換屆競選-社團(tuán)與規(guī)劃課件

換屆競選社團(tuán)與規(guī)劃46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枔Q屆競選社團(tuán)與規(guī)劃換屆競選社團(tuán)與規(guī)劃46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙?015換屆競選如二國主要思路:什么是社團(tuán)?工作構(gòu)想論個(gè)人介紹俗話說得好，學(xué)高為師，身正為范，教給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。學(xué)校的生命力在于教育教學(xué)的質(zhì)量，而教育教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵在于教師的各方面素質(zhì)，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生；沒有高素質(zhì)的教師，就不可能有真正的素質(zhì)教育。那么作為一名教師，尤其是身處經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)面欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村教師，提高教師的專業(yè)化水平就顯得任重而道遠(yuǎn)。那么，農(nóng)村高中教師專業(yè)化成長的方法途徑有哪些呢？下面，我從以下幾方面談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的認(rèn)識(shí)。一、教師專業(yè)化成長的源頭水――讀書學(xué)習(xí)1.閱讀書籍教師的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。因此，教師可以根據(jù)自身的需要，選學(xué)一些教育理論經(jīng)典書籍，特別需要經(jīng)常讀一些大師作品，通過讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身素養(yǎng)，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里。2.遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師培訓(xùn)是促使教師專業(yè)快速成長的有力措施，這幾年國家開辦遠(yuǎn)程培訓(xùn)較多，作為農(nóng)村教師，就要抓住這一機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流，使培訓(xùn)有力、有效，我校開通的“教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，就很好地實(shí)現(xiàn)了上述目的。并且很好的解決了中小學(xué)教師由于教學(xué)任務(wù)繁重而無法經(jīng)常性地參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的問題。二、教師專業(yè)成長的有機(jī)素校本研究1.教研討論我校以教研組為單位，每周利用開展教研組活動(dòng)時(shí)間，組織教師就某一教學(xué)教研問題展開討論，會(huì)上大家可以暢所欲言，讓大家在“品一品，嘗一嘗，聊一聊”中探討課改中的“疑點(diǎn)”“難點(diǎn)”“熱點(diǎn)”“焦點(diǎn)”話題。校本研究由于問題的現(xiàn)實(shí)性、參與的廣闊性、內(nèi)容的豐富性而成為培養(yǎng)教師集體專業(yè)扎實(shí)成長的一塊沃土。2.案例分析以某一堂具體的課為研究對(duì)象，重在對(duì)課本身的“改進(jìn)、優(yōu)化和提高”，從而給出“問題解決”的示例的一種研討活動(dòng)。案例研究把先進(jìn)的理念通過課例為載體進(jìn)行研究，強(qiáng)化了教師實(shí)踐智慧，發(fā)展了教師反思能力。研討內(nèi)容包括：教師設(shè)計(jì)+教學(xué)實(shí)錄+教學(xué)反思。3.課題研究基于校本的課題研究應(yīng)以教學(xué)改革過程中遇到的問題為研究對(duì)象，其優(yōu)勢在于：（1）研究的問題來源于教師、教學(xué)之中，以“面對(duì)真問題，展開真行動(dòng)，獲得真發(fā)展”為目標(biāo)，教師興趣濃厚，參與熱情高，可以有效地促進(jìn)了教師對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)、教育技巧的把握，強(qiáng)化了教育科研的能力。（2）克服了以往個(gè)人課題盲目性、隨意性。可以以學(xué)科組、年級(jí)組、教研組為單位開展研究，可以三人五人自由組合成“志同道合”的研究組，將零散的研究整合起來，將“單兵作戰(zhàn)”變?yōu)椤凹w攻關(guān)”，把培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，培養(yǎng)了教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，使學(xué)校真正成為一個(gè)教科研的實(shí)體。三、教師專業(yè)成長的增高劑――上公開課從公開課的類型上看，不外乎兩種：一種是校內(nèi)的公開課，一種是各級(jí)各類的觀摩課、賽課或評(píng)優(yōu)課。校內(nèi)公開課的作用是為教師提供了一個(gè)真實(shí)的研討情境，大家互相聽課、互相借鑒和研討，并從中找到課堂教學(xué)改革的方向，在這個(gè)過程中大家有發(fā)現(xiàn)的快樂，也有創(chuàng)造的快樂。各級(jí)各類的觀摩課、賽課或評(píng)優(yōu)課，被賦予代表一所學(xué)?；蛞粋€(gè)地區(qū)教學(xué)水平的重任，往往是一節(jié)公開課傾注了全體教師及相關(guān)專業(yè)人員的集體智慧。精心雕琢的過程，也是教師與教師之間互相啟迪、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機(jī)會(huì)，從而使自己的課堂教學(xué)日益精進(jìn)。經(jīng)過公開課的打磨，教師對(duì)如何把握教材、如何把握?W生、如何設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)變得十分清晰，上完課以后，也可以從評(píng)課老師那里反饋?zhàn)约旱膬?yōu)點(diǎn)與不足，多了一份專業(yè)引領(lǐng)。可以說，在公開課的磨礪中大大縮短教師的成長周期，是教師專業(yè)成長的增高機(jī)劑。四、教師專業(yè)成長的糾錯(cuò)師――教學(xué)反思任何一個(gè)教師，那怕是一個(gè)高明的教師，在其執(zhí)教的過程中也不可能做到盡善盡美。審視和分析自己的教學(xué)行為、教學(xué)決策和教學(xué)結(jié)果，可以有效地糾正教學(xué)觀念、教學(xué)行為上的偏差，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，提高自我覺察水平和教學(xué)監(jiān)控能力。1.課后反思教師上完一個(gè)課之后，及時(shí)分析總結(jié)這一課的成敗，重新認(rèn)識(shí)和作出評(píng)價(jià)，肯定成績，找出存在問題，分析具體原因，及時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)的措施。教后記寫作內(nèi)容涉及到教學(xué)工作的方方面面。它包括對(duì)教材內(nèi)容的取舍或補(bǔ)充，對(duì)課時(shí)計(jì)劃的安排，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立，對(duì)教學(xué)策略的抉擇，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織，對(duì)教學(xué)程序的編排，對(duì)教學(xué)方法的選擇，對(duì)教學(xué)媒體的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的分析，對(duì)典型問題的探討，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生反映的思考，對(duì)教學(xué)效果的檢評(píng)，等等。多年以來，我已養(yǎng)成了寫課后反思的好習(xí)慣，也收獲了許多有益的啟示。2.群團(tuán)反思教師的個(gè)人反思與“個(gè)人理解”畢竟有一定的局限，我校還要求教師一組為單位進(jìn)行教學(xué)反思，如年級(jí)組進(jìn)行單元教學(xué)反思、學(xué)科組進(jìn)行期中、期末反思總結(jié)等。這樣做的好處是：通過互相討論，不斷矯正個(gè)人理解的偏頗，從而進(jìn)行更深刻、更全面的反思，使教師理念在潛移默化中得到升華。教師是新課程的實(shí)施者，教師專業(yè)水平的優(yōu)劣直接影響到課程改革的成敗。努力尋求促進(jìn)教師專業(yè)成長的新途徑，使教師專業(yè)化水平與新課程改革齊頭并進(jìn)。是每一所學(xué)校的努力方向，也是每一個(gè)教師的畢生追求，我相信通過不斷的努力與探索，在教師專業(yè)化成長這片天地里會(huì)開出更璀璨的花朵。一、利用多媒體的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、影像于一體，所創(chuàng)造的環(huán)境有利于語言的教學(xué)，營造了良好的教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流系統(tǒng)變得豐富而生動(dòng)。多媒體教學(xué)這種新穎活潑的形式易激發(fā)學(xué)生，特別是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們更加積極地投入學(xué)習(xí)中，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。反過來，學(xué)習(xí)上的成功，又會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程的愉快，從而提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)動(dòng)力，引導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，加大了課堂容量，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于時(shí)間、空間的限制，教學(xué)內(nèi)容難以一一呈現(xiàn)。而利用多媒體教學(xué)不僅可以最大限度地展現(xiàn)教學(xué)的背景材料和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生置身于所創(chuàng)造的語言環(huán)境之中，而且可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同形式的任務(wù)與練習(xí)，既有直觀形象的又有客觀抽象的，以滿足學(xué)生不同的需求，使不同學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中都找到自己所喜歡的方式。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)。多媒體教學(xué)可以從不同角度展示教學(xué)內(nèi)容，把抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的、動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，使一些抽象的難懂的概念變成具體的、可觀察的畫面，可以動(dòng)態(tài)地演示一些過程，這使教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以突破，有助于學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)的理解和掌握。四、農(nóng)村地區(qū)條件有限，主要在閱讀和語法教學(xué)中利用多媒體教學(xué)。閱讀部分是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，讀是最為便捷的信息輸入的方式，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生讀英語的興趣，使用閱讀的策略，培養(yǎng)閱讀的技能。因此，筆者以教學(xué)高中英語必修二Unit2TheOlympicGames為例，談?wù)勛约豪枚嗝襟w進(jìn)行閱讀教學(xué)的方式。1.熱身階段（Warming-up）。首先由一首歌Youandme開頭，使學(xué)生進(jìn)入北京奧運(yùn)會(huì)的場景。展示完音頻、視頻后，設(shè)計(jì)12個(gè)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)小知識(shí)的測試，快速檢測學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解，在回答時(shí)，采用小組比賽得分的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。旨在激活學(xué)生腦海中對(duì)這個(gè)話題已有知識(shí)的回顧，建立與閱讀材料之間的關(guān)系。2.準(zhǔn)備閱讀階段（Pre-reading）。展現(xiàn)文章的標(biāo)題與插圖，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測課文的內(nèi)容。隨后提出問題：“WhatquestionsdoyouthinkPaussiniawouldaskLiYan？”呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖（如下圖），讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，啟發(fā)學(xué)生思考，就此圖提出不同問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和小組合作精神，然后對(duì)課文進(jìn)行尋讀（skimming），檢測自己預(yù)測的結(jié)果，從而導(dǎo)入閱讀的主體內(nèi)容，為閱讀的順利進(jìn)行做好鋪墊。3.閱讀階段（Reading）。首先設(shè)計(jì)了查讀訓(xùn)練（scanning），設(shè)計(jì)下列表格比較古代和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的不同之處。Differences4.細(xì)讀階段（Readingforthoroughunderstanding）。通過設(shè)計(jì)8道問答題引導(dǎo)學(xué)生全面理解課文。因采用多媒體教學(xué)，首先把這幾個(gè)問題全部呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生理解。然后就每個(gè)問題對(duì)課文進(jìn)行細(xì)讀，每操練完一項(xiàng)技能，通過提交答案、得到反饋、修正錯(cuò)誤后可進(jìn)入下一個(gè)技能的訓(xùn)練。為了檢測學(xué)生對(duì)課文的理解，設(shè)計(jì)了一個(gè)Summary填空任務(wù)，既復(fù)習(xí)了課文的內(nèi)容，又鞏固了學(xué)生對(duì)課文的理解。5.讀后階段（Afterreading）。設(shè)計(jì)了一個(gè)訪談活動(dòng)和一個(gè)討論活動(dòng)。在進(jìn)行訪談活動(dòng)時(shí)，教師先把有禮貌地提出采訪要求及采訪結(jié)束時(shí)應(yīng)該感謝對(duì)方的用語一一用多媒體呈現(xiàn)出來。啟發(fā)學(xué)生模仿課文中的訪談形式，但把訪談的方向轉(zhuǎn)變成LiYan采訪Paussinia，學(xué)生站在現(xiàn)代人的角度，想出至少5個(gè)問題，通過Paussinia提問了解古代奧運(yùn)會(huì)的精神。討論活動(dòng)讓學(xué)生討論舉辦奧運(yùn)會(huì)的利弊，教師首先呈現(xiàn)要點(diǎn)，限定討論話題的范圍，降低討論話題的難度，有利于學(xué)生在討論時(shí)有話可說。最后播放2012倫敦奧運(yùn)會(huì)的主題曲，結(jié)束本節(jié)課?？傊枚嗝襟w進(jìn)行閱讀教學(xué)，不僅擴(kuò)大了課堂的容量，促進(jìn)了師生的互動(dòng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2015換屆競選如二國主要思路:什么是社團(tuán)?工作構(gòu)想論個(gè)人介紹什么是社團(tuán)2國一些暢想統(tǒng)一目的合作特長我的期望2我的承諾我的期望整合開放收獲我的期望我的承諾傳承督促參與每次活動(dòng)與例會(huì)盡我所能促成新活動(dòng)主作構(gòu)想上半學(xué)期下半學(xué)期納新日?；顒?dòng)評(píng)優(yōu)及換屆社團(tuán)百團(tuán)大戰(zhàn)社團(tuán)文化月社團(tuán)評(píng)優(yōu)社管上半學(xué)期下半學(xué)期納新日?；顒?dòng)評(píng)