2023年物理教師期末工作總結(jié)范文（精選9篇）

2023年物理教師期末工作總結(jié)范文（精選9篇）物理老師期末工作總結(jié)1

從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)驗了一個學年，而我從各方面也得到了很大的進步。這學期，我任教高二(x)班理科班和高一年(x)班、(x)班二個文科班三個班的物理教學，第一次進行文理科同時教學，對我來說是一項簇新的有挑戰(zhàn)性的工作，任重而道遠，只有仔細負責。對于學生，理科班班大部分學生在上學期都是我教過的，所以對于總體也比較熟識。面對三個班的學生，我覺得壓力過大，但我轉(zhuǎn)其為動力，努力、專心、刻苦、對學校對學生負責。

作為新老師的我面臨的最大問題是不熟識教材，不了解重、難點，對學生的了解只停留在表面。對此，我的心里非常焦急，生怕因為課上得不好而影響了學生對學問的駕馭以及對這門課的愛好。所以，我每次都很仔細的備課，查閱資料把自己的教案寫好。而聽課是提高自身教學實力的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是我的師傅高一年級組長xxx老師，同時也聽其他老師的課及不同學科的課。這學期，我聽了20節(jié)課，我的收獲很大，也逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老老師許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外，平常我也常常向其他老師請教教學上的問題，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學問和閱歷不會自己從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，主動吸取四周其他老師一切先進的東西，形成自己的個人的教學魅力，才能提高自己的水平，所開的公開課也得到同組老師的高度好評。

通過一個學期的工作，我相識到，作為一個沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成果搞上去，就必需付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學閱歷的逐步積累，對學生輔導力度的加大，學生的成果也相對有較大的提高。一學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)切、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，以使教學工作更上一層樓。

一、備課方面

我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學內(nèi)容，對其重新進行諦視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的打算。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充溢了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱忱帶給學生嶄新的學問。與此相應(yīng)的是，學生的聽課熱忱普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、閑聊，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師確定不是一個勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最至少的敬重。其次，除了在課堂上細心視察學生的表現(xiàn)外，還應(yīng)當留意和學生溝通。我常常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生閑聊，側(cè)面了解學生的學習狀況和性格等，以便更好的促進教學工作的順當開展。所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

針對20xx年入學的高一新生底子薄、基礎(chǔ)差的問題，本人在教學過程中，運用了我稱之為問有所答的教學方法，就是在上課的過程中，總免不了要問學生一些問題，但總是成果好的學生回答，而成果不好的學生總回答不上來，為了照看全部學生，我實行提問每一位同學的方式，根據(jù)學號依次提問，不重復(fù)，不落下，每節(jié)課總有三四個學生被提問。當然，有好多學生答不上來，為此，我也沒有放過他(她)，那么，我的要求就是肯定要回答點什么東西來應(yīng)付我，盡管與此問題無關(guān)，但只要答的是與物理課有關(guān)的就可以。比如，我提問一位學生問他萬有引力定律的內(nèi)容，他緘默半天一句也說不出來，我也沒有生氣，而是耐性的等待，并開玩笑的說叫他隨意回答點什么來忽悠我都行，不要讓我白問啦，他說他只知道這個定律和牛頓有關(guān)，行了，我接受了他的回答，只要能說點什么都行。一學期下來，當我提問某個同學時，學生不會再緘默，學生再不會說不知道，因為我會始終等著他們回答點什么，因此，人人都參加，人人都回答，且越來越接近正確答案。

三、學風方面

我所教的三個班，理科x班，文科xx班、xx班，理科班物理成果相對好點，學生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。而文科班相對成果差點，主要體現(xiàn)在作業(yè)及上課效率方面，有為數(shù)不少的學生，因為怕老師責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。

總之，這學期有勝利，也有失敗，但我盡心盡責，始終在探討、探討如何讓學生更好的學習，一切以學生為根本，以德服人，以才育人，因此也得到較多學生的喜愛及認可。深感欣慰，也當作我教學過程中的動力源泉。當然，在教學中我還存在許多不足。但我信任只有把心思放在學生身上，到處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有許多地方須要改進的，我會狠狠努力，當然學生更須要努力，我的希望是老師和學生達到相互觀賞的境界。

物理老師期末工作總結(jié)2

一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝，我調(diào)入平山已兩年半了，本學期我擔當高三4、5班物理老師和高三物理備課組長，在這學期我結(jié)合學校實際和學生實際，勤勤懇懇，扎扎實實地工作，使本學期的工作有安排，有組織，有步驟地開展。取得了如下成果，總結(jié)如下：

一、切實做好備課組工

俗話說：“眾人拾材火焰高?！奔w的力氣是無窮的，在這一學期里，我們備課組的老師扎實做好每一項學校交給的工作，勤勤肯肯。特殊是組里每一位成員都能仔細履行自己的職責，充分發(fā)揮自己的聰慧才智，把每項安排到的事做得繪聲繪色，我也從物理組其他同事身上學到了許多、相識到了許多、理解了許多。

二、高三復(fù)習策略

1、全面復(fù)習，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習要設(shè)法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上實力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領(lǐng)學生復(fù)習應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學問的基礎(chǔ)上，落實每一個學問點。

2、指導學生，學會復(fù)習，提高實力。學生應(yīng)自覺編織學問網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學學問解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應(yīng)當駕馭總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將學問轉(zhuǎn)化為實力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化試驗。建議在高三復(fù)習階段重做中學階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡潔重復(fù)。要求學生用新視角重新視察已做過的試驗，要有新的發(fā)覺和收獲，同時要求在試驗中做到“一個了解、五個會”。即了解試驗?zāi)康?、步驟和原理;會限制條件(限制變量)、會運用儀器、會視察分析、會說明結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會依據(jù)原理設(shè)計簡潔的試驗方案。以試驗帶復(fù)習，設(shè)計新的試驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確相識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培育學生科學精神打下基礎(chǔ)。學會正確、簡練地表述試驗現(xiàn)象、試驗過程和結(jié)論，特殊是書面的表述。在日常生活中多視角地視察、思索、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會學問的應(yīng)用。

4、嚴格規(guī)范，仔細審題，削減失分。例如計量單位規(guī)范、試驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

三、主動仔細備課

仔細做好備課工作，是做好教學的前提條件。上課前，我肯定要預(yù)先備好課。備課時，我堅持以下幾點原則：

1、扣大綱，抓重點;

2、備教材、備學生、備教法;

3、能圍繞本課時教學三維目標，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進行轉(zhuǎn)變，取其精華，有取有舍;

4、有反思等等。

總之，要緊跟課改要求，備好每一節(jié)課。教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

四、講究教學方法

在教學中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學生在老師，集風光 前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節(jié)約出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場駕馭，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外，適時地設(shè)計一些問題讓學生探討，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。還嘗試自己當學生學生當老師，通過他們的講解我可以很好了解他們的學習狀況，有針對性教學，效果很好。

五、仔細布置作業(yè)

為了教學中的層次性和針對性，堅持仔細批改作業(yè)，堅持全批，盡量做到面批。分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢，效果明顯。

六、抓好培優(yōu)扶差工作

我相識到，要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好了，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我利用課余時間每周給優(yōu)生補習談心，了解他們所思所求所想，也利用課余時間跟后進生溝通，激勵他們各方面的點滴進步。我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學生的表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，以此來調(diào)動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

七、堅持自我充電，提高自身綜合素養(yǎng)

在業(yè)余時間，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、汲取新思想、新閱歷、新理論、不斷充溢自己，為己所用。有空余的時間，我就去聽其他老師的課，不僅在校內(nèi)聽了中學部物理老師的課，而且還在養(yǎng)正、二中、季延、永和等學校開展教學公開周時前往聽課學習。這學期聽課20節(jié)，讓我受益匪淺。以后，我還會一如既往地向其他優(yōu)秀老師取經(jīng)

一學期勿勿而過，總之，一份耕耘，一份收獲。在以后的工作中，我肯定會取長補短，爭取做得更好。努力提高自己綜合素養(yǎng)，做一名有華蜜感的老師。

物理老師期末工作總結(jié)3

1993年7月她以優(yōu)異的成果畢業(yè)于江西師范高校物理系，獲學士學位，英語水平達國家四級，同年進入新鋼中學從事中學物理教學工作。在學校領(lǐng)導的關(guān)切、支持下，她盡職盡責做好各項工作，十多年來始終堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素養(yǎng)教化的方針政策，著力于培育學生的創(chuàng)新實力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，堅韌拼搏，敢于創(chuàng)新、主動肯干，任勞任怨、刻苦學習專業(yè)技術(shù)，教學實力不斷提高，在物理教學中獲得了優(yōu)異成果。

從事中學物理教學16年，6屆高三物理教學，所教學生在高考中物理成果優(yōu)異，多人次當年成為新鋼中學理科狀元，為全國聞名高校輸送了很多優(yōu)秀學生。20xx年所教學生彭琳高考成果名列全省第八名。

在課堂教學中精益求精，做到備好一節(jié)課，上好一節(jié)課，課堂教學獲得師生的一樣好評。20xx年參與新余市中學青年物理老師說課競賽，獲二等獎;20xx年參與新余市中學物理青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽，獲一等獎。20xx年參與學校組織的青年優(yōu)質(zhì)課競賽，獲一等獎。

在教化學生過程中做到細心、耐性、誠意，批改好每一本練習、探討好每一個問題。常常輔導學生到下班后很晚，力求使每一位學生都有滿足的答復(fù)。

多年從事物理競賽輔導，嘔心瀝血，所教學生多次參與省、市物理競賽，成果優(yōu)異。20xx年輔導學生劉健健獲得xx屆全國奧林匹克物理競賽三等獎，并有多人次獲市級一、二等獎;20xx年輔導高一學生在二十二屆全國奧林匹克物理競賽獲新余市一等獎一人、二等獎一人，三等獎兩人;20xx年輔導學生曾威獲得二十三屆全國奧林匹克物理競賽二等獎，并有一人獲市一等獎，二人獲得市三等獎。

堅持業(yè)務(wù)學習，20xx年論文《談對氣體壓強的理解》獲新余市論文評比三等獎、20xx年論文《用共振的觀點看全電路輸出功率》獲江西省物理論文評比三等獎、論文《談類比在物理教學中的應(yīng)用》獲新余市論文評比二等獎、20xx年論文《論家庭教化與學校教化的同步》獲江西省論文評比三等獎、課件“重力勢能”獲全省計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)物理教學探討成果三等獎、20xx年論文《在物理教學中滲透科學的世界觀》獲新余市論文評比二等獎、20xx年《談如何上好學生試驗課》在新余市教化學會中學物理教學專業(yè)評比中獲三等獎。20xx年論文《如何把數(shù)學有機地融合在物理教學上》獲新余市論文評比一等獎、課件“專題物理教學中的數(shù)理結(jié)合”獲全省計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)物理教學探討成果三等獎。

與同事關(guān)系融洽，在大家的共同努力下，20xx年通過《中學物理教學中的數(shù)理結(jié)合》的省級重點課題探討。

從事多年班主任工作，帶畢業(yè)班多屆屆，工作仔細，20xx年被評為新鋼公司“優(yōu)秀班主任”。在教化教研中工作仔細負責，20xx年起至今被聘為新鋼中學中學物理教研組長。

多年的勤奮工作得到學校領(lǐng)導、同事的確定，在20xx年被評為新余市“教壇新秀”。20xx年被評為新余市優(yōu)秀老師。

物理老師期末工作總結(jié)4

在這一學期中，我頗感收獲最大的便是參與了20xx年12月18日星期四的初中部課堂藝術(shù)大賽，雖然在最終的結(jié)果中沒有能取得很好的成果（只拿到了三等獎），但在這個全部的過程中，我學到了許多的東西，尤其是在組長胡長軍的帶領(lǐng)下，我們進行了許多次的磨課，在這之中各個組員都提出了珍貴的看法，使我這樣的新人學到了許多自己摸索不出來的東西，這里也特別的感謝他們。

在這一學期中，我們理化生組每人都講了一堂公開課，全部的成員都主動參與，相互評論，各自取長補短，我在這個過程中收獲也不少，還有就是每周的教研活動更是增加了我們老師的探討時間，也使得我們學到了許多的學問，學習學校的優(yōu)秀老師閱歷，現(xiàn)場探討；學習教研雜志上的閱歷文章，一起探討，摸索出適合我們育才學校的教學方法，便于使我們培育出更優(yōu)秀的學生，我們都受益匪淺！

在這一學期中，我主要的是擔當初三（3）、（5）班和初二（1）班的物理老師，除此之外還有小學有6個班的計算機課，這樣的跨頭教學，尤其是小學的計算機課，使我感覺沒有多少精力在物理的教學上了，備感壓力。在這樣的強度下我還是堅持到了最終，最終的成果不是很志向，我還是會從自身多找緣由的，我要更加嚴格的要求自己，多向老老師學習探討！

綜上所述，對于我們這樣的年輕老師，最為重要的是要多學習，不斷的給自己充電，向自己學科組的老老師學習；多進他們課堂聽課，遇到迷惑的問題多向他們請教；多看關(guān)于教化教學方面的文章，以求適應(yīng)現(xiàn)代社會新型老師的發(fā)展須要！

物理老師期末工作總結(jié)5

本年度，我從事八（4）班的物理教授教化工作。物理是一門傳統(tǒng)學科，但應(yīng)付我來說倒是新興的學問。在前幾年的教授教化中，我主要從事的是科學課的教授教化。應(yīng)付專業(yè)的物理學問，我限制得并不扎實和全面。為了順當開展八年級的物理教授教化工作，我盡力專研課本，與宗敏、張云龍等先生相互贊助，相互學習，協(xié)作進步。

從xx年起，我校起先鼎力推行“一主多輔互動式”講堂教授教化模式，學生開展小組互助學習。我們的講堂，學問教授教化釀成了三方面構(gòu)成：教科書及教授教化參考書供應(yīng)的學問、老師個人的學問、師生互動產(chǎn)生的新學問。我們老師不再只是傳授學問，老師個人的學問也被激活，師生互動產(chǎn)生的新學問的比重大大增加。老師從講堂傳輸學問的權(quán)威到同等介入學生的探討，從學問的傳遞者到學生學習的匆忙進者、組織者和指導者，彼此形成一個真正的“學習協(xié)作體”，我們的教授教化歷程不光是忠實地執(zhí)行課程安排的歷程，而且是師生協(xié)作開拓課程、富厚課程的歷程，教授教化真正成為師生富有特性化的創(chuàng)建歷程。

反思是老師以自身的運動為思索工具，對本身的行為，決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果，進行諦視和闡發(fā)的歷程，是一種通過進步介入者自我決策程度來匆忙進才能成長的道路。平常，我們學校很看重教授教化反思，我們在每節(jié)課后都進行仔細的反思。我想，注意教育教授教化的細微環(huán)節(jié)和歷程，做到事前安排設(shè)計，過后反思總結(jié)，并著眼于講堂教授教化，把講堂教授教化作為教授教化科研的突破和主戰(zhàn)場對進步我的教授教化程度和講堂時效性起著選擇性的作用。上完課后，我實時反思本身的教授教化實踐，本日這節(jié)課，學生勞績了沒有，我勞績了沒有，課的哪一個環(huán)節(jié)處置懲處得較好，哪一個環(huán)節(jié)還有待進步……篇幅不限，有話則長，無話則短，好用就行。通過這種方法我仔細對講堂教授教化進行探討，進步45分鐘的效率。

我們老師職業(yè)的一個很大特點，便是是單兵作戰(zhàn)。在日常教授教化運動中，老師大多半是靠一個人的力氣辦理講堂里面的全部問題。而我校起先鼎力推行“一主多輔互動式”講堂教授教化模式則提倡老師走進講堂，相互指引，培育學生的綜合才能。而學生的綜合才能的培育要靠我們集體才智的施展，必要我們與更多的人、在更大的空間、用加倍同等的方法從事工作。在這一年里，我們八年級的幾位老師之間慎密地互助，坦誠合作。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象。我想，我們老師必需像現(xiàn)在這樣學會與他人互助，與不合學科的老師打交道。因為我們物理學科也可能一項課題會涉及到數(shù)學、地輿、化學等多種學科，必要幾位老師同時介入指導。在這種教育模式中，老師集體的和諧一樣、老師之間的連合協(xié)作、親密共同顯得尤為驚慌?？梢哉f，我們科學組的密切的互動關(guān)系，引發(fā)集體行為的變更，并在必定水平上轉(zhuǎn)變教授教化的組織形式和老師的專業(yè)分工。同時，在與不合學科先生的協(xié)作、溝通中，我們做有心人，普遍涉獵其他學科的學問，不把本身禁錮在學科壁壘之中，教物理的也要探討化學、生物、數(shù)學、地輿等學問，以改良單一的學問布局，使本身具有更坦蕩的教授教化視野，適應(yīng)新課程的必要，做一名綜合型老師。

曩昔，我們中小學課程統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一課本、教參、統(tǒng)一標準，老師過分依靠教科書和教授教化參考書，影響了老師和學生創(chuàng)建性的施展。如今，新課程提倡老師“用課本”而不是簡潔的“教課本”。新課程使教授教化歷程中我們可布置的因素增多了。課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大，課本、教參為我們老師留有的余地加大，平常工作中，我們幾人依據(jù)教授教化必要，創(chuàng)建性的用課本，在運用課本的歷程中融入本身的科學精神和才智，對課本學問進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對課本深加工，設(shè)計出活生生的、富厚多彩的課來，充分有效地將課本學問激活，形成有教授教化特性的課本學問。為此，我們在每節(jié)課備課前，主動開展集體備課，并寫具體的學案來指導我們的講堂教授教化和學生的自主學習。然則，這對我們老師來說，也是是一種挑戰(zhàn)。因為這要求我們老師要具備必定的課程整合才能、課程設(shè)計才能和課程開拓才能。同時，我們不僅會“教”書，還要會“編”書。不過這樣，也為我供應(yīng)了一個施展創(chuàng)建性教育才智的空間。

由于社會和今世科技的快速成長，格外是今世信息技巧的持續(xù)遍及，必定會有一些科技前沿學問，狀況教育學問等隨機的闖入講堂，使我們的教授教化內(nèi)容持續(xù)彌補，使教授教化內(nèi)容變的加倍開放，這就要求我們不只要注意翰墨課程資源的開拓，還要加快信息資源的開拓、試驗室資源的開拓和一切社會教育資源的開拓。為了順當開展物理教授教化，我首先主動應(yīng)用校內(nèi)的課程資源，照實驗室、圖書館等。同時，我也充分應(yīng)用校外的課程資源，包括圖書館、博物館等。我們合家都格外喜愛逛光谷圖書城。霉畚去，我都要挑上幾十元的教育教授教化冊本。平常我也注意閱讀的積累，從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體得到的資源，從客歲安裝網(wǎng)線以來，我?guī)缀趺刻於嫉骄W(wǎng)上去搜集的學問、了解中外科學專業(yè)學問。講堂內(nèi)不懂得學問也到網(wǎng)上去學習一番、、、我想，物理課程資源必要我們老師去組織、去開拓、去應(yīng)用，我們該當學會主動地有創(chuàng)建性地應(yīng)用一切可用資源，為講堂教授教化辦事。平常，我也留意引導學生走出教科書，走出講堂和學校，充分應(yīng)用校外各類資源，在社會的大狀況里學習和探究。

在這一年里，我注意言傳身教，主動調(diào)動學生的學習愛好，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，深受學生們的寵愛。班級的物理造詣在每一次考試中表現(xiàn)精彩，這是最讓我欣慰之處。在往后的教育教授教化中我將奮不顧身，創(chuàng)建輝煌。

物理老師期末工作總結(jié)6

本年度，我從事八（4）班的物理教學工作。物理是一門傳統(tǒng)學科，但對于我來說卻是新興的學問。在前幾年的教學中，我主要從事的是科學課的教學。對于專業(yè)的物理學問，我駕馭得并不扎實和全面。為了順當開展八年級的物理教學工作，我努力專研教材，與宗敏、張云龍等老師相互幫助，相互學習，共同提高。

從20xx年起，我校起先大力推行“一主多輔互動式”課堂教學模式，學生開展小組合作學習。我們的課堂，學問教學變成了三方面組成：教科書及教學參考書供應(yīng)的學問、老師個人的學問、師生互動產(chǎn)生的新學問。我們老師不再只是傳授學問，老師個人的學問也被激活，師生互動產(chǎn)生的新學問的比重大大增加。老師從課堂傳輸學問的權(quán)威到同等參加學生的探討，從學問的傳遞者到學生學習的促進者、組織者和指導者，彼此形成一個真正的“學習共同體”，我們的教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程安排(方案)的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，教學真正成為師生富有特性化的創(chuàng)建過程。

反思是老師以自身的活動為思索對象，對自己的行為，決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果，進行諦視和分析的過程，是一種通過提高參加者自我決策水平來促進實力發(fā)展的途徑。平常，我們學校很重視教學反思，我們在每節(jié)課后都進行仔細的反思。我想，注意教化教學的細微環(huán)節(jié)和過程，做到事前安排設(shè)計，事后反思總結(jié)，并著眼于課堂教學，把課堂教學作為教學科研的突破和主戰(zhàn)場對提高我的教學水平和課堂時效性起著確定性的作用。上完課后，我剛好反思自己的教學實踐，今日這節(jié)課，學生收獲了沒有，我收獲了沒有，課的哪一個環(huán)節(jié)處理得較好，哪一個環(huán)節(jié)還有待提高……篇幅不限，有話則長，無話則短，好用就行。通過這種方式我仔細對課堂教學進行探討，提高45分鐘的效率。

我們老師職業(yè)的一個很大特點，就是是單兵作戰(zhàn)。在日常教學活動中，老師大多數(shù)是靠一個人的力氣解決課堂里面的全部問題。而我校起先大力推行“一主多輔互動式”課堂教學模式則提倡老師走進課堂，相互輔導，培育學生的綜合實力。而學生的綜合實力的培育要靠我們集體才智的發(fā)揮，須要我們與更多的人、在更大的空間、用更加同等的方式從事工作。在這一年里，我們八年級的幾位老師之間緊密地合作，坦誠互助。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象。我想，我們老師必需像現(xiàn)在這樣學會與他人合作，與不同學科的老師打交道。因為我們物理學科也可能一項課題會涉及到數(shù)學、地理、化學等多種學科，須要幾位老師同時參加指導。在這種教化模式中，老師集體的協(xié)調(diào)一樣、老師之間的團結(jié)協(xié)作、親密協(xié)作顯得尤為重要?？梢哉f，我們科學組的密切的互動關(guān)系，引發(fā)集體行為的改變，并在肯定程度上變更教學的組織形式和老師的專業(yè)分工。同時，在與不同學科老師的協(xié)作、溝通中，我們做有心人，廣泛涉獵其他學科的學問，不把自己禁錮在學科壁壘之中，教物理的也要探討化學、生物、數(shù)學、地理等學問，以改善單一的.學問結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學視野，適應(yīng)新課程的須要，做一名綜合型老師。

過去，我們中小學課程統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一考試、教參、統(tǒng)一標準，老師過分依靠教科書和教學參考書，影響了老師和學生創(chuàng)建性的發(fā)揮。如今，新課程提倡老師“用教材”而不是簡潔的“教教材”。新課程使教學過程中我們可支配的因素增多了。課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大，教材、教參為我們老師留有的余地加大，平常工作中，我們幾人依據(jù)教學須要，創(chuàng)建性的用教材，在運用教材的過程中融入自己的科學精神和才智，對教材學問進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材學問激活，形成有教學特性的教材學問。為此，我們在每節(jié)課備課前，主動開展集體備課，并寫具體的學案來指導我們的課堂教學和學生的自主學習。但是，這對我們老師來說，也是是一種挑戰(zhàn)。因為這要求我們老師要具備肯定的課程整合實力、課程設(shè)計實力和課程開發(fā)實力。同時，我們不僅會“教”書，還要會“編”書。不過這樣，也為我供應(yīng)了一個發(fā)揮創(chuàng)建性教化才智的空間。

由于社會和現(xiàn)代科技的快速發(fā)展,特殊是現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,必定會有一些科技前沿學問，環(huán)境教化學問等隨機的闖入課堂,使我們的教學內(nèi)容不斷補充,使教學內(nèi)容變的更加開放,這就要求我們不但要注意文字課程資源的開發(fā),還要加快信息資源的開發(fā)、試驗室資源的開發(fā)和一切社會教化資源的開發(fā)。為了順當開展物理教學，我首先主動利用校內(nèi)的課程資源，照實驗室、圖書

館等。同時，我也充分利用校外的課程資源，包括圖書館、博物館等。我們?nèi)叶继厥庀矏酃涔夤葓D書城。每次去，我都要挑上幾十元的教化教學書籍。平常我也注意閱讀的積累，從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得的資源，從去年安裝網(wǎng)線以來，我?guī)缀趺刻於嫉骄W(wǎng)上去搜集的學問、了解中外科學專業(yè)學問。課堂內(nèi)不懂得學問也到網(wǎng)上去學習一番、、、我想，物理課程資源須要我們老師去組織、去開發(fā)、去利用，我們應(yīng)當學會主動地有創(chuàng)建性地利用一切可用資源，為課堂教學服務(wù)。平常，我也留意引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環(huán)境里學習和探究。

在這一年里，我注意言傳身教，主動調(diào)動學生的學習愛好，關(guān)注每一個學生的成長，深受學生們的寵愛。班級的物理成果在每一次考試中表現(xiàn)精彩，這是最讓我欣慰之處。在今后的教化教學中我將再接再厲，創(chuàng)建輝煌。

物理老師期末工作總結(jié)7

本學期的試驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的試驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好。

本學年我任八年級物理教學。在所任課務(wù)的班級中，學生學習勁頭極低，絕大多數(shù)同學有嚴峻的厭學心情，課堂組織紀律較差，只有個別同學能自覺學習，但是基礎(chǔ)也較差，學習成果難以提高;有些班級，雖有大多數(shù)同學自覺學習的實力較強，基礎(chǔ)也較好，由于人數(shù)過多試驗成果整體提高不大，試驗課的開展也有肯定的難度。

一、工作中所實行的措施

1、仔細備好每一節(jié)試驗課，做到試驗課前打算充分，絕不打沒有打算的仗;

2、充分做好試驗前的打算工作，想方設(shè)法將學生試驗盡可能開展，找尋一些替代儀器彌補試驗儀器和藥品的不足;

3、指導學生做好試驗，規(guī)范他們的試驗操作，保證明驗順當平安地完成;

4、化學教學中在完成教學任務(wù)的同時，充分利用課余時間培育學生學習化學的愛好，培育他們酷愛自然的意識，讓他們懂得化學與人類的關(guān)系，并從小樹立與自然和諧相處的理念;

5、在物理試驗教學中，加強理論教學的同時，更注意培育學生的學習愛好，錘煉他們探究、合作學習的方法，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則;同時為了培育突出的物理試驗尖子學生，我針對性地對學生進行輔導，擴大他們的試驗量;對于絕大多數(shù)學生則注意基礎(chǔ)試驗操作的教學，讓他們具有扎實的基礎(chǔ);對于后進生尋求更適應(yīng)他們的教學方法，激發(fā)他們的學習愛好，以求達到共同進步的目的;

6、主動參與教學教研活動，取長補短，努力提高自已的業(yè)務(wù)實力;

7、仔細批改每一份試驗報告，強化學生多動手操作;

8、試驗教學中滲透人生觀、價值觀、世界觀和酷愛自然、酷愛祖國的思想，有意地在學生中樹立正確的人生觀、價格觀和世界觀等，達到酷愛祖國、愛護自然的目的;

9、試驗教學中滲透勞動技能的傳遞，培育學生從小酷愛勞動的理念。

二、取得的成果

1、順當?shù)赝瓿闪烁黜椩囼灲虒W任務(wù)，并取得優(yōu)異的成果;學生基本上駕馭了物理試驗操作的技能;

2、培育了學生們的學習物理的愛好，教會了他們一些學習方法，為以后他們學好物理打下了肯定的基礎(chǔ);

3、培育了學生的勞動技能和愛國、愛自然的良好理念;

4、學生動手操作試驗的合格率達同80%以上。

三、存在的不足

1、學生厭學思想嚴峻，整體試驗成果提高不大;

2、缺乏必要的教學參考書和干脆的課改閱歷，教學課改中感到仍在走老路;

3、信息陳舊，總感覺到與現(xiàn)實相差較遠;

4、試驗教研沒有到位，沒有新的理念產(chǎn)生。

物理老師期末工作總結(jié)8

本學期我擔當九三、九四兩個班的物理教學工作，在教研組的組織下，我們對九年級物理復(fù)習工作制定了安排，根據(jù)安排我們對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習?，F(xiàn)總結(jié)如下

一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習效果

中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內(nèi)容標準為依據(jù)，全面體現(xiàn)“學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點是：

1.突出基礎(chǔ)性。中考題特殊注意考查學生的基礎(chǔ)學問和基本技能，并將基本學問與基本技能放在真實、生動、詳細的情景下進行考查，使多個學問點融合在一起，要求學生敏捷運用所學學問進行分析、解答。

2.注意考查學生的情感、看法、價值觀。通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生相識世界和理解世界的實力。

3.注意科學探究，注意過程與方法。

中考題更加注意學生的科學素養(yǎng)的培育和發(fā)展，注意“過程與方法”。

4.注意考查學生處理和表達信息的實力。中考題中通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學生運用所學學問，選擇適當?shù)姆椒?，對題給信息進行處理、分析、綜合。

5.關(guān)注社會熱點問題。中考題特殊關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學性與人文性的有機結(jié)合。

6.注意學科滲透和綜合。考題都比較注意物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注意不同學科學問內(nèi)在融合與滲透，特殊是人文思想的滲透。

7.注意開發(fā)和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復(fù)習安排、上復(fù)習研討課、專題復(fù)習、復(fù)習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習。

二、采納三輪復(fù)習法，螺旋往復(fù)的提升復(fù)習效果

我們依據(jù)中考命題的特點，將中考復(fù)習分成以下三個階段：

第一輪復(fù)習：回來課本，夯實基礎(chǔ)?？碱}要求學生能在詳細事實中，分辨出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實生活為實例、發(fā)覺物理學問點、探究物理學問的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的運用、相識和駕馭，對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。

(1)對基本物理概念物理規(guī)律的理解

(2)留意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學方法。在初中物理教材中，常常采納的有“限制變量法”還有“類比法”、“試驗法”、“推理法”、“歸納法”、“視察法”等。

(3)留意教材中的實例分析(各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等)。

(4)留意教材中各種試驗的原理、探討方法和過程。

其次輪復(fù)習：初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習時就須要我們把前后學問聯(lián)系起來，使前后所學的學問相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織學問網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化學科學問的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復(fù)習中起到“畫龍點睛”的作用。

它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的實力。我們還可以把多個學問點鏈接在某一詳細的事例或事務(wù)上來，從而達到幫助記憶和理解、熬煉分析問題和解決問題的實力的目的。

第三輪