最新部編人教版語文四年級下冊《習作-我的自畫像》優(yōu)質(zhì)課件

1部編人教版語文四年級下冊習作：我的自畫像全課時初讀感知當堂檢測助讀資料習作指導03習作內(nèi)容02課前導讀01習作例文04習作要求05

你認識自己嗎？了解自己嗎？如果讓你向別人介紹自己，你知道怎么描述自己嗎？課前導讀

習作內(nèi)容

習作指導“我的‘自畫像’”是什么？我的‘自畫像’就是向別人介紹自己，讓別人更好地了解你，認識你，能夠記住你。習作指導

我的‘自畫像’應該怎樣向別人介紹自己呢？要寫好自己，首先要把自己的基本面貌及基本情況交代清楚，讓別人對你有一個基本的、較為完整的印象。習作指導外貌性格愛好特長

習作指導1、你的外貌有什么特點？2、你的主要性格特點是什么？3、你最大的愛好和特長是什么？

習作指導外貌描寫五官體型神態(tài)服飾……

習作指導我，一張?zhí)O果般的圓臉蛋上鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻梁下面是一張能說會道的嘴巴，一頭烏黑的秀發(fā)經(jīng)常披散在肩后，顯示出了我文靜的性格。我愛穿白色的連衣裙，就像白雪公主一樣。介紹自己的外貌時，不需要把你所有的特點都寫出來。介紹時，只要把你最有特點、你認為最需要寫的地方寫出來就可以了，要抓住自己最突出的點。

習作指導性格描寫積極的：活潑開朗、仔細認真、樂觀、樂于助人、勤勞、勇敢、謙虛等。自嘲的：貪玩、馬虎、脾氣倔、粗心大意、懶惰、膽小、驕傲等。

習作指導愛好、特長畫畫跑步讀書跳繩彈琴溜冰跳舞……

習作指導每個人都有與眾不同之處，這就是‘個性’，人與人最大的不同就是個性上的千差萬別。所以自己光寫出基本情況是遠遠不夠的，一定要選擇生動有趣、新鮮感人的素材，把自己內(nèi)在和外表上個性化的特點具體描寫出來，給別人留下一個清晰鮮明的印象。

習作指導怎樣把自己的個性化特點描寫出來呢？語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫

習作指導語言描寫

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了，以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽對“我”的關(guān)心和愛

習作指導動作描寫我向前沖了幾步，有力地一跳，那矯健而倒立的身影在空中迅速旋轉(zhuǎn)著，又迅速落入了水中。說明動作敏捷迅速習作指導神態(tài)描寫神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。

習作指導怎樣才能讓別人對你的性格、愛好產(chǎn)生深刻的印象呢？通過一件具體的事例來體現(xiàn)。

習作指導我的‘自畫像’大家好，我是

。我有/長著（外貌描寫）性格（具體事例、動作、語言、神態(tài)等）這就是（活潑/可愛/馬虎等）的我，你們喜歡和我做朋友嗎？

習作例文我有一個圓圓的腦袋，高高的個子，身材很勻稱。彎彎的柳葉眉下長著一對黑寶石似的大眼睛。一個上翹的鼻子，一張?zhí)鹛鸬男∽欤l見了都說我是標準的“男神”。外貌我有很多的愛好，比如：打球，騎自行車，玩游戲。我最喜歡看書，由于看書太入迷，有一次還把我害慘了。

習作指導

那天中午，回到家我就拿了本書趴在床上看。不知道過了多久媽媽喊我吃飯，我正看得津津有味，就說：“馬上?！眿寢屩缓米约合瘸粤恕Ｎ彝耆粫械那楣?jié)深深吸引住了，也不知又過了多久，媽媽又喊：“別看了，快來吃飯?！蔽谊P(guān)心著主人公的命運發(fā)展，想一口氣看完，便裝作沒聽見的樣子繼續(xù)看書。媽媽終于忍不住了，沖過來把我的課外書扔到一邊，然后就用“獅吼功”把我吼了一頓。之后又用傳達“圣旨”般的語氣對我說：“快去吃飯?！笨粗鴿M臉怒火的媽媽，我只好戀戀不舍地放下心愛的書。具體事例語言神態(tài)動作

習作要求還有一次，我想上廁所，隨手拿起一本課外書就進去了。我邊上廁所邊看書，幾乎忘了時間。一下子在廁所里待了一個小時。媽媽說：“你快出來，我急死了。”我趕緊出來，可是此時，我的腳已經(jīng)麻了，都站不起來了?。?/p>

這就是我，一個愛看書的我。你們?nèi)绻臀易雠笥蚜?，我還可以給你推薦幾本好書哦?。ǖ诙€事例略寫）（結(jié)尾）

習作要求假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學，請以“我的‘自畫像’”為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。

習作要求明確自己向誰介紹？1你想讓他了解你的哪些方面？2通過具體事例表現(xiàn)自己的特點。3

習作要求寫完后，讀給家人聽，請他們說說哪些地方寫得像，哪些地方不像，再根據(jù)他們的建議改一改。最新部編人教版四年級語文下冊教學計劃及進度安排表一、學情分析我們班共有學生32人,其中男生15，女生17人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，（如李英亮、白相敏、苗繁棟等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關(guān)系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。二、教材分析新人教版部編本四年級下冊教材是從2020年春正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、口語交際、習作、語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示寫作學習要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求和學習方法。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。每個語文園地由多個欄目組成：“口語交際”“習作”“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”“快樂讀書吧”。本冊要求認識250字，會寫250字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。在兩個生字表的后面，還安排了詞語表，這是將課文里的詞語系統(tǒng)地安排在全冊書的后面，便于復習和檢測。本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認識的字為止；導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)時不再注音；選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導學生朗讀時參考。三、教學目標1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字250個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。2、會讀寫250個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?；能聽廣播、看新聞，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復述課文，掌握學習長文章的方法。6、初步學會有順序有重點地介紹自己、描述自己的想法、說出自己的奇思妙想，介紹自己的動物朋友。能有順序有重點地介紹自己學會的一件事或一項技能或是一份菜品，重點是介紹學的過程。學習寫簡單的詩歌，會進行童話的創(chuàng)編。四、重、難點1、再識字250個，會寫字達到250個。2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力6、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。7、會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。8、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。9、簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。10、書信格式，學會寫書信11、用普通話交談，學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。12、習辯論、演講的一些基本方法。13、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。五、教學措施與方法1、強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：（1）課前預習與課后復習的習慣。（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。2、營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。3、有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。4、輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：李英旺、孟令澤、曹憲俊等。主要措施有：（1）作業(yè)面批、有錯及時改正。（2）課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。（3）結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。（4）與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，