新課改背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)方式研究探討

新課改背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)方式研究探討近年來，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)也發(fā)生了極大的變化。在語文教學(xué)的一項重要領(lǐng)域，即寫作教學(xué)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會對學(xué)生素質(zhì)的要求。針對這種情況，學(xué)界廣泛開展了小學(xué)語文寫作教學(xué)方式的研究，并取得了一定的進展。本文將從新課改背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及解決方案三個方面展開討論。一、新課改背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀在新課改的框架下，寫作教學(xué)不再單一強調(diào)語法知識，而是更注重學(xué)生對語言的理解和應(yīng)用能力，越來越強調(diào)對學(xué)生語感和審美能力的培養(yǎng)。目前小學(xué)語文寫作教學(xué)在以下方面表現(xiàn)出了明顯的現(xiàn)狀：1.傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，過分講究字數(shù)和格式的教學(xué)模式被淘汰。2.小學(xué)生在寫作方面存在著很大的困難，如寫作低下的難點、寫作表達的含義和規(guī)律、寫作思維方式的培養(yǎng)和實踐等方面的不足。3.學(xué)生對寫作性格的培養(yǎng)不夠，不具備實踐訓(xùn)練的能力。4.老師的教學(xué)理念、方法滯后，不適應(yīng)新的教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的實際要求。二、新課改背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題在新課改背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)中，有以下幾個常見的問題：1.教材難度大，在學(xué)生認知差異方面存在明顯的問題，往往水平較低的學(xué)生難以有效掌握教材的知識。2.學(xué)生低估了寫作技能和評價的價值，缺乏對寫作的興趣和熱情，對自己的寫作批判性分析能力不強，導(dǎo)致寫作能力不充分。3.過分強調(diào)知識的傳授而忽視技能的培養(yǎng)，使得學(xué)生無法很好地運用所學(xué)到的知識進行實踐，產(chǎn)生學(xué)而不用的現(xiàn)象。4.而在教師方面，也有的教師缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗，對教材的理解和使用不夠充分，甚至采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法有效適應(yīng)新課改背景下的教育教學(xué)要求。三、新課改背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)的解決方案針對上述問題，可采取以下解決方案：1.加強教材的分層設(shè)定，適當(dāng)降低教材難度，讓每個學(xué)生都能夠取得成功體驗，增強學(xué)生的信心和動力，提高學(xué)生的寫作水平。2.設(shè)計新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的批判性寫作活動，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和熱情，同時提高學(xué)生的批判性思維和分析能力。3.重視寫作技能的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能和實踐基礎(chǔ)，不斷探索和實踐有效的寫作教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的寫作能力。4.鼓勵教師不斷更新教學(xué)思路和方法，借助學(xué)科競賽等形式，提高教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)經(jīng)驗，保證教師的專業(yè)和有效性。綜上所述，新課改背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)方式的研究是一個不斷演變和拓展的實踐過程，需要廣大教師在實際教學(xué)中不斷探索、總結(jié)和完善。只有破解當(dāng)前小