初中美術(shù)-第3課 漂亮的手工燈飾教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《漂亮的手工燈飾》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解簡(jiǎn)單的手工燈飾制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法，設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。2.過(guò)程與方法:欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計(jì)，感受實(shí)用與審美的完美統(tǒng)一。通過(guò)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈飾，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂(lè)趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):利用環(huán)保材料，進(jìn)行立體組合設(shè)計(jì)，制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎的、色彩搭配和諧的手工燈飾。難點(diǎn):作品的創(chuàng)意表達(dá)。三、教學(xué)方法多媒體演示法、分析法、觀察法、討論法、實(shí)物展示法等。四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)看一段視頻:臨淄播放我們的家鄉(xiāng)—臨淄夜景延時(shí)短視頻，感受燈光的點(diǎn)綴下家鄉(xiāng)的美。師生交流：同學(xué)們，你知道視頻中播放的夜景是哪里嗎？（生：臨淄）是什么把我們家鄉(xiāng)的夜景點(diǎn)綴的如此美麗？（生：燈光）當(dāng)夜幕降臨，我們生活的城市沉浸在燈的海洋里，萬(wàn)家燈火照亮著我們前行的路，點(diǎn)點(diǎn)燈光讓我們倍感溫馨，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)燈的世界，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。（板書：燈飾）（二）新授1、發(fā)現(xiàn)燈飾的美同學(xué)們，自發(fā)明家愛(ài)迪生的第一盞電燈問(wèn)世以來(lái)，燈具工業(yè)不斷向前發(fā)展，各種功能、各種色彩和形狀的燈具不斷出現(xiàn)，滿足了人們照明的需要，也美化了人們的生活。（多媒體展示生活中常見(jiàn)的不同形狀、不同色彩、不同功能的燈飾圖片）出示手工燈飾圖片，學(xué)生欣賞。提出問(wèn)題：同學(xué)們請(qǐng)看，這些燈飾與我們平日生活中常見(jiàn)的燈飾有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燈飾的形狀（造型）很特別，燈飾的材料很豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出創(chuàng)意、手工,將課題補(bǔ)充完整。（板書：漂亮的手工）那么，接下來(lái)，就讓我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意，利用身邊的材料制作一盞漂亮的手工燈飾。2、探究燈飾的美出示手工燈飾圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們看：在這一組燈飾中，我們的廢舊材料發(fā)生了什么奇妙的變化？（紙殼和紙杯做的立體手工燈飾）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)廢舊材料的造型變化，發(fā)現(xiàn)造型方法。燈飾的基本形狀主要有方形、圓形等，在這一組燈飾中，老師在基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)意變化。主要運(yùn)用了哪些方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？刻、剪、卷、鏤空、組合排列（2）提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看：在這一組燈飾中，我們的廢舊材料又發(fā)生了什么奇妙的變化？穿了美麗的外衣——裝飾（繪畫的燈飾鏤空粘貼的燈飾）那你發(fā)現(xiàn)了哪些裝飾方法？繪畫、粘貼、鏤空同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，其實(shí)，創(chuàng)意就來(lái)源與我們的生活，請(qǐng)同學(xué)們看老師的這一作品，老師喜歡生機(jī)勃勃的綠色的春天，所以以植物進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，想知道老師是怎么做的嗎？我們通過(guò)一段微課，來(lái)學(xué)習(xí)一下手工燈飾的制作步驟吧。（播放微視頻）師生共同總結(jié)制作步驟。（三）創(chuàng)意實(shí)踐創(chuàng)造燈飾的美：請(qǐng)同學(xué)們觀察組內(nèi)收集的廢舊材料，結(jié)合其造型、材質(zhì)、色彩等特點(diǎn)，發(fā)揮你們的創(chuàng)意，小組合作設(shè)計(jì)制作一個(gè)有創(chuàng)意的手工燈飾。學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。點(diǎn)亮燈飾：展示評(píng)價(jià)從材料、造型等方面說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意，或選取自己喜歡的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（四）總結(jié)拓展同學(xué)們，不起眼的廢舊材料，經(jīng)過(guò)我們的創(chuàng)意制作，華麗變身為美麗的手工燈飾。其實(shí)，從廢舊材料到藝術(shù)品，只需舉手之勞，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意，簡(jiǎn)單的材料就可以創(chuàng)造奇跡。廢棄物也是寶貝，不僅可以創(chuàng)作出精美的美術(shù)作品，還可以廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中，這就是全世界環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的重大課題，同學(xué)們，讓我們共同努力，為我們綠色而美好的生活而奮斗吧！《漂亮的手工燈飾》學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差異明顯,個(gè)性主體意識(shí)逐漸顯現(xiàn)，形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,但是形象思維占主體地位,本課采用直觀性教學(xué),貼近學(xué)生的實(shí)際情況。在六年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了相關(guān)的立體空間知識(shí)，如透視規(guī)律，有一定的空間意識(shí)，所以在學(xué)生已掌握知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體物品的制作，有意圖的表達(dá)創(chuàng)意。根據(jù)美術(shù)教學(xué)的視覺(jué)感知特征和實(shí)踐創(chuàng)新特征,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主探究精神,讓學(xué)生在自由的空間里燃燒思維的火花?！镀恋氖止麸棥沸Ч治鲈谠O(shè)計(jì)制作過(guò)程中，學(xué)生能夠合理分工，進(jìn)行小組合作活動(dòng)；能夠合理的利用廢舊材料的特性，進(jìn)行有意圖的創(chuàng)意表現(xiàn)，作品豐富而有個(gè)性；在欣賞交流中，能夠用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和理解，在實(shí)踐中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣?！镀恋氖止麸棥方滩姆治觥镀恋氖止麸棥肥瞧吣昙?jí)下冊(cè)第三單元《為生活增添情趣》中的一課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)的是手工制作的意義和價(jià)值，從廢舊材料的利用到細(xì)致的制作工藝，從整體造型的創(chuàng)意到局部裝飾的構(gòu)成，每一步都能夠突出手工制作的不可替代性，使學(xué)生感受動(dòng)手制作藝術(shù)品的樂(lè)趣，在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和立體造型能力，鍛煉動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，并提高藝術(shù)修養(yǎng)和生活品味。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能對(duì)美化生活的重要作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，這是新課標(biāo)的要求，也是本課所處單元教材設(shè)計(jì)的目的。《漂亮的手工燈飾》評(píng)測(cè)練習(xí)創(chuàng)意實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們觀察組內(nèi)收集的廢舊材料，結(jié)合其造型、材質(zhì)、色彩等特點(diǎn)，發(fā)揮你們的創(chuàng)意，小組合作設(shè)計(jì)制作一個(gè)有創(chuàng)意的手工燈飾?！镀恋氖止麸棥氛n后反思手工制作是一種充分調(diào)動(dòng)人的手眼、大腦協(xié)調(diào)合作的活動(dòng)，“手工制作”課作為中學(xué)美術(shù)課的重要課型，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)，所以，不論是從老師的角度，還是學(xué)生都要做好充分的課前準(zhǔn)備，從而保障手工制作活動(dòng)的順利展開(kāi)。所以在課前準(zhǔn)備上，引導(dǎo)學(xué)生有目的性的搜集身邊的環(huán)保材料，材料也要進(jìn)行分類精選，不在于多少，從而便于在課堂上有目的性的進(jìn)行設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，以大問(wèn)題“廢舊材料如何華麗變身為美麗的燈飾”展開(kāi)，通過(guò)作品賞析，引導(dǎo)學(xué)生從手工燈飾的造型和裝飾兩個(gè)方面探究所運(yùn)用的立體構(gòu)成的基本方法和構(gòu)成方式。在示范環(huán)節(jié)，通過(guò)微視頻的形式展示了基本的設(shè)計(jì)制作步驟，有效的增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的直觀性。在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠合理的進(jìn)行分工合作，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意表現(xiàn)，呈現(xiàn)出的作品豐富有個(gè)性，如果時(shí)間更充裕些，學(xué)生可以在局部造型上制作的更精致，更充分的表達(dá)自己的想法。《漂亮的手工燈飾》課標(biāo)分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分，七年級(jí)屬于第四學(xué)段，《漂亮的手工燈飾》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目標(biāo)如下：了解設(shè)計(jì)的主要門類和基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作，改善環(huán)境與生活，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，評(píng)述他人的設(shè)計(jì)和工藝作品，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。燈飾屬于生活中的常見(jiàn)的工藝品，不僅起到照明的作用，還能美化裝飾我們的生活。在這課設(shè)計(jì)中，學(xué)生運(yùn)用生活中的廢舊材料，學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的方法，體會(huì)將二維設(shè)計(jì)及轉(zhuǎn)化為三維立體造型的過(guò)程，在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)媒材的不同特性，并發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行合理利用。結(jié)合課標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞有創(chuàng)意的燈飾設(shè)計(jì)，選擇材料，嘗試制作一盞手工燈飾，并展示、交流。大膽嘗試和實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)造。讓學(xué)生知道了燈飾不僅僅是一件日用品，它還被賦予了更多的文化內(nèi)涵，傳達(dá)人們對(duì)精神生活的向往。我們可以利用環(huán)保材料，進(jìn)行立體組合設(shè)計(jì)，制作具有現(xiàn)代感的、造