第五單元習(xí)作例文與習(xí)作課件語文六年級上冊課時

第一課時第二課時六年級上冊習(xí)作例文與習(xí)作第一課時《小站》在表達中心上有什么地方能對你的本次習(xí)作有啟發(fā)或幫助？與人的情緒或情感有關(guān)。迷妙變忙尋讓有音樂，也有快樂，從這個“樂”字，讓你想到了什么呢？其二，代表高興的心情。自讀習(xí)作例文《爸爸的計劃》，說說文章從哪三個方面寫爸爸愛訂計劃？圍繞《小站》的中心梳理每段內(nèi)容。如，例文觀察注重順序，先整體遠觀，再局部近賞，后又整體欣賞；漢字不僅字音好聽，字中內(nèi)涵也優(yōu)美動人。讓人聯(lián)想起經(jīng)歷過的事件。重點討論事例是否體現(xiàn)從不同方面分類寫。這么美的漢字到底是怎么產(chǎn)生的呢？甜樂淚暖悔望試著選擇其他一個漢字，說說你又想到了什么？或回憶起哪些經(jīng)歷過的事情呢？第二個方面選了爸爸嚴格執(zhí)行家務(wù)計劃和就寢時間計劃。根據(jù)例文旁批，說說每個方面作者選了哪些典型事例，詳寫的是哪個事例？重點討論片段的層次是否體現(xiàn)總分或分總等結(jié)構(gòu)，段落的語言表達是否體現(xiàn)觀察順序或敘事順序。③對準備重點寫的部分先擬幾個細節(jié)。圍繞《小站》的中心梳理每段內(nèi)容。+（木，架子，琴枕）重點討論片段中的內(nèi)容安排是否有詳略區(qū)分。漢字不僅字音好聽，字中內(nèi)涵也優(yōu)美動人。這么美的漢字到底是怎么產(chǎn)生的呢？結(jié)繩記事刻木記事畫圖記事漢字蘊含著中華民族獨特的審美性格，細細讀它，好似一個個奇妙的故事，引領(lǐng)我們走進多姿多彩的中華文化畫卷……甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓請仔細觀察這上下兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？與人的情緒或情感有關(guān)。讓人聯(lián)想起經(jīng)歷過的事件。樂甲骨文字=（絲，絲弦）+

（木，架子，琴枕）字形像木枕上系著絲弦的琴具。看看“樂”的字形演變，誰來說說“樂”字有幾個意思？其一，代表音樂；其二，代表高興的心情。不同的字音字義，會引發(fā)我們每個人對生活不一樣的聯(lián)想。有音樂，也有快樂，從這個“樂”字，讓你想到了什么呢？試著選擇其他一個漢字，說說你又想到了什么？或回憶起哪些經(jīng)歷過的事情呢？淚傷心流淚喜極而泣？除了這12個漢字，你還聯(lián)想起哪個漢字也有著特別的意味，能引發(fā)你的聯(lián)想？甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓要求：①選準一個字，并用一句話寫下想要表達的中心。②用思維導(dǎo)圖列出每段想表達的內(nèi)容以及詳略安排。③對準備重點寫的部分先擬幾個細節(jié)。樂玩耍……旅游助人成功朋友高分閱讀美食旅游1旅游2旅游3有了好的提綱，習(xí)作就等于成功了一半。在開始正式習(xí)作之前，同學(xué)們有什么建議提醒大家寫好這篇文章嗎？要緊密圍繞中心意思，并將重點部分展開寫具體。運用動作、語言、心理、環(huán)境等描寫，突出中心。借助提綱嘗試寫作要求：①圍繞中心意思寫。②把重點部分寫具體。③題目可以用選的這個字，也可另擬。第二課時同學(xué)們先圍繞漢字通過個人聯(lián)想和集體合作，圍繞一個中心意思將提綱和詳略處初步說清楚了。那么，如何才能在寫作中真正做到“圍繞中心意思表達”呢？自讀習(xí)作例文《爸爸的計劃》，說說文章從哪三個方面寫爸爸愛訂計劃？愛給每個家人訂計劃，自己執(zhí)行計劃一絲不茍，給“我”訂暑假計劃。根據(jù)例文旁批，說說每個方面作者選了哪些典型事例，詳寫的是哪個事例？第一個方面選了“媽媽、外婆、‘我’、爸爸自己”四天的不同計劃，并列舉兩個計劃類別。第二個方面選了爸爸嚴格執(zhí)行家務(wù)計劃和就寢時間計劃。第三個方面用具體的對話，詳細描寫“我”向爸爸爭取自己的假期安排計劃。自讀習(xí)作例文《小站》，說說例文的中心意思。中心意思：小站很小，但有序、溫馨。圍繞《小站》的中心梳理每段內(nèi)容。第1自然段:快慢車?？繒r間的描寫；第2自然段：小站建筑描寫；第3自然段：月臺的布置和人物；第4、5自然段：月臺中間和兩頭的小景觀；第6、7自然段：小站周邊環(huán)境單調(diào)，小站卻處處充滿溫暖的春意?！缎≌尽吩诒磉_中心上有什么地方能對你的本次習(xí)作有啟發(fā)或幫助？圍繞中心意思寫，要注重有序表達。如，例文觀察注重順序，先整體遠觀，再局部近賞，后又整體欣賞；表達有層次，突出方位順序，由月臺前到月臺中間再到月臺兩頭，最后寫小站全貌?！断奶炖锏某砷L》中的有序表達：文章開頭點明中心——“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。接著圍繞“迅速生長”先寫“狀態(tài)”，再寫“原因”最后寫“啟示”。整篇文章條理清楚、結(jié)構(gòu)巧妙。《盼》中的有序表達：圍繞“盼”字架構(gòu)全文，開篇寫作者試雨衣引出對雨衣的喜愛，接下來按照“盼下雨”“盼雨?！钡健白罱K如愿以償”進行敘事推進。重點部分通過人物心理、語言和景物描寫來加深讀者印象。圍繞《小站》的中心梳理每段內(nèi)容。迷妙變忙尋讓同學(xué)們先圍繞漢字通過個人聯(lián)想和集體合作，圍繞一個中心意思將提綱和詳略處初步說清楚了。第二個方面選了爸爸嚴格執(zhí)行家務(wù)計劃和就寢時間計劃。中心意思是否明確？選材是否圍繞中心從不同方面分類寫？其二，代表高興的心情。與人的情緒或情感有關(guān)。重點部分通過人物心理、語言和景物描寫來加深讀者印象。要緊密圍繞中心意思，并將重點部分展開寫具體。+（木，架子，琴枕）試著選擇其他一個漢字，說說你又想到了什么？或回憶起哪些經(jīng)歷過的事情呢？這么美的漢字到底是怎么產(chǎn)生的呢？重點討論事例是否體現(xiàn)從不同方面分類寫。重點討論片段的層次是否體現(xiàn)總分或分總等結(jié)構(gòu)，段落的語言表達是否體現(xiàn)觀察順序或敘事順序。同學(xué)們先圍繞漢字通過個人聯(lián)想和集體合作，圍繞一個中心意思將提綱和詳略處初步說清楚了。第二個方面選了爸爸嚴格執(zhí)行家務(wù)計劃和就寢時間計劃。除了這12個漢字，你還聯(lián)想起哪個漢字也有著特別的意味，能引發(fā)你的聯(lián)想？如，例文觀察注重順序，先整體遠觀，再局部近賞，后又整體欣賞；如，例文觀察注重順序，先整體遠觀，再局部近賞，后又整體欣賞；同學(xué)們先圍繞漢字通過個人聯(lián)想和集體合作，圍繞一個中心意思將提綱和詳略處初步說清楚了。②用思維導(dǎo)圖列出每段想表達的內(nèi)容以及詳略安排。請同學(xué)們修改完善剛才的思維導(dǎo)圖提綱，嘗試體現(xiàn)對事例進行不同方面的分類和有序表達，豐富重點部分細節(jié)，并動筆起草重點段落。片段展評中心意思是否明確？選材是否圍繞中心從不同方面分類寫？1.重點討論片段內(nèi)容是否圍繞選定的漢字擬出一個中心意思,不明確的再進一步提煉和概括。2.重點討論片段中選擇的材料是不是都和中心意思緊密相關(guān)，不夠突出中心的選材更換或修改。3.重點討論事例是否體現(xiàn)從不同方面分類寫。事例是否圍繞中心有序表達？重點討論片