部編版三年級(jí)上冊(cè)掌聲1公開優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件教案

三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)友情提示：控制語速，抱以溫馨的微笑。一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語。2．過程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。3．情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)愛別人，也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵(lì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)“掌聲”的內(nèi)涵。三、教學(xué)過程（一）師生談話，導(dǎo)入課題1．同學(xué)們，你們好！初次見面，我來自我介紹一下：我姓徐，你們可以叫我徐老師,來打個(gè)招呼吧!同學(xué)們好!

老師,您好!(同學(xué)們真有禮貌!)2.今天由我來給大家上課,歡迎我嗎?用什么方式來表示對(duì)我的歡迎呢?（學(xué)生不由自主地鼓起掌來。）謝謝孩子們!3．同學(xué)們，人與人之間交往是靠愛來傳遞的。愛是什么？愛是一個(gè)甜美的微笑，是一聲溫馨問候，愛也是一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲。在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，還曾經(jīng)改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)。這節(jié)課，就讓我們共同走進(jìn)一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。4．齊讀課題21掌聲5．聲能傳情，讀課題也要有講究，怎么讀，才能讓大家感受到掌聲的熱烈？（生讀得更熱情整齊些了。）（二）讀通課文，整體感知1.要想了解這個(gè)關(guān)于掌聲的故事，就打開課本自由讀文吧！出示要求：①讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的字詞句多讀幾遍。②標(biāo)出自然段序號(hào)。③課文主要寫了誰？寫了她一個(gè)什么樣的故事。2．課件出示：我會(huì)讀：bānjíyuànyìji?nɡtáitóuxiànɡdītóudiàolái班級(jí)愿意講臺(tái)投向低頭調(diào)來qínɡkuànɡchíjiǔji?nɡshùkùnjìnɡyōuyùlúnliú情況持久講述困境憂郁輪流zhùshìyóuyùzhòulào注視猶豫驟然間落下殘疾jiànjiànpínɡxījīngjiǔbùxī漸漸平息經(jīng)久不息3．指名認(rèn)讀，齊讀。(提醒注意兩個(gè)多音字：落調(diào))（三）對(duì)比參讀，蓄積能量1．師：讀了課文，誰來說說課文主要寫了誰？寫了她一個(gè)什么樣的故事。（指名說）2.請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文，找出描寫小英前后變化的段落。變化以前的句子用“——”劃出來，變化以后的句子用“﹏﹏”劃出來。（這樣標(biāo)記清楚，方向感強(qiáng)）3．出示第1自然段：在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)。她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r(shí)候生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。（1）齊讀。說說讀了這段文字，你心目中的小英是位怎樣的孩子？（自卑、沒有信心、憂郁……）引讀：（如果你是她的同學(xué)，請(qǐng)說說她平時(shí)在校園里的表現(xiàn)，看誰對(duì)她最了解？）出示：課堂上，當(dāng)同學(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言時(shí)，她；下課了，當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵錾峡旎畹赜螒驎r(shí)，她；當(dāng)同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上盡情地舞蹈時(shí)，她；4齊讀課文5師：原來小英因?yàn)橥炔繗埣捕鴳n郁、自卑（板書）。如果你是小英的同學(xué)或朋友，看到她這樣一定會(huì)傷心。后來小英有變化嗎？請(qǐng)快速找到有關(guān)段落。6．出示第5自然段：說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……7．理解“省略號(hào)”。同學(xué)們，現(xiàn)在的小英在校園里表現(xiàn)又是怎樣的呢？出示：課堂上，她下課了，她；在學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)，她；是啊，現(xiàn)在的小英變得“自信、開朗”了。板書：自信、開朗

。）過渡：讀到這兒,你一定想知道，小英為什么會(huì)有這么大的變化？下面就讓我們和小英一起走進(jìn)那天的演講課吧！（四）潛心品讀，感受愛意1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀一讀課文2、3自然段，請(qǐng)用“——”把描寫小英語句畫出來。讀一讀，體會(huì)一下，當(dāng)時(shí)小英心里在想些什么？（目的讓學(xué)生去畫去讀）2．出示句子：（1）輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。（為什么把頭低了下去？）（2）小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。（理解“猶豫”。“猶豫”何意？文中意思是？哪個(gè)詞語最能看出她的猶豫?）（3）小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。（“終于”一詞說明了什么？誰會(huì)用“終于”說一句話？）齊讀。過渡：小英的每一步都像她的心情一樣沉重，就在她萬般無奈、無比痛苦的情況下,是什么帶給她勇氣和信心？3.請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段，（）劃出描寫掌聲的句子。1．課堂上響起了幾次掌聲？2．聚焦第一次掌聲就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。（1）這是一次怎樣的掌聲？同學(xué)們想用掌聲告訴小英什么？（你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你......）（鼓勵(lì)，關(guān)愛）（2）小英聽懂了同學(xué)的掌聲嗎？從哪里可以看出來？（3）師：這是多么感人的一幕呀！同學(xué)們的掌聲就是對(duì)小英最好的鼓勵(lì)和關(guān)愛。（4）指導(dǎo)朗讀。3．聚焦第二次掌聲當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。（1）指名朗讀。（2）理解“經(jīng)久不息”。（經(jīng)過長時(shí)間停不下來）（3）同學(xué)們?yōu)槭裁从衷俅嗡徒o小英掌聲？同學(xué)們又想用掌聲告訴小英什么？（她講得太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的認(rèn)……）（肯定、喝彩）4.掌聲過后，小英是怎樣做的？（1）出示句子，齊讀。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。（2）師：開始“一搖一晃地走上了講臺(tái)”到“微笑著走下講臺(tái)“從小英的微笑里你體會(huì)到了什么？（成功、自信、感激）師：多么可愛的同學(xué)，多么奇妙的掌聲，它改變了小英，乃至改變了她的一生。后來，小英在來信中這樣寫到：5．（出示來信）“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲?！保ㄖ赴鍟〗Y(jié)）6．出示課文最后一段：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。師：掌聲是一種肯定，掌聲是一種鼓勵(lì)，掌聲更是一種關(guān)愛。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。最后，讓我們?cè)凇稅鄣姆瞰I(xiàn)》的歌聲中結(jié)束今天的語文課。（這里時(shí)間允許就放音樂）（五）聯(lián)系實(shí)際，延伸情感出示：生活中,你一定得到過掌聲。這掌聲,也許是很多人送給你