部編人教版畫楊桃課件

《畫楊桃》統(tǒng)編教材語文二年級下冊第五單元課文內容解說教學目標

1.認識“靠、而”等14個生字，讀準多音字“倒”，會寫“圖、課”等9個字，會寫“圖畫、老師”等10個詞，能積累“靠、視、搶、悅”拓展的詞語。2.朗讀課文，能讀出對話的語氣。3.能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同，并說說自己受到了什么啟發(fā)。識字教學——（2）借助偏旁識字讀好人物對話，走進人物內心讀好人物對話，走進人物內心老師看了看這幅畫，到我的（）位上（）下來……總結全文，結合生活實際，從不同角度談看法課擺哈嘻搶學習第1自然段，了解“我”畫楊桃的過程教學過程簡述：第一課時識字教學——（1）聯(lián)系生活老師看了看這幅畫，到我的（）位上（）下來……根據(jù)課文內容，談談簡單看法“倒不如說是五角星吧！教學重難點教學重點：1.學習識字、寫字。2.根據(jù)課文內容，發(fā)表自己簡單的看法。教學難點：朗讀課文，注意對話的語氣，走入人物內心。教學內容安排

字詞鞏固；學習課文2至18自然段，朗讀課文，走入人物內心，理解老師說的一段話的意思；根據(jù)課文內容，發(fā)表自己簡單的看法；寫4個字“圖座交頁”。第一課時第二課時識字學詞；學習課文第1自然段；寫左右結構的5個字“課擺哈

嘻

搶”。教學過程簡述：第一課時實物激趣，導入新課初讀課文，認讀字詞再讀課文，整體感知學習第1自然段，了解“我”畫楊桃的過程抓住關鍵筆畫，指導書寫復習導入，積累語言學習2至11自然段，體會同學們和老師做法的不同學習12至18自然段，了解老師的做法和說的話總結全文，結合生活實際，從不同角度談看法復習生字，指導書寫教學過程簡述：第二課時重難點的突破

1.識字教學重難點的突破

1.識字教學聯(lián)系生活、借助偏旁、比較識字、語境識字、游戲鞏固……分類整合、多元識字重難點的突破

1.識字教學——（1）聯(lián)系生活班頁重難點的突破

1.識字教學——（2）借助偏旁識字半

教喜

位重難點的突破

1.識字教學——（3）比較識字“坐”是動作?！白钡膹V字旁像房子，表示人在房子里有座位。鞏固練習：選擇正確的生字填空。

老師看了看這幅畫，到我的（

）位上（

）下來……座重難點的突破

1.識字教學——（4）語境識字圖畫

講桌

然后

發(fā)現(xiàn)

靠近

搶先

老師

神情

喜悅

座位

角度

注視

哈哈大笑

五角星

重難點的突破

1.識字教學——（4）語境識字靠（靠近）

（依靠）

（可靠）

視（注視）

（仰視）

（視而不見）搶（搶先）

（搶救）

（搶奪）

悅（喜悅）

（愉悅）

（賞心悅目）重難點的突破

1.識字教學——（4）語境識字dǎodào表示立著的東西橫躺下來，“摔倒、不倒翁”。表示上下顛倒，方向相反或意思轉折，“倒車、倒立、倒水”。·倒不如（）

重難點的突破

1.識字教學——（5）游戲鞏固重難點的突破

這一課要求會寫9個字。教師可教給學生寫字前要先觀察：

2.寫字教學一看結構二看比例三看關鍵筆畫重難點的突破左右結構圖全包圍結構交上下結構半包圍結構課

擺

哈

嘻

搶座

2.寫字教學——（1）看結構頁獨體字重難點的突破左窄右寬上小下大

2.寫字教學——（2）看比例課擺哈搶嘻交重難點的突破

2.寫字教學——（3）看關鍵筆畫的穿插避讓重難點的突破

課文的對話文字不長，但很多地方省略了說話人和說話時的動作、神態(tài)，要想讀好對話的語氣有一定難度。

教學時要引導學生聯(lián)系上下文，在反復朗讀的基礎上，走進人物內心世界，體會人物說話時的心情，讀好對話的語氣。

3.讀好人物對話，走進人物內心重難點的突破“楊桃是這個樣子的嗎？”“好——笑！”“倒不如說是五角星吧！”

（1）抓住標點符號，體會人物說話的語氣，走進人物內心

3.讀好人物對話，走進人物內心重難點的突破

（2）角色體驗，讀好對話，走進人物內心

3.讀好人物對話，走進人物內心重難點的突破

（3）聯(lián)系上下文，通過語言的對比，讀好對話，走進人物內心。

3.讀好人物對話，走進人物內心重難點的突破4.

根據(jù)