第五單元習(xí)作例文與習(xí)作課件語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課時(shí)

第一課時(shí)第二課時(shí)六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作例文與習(xí)作第一課時(shí)《小站》在表達(dá)中心上有什么地方能對(duì)你的本次習(xí)作有啟發(fā)或幫助？與人的情緒或情感有關(guān)。迷妙變忙尋讓有音樂，也有快樂，從這個(gè)“樂”字，讓你想到了什么呢？其二，代表高興的心情。自讀習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》，說說文章從哪三個(gè)方面寫爸爸愛訂計(jì)劃？圍繞《小站》的中心梳理每段內(nèi)容。如，例文觀察注重順序，先整體遠(yuǎn)觀，再局部近賞，后又整體欣賞；漢字不僅字音好聽，字中內(nèi)涵也優(yōu)美動(dòng)人。讓人聯(lián)想起經(jīng)歷過的事件。重點(diǎn)討論事例是否體現(xiàn)從不同方面分類寫。這么美的漢字到底是怎么產(chǎn)生的呢？甜樂淚暖悔望試著選擇其他一個(gè)漢字，說說你又想到了什么？或回憶起哪些經(jīng)歷過的事情呢？第二個(gè)方面選了爸爸嚴(yán)格執(zhí)行家務(wù)計(jì)劃和就寢時(shí)間計(jì)劃。根據(jù)例文旁批，說說每個(gè)方面作者選了哪些典型事例，詳寫的是哪個(gè)事例？重點(diǎn)討論片段的層次是否體現(xiàn)總分或分總等結(jié)構(gòu)，段落的語(yǔ)言表達(dá)是否體現(xiàn)觀察順序或敘事順序。③對(duì)準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的部分先擬幾個(gè)細(xì)節(jié)。圍繞《小站》的中心梳理每段內(nèi)容。+（木，架子，琴枕）重點(diǎn)討論片段中的內(nèi)容安排是否有詳略區(qū)分。漢字不僅字音好聽，字中內(nèi)涵也優(yōu)美動(dòng)人。這么美的漢字到底是怎么產(chǎn)生的呢？結(jié)繩記事刻木記事畫圖記事漢字蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特的審美性格，細(xì)細(xì)讀它，好似一個(gè)個(gè)奇妙的故事，引領(lǐng)我們走進(jìn)多姿多彩的中華文化畫卷……甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓請(qǐng)仔細(xì)觀察這上下兩組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？與人的情緒或情感有關(guān)。讓人聯(lián)想起經(jīng)歷過的事件。樂甲骨文字=（絲，絲弦）+

（木，架子，琴枕）字形像木枕上系著絲弦的琴具?？纯础皹贰钡淖中窝葑?，誰(shuí)來說說“樂”字有幾個(gè)意思？其一，代表音樂；其二，代表高興的心情。不同的字音字義，會(huì)引發(fā)我們每個(gè)人對(duì)生活不一樣的聯(lián)想。有音樂，也有快樂，從這個(gè)“樂”字，讓你想到了什么呢？試著選擇其他一個(gè)漢字，說說你又想到了什么？或回憶起哪些經(jīng)歷過的事情呢？淚傷心流淚喜極而泣？除了這12個(gè)漢字，你還聯(lián)想起哪個(gè)漢字也有著特別的意味，能引發(fā)你的聯(lián)想？甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓要求：①選準(zhǔn)一個(gè)字，并用一句話寫下想要表達(dá)的中心。②用思維導(dǎo)圖列出每段想表達(dá)的內(nèi)容以及詳略安排。③對(duì)準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的部分先擬幾個(gè)細(xì)節(jié)。樂玩?！糜沃顺晒ε笥迅叻珠喿x美食旅游1旅游2旅游3有了好的提綱，習(xí)作就等于成功了一半。在開始正式習(xí)作之前，同學(xué)們有什么建議提醒大家寫好這篇文章嗎？要緊密圍繞中心意思，并將重點(diǎn)部分展開寫具體。運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、環(huán)境等描寫，突出中心。借助提綱嘗試寫作要求：①圍繞中心意思寫。②把重點(diǎn)部分寫具體。③題目可以用選的這個(gè)字，也可另擬。第二課時(shí)同學(xué)們先圍繞漢字通過個(gè)人聯(lián)想和集體合作，圍繞一個(gè)中心意思將提綱和詳略處初步說清楚了。那么，如何才能在寫作中真正做到“圍繞中心意思表達(dá)”呢？自讀習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》，說說文章從哪三個(gè)方面寫爸爸愛訂計(jì)劃？愛給每個(gè)家人訂計(jì)劃，自己執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍，給“我”訂暑假計(jì)劃。根據(jù)例文旁批，說說每個(gè)方面作者選了哪些典型事例，詳寫的是哪個(gè)事例？第一個(gè)方面選了“媽媽、外婆、‘我’、爸爸自己”四天的不同計(jì)劃，并列舉兩個(gè)計(jì)劃類別。第二個(gè)方面選了爸爸嚴(yán)格執(zhí)行家務(wù)計(jì)劃和就寢時(shí)間計(jì)劃。第三個(gè)方面用具體的對(duì)話，詳細(xì)描寫“我”向爸爸爭(zhēng)取自己的假期安排計(jì)劃。自讀習(xí)作例文《小站》，說說例文的中心意思。中心意思：小站很小，但有序、溫馨。圍繞《小站》的中心梳理每段內(nèi)容。第1自然段:快慢車?？繒r(shí)間的描寫；第2自然段：小站建筑描寫；第3自然段：月臺(tái)的布置和人物；第4、5自然段：月臺(tái)中間和兩頭的小景觀；第6、7自然段：小站周邊環(huán)境單調(diào)，小站卻處處充滿溫暖的春意?！缎≌尽吩诒磉_(dá)中心上有什么地方能對(duì)你的本次習(xí)作有啟發(fā)或幫助？圍繞中心意思寫，要注重有序表達(dá)。如，例文觀察注重順序，先整體遠(yuǎn)觀，再局部近賞，后又整體欣賞；表達(dá)有層次，突出方位順序，由月臺(tái)前到月臺(tái)中間再到月臺(tái)兩頭，最后寫小站全貌?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》中的有序表達(dá)：文章開頭點(diǎn)明中心——“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。接著圍繞“迅速生長(zhǎng)”先寫“狀態(tài)”，再寫“原因”最后寫“啟示”。整篇文章條理清楚、結(jié)構(gòu)巧妙?！杜巍分械挠行虮磉_(dá)：圍繞“盼”字架構(gòu)全文，開篇寫作者試雨衣引出對(duì)雨衣的喜愛，接下來按照“盼下雨”“盼雨?！钡健白罱K如愿以償”進(jìn)行敘事推進(jìn)。重點(diǎn)部分通過人物心理、語(yǔ)言和景物描寫來加深讀者印象。圍繞《小站》的中心梳理每段內(nèi)容。迷妙變忙尋讓同學(xué)們先圍繞漢字通過個(gè)人聯(lián)想和集體合作，圍繞一個(gè)中心意思將提綱和詳略處初步說清楚了。第二個(gè)方面選了爸爸嚴(yán)格執(zhí)行家務(wù)計(jì)劃和就寢時(shí)間計(jì)劃。中心意思是否明確？選材是否圍繞中心從不同方面分類寫？其二，代表高興的心情。與人的情緒或情感有關(guān)。重點(diǎn)部分通過人物心理、語(yǔ)言和景物描寫來加深讀者印象。要緊密圍繞中心意思，并將重點(diǎn)部分展開寫具體。+（木，架子，琴枕）試著選擇其他一個(gè)漢字，說說你又想到了什么？或回憶起哪些經(jīng)歷過的事情呢？這么美的漢字到底是怎么產(chǎn)生的呢？重點(diǎn)討論事例是否體現(xiàn)從不同方面分類寫。重點(diǎn)討論片段的層次是否體現(xiàn)總分或分總等結(jié)構(gòu)，段落的語(yǔ)言表達(dá)是否體現(xiàn)觀察順序或敘事順序。同學(xué)們先圍繞漢字通過個(gè)人聯(lián)想和集體合作，圍繞一個(gè)中心意思將提綱和詳略處初步說清楚了。第二個(gè)方面選了爸爸嚴(yán)格執(zhí)行家務(wù)計(jì)劃和就寢時(shí)間計(jì)劃。除了這12個(gè)漢字，你還聯(lián)想起哪個(gè)漢字也有著特別的意味，能引發(fā)你的聯(lián)想？如，例文觀察注重順序，先整體遠(yuǎn)觀，再局部近賞，后又整體欣賞；如，例文觀察注重順序，先整體遠(yuǎn)觀，再局部近賞，后又整體欣賞；同學(xué)們先圍繞漢字通過個(gè)人聯(lián)想和集體合作，圍繞一個(gè)中心意思將提綱和詳略處初步說清楚了。②用思維導(dǎo)圖列出每段想表達(dá)的內(nèi)容以及詳略安排。請(qǐng)同學(xué)們修改完善剛才的思維導(dǎo)圖提綱，嘗試體現(xiàn)對(duì)事例進(jìn)行不同方面的分類和有序表達(dá)，豐富重點(diǎn)部分細(xì)節(jié)，并動(dòng)筆起草重點(diǎn)段落。片段展評(píng)中心意思是否明確？選材是否圍繞中心從不同方面分類寫？1.重點(diǎn)討論片段內(nèi)容是否圍繞選定的漢字?jǐn)M出一個(gè)中心意思,不明確的再進(jìn)一步提煉和概括。2.重點(diǎn)討論片段中選擇的材料是不是都和中心意思緊密相關(guān)，不夠突出中心的選材更換或修改。3.重點(diǎn)討論事例是否體現(xiàn)從不同方面分類寫。事例是否圍繞中心有序表達(dá)？重點(diǎn)討論片