中班社會活動教案：你快樂我快樂教案及反思

教案系列中班社會活動教案：你歡樂，我歡樂教案及反思中班社會活動你歡樂，我歡樂教案(附教學反思)主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動預備，活動過程，教學反思等內容，通過觀看、溝通，知道關懷別人可以給自己和別人帶來歡樂，能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己關懷別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內容，適合幼兒園老師們上中班社會活動課，快來看看你歡樂，我歡樂教案吧。設計背景

針對現(xiàn)在獨生子女所有以自我為中心，未能體驗別人的苦痛、主動關愛他人的不良現(xiàn)象特殊嚴峻，常常消逝建立在別人苦痛之上的贊揚。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中，激發(fā)幼兒關愛四周人、關懷他人解決困難、苦痛的欲望和情感，培育幼兒關懷、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒共性健康進展，為他們以后的勝利人生奠定良好品質。

活動目標

1、學問目標：通過觀看、溝通，知道關懷別人可以給自己和別人帶來歡樂。

2、力量目標：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己關懷別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內容。

3、情感目標：在自主活動中，體驗關懷別人的歡樂。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

重點難點

重點：通過觀看、溝通，知道關懷別人可以給自己和別人帶來歡樂。

難點：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己關懷別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內容。

活動預備

課件、與課件內容相對應的圖片，記錄紙、水彩筆、呈現(xiàn)板、實物投影儀。

活動過程

（一）以“我歡樂”話題導入，激發(fā)幼兒參加愛好

小伴侶平?？梢栽鯓邮棺约簹g樂？（做嬉戲、和好伴侶在一起、受到表揚、得到爸爸、媽媽的嘉獎、收到禮物）

今日還有一些人，他們也有能使自己歡樂的方式，你想知道是什么方式嗎？讓我們一起來看一看。

（調度幼兒已有閱歷，感知自己已有的歡樂的方式，是受到別人關懷可以使自己歡樂，并設疑激趣，自然的將幼兒導入到新的活動中，激發(fā)幼兒主動探究讓自己歡樂的不同方式。）

通過第一個環(huán)節(jié)可以充分調度幼兒的已有閱歷，以提問激發(fā)幼兒參加活動愛好和動機，為建構新學問做鋪墊。

（二）通過觀看、溝通，知道關懷別人可以給自己和別人帶來歡樂。

1、分段欣賞課件，初步體驗別人遇到困難時的心情。

你發(fā)覺短片里的人都遇到了哪些困難？（幼兒邊回答邊出示對應的圖片：東西掉在了地上、不當心摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了、無法把沉重的貨物拉上斜坡）

（依據(jù)圖片啟發(fā)幼兒）

看一看當他們遇到困難時心情是怎樣的？（對應出示表情圖片）

（通過欣賞短片，引導幼兒初步體驗別人遇到困難時的心情，激發(fā)幼兒關懷別人的樂觀情感）

2、再次欣賞課件，感知關懷別人可以給自己和別人帶來歡樂。

你發(fā)覺他們的困難是怎樣解決的？（有人關懷了他們）

這些人是怎樣關懷他們的？

幼兒邊回答邊出示對應的圖片（有人關懷他把掉在地上的撿起來、把摔倒的人扶起來、把快摔倒的人扶起做好、關懷工人把沉重貨物推上斜坡）

你發(fā)覺課件里接受關懷的人心情怎么樣？（歡樂、歡樂、興奮、快樂）（對應出示表情圖片）

為什么？（在有困難的時候有人關懷）

你發(fā)覺關懷別人的人心情又怎么樣呢？（對應出示表情圖片）

為什么？（自己關懷了有困難的人）

（引導幼兒觀看關懷人的人和接受關懷人的表情、心情的變化，感知關懷別人可以給自己和別人帶來歡樂。）

3、依據(jù)圖片對比構建：當別人遇到困難時關懷他們，你歡樂，我歡樂，大家都歡樂。

（幼兒依據(jù)圖片，獨立處理信息，自主的構建）

通過這一階段，履行了本此活動的重點，讓幼兒在觀看、溝通中，感受覺知喜悅發(fā)覺的歡樂，知道了關懷別人可以給自己和別人帶來歡樂，為突破難點作了鋪墊。

（三）嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己關懷別人的方法，并能用完整的語言表述繪畫內容。

1、幼兒自由談論自己關懷別人的方法

2、幼兒嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己關懷別人的方法

3、幼兒自主溝通繪畫內容，體驗關懷別人的歡樂

①自由溝通繪畫內容

②出示實物投影儀，個別敘述繪畫內容

這一環(huán)節(jié)，幼兒通過繪畫、溝通，體驗了關懷別人的歡樂。在互動呈現(xiàn)中，激發(fā)了幼兒主動與同伴溝通個體閱歷的欲望，將個體閱歷最大化的呈現(xiàn)、表現(xiàn)。

（四）集體構建提升

今日小伴侶關懷了這么多人，讓他們得到了歡樂，自己的心情怎么樣？

你在歡樂的時候最想做什么？

通過這一環(huán)節(jié)，幼兒原有的個體學問閱歷，自主構建為集體的學問閱歷，幼兒在開放、自由的空間中，自主的重整學問結構、履行自主處理信息，構建了“關懷別人可以給自己和別人帶來歡樂的”新的學問閱歷的過程，最終突破了活動的重點。

教學反思

本活動堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的學問閱歷。而老師堅持做一個“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導賜予啟發(fā)