2023年《善良》教案（通用6篇）

2023年《善良》教案（通用6篇）《和善》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問、品德

理清本文的論證結(jié)構(gòu)，培育嚴(yán)密的思維習(xí)慣。把握和善的含義，做一位和善的人，樹立正確的道德觀。

2、實(shí)力：反復(fù)閱讀，揣摩作者的思維流程，并駕馭文章的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：和善過時(shí)了嗎？

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入。

播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，老師：“‘只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間；只要人人都堅(jiān)守和善，華蜜之花將到處開放。’當(dāng)代有這樣一位作家：他在強(qiáng)調(diào)斗爭的年頭，被劃為右派，然后被‘自我流放’到新疆生活了十幾年才得以回到北京。可是他在一場場的政治的運(yùn)動(dòng)中劫后余生，并沒有因此而放棄和善，而是更加感到和善的珍貴，升華了對和善的相識。他就是王蒙?！?/p>

二、王蒙及其作品的介紹

三、整體感知

1、學(xué)生閱讀課文，揣摩作者的思維流程。

2、字詞積累：

①字音：不足恃（shì）濫（làn）惡圭（guī）臬（niè）稚（zhì）弱

②字形：恃才傲物對峙凄厲勵(lì)精圖治弘揚(yáng)一泓深潭

參透滲透迷彩服興致勃勃負(fù)隅反抗喁喁私語

3、理清文章思路：（請學(xué)生歸納，老師點(diǎn)撥）

第一部分（1—4）針對社會(huì)生活中和善好像過時(shí)，和善被看作愚蠢的狀況，提出自己的思索。

其次部分（5—11）闡述自己對和善的理解與相識，并把和善與兇狠作對比，強(qiáng)調(diào)了和善的力氣和作用。

第三部分（12）總結(jié)強(qiáng)調(diào)自己喜愛和善，并且信任國人會(huì)變得越來越和善。

四、重點(diǎn)探究，分析理解（學(xué)生思索，舉手發(fā)言）

1、本文為什么用大量篇幅深化挖掘兩個(gè)寓言故事？

明確：作者從兩個(gè)有關(guān)和善的傳統(tǒng)故事切入話題，這樣不僅能獲得讀者情感上的共鳴，而且這樣切入，使自己的觀點(diǎn)和看法不突兀,有勸服力，這也恰恰是作者獨(dú)具匠心之處，從逆向的角度使人們相識到施與和善的必要性，為下文的論述做了打算。

2、第6自然段運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？

明確：排比喜愛—?dú)g迎—憧憬表現(xiàn)迫切之情?！啊牛ㄓ校┠堋背浞终故竞蜕频墓δ茏饔?，表示和善是必要的條件，強(qiáng)調(diào)了和善對于華蜜和平、天下太平的重要性。

3、在文中找出“和善”和“兇狠”作對比的段落。

①第5自然段：

兇狠和善

強(qiáng)大稚弱

堅(jiān)決果斷不設(shè)防

無所不為有所不為

武器多武器少

作用：取材于生活，讓人產(chǎn)生共鳴。

②第8自然段

闡述了作者自己的看法。兇狠每戰(zhàn)勝一次和善就把自己壓縮了一次，和善每敗于兇狠一次，就把自己弘揚(yáng)了一次。見解獨(dú)到，醒人耳目。這是作者依據(jù)自己坎坷的生活經(jīng)驗(yàn)悟出的哲理，它能幫助人們解快樂中的郁結(jié)，更堅(jiān)信和善，堅(jiān)守和善。

4、小結(jié)主旨：本文圍繞和善這一話題，通過對比論證，闡明白和善的重要意義、作用、屬性和本質(zhì)，示意了新形勢下人們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)和善的道理，具有很強(qiáng)的哲理性和時(shí)代感。

五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，發(fā)散思維

1、說說課文中你最有感受的一句話。

（學(xué)生思索，自由發(fā)言）

2、聯(lián)系生活，探討溝通：

①請說說在你四周發(fā)生過有關(guān)和善的故事。

②你曾經(jīng)有過“好心沒好報(bào)”的經(jīng)驗(yàn)嗎？你是怎么對待的？

（學(xué)生分組探討，請代表發(fā)言，老師適時(shí)加以情感上的引導(dǎo)）

3、思維的詩意拓展：和善是什么顏色？

（學(xué)生可各抒己見，只要言之成理即可。）

4、朗讀有關(guān)和善的名言。

六、老師提出希望：從今日起堅(jiān)持做一個(gè)和善的人！

《和善》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.理清文章的思路。

2.理解和善的作用與內(nèi)涵，做一個(gè)和善的人。

3.理解對比論證的作用。

教學(xué)過程

1.閱讀課文

本文是一篇爭論性散文，閱讀時(shí)，要想一想作者的話對不對，有沒有道理。

做批注

2.朗讀課文

一、理清文章思路

（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的內(nèi)容），然后劃分段落，寫大意。

第1段：第一句。

第2段：“和善即愚蠢”

第3段：“以應(yīng)付毒蛇和惡狼的法則為自己的圭臬”是錯(cuò)誤的。

第4段：“面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅(jiān)決以對待毒蛇或惡狼的看法對待之”也是錯(cuò)誤的。

第5段：第一句。

第6段：第一句。

第7段：第一句。

第8段：兇狠與和善的對比。

第9段：和善的內(nèi)涵。

第10段：第一句。

第11段：兇狠與和善的對比。

第12段：第一句。

第一部分（1-4）：駁斥人們對有關(guān)和善的錯(cuò)誤看法：“和善早就過時(shí)了”；“和善即愚蠢”。（針對社會(huì)生活中和善好像過時(shí)、和善被看作愚蠢的狀況，提出自己的思索。）

其次部分（5-11）：闡述自己對和善的理解與相識，強(qiáng)調(diào)和善的力氣和作用。

第三部分（12）：重申自己喜愛和善，信任國人會(huì)變得越來越和善。

（二）本文論證的特色：有破有立，破立結(jié)合

二、理解和善的內(nèi)涵

1.作者在文章其次部分闡述了自己對和善的理解與相識，你最認(rèn)同的是哪一句（或哪一段）？說說你的理解和體會(huì)。

2.作者認(rèn)為和善有哪些作用？你認(rèn)為和善還有哪些作用？

“和善才有華蜜，和善才能和平開心地彼此相處，和善才能把精力集中在建設(shè)性的有意義的事情上，和善才能擺脫沒玩沒了的惡斗與自我消耗，和善才能實(shí)現(xiàn)健康的至少是正常的局面，和善才能天下太平。”（第6段：和善對于華蜜和平、天下太平的重要性。）

“和善的力氣就在于她是人的。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學(xué)。她屬于更文明更高尚更發(fā)展得良好的人。她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強(qiáng)的社會(huì)?！保ǖ?段：和善對于社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的作用。）

3.第6、7段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

排比。爭論文中運(yùn)用排比來說理，列舉事例，能夠增加文章的氣概和勸服力。

4.作者認(rèn)為和善有哪些內(nèi)涵？從文中找出相關(guān)的語句，說說你的理解。

“和善也是一種才智，是一種遠(yuǎn)見，是一種自信，是一種精神力氣，是一種以逸待勞的沉穩(wěn)，是一種文化，是一種歡樂，是一種樂觀?！保ǖ?段）

三、理解對比論證的寫法

文章將“和善”與“兇狠”進(jìn)行了對比。找出文中運(yùn)用對比論證的段落，分析作者是從哪些方面進(jìn)行對比的，有什么表達(dá)效果。

第5段，從力氣的角度對和善和兇狠進(jìn)行了對比。

第8段，從結(jié)果的角度對和善和兇狠進(jìn)行了對比。

第11段，從心態(tài)的角度對和善和兇狠進(jìn)行了對比。

對比論證的方法：使“和善”與“兇狠”的對立統(tǒng)一關(guān)系更集中、更顯明，論證更深刻、更有勸服力。

《和善》教案篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解王蒙及其和善哲學(xué)，引發(fā)學(xué)生有意識地對和善進(jìn)行思索。

2、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)，理清本文寫作思路，把握主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文中多種修辭方法的運(yùn)用，觀賞課文中的精彩語句。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)，培育對語言的理解實(shí)力和分析實(shí)力。

三、學(xué)習(xí)步驟：

（一）導(dǎo)入：廣州街頭一個(gè)乞丐為四川災(zāi)民捐款的故事

（二）作者簡介、寫作背景和意義經(jīng)驗(yàn)了十年動(dòng)亂，人與人之間的關(guān)系好像變得困難。在過分強(qiáng)調(diào)斗爭的年頭，和善的倫理道德淡薄了，缺失了，教案《《和善》教案》。王蒙在一場場政治的運(yùn)動(dòng)中劫后余生，但他并沒有因此而放棄和善，而是更感到和善的珍貴，升華了對和善的相識。

（三）文本分析

1、梳理文章脈絡(luò)：導(dǎo)入和善話題批駁對和善的錯(cuò)誤理解和善的力氣與兇狠對比和善的本質(zhì)呼喊和善

2、重點(diǎn)分析

（1）分析第三、四段寫作技巧。作者重在批駁那些和善即愚蠢的寓言故事以及由此產(chǎn)生的錯(cuò)誤看法。作者為了達(dá)到目的，不斷提出疑問，層層綻開進(jìn)行反對，充分揭露了持錯(cuò)誤觀點(diǎn)者想法的荒謬，特殊是反問句的運(yùn)用，使文章更具有強(qiáng)大的勸服力。

（2）分析作者在第三、四段連用五個(gè)問句的專心，體會(huì)作者的思想感情。

（3）找出課文中的排比句并分析其作用。

（4）找出課文中“和善”與“兇狠”的對比并談一談對比在論證中的作用。

四、課后拓展：

談?wù)動(dòng)袥]有因?yàn)楹蜕贫黄鄄m的時(shí)候，請大家說說對和善的看法。

五、舉薦閱讀：

王蒙《我的處世哲學(xué)》

《和善》教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

和善是指心地純凈、溫厚、和善。和善是一個(gè)人的品質(zhì)，更是一個(gè)人歡樂的源泉。和善，會(huì)讓人學(xué)會(huì)寬容；和善，會(huì)讓人得到一分收獲；和善，會(huì)讓人體悟到人性中的美。善待別人、善待自己、善待生命，會(huì)讓人生活得更充溢、更自如，也更歡樂。《我很和善》是兒童心情管理系列繪本中的一本，它借助小兔子的形象不僅生動(dòng)地表達(dá)了善待別人的情境和做法，同時(shí)也表達(dá)了怎樣用合適的方式善待自己。書中溫馨精致的畫面，具有感染性的色調(diào)，撫慰人心的語言，能很好地幫助幼兒理解和善的含義和做法。因此，我設(shè)計(jì)、組織了"我很和善"這一教學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對繪本畫面的視察和感知中，漸漸理解和善的含義，學(xué)習(xí)善待他人和自己的方法，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)，幼兒視察繪本封面，自主溝通關(guān)于和善的含義，初步感知和善的內(nèi)涵，萌發(fā)接著閱讀的愛好。

其次環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒在對畫面的視察中思索、發(fā)覺小兔子所說的和善的含義，體驗(yàn)和善帶來的歡樂。在幼兒視察小兔子是如何善待自己的畫面時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活，發(fā)覺善待自己就是讓自己更加健康歡樂。

第三環(huán)節(jié)，幼兒完整觀賞繪本，鞏固對和善含義尤其是對善待自己的理解。幼兒在此環(huán)節(jié)中以講解并描述為主，體驗(yàn)擁有和善之心的愉悅感受。

第四環(huán)節(jié)，幼兒進(jìn)行情感遷移，在生活中找尋善待自己的好寶寶，體悟"和善之事"并非肯定是震天動(dòng)地的大事，生活中的區(qū)區(qū)小事恰恰是和善的本色。

目標(biāo)：

1．了解和善的含義，學(xué)習(xí)善待別人和自己。

2．體驗(yàn)擁有和善之心的愉悅感受。

打算：

繪本故事的PPT課件，幼兒生活和學(xué)習(xí)的照片。

過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小摯友們，老師這里有一本很好的書想跟你們共享?？?，這是書的封面。上面有誰?

幼：小兔子。

師：小兔子在說什么?

幼：它在說："我很和善。"

師：誰來說說和善是什么意思呢?

幼：和善就是不打架／和善就是幫助別人／和善就是小摯友摔倒了把他扶起來……

師：有的'小摯友知道什么是和善，有的小摯友還不太理解。我們來聽聽小兔子是怎么說的吧!

二、走進(jìn)繪本，了解和善的含義

1．出示圖1。

師：想想小兔子為什么說自己很和善呢?

幼：因?yàn)樗趲椭媚棠滩敛ＡА?/p>

師：小兔子認(rèn)為和善就是幫助身邊須要幫助的人，所以它去幫助兔奶奶擦玻璃了。那么，小兔子又是怎么幫助其他的親人、摯友的呢?2．出不圖2。

師：小兔子在干什么?看到小兔子這樣做，你們認(rèn)為和善是什么?

幼：小兔子在跟它的摯友抱抱，可能是它的摯友怕黑。和善就是告知摯友不要怕黑……

師：嗯，你們有許多猜想。和善也是當(dāng)好摯友難過的時(shí)候，給他一個(gè)大大的、暖暖的擁抱。

3．出示圖3。

師：小兔子在干什么?你們認(rèn)為和善是什么?

幼：和善就是幫助媽媽掃地。

師：對，幫助媽媽掃地、打掃房間也是和善。

4．出示圖4。

師：猜猜小兔子在干什么?

幼：它們似乎在說靜靜話。

師：小兔子的摯友遇到了困難，很想把困難的事情講出來，小兔子在寧靜地聽。你們認(rèn)為和善是什么?

幼：和善就是幫助別人解決困難。

師：很好，和善也是當(dāng)別人遇到困難不快樂時(shí)，寧靜地聽一聽別人訴說困難是什么。

5．出示圖5。

師：看到小兔子了碼?它在干什么?

幼：它的好摯友受傷了，它在問疼不疼，告知它不要哭。

師：它在把受傷的摯友扶起來，還勸慰摯友不要難過、難受?？吹叫⊥米舆@樣做，你們認(rèn)為和善是什么?

幼：和善就是在摯友受傷的時(shí)候去幫助它、勸慰它，告知它不要難受。

師(小結(jié))：對啊，有了小兔子的幫助，媽媽打掃衛(wèi)生不累了，摯友不難受了，小兔子覺得好快樂啊!它真是一只和善的兔子!你們是和善的孩子嗎?你們幫助過別人嗎?怎么幫助的?幫助了別人，你們心里感覺怎么樣?

幼：畫畫時(shí)，看到小摯友遺忘帶油畫棒了，我就把自己的油畫棒借給他用，幫助他我也很快樂。

6．出示圖6。

師：我們不但要用和善的心對待別人，也要用和善的心對待自己!要為自己的能干而傲慢，自己不能干也不要苦惱!這張圖上小兔子怎么了?

幼：小兔子在彈琴，彈得不太好，吵到別人了，別人覺得難聽。

師：那怎么辦呢?

幼：讓小兔子好好練習(xí)-下就好了。

師：好辦法。

7．出示圖7。

師：小兔子還告知了我們一些善待自己的方法，我們一起來看看吧!

師：小兔子告知我們要怎樣善待自己呢?(吃健康干凈的食物；做運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)累了、出汗了就休息一下；要早睡早起，中午要午睡，下午就有精神做嬉戲了。)你們這樣善待自己了嗎?你還想怎樣善待自己，照看好自己的身體呢?

幼：我不吃壞掉的食物，吃壞掉的食物會(huì)生病的／我早起熬煉，不睡懶覺／我每天早上都會(huì)刷牙，牙齒就不會(huì)生蟲子了……

8．出示圖8。

師：小兔子在須要的時(shí)候說"請"和"感謝"，你們認(rèn)為它是一只什么樣的小兔子呢?

幼：很有禮貌。

師：對，和善也是有禮貌。"贈(zèng)人玫瑰，手留余香。"這是什么意思呢?

幼：是說玫瑰花很香。

師：這句話的意思是，當(dāng)我們把手上的玫瑰送給別人的時(shí)候，手上還會(huì)有玫瑰的香味，就像幫助了別人，我們自己心里也會(huì)覺得很歡樂一樣。

三、情感遷移，學(xué)習(xí)善待自己的方法

1．師幼一起完整講解并描述繪本，進(jìn)一步理解和善的含義。

2．幼兒分組視察一組小摯友在幼兒園生活的照片，找出善待自己及不善待自己的行為。

師：老師這里有一些小摯友在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的照片，照片上的行為有的是善待自己的行為，有的不是。請你們看看哪些是善待自己的行為，哪些不是，將照片貼在相應(yīng)的表情娃娃的下面。

3．請各組推一個(gè)代表說出自己組選出的結(jié)果，并說明為什么。

幼：這個(gè)小摯友在睡午覺，這是善待自己的行為，旁邊的小摯友在吃玩具，這不是善待自己的行為。

師：是的，午睡可以讓小摯友們休息好，下午就有精神做嬉戲。玩具是給小摯友玩的，上面有細(xì)菌，吃了簡單生病，這不是善待自己的行為。

師(小結(jié))：和善能讓我們身邊的每一個(gè)人感受到暖和。我們要關(guān)愛身邊的人，還要用和善的心對待自己，好好照看自己。這樣，我們就會(huì)更加歡樂!

延長活動(dòng)：

將幼兒在園生活的更多照片貼在班級區(qū)角，請幼兒接著視察探討。

附繪本文字(略有改動(dòng))：

我很和善

我好乖哦，因?yàn)槲矣幸活w和善的心。

我對一切都很友好，我的心又暖和又光明。

我是和善的小乖乖，我情愿去幫助全部須要幫助的人。

我情愿在好摯友難過的時(shí)候，給他一個(gè)大大的、暖暖的擁抱。

我情愿去做點(diǎn)什么，我情愿幫助媽媽打掃房間。

我情愿傾聽好摯友訴說他們的困惑和難題。

我情愿去勸慰他們，我情愿去理解別人的心。

我也情愿用同樣和善的心對待自己。

善待自己就是--為自己的能干而傲慢。

當(dāng)然啦，即使自己不能干，也不必苦惱。

善待自己，也要--照看好自己的身體。

吃健康和干凈的食品，每天做一些運(yùn)動(dòng)，還要早睡早起。

做個(gè)和善的小乖乖真好!

我落落大方，溫文爾雅，

詢問前我先說一聲--請，要是感謝，我就說--感謝!

贈(zèng)人玫瑰，手留余香。這才是人見人愛的、和善的小乖乖!

《和善》教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：相識本課15個(gè)生字，其中會(huì)寫“傳、掉、星、助、滅、趕、別、所”8個(gè)字。

實(shí)力目標(biāo)：練習(xí)分角色朗讀課文。

情感看法目標(biāo)：體會(huì)男孩的和善，懂得應(yīng)做一個(gè)心地和善的人。

二、教學(xué)重點(diǎn)

駕馭8個(gè)生字的音、形；分角色朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)男孩的和善。

四、教具打算

錄音、生字卡片、幻燈

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入全文。

1、出示課題，齊讀課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生思索：看到課題，你想知道什么？（如：“和善”是什么意思？這個(gè)“和善的孩子”是誰？為什么說他是“和善的孩子”）

3、帶著上面的問題，自由輕聲讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

4、匯報(bào)溝通：讀了課文，你知道了什么？

二、細(xì)讀課文，朗讀感悟。

1、出示課文第1自然段句子：“有個(gè)男孩，他有很多愿望?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思索：“愿望”是什么？想想：小男孩會(huì)有什么愿望？（小男孩會(huì)有什么愿望，學(xué)生可以隨意想像，只要合理就行）

2、再讀課文第2————5自然段，找出小男孩與媽媽的對話，練習(xí)朗讀，加以理解體會(huì)。

1）思索：從他們的對話中，你讀懂了什么？還有什么不懂的嗎？小組探討溝通。

2）指導(dǎo)朗讀，著重指導(dǎo)讀問句，留意讀出疑問的語氣，師生分角色讀，激發(fā)學(xué)生愛好。

3、自讀課文第6—————10自然段，以小組的形式找出小男孩與星星的對話。學(xué)生相互溝通：從它們的對話中，你體會(huì)到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

1）練習(xí)朗讀小男孩與星星的對話，在此過程中，留意引導(dǎo)學(xué)生對詞句的體會(huì)。

思索：句子中“抓緊”去掉后，意思會(huì)有什么不同？你可以換一個(gè)詞嗎？從這里你體會(huì)到了什么？（“抓緊”是立刻的意思，表現(xiàn)了男孩的堅(jiān)決果斷，“快”表現(xiàn)了男孩膽怯 星星熄滅的急迫心理，這兩個(gè)詞用在這里充分表現(xiàn)了男孩的和善）

練習(xí)用“抓緊”說話。指導(dǎo)朗讀。

2）拓展想象：星星知道自己可以回到天空，它會(huì)有什么表現(xiàn)？（加上表情或動(dòng)作加以理解）飛回到天空后，它會(huì)對伙伴們說些什么？

3）引導(dǎo)學(xué)生扣住課題，體會(huì)關(guān)鍵詞“和善”（心腸好，關(guān)切別人）。

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩Α昂蜕啤钡睦斫?，可以舉事例來說一說在我們生活的四周，或在電影、電視、課外書上見過的和善的人。

三、拓展延長，練習(xí)鞏固。

1、練習(xí)分角色朗讀課文。

2、排練課本劇。

3、課外語文實(shí)踐活動(dòng)。（學(xué)生可以選一項(xiàng)完成）

星星飛回天空以后，會(huì)對伙伴們說些什么？想一想，寫下來。

《和善》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識14個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字。

2.拼音、