多級結(jié)構(gòu)存儲器系統(tǒng)課件

多級結(jié)構(gòu)存儲器系統(tǒng)多級結(jié)構(gòu)存儲器系統(tǒng)多級結(jié)構(gòu)存儲器系統(tǒng)吉林大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院計算機原理及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)第三十一講主講教師:趙宏偉學(xué)時:64第7章多級結(jié)構(gòu)的存儲器系統(tǒng)概述和主存儲器版式設(shè)計是現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的重要組成部分，是視覺傳達(dá)的重要手段。表面上看，它是一種關(guān)于編排的學(xué)問；實際上，它不僅是一種技能，更實現(xiàn)了技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計可以說是現(xiàn)代設(shè)計者所必備的基本功之一。正是基于課程的實踐性強、涵蓋面廣、創(chuàng)業(yè)研究的方向多等優(yōu)勢所以我們選擇它作為創(chuàng)業(yè)課題的研究實踐對象。在項目操作的過程中，遇到了一些難題，也積累了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，以下將從四個方面談?wù)劊绾螌?chuàng)業(yè)教育融入版式設(shè)計課程，大家共同探討。1確立版式設(shè)計課程中的創(chuàng)業(yè)方向所謂版式設(shè)計，就是在版面上，將有限的視覺元素進(jìn)行有機的排列組合。將理性思維，個性化地表現(xiàn)出來；一種具有個人風(fēng)格和藝術(shù)特色的視覺傳送方式。傳達(dá)信息的同時，也產(chǎn)生感官上的美感。版式設(shè)計的內(nèi)涵和外延都是十分豐富的。版式設(shè)計英文名稱為“LAYOUT”，意為在一個平面上的展開和調(diào)度。英文中LAYOUT既有建筑方面的意思，也有許多設(shè)計――視覺傳達(dá)設(shè)計、展示設(shè)計等方面的任務(wù)與基本要求。因此，可以看出版式設(shè)計是一種重要而又廣泛的視覺傳達(dá)方式。版式設(shè)計的范圍，涉及報紙、刊物、書籍（畫冊）、產(chǎn)品包裝、掛歷、招貼畫、唱片封套和網(wǎng)頁頁面等平面設(shè)計各個領(lǐng)域。創(chuàng)業(yè)方向有廣告設(shè)計公司、廣告制作公司、包裝企業(yè)、噴繪公司、網(wǎng)站、報社等等。2版式設(shè)計課程教學(xué)體系建設(shè)2.1創(chuàng)業(yè)所需的基本知識和實踐技能版式設(shè)計是建立在平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、字體設(shè)計、圖形設(shè)計等專業(yè)基礎(chǔ)課程之上的。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)版式設(shè)計的時候已經(jīng)具備了一些專業(yè)基礎(chǔ)知識。比如版式設(shè)計中會涉及文字、圖形圖像、色彩、構(gòu)圖等知識點。這對于學(xué)習(xí)版式設(shè)計是一個良好的開端。在今天的人類社會生活中到處都充斥著各樣的文字與圖形，從報紙書刊到網(wǎng)頁設(shè)計，從產(chǎn)品包裝到商業(yè)廣告，從小的名片、書簽到巨大的戶外建筑或公共空間，都能看到版式設(shè)計的身影。在后期的專業(yè)課程中，比如產(chǎn)品包裝設(shè)計、商業(yè)廣告設(shè)計、界面設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計等等，學(xué)生可以運用版式設(shè)計的方法有效地掌握畫面的組織編排方法，處理好細(xì)節(jié)，并靈活運用到實踐中。除了基本理論知識的掌握，相關(guān)的版式設(shè)計軟件也必不可少。通過教學(xué)的工作實踐，認(rèn)為比較專業(yè)的排版軟件首推Illustrator和InDesign。另外還需掌握印刷的相關(guān)知識和流程。這三個要素才能滿足創(chuàng)業(yè)所需的基本技能。2.2創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式前面提到版式設(shè)計的這門課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括：版式設(shè)計在報刊、書籍、包裝、網(wǎng)頁等中的應(yīng)用。我們主要通過各種案例的分析來使學(xué)生掌握版式設(shè)計的方法及各種設(shè)計中版式的不同特點，進(jìn)而讓學(xué)生了解版式設(shè)計的布局、視覺流程和節(jié)奏控制、以企業(yè)產(chǎn)品――報紙、書籍、包裝、廣告、網(wǎng)頁為教學(xué)載體，以生產(chǎn)創(chuàng)業(yè)性為導(dǎo)向，以實際項目帶內(nèi)容，基于真實工作過程設(shè)計學(xué)習(xí)情境，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。依次按照紙、書籍、包裝、廣告、網(wǎng)頁的實際設(shè)計流程組織教學(xué)過程。由先到后、由簡單到復(fù)雜。并與江西金像數(shù)碼公司（已與我校建立了創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地）等大企業(yè)共同開展與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程設(shè)計、課程的創(chuàng)業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)評價等。從而使教學(xué)內(nèi)容與模式和教學(xué)成果緊貼現(xiàn)代印刷工藝生產(chǎn)要求。學(xué)生在項目實踐中對上述幾個設(shè)計方向進(jìn)行興趣培養(yǎng)，同時對一個項目全流程的了解，更加利于創(chuàng)業(yè)能力的增強。根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合突出創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，我們必須創(chuàng)新課程的教學(xué)內(nèi)容。這就要求打破傳統(tǒng)的高職教育課程教學(xué)采用的以理論知識為重點，以強調(diào)知識點的掌握為目的的方法。因為這樣做沒有充分地突出課程的實操性及應(yīng)用性。從課程的內(nèi)容到教材的選擇上都是理論知識占據(jù)了“大半邊的江山”，缺少與實際結(jié)合的實用知識。我們的很多老師難免受到教材和教學(xué)的困擾導(dǎo)致教學(xué)還是枯燥的講解。改變?yōu)檎n程教學(xué)內(nèi)容傾向創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的時候就不一樣了，將創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)，是以學(xué)生實訓(xùn)為主體，有意識的給學(xué)生親身體驗生產(chǎn)制作過程，從而能夠較好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而教師的身份由主要講授變?yōu)閺呐砸龑?dǎo)。把課程的主動權(quán)交給學(xué)生，活躍了課程氣氛，提高了創(chuàng)業(yè)能力。3加強創(chuàng)業(yè)實驗園區(qū)的建設(shè)江西金像數(shù)碼公司已在我校建立了創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地。金像數(shù)碼公司旗下設(shè)立了各設(shè)計方向的生產(chǎn)創(chuàng)業(yè)性工作室。它們的建立為學(xué)生提供了一個開放的實踐操作平臺，把金像數(shù)碼公司的真實設(shè)計任務(wù)、設(shè)計方案、設(shè)計項目、設(shè)計作品引入到工作室進(jìn)行詳細(xì)講解、分析、策劃與設(shè)計，老師帶領(lǐng)學(xué)生承擔(dān)廣告招貼的制作、畫冊制作、網(wǎng)站美編等相關(guān)設(shè)計任務(wù)和項目。工作室教學(xué)把學(xué)生、教師、企業(yè)三者有機地結(jié)合在一起，切實做到教學(xué)與實踐操作、教學(xué)與行業(yè)需求緊密結(jié)合。這種教學(xué)模式能使學(xué)生的專業(yè)實踐技能得到提高、使學(xué)生的實踐操作能力、創(chuàng)新設(shè)計能力和創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)，同時還滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。在此基礎(chǔ)上，我們還與南昌虹宜廣告公司、南昌東方船廣告公司簽訂了開辦創(chuàng)業(yè)合作工作室的協(xié)議。為今后的學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護航。4建立完善的創(chuàng)業(yè)課程評價體系以往版式設(shè)計課程都是學(xué)生上完這門課，提交作業(yè)，老師給出成績，就算這門課程結(jié)束。我們認(rèn)為這種方式不利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固與拓展，更加不符合我們的課題要求。所以我們采用實踐檢驗來打成績的方法，所有學(xué)生必須提交被企業(yè)采納的作品作為作業(yè)。并且老師會聯(lián)系采納學(xué)生作品的企業(yè)對學(xué)生作品進(jìn)行反饋意見。根據(jù)這些來給出學(xué)生的成績。當(dāng)然也會和學(xué)生中標(biāo)作品的數(shù)量掛鉤。最后這些中標(biāo)作品都會集中布展，以供后期的學(xué)生交流學(xué)習(xí)。翻看高等職業(yè)教育對教學(xué)模式的解答，“教學(xué)過程是圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)而設(shè)計的。目前常見的‘能力本為的教育模式’或者叫作‘以能力為基礎(chǔ)的教育’模式，能較好地體現(xiàn)職業(yè)教育的思想。它是以從事對應(yīng)的工作崗位所必須具備的能力為出發(fā)點來培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、方法和過程、評估教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。它以全面分析職業(yè)角色活動為出發(fā)點，以提供企業(yè)和社會對學(xué)生履行崗位職責(zé)所需要的能力為基本原則，強調(diào)學(xué)生在學(xué)校過程中的主導(dǎo)地位，其核心是如何使學(xué)生具備從事對應(yīng)工作崗位所必需的實際能力?！本C上所述，版式設(shè)計是設(shè)計師們進(jìn)行設(shè)計實踐和理論研究時最為關(guān)注的課題之一。在設(shè)計教學(xué)領(lǐng)域，版式設(shè)計也是藝術(shù)院校特別重視的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，也是設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項專業(yè)技能。在視覺方式飛速發(fā)展的今天，版式設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的基礎(chǔ)之一，面臨著新的調(diào)整和新的機遇。我們首次嘗試在這門實踐性強的課程中融入創(chuàng)業(yè)性教育的探索，也是摸著石頭過河，希望能有越來越多的教育者關(guān)注到學(xué)生的實操能力與創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)上來，以此來緩解日益嚴(yán)重的就業(yè)問題。新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，要求在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中以學(xué)生做為教學(xué)活動主體。傳統(tǒng)的的灌輸式體育教學(xué)模式已經(jīng)不適于新時期初中體育教學(xué)的客觀要求，教學(xué)改革勢在必行。本文筆者就在新課標(biāo)下初中體育課堂教學(xué)改革方法作一討論，旨在促進(jìn)初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣作為體育教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對《體育與健康》教材中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加強教學(xué)內(nèi)容的實用性和趣味性，并適當(dāng)加入一些適合全民健身的運動項目，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化和綜合化；減去一些簡單重復(fù)、動作復(fù)雜、難度要求較高的內(nèi)容，如，降低鉛球、跳高、競走等項目中的技術(shù)要求，取消高低杠的練習(xí)等。此外，在體育項目鍛煉中，教師可以適當(dāng)降低對女生的技術(shù)要求，盡量安排一些難度適中、運動量小、刺激性小、便于調(diào)節(jié)的項目。二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望作為體育教師，要善于創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的教學(xué)情境，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生身處一定的教學(xué)情境時，可以在不知不覺中激發(fā)自身的探究欲望，并積極主動地投入學(xué)習(xí)活動。體育教師要順勢組織學(xué)生自主鍛煉，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，及時給予幫助和指導(dǎo)，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，通過啟發(fā)、點撥、鼓勵等方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、提高技能。2.尊重學(xué)生的個體差異，實施分組合作學(xué)習(xí)由于學(xué)生之間存在這樣或那樣的差異性，為了照顧到每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要尊重學(xué)生之間的差異性，采取體能分組、選項分組、幫教分組、結(jié)伴分組等方式組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和鍛煉。爭取做到使每一位學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下，充分體會到成功的喜悅之情，增強他們的信心，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識。3.鼓勵學(xué)生評價與反思，改進(jìn)自主學(xué)習(xí)方法展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效率的直接方式，在體育教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生通過小組展示、集體展示、自薦展示、特長展示等方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。還可以要求學(xué)生通過自評、互評等方法進(jìn)行自我反思，在檢驗自身學(xué)習(xí)成果的同時，也找出自己的不足，為進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。三、突出學(xué)生的主體地位，加強教師與學(xué)生間的互動為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。因此，針對新課標(biāo)下初中體育教學(xué)方法的革新，更好的突出學(xué)生的主體地位，應(yīng)從教師的教法與學(xué)生的學(xué)法兩方面進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步加強教師與學(xué)生間的互動。首先，從教師的教法入手，加強對教師教學(xué)方法的革新。運用科學(xué)合理的初中體育教學(xué)方法，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本途徑。因此，在初中體育教學(xué)中，我們應(yīng)該在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，采取多種教學(xué)手段進(jìn)行不斷的革新。例如，使用探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法。讓學(xué)生在體育練習(xí)中，進(jìn)行自我體會，去尋求解決問題的方法。同時，根據(jù)初中生的個體差異，進(jìn)行分組教學(xué)，以便更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，從初中生的學(xué)習(xí)入手，加強師生之間的互動。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育教學(xué)，是一個動態(tài)的教學(xué)過程，是一個師生之間相互交往、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。因此，在初中生體育課堂的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造更多的合作式學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在合作式的學(xué)習(xí)氛圍中形成相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正的良好學(xué)習(xí)模式，并在學(xué)習(xí)互動中，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，落實體育教學(xué)方法的革新。四、采取多種手段，調(diào)動學(xué)生興趣前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家贊可夫曾經(jīng)說過：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的意志與情緒領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需求，那么這種方法就會變得非常有效?！弊鳛轶w育教師，要善于運用多種教學(xué)方法，靈活變化教學(xué)方式，如果頻繁使用一種方法，即使這種方法再好，也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教師要善于運用多種教學(xué)方式，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。1.利用游戲?qū)嵤┙虒W(xué)初中生都喜歡做游戲，因此，在體育教學(xué)中融入游戲因素可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在800米長跑訓(xùn)練中，要求學(xué)生具有較強的耐久力，如果采取傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，不但不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，無法取得預(yù)期的教學(xué)成果。此時，如果將游戲與訓(xùn)練有機結(jié)合在一起，通過跑步接力賽或運球比賽等方式，可以調(diào)動學(xué)生強烈的參與意識，從而使他們在寓教于樂中提高活動的積極性，并有助于養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。2.積極參與，提高內(nèi)驅(qū)力學(xué)生只要對練習(xí)感興趣，才能愉快輕松地、富有創(chuàng)造意識地解決問題。尤其當(dāng)練習(xí)的水平處于轉(zhuǎn)折點時或練習(xí)時產(chǎn)生疲勞時，適當(dāng)改變練習(xí)方式可以擺脫這種狀況。就模擬練習(xí)而言，也可通過動作原理介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感，改變模仿內(nèi)容形式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮興趣的動力功能。教師適時加以引導(dǎo)，開展自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生有創(chuàng)意地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提高他們學(xué)習(xí)的能力。3.利用多媒體實施教學(xué)多媒體具有聲形并茂等技術(shù)優(yōu)勢，可以有效打破時空的限制，將很多復(fù)雜的技術(shù)動作直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，可以利用多媒體播放往屆奧運會的片段，也可以讓學(xué)生觀看一些錯誤動作，讓學(xué)生自己指出來。這種方式既直觀又形象，為學(xué)生全面掌握動作技能提供了便利。例如，現(xiàn)行的初中體育教材中包含很多騰空和翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，復(fù)雜多變的技術(shù)動作不但讓學(xué)生感覺難以掌握，而且會降低他們的運動興趣。而利用多媒體技術(shù)，則可以很好地解決這一問題，多媒體技術(shù)集文字、圖片、動作、聲音于一體，可以使學(xué)生在聲形兼?zhèn)?、圖文并茂的動畫圖片中，充分感受每一個技術(shù)動作，掌握每一種技術(shù)要領(lǐng)。4.利用課外活動實施教學(xué)課堂時間是有限的，體育教學(xué)活動不能僅僅局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)拓展到課外，甚至是生活實踐中。作為體育教師，要充分利用學(xué)生的課余時間，開展豐富的趣味活動，增加學(xué)生的鍛煉機會。例如，組織學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽、籃球比賽、田徑比賽等，不但可以使他們體會到運動的樂趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)他們的團隊精神?？傊?，體育教師一定要堅持素質(zhì)教育理念，提高自身教學(xué)能力，強化自身專業(yè)素養(yǎng)，尊重學(xué)生的主體地位，多方位全面地發(fā)展其綜合素質(zhì)，為學(xué)生在社會中生存和生活奠定良好的基礎(chǔ)，也滿足社會對全面發(fā)展人才的需求。吉林大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院計算機原理及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)第三十一講主講教師:趙宏偉學(xué)時:64第7章多級結(jié)構(gòu)的存儲器系統(tǒng)概述和主存儲器章主要向容◆多級結(jié)構(gòu)的存儲器系統(tǒng)概述◆主存儲器部件的組成和設(shè)計主存儲器概述動態(tài)存儲器原理靜態(tài)存儲器原理存儲器的組織◆教學(xué)計算機的內(nèi)存儲器實例◆提高儲存器系統(tǒng)性能的途徑存儲器系統(tǒng)的念局目標(biāo)控制器運算器高速緩存入出輸入設(shè)備主存儲器接外存設(shè)備和總輸出設(shè)備線存儲器系統(tǒng)的念局目標(biāo)◆存儲器的作用■計算機中用來存放程序和數(shù)據(jù)的部件,是馮,諾依曼結(jié)構(gòu)計算機的重要組成■程序和數(shù)據(jù)的共同特點:二進(jìn)制位串◆存儲器的要求■能夠有兩個穩(wěn)定狀態(tài)來表示二進(jìn)制中的“0和“1容易識別,兩個狀態(tài)能方便地進(jìn)行轉(zhuǎn)換■幾種常用的存儲介質(zhì):磁介質(zhì)、觸發(fā)器、電容、光盤存儲器系繞的攏念局目標(biāo)◆存儲器追求的目標(biāo)盡可的快的存取速度:應(yīng)能基本滿足CPU對數(shù)據(jù)的要求盡可大的存空匈可以滿足程序?qū)Υ鎯臻g的要盡可能低的壁位成本:(價格位)在用戶能夠承受范圍內(nèi)◆怎么實現(xiàn)這個目標(biāo)?用多級結(jié)構(gòu)存儲器把要用的程序和數(shù)據(jù),按其使用的急迫程度分段調(diào)入存儲容量不同、運行速度不同的存儲器中,并由硬軟件系統(tǒng)統(tǒng)一調(diào)度管理■例如三級結(jié)構(gòu)存儲器:cache-主存一虛存多級結(jié)構(gòu)存儲器系統(tǒng)◆選用生產(chǎn)與運行成本不同的、存儲容量不同的讀寫速度不同的多種存儲介質(zhì),組成一個統(tǒng)一的存儲器系統(tǒng),使每種介質(zhì)都處于不同的地位,發(fā)揮不同的作用,充