六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1《長(zhǎng)江之歌》第2課時(shí)課件冀教版

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)長(zhǎng)江之歌11.熟讀課文并背誦。（重點(diǎn)）2.通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和朗誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和依戀之情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)一讀：熟讀詩(shī)歌，弄清詩(shī)歌從哪兩個(gè)方面來(lái)贊美長(zhǎng)江。二畫(huà)：文中反復(fù)出現(xiàn)的句子有哪些？用“___”畫(huà)出來(lái)。四悟：作者為什么把長(zhǎng)江當(dāng)作母親來(lái)贊美？三思：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容思考作者為什么歌頌長(zhǎng)江。核心問(wèn)題：“我們贊美長(zhǎng)江——你是無(wú)窮的源泉。我們依戀長(zhǎng)江——你有母親的情懷”有什么含義？贊美、依戀你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采。你向東海奔去，驚濤是你的氣概。第二人稱、擬人作者運(yùn)用第二人稱的寫(xiě)法，使詩(shī)歌的表達(dá)更加親切。同時(shí)，運(yùn)用擬人的方法巧妙地道出了長(zhǎng)江的發(fā)源地與歸宿?！按撼薄薄绑@濤”以用詞的變化寫(xiě)出了長(zhǎng)江的壯美多姿?！白摺薄氨肌边@兩個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)了長(zhǎng)江的從容大氣和豪放活力。你用甘甜的乳汁，哺（bǔ）育各族兒女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。此處運(yùn)用什么修辭方法寫(xiě)出了什么？這兩句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方法。“哺育各族兒女”“挽起高山大?！睂?xiě)出了長(zhǎng)江“母親的情懷”，寫(xiě)出了她的無(wú)私與力量。我們贊美長(zhǎng)江——你是無(wú)窮的源泉。我們依戀長(zhǎng)江——你有母親的情懷。全詩(shī)的中心句。為什么說(shuō)長(zhǎng)江“是無(wú)窮的源泉”“有母親的情懷”？因?yàn)殚L(zhǎng)江奔流不息，所以說(shuō)長(zhǎng)江“是無(wú)窮的源泉”；而長(zhǎng)江所做的貢獻(xiàn)和不圖回報(bào)的精神恰似母親對(duì)兒女博大無(wú)私的愛(ài)，所以說(shuō)長(zhǎng)江“有母親的情懷”。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)中心句什么是中心句？能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是“中心句”。本文的“我們贊美長(zhǎng)江——你是無(wú)窮的源泉。我們依戀長(zhǎng)江——你有母親的情懷”這兩句話就概括了作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀，所以是這篇文章的中心句。找中心句的方法有哪些？①找總起句法；②找反復(fù)句法；③找總結(jié)句法；④找哲理性句子法。你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土。你用磅礴（bó）的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。“花的國(guó)土”指的是什么？這兩句話歌頌了什么？“花的國(guó)土”指的是山川秀麗的偉大祖國(guó)。這兩句話把長(zhǎng)江外在的“水”的形象與內(nèi)在的“母親”的精神相結(jié)合，歌頌了長(zhǎng)江對(duì)土地的滋養(yǎng)，對(duì)時(shí)代的貢獻(xiàn)。拓展：你能也寫(xiě)一句話來(lái)贊美長(zhǎng)江嗎？________________________________________________

示例：你用寬闊的胸懷，擁抱炎黃子孫。相信你還能說(shuō)出更多這樣的句子，試一試吧！這兩句話更加深情地贊頌長(zhǎng)江，使人在感受長(zhǎng)江偉大的同時(shí)，有一種強(qiáng)烈的歷史滄桑感。這兩句話在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，貫穿起作者對(duì)長(zhǎng)江依戀的感情主線，使全詩(shī)氣勢(shì)磅礴，熱情奔放。理解（難點(diǎn)）：這兩句話的深刻含義是什么？我們贊美長(zhǎng)江——你是無(wú)窮的源泉。我們依戀長(zhǎng)江——你有母親的情懷。核心問(wèn)題：“你是無(wú)窮的源泉”是對(duì)長(zhǎng)江從古到今所起的巨大作用的高度概括。“你有母親的情懷”是說(shuō)長(zhǎng)江所起的作用和不圖回報(bào)的精神恰如母親對(duì)兒女博大無(wú)私的愛(ài)。這兩句話高度概括了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的巨大作用，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀。“我們贊美長(zhǎng)江——你是無(wú)窮的源泉。我們依戀長(zhǎng)江——你有母親的情懷”有什么含義？1.一讀：熟讀詩(shī)歌，弄清詩(shī)歌從哪兩個(gè)方面來(lái)贊美長(zhǎng)江。詩(shī)歌是從空間角度和時(shí)間角度兩個(gè)方面來(lái)贊美長(zhǎng)江的。串珠問(wèn)題：2.二畫(huà)：文中反復(fù)出現(xiàn)的句子有哪些？用“___”畫(huà)出來(lái)。我們贊美長(zhǎng)江——你是無(wú)窮的源泉。我們依戀長(zhǎng)江——你有母親的情懷。3.三思：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容思考作者為什么歌頌長(zhǎng)江。作者歌頌長(zhǎng)江的原因有：（1）長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩。（2）長(zhǎng)江古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。4.四悟：作者為什么把長(zhǎng)江當(dāng)作母親來(lái)贊美？作者之所以把長(zhǎng)江當(dāng)作母親來(lái)贊美，主要有如下兩個(gè)方面的原因：一、長(zhǎng)江是我們中華文明的發(fā)祥地之一，長(zhǎng)江流域的文化具有悠久的歷史。二、長(zhǎng)江對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步發(fā)揮了巨大的作用。雪山走來(lái)→東海奔去→乳汁哺育→臂膀挽起===無(wú)窮的源泉遠(yuǎn)古走來(lái)→未來(lái)奔去→清流灌溉→力量推動(dòng)===母親的情懷長(zhǎng)江之歌謳歌贊美課文結(jié)構(gòu)本文是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用高度的藝術(shù)概括，采用形象、凝練的語(yǔ)言，描繪了長(zhǎng)江波瀾壯闊、奔流不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)，顯示出它無(wú)窮的力量和無(wú)私的母親情懷，歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。課文主旨推薦閱讀長(zhǎng)江三峽（節(jié)選）

劉白羽如果說(shuō)瞿塘峽象一道閘門，那么巫峽簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫(huà)廊。船隨山勢(shì)左一彎，右一轉(zhuǎn)，每一曲，每一折，都向你展開(kāi)一幅絕好的風(fēng)景畫(huà)。兩岸山勢(shì)奇絕，連綿不斷，巫山十二峰，各峰有各峰的姿態(tài)，人們給它們以很高的美的評(píng)價(jià)和命名，顯然使我們的江山增加了詩(shī)意，而詩(shī)意又是變化無(wú)窮的。突然是深灰色石巖從高空直垂而下浸入江心，令人想到一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)；突然是綠茸茸草坂，象一支充滿幽情的樂(lè)曲；特別好看的是懸?guī)r上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草，簡(jiǎn)直象是滿山杜鵑了，峽急江陡，江面布滿大大小小漩渦，船只能緩緩行進(jìn)，像一個(gè)在崇山峻嶺之間慢步前行的旅人。但這正好使遠(yuǎn)方來(lái)的人，有充裕時(shí)間欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長(zhǎng)江上大自然的壯美。蒼鷹在高峽上盤旋，江濤追隨著山巒激蕩，山影云影，日光水光，交織成一片。十點(diǎn)，江面漸趨廣闊，急流穩(wěn)渡，穿過(guò)了巫峽。十點(diǎn)十五分至巴東，已入湖北境。十點(diǎn)半到?？?，江浪洶涌，把船推在浪頭上，搖擺著前進(jìn)。江流剛奔出巫峽，還沒(méi)來(lái)得及喘息，卻又沖入第三峽西陵峽了。西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘。船一下象流星隨著怒濤沖去，一下又繞著險(xiǎn)灘迂回浮進(jìn)。最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘。初下泄灘，你看著那萬(wàn)馬奔騰的江水會(huì)突然感到江水簡(jiǎn)直是在旋轉(zhuǎn)不前，一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)漩渦，使得"江津"號(hào)劇烈震動(dòng)起來(lái)。這一節(jié)江流雖險(xiǎn)，卻流傳著無(wú)數(shù)優(yōu)美的傳說(shuō)。十一點(diǎn)十五分到姊歸。據(jù)袁崧《宜都山川記》載：姊歸是屈原故鄉(xiāng)，是楚子熊繹建國(guó)之地。后來(lái)屈原被流放到汨羅江，死在那里。民間流傳著：屈大夫死日，有人在汨羅江畔，看見(jiàn)他峨冠博帶，美髯白皙，騎一匹白馬飄然而去。又傳說(shuō)：屈原死后，被一大魚(yú)馱回姊歸，終于從流放之地回歸楚國(guó)。這一切初聽(tīng)起來(lái)過(guò)于神奇怪誕，卻正反映了人民對(duì)屈原的無(wú)限懷念之情。星垂平野闊，月涌大江流。(《旅夜書(shū)懷》杜甫)滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。(《臨江仙》楊慎)國(guó)學(xué)誦讀【諺語(yǔ)】1.長(zhǎng)江不拒細(xì)流，泰山不擇土石。2.長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【俗語(yǔ)】1.跳進(jìn)黃河洗不清。2.不到黃河心不死,不見(jiàn)棺材淚不流。課堂小結(jié)這首詩(shī)歌是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌的歌詞。詩(shī)歌使用第二人稱，采用擬人的手法，把長(zhǎng)江比作母親。從空間和時(shí)間兩個(gè)角度入手，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和依戀之情。有感情地朗讀課文。背誦課文。教師點(diǎn)撥：《長(zhǎng)江之歌》是一篇歌詞，氣勢(shì)恢宏，雄壯豪邁。作者用形象、凝練的藝術(shù)語(yǔ)言，謳歌了中華民族的母親河一長(zhǎng)江,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。全文共兩節(jié)，構(gòu)句形式相同。第一節(jié)側(cè)重寫(xiě)實(shí)，第二節(jié)側(cè)重抒情。全文的感情基調(diào)是豪放舒展的。第一節(jié)寫(xiě)實(shí)部分是從地理環(huán)境的角度描寫(xiě)長(zhǎng)江，在朗讀時(shí)應(yīng)語(yǔ)氣舒緩，聲音輕松明朗，為下節(jié)抒情蓄勢(shì)。第二節(jié)從歷史與發(fā)展的角度描寫(xiě)長(zhǎng)江，朗讀時(shí)應(yīng)飽含深情，聲音高昂響克，語(yǔ)氣昂揚(yáng)積極。參考答案：略。搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料，并聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)作者為什么把長(zhǎng)江比作母親來(lái)贊美。長(zhǎng)江是中國(guó)第一大河，全長(zhǎng)6300千米，居世界第三位。它發(fā)源于青海省唐古拉山脈各拉丹冬雪山，流經(jīng)西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省、直轄市、自治區(qū)，在上海市入東海，流域面積達(dá)180余萬(wàn)平方千米。水力資源豐富，航運(yùn)、灌溉發(fā)達(dá)。長(zhǎng)江和黃河是我們中華文明的發(fā)祥地，被稱為中華民族的母親河。教師點(diǎn)撥：可通過(guò)如下途徑搜集資料:查找看過(guò)的圖書(shū)、雜志等；去學(xué)校圖書(shū)室或市內(nèi)的圖書(shū)館查閱資料;去書(shū)店查閱、購(gòu)買相關(guān)圖書(shū)；上網(wǎng)查閱資料。作者之所以把長(zhǎng)江當(dāng)作母親來(lái)贊美，主要有以下兩個(gè)方面的原因：一、長(zhǎng)江是我們中華文明的發(fā)祥地，長(zhǎng)江流域具有悠久的歷史;二、長(zhǎng)江對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步有巨大的推動(dòng)作用。參考答案：略。欣賞歌曲《長(zhǎng)江之歌》。甘甜的乳汁——哺育各族兒女健美的臂膀——挽起高山大海純潔的清流——灌溉花的國(guó)土磅礴的力量——推動(dòng)新的時(shí)代詞句積累。一、我會(huì)用“√”給加點(diǎn)字選讀音。奔跑(bēn

bèn)挽起(miǎn

wǎn)洗滌(dí

tiáo)乳汁(lǔ

rǔ)烏鴉反哺(bǔ

pǔ)﹒√√√√√﹒﹒﹒﹒二、我能寫(xiě)得既正確又漂亮。bǔyùdàngdí

chénāipángbó哺育塵埃蕩滌磅礴三、給字加偏旁，組成新字再組詞。_____（）_____（）_____（）_____（）_____（）_____（