都看到英語，包括辦公室、教室與活動室等的門牌，英語宣傳櫥窗，各類標牌等；每天定時播放一些英語歌曲、英語故事等讓學生在每個角落都能聽到英語、感受英語；開展豐富多彩的英語活動，如英語歌曲演唱、短劇表演、詩歌朗誦和英語書法、手抄報比賽等活動，激發(fā)學生對英語的興趣和熱情。我們英語教師應(yīng)從多方面引導學生，端正學生的學習態(tài)度，讓學生了解學習英語的重要性，結(jié)合學生的生活實際進行有效的教育。例如，告訴學生，中國加入WTO以后，越來越多的外資企業(yè)來到中國大陸投資，這樣務(wù)必需要大量懂外語的人才，使學生明白學好英語是以備將來之用的。2.幫助學生培養(yǎng)自信，克服自卑心理。美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣。”學生學習成績的好壞，智力固然是個重要因素，但學生如何看待自己、是否對自己有信心更為重要。因此在教育學生的過程中，我們英語教師應(yīng)該不斷地幫助學生樹立自信心。例如，課堂上，應(yīng)經(jīng)常對學生說：“Youcandoit！Don’tbeshy，justhaveatry.”讓各個層次的學生都有發(fā)言的機會。在平時的教學中，進行一些小競賽，如書寫比賽、朗誦比賽、聽寫競賽等，這樣，具有不同特長的學生就都有了一顯身手的機會。學生看到自己取得的成績，心中自然會產(chǎn)生一種自豪感。學生在學習過程中犯錯誤，出現(xiàn)知識遺忘，這都是很正常的現(xiàn)象。恩格斯說得好：“無論從哪一方面學習，都不如從自己所犯錯誤的后果中學習來得快。”因此，我們應(yīng)常常這樣安慰鼓勵學生：“我們是來學習自己不懂的東西的，犯錯誤很正常，我們不必感到自卑?！币_對待學生的考試成績，耐心地幫助學生分析試卷，引導學生擺脫分數(shù)的困擾。教育學生不要專注于與同學“橫比”，要給自己一個目標，自己跟自己比，只要今天的自己比昨天的自己有進步，就說明自己是成功的。有句話說得好：永遠不要否定自己，因為沒有人已百分百地認識自己，人的潛能是無窮的。3.鍛煉學生意志，克服其畏難心理。心理學研究證明，學習過程中克服了困難而獲得成功，學生就會感到滿意，獲得繼續(xù)學習的動力。如果克服了較大困難而獲得成功，進一步學習的動機和興趣就愈加強烈。在平時的教學中，我們應(yīng)在聽、說、讀、寫等方面對學生嚴格要求，使學生擁有扎實的基本功；為學生樹立身邊的典型和榜樣，這樣學生就能學他人之長，補己之短；要經(jīng)常對學生說，在學習過程中人人都會遇到困難，關(guān)鍵是要有頑強的意志和毅力，戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我，只有不斷地挑戰(zhàn)自我，才能取得更大的成就。教學必須以人為本，以學生為本。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)是當代教師的重要職責。我們英語教師要結(jié)合學生的實際，改進教法，引導學生自覺地消除學習中的心理障礙，變“要我學”為“我要學”，使他們真正成為英語學習的主人，從而最大限度地提高教育教學質(zhì)量。第七章數(shù)控機床電氣控制電路與輔助功能的實現(xiàn)主要介紹:數(shù)控機床電氣控制系統(tǒng)的電路結(jié)構(gòu)與輔助功能的實現(xiàn)1概述電氣控制電路1、主電路-實現(xiàn)電能分配、短路保護、欠壓保護、過載保護等功能。2、控制電路--實現(xiàn)對機床液壓、冷卻、潤滑照明等的控制。3、接口電路-完成信號的變換與連接。一般采用光電耦合。鋪助功能1、M功能--控制主軸的正反轉(zhuǎn)及停止、主軸齒輪箱的變速、冷卻液的開關(guān)、卡盤的松緊及換刀等。動作類型:A、、C、H2、S功能-主軸轉(zhuǎn)速的控制S2代碼:S00--S99共一百級主要用于分檔調(diào)速的主軸S4代碼:S000-S9999用于專用主軸驅(qū)動單元的連續(xù)或分段無級主軸調(diào)速。3、T功能-刀具功能系統(tǒng)中的PLCCNC和PLC協(xié)調(diào)配合共同完成數(shù)控機床的控制:其中CNC主要完成與數(shù)字運算和管理等有關(guān)的功能如零件程序的編輯、插補運算、譯碼、位置伺服控制等。PLC主要完成與邏輯運算有關(guān)的一些動作,沒有軌跡上的具體要求,輔助控制裝置完成機床相應(yīng)的開關(guān)動作如工件的裝夾、刀具的更換、冷卻液的開關(guān)等一些輔助動作它還接受機床操作面板的指令,一方面直接控制機床的動作,另方面將一部分指令送往CNC用于加工過程的控制o用于數(shù)控機床的PLC一般分為兩類O內(nèi)裝型(或集成oCNC的生產(chǎn)廠家為實現(xiàn)數(shù)控機床的順序控制,而將CNC和PLC綜合起來稱為內(nèi)裝型(或集成型)PLC。內(nèi)裝型PLC是CNC裝置的一部分1.內(nèi)裝型PLC與CNC間的信息傳送在CNC內(nèi)部實現(xiàn)○2PLC與機床之間信息傳送則通過CNC的輸入輸出接口電路來實現(xiàn)。3在硬件上,內(nèi)裝型PLC可與CNC共用一個CPU,也可以單獨使用CPU般不能獨立工作O這種類型的系統(tǒng)在硬件和軟件整體結(jié)構(gòu)上合理、實用,性能價格比高O適用于類型變化不大的數(shù)控系統(tǒng)○獨立型(或型)以獨立專業(yè)化的PLC生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品來實現(xiàn)順序控制系統(tǒng),稱為獨立型(或外裝型)PLC1.與CNC裝置相對獨立的2.用戶有選擇的余地,3而且功能易于擴展和變更,4.獨立型門LC和CN