幼兒園教育筆記

幼兒園教育筆記幼兒訓(xùn)練會給將來更高級的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，所以良好的幼兒訓(xùn)練對每一個人來說都特別重要。下面是我給大家整理的大班幼兒訓(xùn)練隨筆，僅供參閱!

大班訓(xùn)練隨筆

特別孩子特別照看

戶外活動開頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只愉悅的小鳥活躍在院子里?？蓚バ⌒值芙忝脜s不一樣別的小伙伴，正因他身患殘疾，不僅僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達潛質(zhì)也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)懷照看他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)覺他的小手在往外擺脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種共性的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，必需要留意，不好摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。

在咱們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的抱負，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去嬉戲、去想象、去制造、去飛行。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照看他，從這一點雖然充分說明白老師從身體這方面賜予他無微不至的照看，卻忽視了他的共性進展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小兄弟姐妹想做的事情，他也想做;小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去玩。假如別的小兄弟姐妹去嬉戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會不滿足老師對他的這種關(guān)懷和照看。因此，偉偉最終鼓起士氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師就應(yīng)在照看他的同時，漸漸去熬煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些嬉戲，都就應(yīng)讓他去參與，讓他加入到這個群眾隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照看，這樣不僅僅愛護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學習并領(lǐng)悟照看關(guān)懷有殘疾的小伙伴，知道相互幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人公平、和諧相處的氛圍。

大班訓(xùn)練隨筆

奇妙的調(diào)動孩子得專心性

這天戶外活動，我和小班的孩子練習雙手交替拍球。活動之前，和孩子們一齊進行了熱身――自由拍球活動。然后，告知孩子們，此刻咱們來練習雙手交替拍球，要求是――左右手交替進行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進行，活動剛開頭沒拍幾個，浩亮小兄弟姐妹喊了聲：“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清晰，走進他問：“你的球沒氣了?”他很仔細地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓舞他說：“勁是練出來的，你看老師和別的小兄弟姐妹都有許多勁，”這時浩亮小兄弟姐妹也之后一、二、三、四……的拍起來，我問：“有勁了嗎?”他神氣的張開五個手指說：“我有這些勁了!”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊?”他興奮地說：“是”。接下來的時刻他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

大班訓(xùn)練隨筆

因玩沙包引起的

戶外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個淘氣的幼兒常常把別人的沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會招來一頓批判。

偶有一天，事情有了轉(zhuǎn)機，就在亂扔沙包的時候，一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時孩子們寧靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應(yīng)，沒觀察似的，幾分鐘以后，沙包的仆人一點點地向我靠進，老師我的...而我沒有幫忙他的意思，咱們就這樣相持了幾分鐘。

從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒有發(fā)生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機，沙包扔也被別的小兄弟姐妹制止，沒想到什么也不說，卻比什么都管用。

這件事使我感受到，每項活動，孩子們的愛好和專心性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓舞，只要調(diào)動起孩子的愛好和專心性，就有使不完得勁。

大班訓(xùn)練隨筆

不好剝奪孩子玩泥的天性

泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴好像是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時刻長了孩子也會厭煩。

這次泥工活動，我破例為大班孩子們預(yù)備了粘土，當我課前在預(yù)備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么?”我說：“你們猜猜看?！贝蠖鄶?shù)孩子說不知道，行行小兄弟姐妹說：“是為咱們預(yù)備的嗎?”我夸獎：“你真聰慧，情愿玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說：“情愿――!”當把一個個泥團分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團，學著老師的樣貌揉啊、團啊……，不用做任何的講解。我做起了小時候――東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來，“耶――”東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補……。之后，啟發(fā)孩子做一件自我鐘愛的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進行了泥塑展現(xiàn)，當讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時，浩浩小兄弟姐妹說：“老師，什么時候再玩?”婷婷請求說：“老師，再玩會兒吧?”……。我無奈的告知他們：“以后泥工活動，咱們連續(xù)玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

透過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的學問面，還培育了孩子們的合作精神。

大班訓(xùn)練隨筆

《賞識孩子呵護孩子貼近孩子》

黑格爾認為：人類最重要的藝術(shù)本事是想象，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力，想象力比學問更重要。孩子們最大的樂趣是幻想!可是許多家長不明白這些，他們以自己的認知來推斷孩子的畫。常常聽到一些家長這樣說：“這畫的什么呀?怎么不像呢!”家長的認知就是畫什么像什么，運筆要橫平豎直這才叫畫畫。其實家長不經(jīng)意的點評已經(jīng)傷到了孩子的自尊，打擊了孩子們的創(chuàng)作欲望!我班有個很帥氣的小男孩陽陽畫畫不錯，在區(qū)角活動中，他畫了一個很可愛的稻草人，揮動著長長的手臂愛護谷子。孩子們在賞評時都說他畫的是奇妙的稻草人，有長長的手臂能關(guān)心農(nóng)夫伯伯愛護稻谷!陽陽很自信的拿著作品讓小伴侶們觀賞。離園時孩子興奮的讓媽媽看自己的作品，媽媽卻說：“著畫的什么呀?怎么怪怪的，這長長的是什么?”孩子的笑容漸漸的收起來，(這時，媽媽還沒有留意到孩子心情的變化，還要說什么)我準時制止了媽媽將要脫口說出的話，陽陽媽媽你還是先聽聽孩子畫里的故事再評價吧!在我的引導(dǎo)下，陽陽講了自己繪畫的意圖，是想讓稻草人手臂長一點能愛護更多的稻谷!媽媽意識到了自己的語言打擊了孩子，很夸張的說：“我竟然沒有看出長長的是稻草人奇妙手臂，稻草人長長的手臂確定有奇妙的力量!農(nóng)夫伯伯就不擔憂鳥兒破壞稻谷啦!”笑容又回到陽陽的臉上!這說明孩子最大的成就感來自于別人的認可。父母的贊揚和鼓舞多么重要啊!每個幼兒都擁有一個童話的、夢幻的世界，幼兒的世界與成人的現(xiàn)實世界是不同的。所以大人要擁有一顆童心，蹲下來貼近孩子、了解孩子!共享、賞識屬于孩子的成長歡樂!呵護孩子的制造力、想象力!

大班訓(xùn)練隨筆

《機會是給每個孩子的》

每個班中，孩子力量都是有差異的，力量強一點的，會聽老師的，會按老師的要求做事的孩子，老師總是很放心地把一些小事交給他們?nèi)プ?。比如說：整理圖書，到別班去幫忙借東西等等，有些事情甚至已經(jīng)成習慣了，每天都有這幾個孩子做。今日我要的記號筆需要去三樓領(lǐng)取，然而孩子們異口同聲地說了：“今日李雨桐沒來?！薄芭叮埣倭?，那誰情愿去三樓?”還沒問完，一只只小手爭先恐后地舉了起來，“我去，我去……”我請了平常不愛說話的戈雨申去，他很興奮并且很好地完成了任務(wù)。下午離園時他觀察媽媽第一句話就是：“媽媽，今日老師請我做事情了，我做得很好呢!”看著孩子滿心高興、驕傲的樣子，這時我心里晃起了漣漪。為什么只把機會給一些力量強的孩子，而忽視了這么多普一般通平常不作聲的孩子呢?孩子們都只是在人生最初的起跑線上，作為老師有必要把機會給每個孩子。不是嗎?

大班訓(xùn)練隨筆

《小細節(jié)，高校問》

中午起床后我?guī)е⒆痈匠Ｒ粯釉趲T口排隊等候上廁所，沒過一會兒就聽見班梓涵跟我說“老師媽媽，孫琨皓哭了”我走過去一看，他哭的小臉都花了，我忙問道“琨皓怎么了?怎么哭了?”他嘶啞著嗓子“我渴了，想喝水?！薄澳悄銥槭裁床桓蠋熣f呢?”面對我的提問她也不回答，只是用滿是淚水的眼睛看著我，我摸了摸他的額頭，并不熱，于是急躁的詢問“我們一會兒就回教室了，回教室就喝水，以后有事情要跟老師媽媽說，好嗎?不要哭了，小小男子漢要英勇!”在看到他朝我點頭后，我?guī)佑變阂宰羁斓乃俣壬蠋?、洗手、回教室。喝過水的琨皓還是悶悶不樂，沒有精神，擔憂他是不是感冒了，但是摸了摸還是不熱，于是我跟班里的王老師開頭逗他快樂，讓他笑一笑。由于王老師下午要上公開課，而琨皓就是其中的一個，所以匆忙忙忙的帶著孩子走了。等琨皓跟著王老師上完公開課回來后就趴在了桌子上，問他怎么了也不回答走過去一摸額頭，燙燙的，就趕快給他測量體溫，當我看到他的體溫后呆了38度，立即給琨皓媽媽打電話。當半個小時后，琨皓媽媽才從地里趕了過來講孩子接走。假如我在回到教室后立即給孩子測量體溫，會不會孩子就不會燒的這么嚴峻了?假如我再細心一點就不會有這樣的事情發(fā)生了!通過這件事，讓我明白了作為一名幼兒老師，我們就應(yīng)當從很小的細節(jié)開頭，去觀看每一個孩子，在孩子發(fā)生任何事情時都要有所預(yù)備，有應(yīng)急的方案，講全部狀況降到最低點。小小細節(jié)凸顯大高校問，盼望每一位老師都不要忽視細節(jié)。

大班訓(xùn)練隨筆

別插嘴，急躁聽別人講

常金濤小兄弟姐妹是一個非常聰慧的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小兄弟姐妹也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

這天，我剛說：“小兄弟姐妹喝水”。他便叫：“一組去，二組別去?！钡侨嘈⌒值芙忝貌⒉宦犓脑?，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機一動，先讓小兄弟姐妹們回座位上去，然后宣布：此刻請金濤小兄弟姐妹來當小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁此機會對他說：“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后，他的“毛病”好了很多。

針對各個孩子的特點進行訓(xùn)練，比干巴巴的說教要有效得多。

大班訓(xùn)練隨筆

童心是與幼兒溝通的橋梁

作為一名幼兒老師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。

每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們談?wù)撟疃嗟氖恰断惭蜓蚝突姨恰?，一談?wù)撈饋恚粋€個可來勁了，有時正因一個細節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每一天不誤。

一天范晨陽，劉文睿等一些小兄弟姐妹正在談?wù)摗跋惭蜓蚝突姨恰保易哌M去和他們一齊談?wù)撈饋?，開頭他們一愣，一個個慌張失措的看著我，隨后便興奮地同我一齊爭論起來?？粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧樜铱膳d奮了，正因此時我知道，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的母親對我說：“咱們范晨陽回家很興奮地說‘咱們老師也鐘愛看喜羊羊和灰太狼，我很鐘愛咱們老師’?！?/p>

是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是正因我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓咱們?nèi)康挠變豪蠋煻技芷鹋c孩子之間的那座童心橋吧!

大班訓(xùn)練隨筆

《利用嬉戲提高幼兒處理應(yīng)急狀況的力量》

幼兒總會遇到某些應(yīng)急狀況。缺乏社會生活熬煉的機會是幼兒不會正確應(yīng)對危急的緣由之一。因此，我們常常設(shè)計一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘晛黻P(guān)心幼兒把握一些躲避、處理危急的簡潔方法，學會獨立處理問題。有些幼兒常常流鼻血，第一次遇到這種狀況，幼兒驚惶失措地跑來向我求助，我抓住這絕好時機，向他們演示正確的處理方法：先把頭向后仰，用潔凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷水敷腦門，寧靜待一會，不要亂動。孩子們圍在我身邊親眼目睹了事情的處理經(jīng)過，以后再有幼兒流鼻血時，他們自己便能處理的很好了。為了訓(xùn)練幼兒“不玩尖利的東西”，我們設(shè)計了“手指劃破了”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒爭論“手指為什么會劃破?手受傷了會給我們的生活帶來哪些不便利?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實踐操作，學會正確