S版五年級語文上冊《沒頭腦和不高興》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列S版五年級語文上冊《沒頭腦和不興奮》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思S版五班級語文上冊《沒頭腦和不興奮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《沒頭腦和不興奮》是S版五班級上冊語文課文，下面是S版五班級語文上冊《沒頭腦和不興奮》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家供應(yīng)參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、向同學(xué)推舉《沒頭腦和不興奮》這本書，初步了解書的內(nèi)容，調(diào)動同學(xué)閱讀的愛好。

2、潛移默化地進(jìn)行成本書的方法指導(dǎo)，使同學(xué)有效地進(jìn)行課外閱讀。

3、通過閱讀，對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，明白假如從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大就做不了大事的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：了解故事大致內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好。

教學(xué)難點(diǎn)：對同學(xué)進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，同學(xué)能夠進(jìn)行有效閱讀。

教學(xué)預(yù)備：課件名目打印

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，推舉書目：

同學(xué)們課外讀過許多書吧?那你最喜愛讀什么書?為什么?

今日老師給同學(xué)們推舉一本特殊幽默的好書。它是--同學(xué)讀課題《》，老師板書。

二、欣賞封面，走近。

我們看一本書要從封面讀起。只要認(rèn)真觀看，你會在封面上發(fā)覺許多信息。認(rèn)真觀看封面，你都發(fā)覺了什么?

預(yù)設(shè)1、題目

讀一下題目，讀后有什么疑問嗎?(板書：疑問)學(xué)習(xí)貴在質(zhì)疑，因?yàn)槲覀兒枚嘀卮蟮陌l(fā)覺，都是從一個個的疑問開頭的。假如我們的課外閱讀帶著疑問來讀，肯定特殊有意向思。

預(yù)設(shè)2、圖畫

你觀看的真細(xì)致，你關(guān)注了畫面，而且圖文結(jié)合，有自己的想法，真是個愛動腦筋的孩子。

預(yù)設(shè)3、

板書，聽了這個名字，想象一下能是一個怎樣的人?那么本人與你想象的一樣嗎?

(出示簡介：他是一個不行多得的、天生的兒童文學(xué)作家。他的作品影響了幾代中國兒童的成長。他是中國幽默兒童文學(xué)創(chuàng)作的領(lǐng)軍人物。他是我國具有國際影響的兒童文學(xué)大家。他是一個風(fēng)趣幽默、童心永駐的老頭兒。)

和你想象的一樣嗎?想象是一件多么有意向思的事情啊!無論想象是對還是錯，都能給我們帶來驚異和欣喜。

(出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于。聞名兒童文學(xué)作家、翻譯家。主要作品有《沒頭腦和不興奮》、《土土的故事》、《我是一個可大可小的人》等。主要翻譯了《安徒生童話全集》、《長襪子皮皮》、《木偶奇遇記》等作品。)

預(yù)設(shè)4、作品類別

許多書上都有這樣的小字，別少看了這些小字，從中我們會發(fā)覺許多信息，中國說明作家是中國人。幽默提示我們這本書內(nèi)容、語言或情節(jié)很幽默，想看幽默故事的，這本書就是你們的首選。兒童文學(xué)創(chuàng)作告知我們這本書適合兒童閱讀。任溶溶系列什么意思?我們以前還看過楊紅櫻系列。假如我們想看童話，就看封面上有沒有童話字眼，想讀科學(xué)類圖書的，就看封面上有沒有科學(xué)之類的字眼。假如封面上有經(jīng)典一詞，說明這本書很有影響力，許多人喜愛看。

三、細(xì)讀名目，激活想象

1、讀完了這本書的封面，讓我們再來看他的名目。(出示)請你們翻開桌子上的名目，讀一讀名目的標(biāo)題，最吸引你的是哪一個故事?充分發(fā)揮你的想象，透過這個標(biāo)題，想象一下這個故事能講什么?你仿佛看到了什么?又很想知道什么?

2、同學(xué)讀名目，想象質(zhì)疑。

3、同桌溝通后班級溝通。

四、走進(jìn)故事，了解人物

看來，同學(xué)們已被名目中的標(biāo)題深深地吸引了，那故事的內(nèi)容就更吸引人了!讓我們就從這本書的第一個故事《沒頭腦和不興奮》讀起吧。

1、什么是沒頭腦?沒頭腦究竟是個怎樣的人?書上是這樣介紹他的”(課件出示：他名字叫沒頭腦，人可有頭有腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰慧，決未能沒腦子。)看了這段介紹你有什么想說的?(那為什么叫沒頭腦呢?)是啊，為什么呢?接著看，(出示：大家叫他沒頭腦，因?yàn)樗浭裁炊即騻€折扣，缺點(diǎn)零頭。)記什么打折扣和缺個零頭什么意思?馬虎、丟三拉四，糊里糊涂。是這樣嗎?聽(老師講故事)

2、這就是沒頭腦?發(fā)揮你們的想象，沒頭腦還會做哪些沒頭腦的事情呢?(同學(xué)想象--老師評價)

有一天晚上，他家“戒嚴(yán)”了，怎么吶?講故事。

3、聽了沒頭腦的故事，你想對他說什么?他媽媽看了也這樣說的：“瞧你這個沒頭腦，大起來怎么做大事情啊，唉，大起來怎么得了!”對于你們的勸說，人家沒頭腦可不以為然，讀：“他撅起了嘴，嘟囔著說，這是小事情，算得了什么，我才不在乎那!大起來做大事情，那可是另外一回事!”你覺得沒頭腦不改掉做事丟三落四的壞習(xí)慣，對他長大后會不會有影響。你們想不想知道沒頭腦長大是什么樣子?因?yàn)檫@個故事很好玩，有人把它拍成了動畫片，讓我們來看長大后的沒頭腦什么樣?(看視頻)

4、好看嗎?老師告知你們看書比看動畫片更有意向思。在生活中，我們會不會遇到像沒頭腦一樣的人和事?

(你真會讀書，你已經(jīng)在書中找到了自己的影子。看來這個故事不僅僅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。板書：道理)

5、這個故事中除了沒頭腦，還有一個仆人公--不興奮，不興奮又是個怎樣的孩子呢?在他身上又會發(fā)生怎樣可笑的事情呢?駱老師不想講他的故事，想讓你們自己來讀，不過老師可以提前透露一點(diǎn)內(nèi)容。這不興奮與人搭戲演《武松打虎》，我們知道武松本領(lǐng)高，三下兩下就把老虎打死了?？蛇@不興奮演的這出戲，老虎和武松打了半天半日，不分勝敗，打了幾天幾夜，還沒演完，可急壞了臺下的觀眾。怎么樣有意向思吧?那就課后趕快讀一讀這個故事吧。

五、片段欣賞，激發(fā)愛好

除了這個故事，其他的故事也很有意向思。我們來讀讀其中的幾個片段。

★(出示：小小小噔噔噔爬到大大大的腳尖頂上，抓住繩子滑下來，懸在那里，像地質(zhì)勘探員爭論??懸崖峭壁那樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地檢查他的大腳板。大腳趾、二腳趾、中腳趾、四腳趾、小腳趾，都沒事。腳板心，也好好的，可是……)

大家猜一猜，想一想：小小小在大大大的腳板心發(fā)覺了什么?

(出示：在腳板心靠近腳跟的地方怎么露出了樹根?)

大大大的腳板心怎么會有樹根?那就讀一讀《大大大和小小小歷險記》中的第六回小小小從大大大的腳板里拔出了一棵大樹

★(出示：圖片)

這是書中的一張插圖，認(rèn)真觀看圖，講了誰的故事，請你猜猜，這圖中誰是天才雜技演員?為什么?老師告知你們那圓滾滾，胖乎乎的才是天才雜技演員。

六、結(jié)尾

時間過得真快，這節(jié)課馬上就要終止了?！稕]頭腦和不興奮》中的