高考語文：中國古代詩歌個性化閱讀備考指津

#中國古代詩歌個性化閱讀備考指津【綱要信息】一、古詩鑒賞四步曲：一讀二思三定四寫誦讀一由點到面一，?讀： 一--二；感知內容吟詠一化整為零一1題目'?、作者『二二'、、、思： 詩句——三號 探究主題注釋一一二:7題材，；問題/何人何事/?■■彳可時何地R.、何景何物何情何意、何評何議/思鄉(xiāng)懷人送別悼亡詠史懷古感時傷世二；怨女思婦入世隱逸、山水田園邊塞征戍定：寫：優(yōu)化表達二、詩歌的形象、語言與表達技巧/英雄美人人物詩歌形象確定角景物（意象意境）煉字（詞、句）語言風格達方式修辭方法表現(xiàn)手法結構藝術思念悲傷愛國恤民留戀抑郁憤懣憂國傷時建功報國思鄉(xiāng)懷人生活雜感長亭送別??所答即所問用釋結合詩好處扣主題羈人宮女思婦隱士悲士征人、豪放灑脫憂國憂民歸隱田園鐘情山水愛惜人才兒女情長…事象：飲酒下棋搗衣登高憑欄折柳乘舟請纓景物：小舟灞橋長亭南浦妝鏡簾幕燈燭琴瑟笙簫流水猿猴杜鵑斜陽梅松竹菊黍離樓蘭鴛鴦楊柳鴻雁雙鯉梧桐芭蕉草木紅豆羌笛陽關自然質樸清新明麗含蓄雋永雄渾豪放語言風格―I形象生動絢麗飄逸幽默詼諧沉郁頓挫悲慨俊爽曠達沖淡，表達方式：記敘描寫抒情議論//I修辭方法：比喻借代夸張對偶比擬排比設問反問起興表達技巧《「‘ 頂真互文\?”、表現(xiàn)手法：虛實用典聯(lián)想想象襯托渲染象征對照抑揚\\ 照應動靜正側直抒胸臆借景抒情托物言志'結構技巧：總括照應承起點題深化鋪墊卒章顯志以景結情以小見大【思路引領】詩歌形式 詩閱讀下面這首唐詩，然后完成題目。秋夜曲張仲素丁丁漏水夜河長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。（1）“秋逼暗蟲通夕響”一句在整首詩中起到哪些作用？（2）“漫漫輕云露月光”，一句在詩中起什么作用？詩中主人公是什么人？流露出怎樣的思想感情，請作簡要回答。I第一步：讀——感知內容I第遍誦讀：自由默誦，嘗試理解每一句的意思。第2遍吟讀：潛心吟詠，揣摩每一個字詞，完成閱讀體驗（“10何”）。何人：思婦，由“征衣未寄”可知。（結合詩歌形象類別 ）何事：長夜難眠，對月思夫。（從聽見秋蟲整夜鳴叫、希望天氣不要下霜可知 ）何時：秋天的夜晚何地：詩中未明寫，憑滴漏、借想象可知應是在閨中。何景：輕云、月光何物：秋蟲、征衣、飛霜何情：思念丈夫何意：關心丈夫何評：無何議：無大意：寫秋天的夜晚，思婦因思念丈夫徹夜難眠，因為還沒有給丈夫寄去征衣，所以希望天氣不要太冷（莫飛霜）。第二步：思——探究主題I第遍跳讀：思題目：點明季節(jié)（秋天）、時間（夜晚）——與情緒情感有關。思作者：詩歌內外背景無相關信息思詩句：要特別注意詩作的最后一句思注釋：無思題材：思婦詩思問題：“秋逼暗蟲通夕響”，“漫漫輕云露月光”，“詩中主人公是什么人？”都可能與主題有關。主題：思婦思夫。_第三步：定——確定角度|（）秋口暗口通夕響’一句在整首詩中起到哪些作用？該題屬于語言中的煉句類題目，問“作用”應從內容和形式兩方面來答，內容涉及形象，形式涉及結構藝術，二者都與表達技巧和思想情感有關。（注意是在整首詩中的作用）（）,漫漫輕云露月光口 ，一句在詩中起什么作用？詩中主人公是什么人？流露出怎樣的思想感情。該題第一問同第（）題，第二問屬于形象（思婦）類，第三問屬于思想情感（懷人）類。第四步：寫——優(yōu)化表達|（明確題點、具體解釋、簡述好處）——第遍回讀（）照應詩題,（明確題點） “秋”和“夕”分別照應題目中的“秋”和“夜”具體解釋）；表現(xiàn)秋蟲鳴叫時間之長（明確題點），“通夕響”就是整夜鳴叫的意思（具體解釋）；暗示思婦（主人公）徹夜不眠（明確題點） ，因為她聽到“暗蟲通夕響”（具體解釋） ；襯托思婦（主人公）離情縈懷和難耐的寂寞，（明確題點） “逼”字寫出了無奈，暗字寫出了寂寞（具體解釋）。（）①承前啟后，，明確題點） 承上句長夜不眠，故而引起望月，為思夫做鋪墊。（具體解釋）②主人公是一位丈夫遠行的思婦,（明確題點） 由“征衣未寄”可以看出。（具體解釋）③詩歌表現(xiàn)她丈夫遠行獨守閨中的凄清孤寂和關懷（關心）丈夫的無限深情，（ODDO ），“輕云月光”寫出了孤寂，“暗蟲”寫出了凄清，“莫飛霜”寫出了對丈夫的關切。（具體解釋）參考答案：（1）照應詩題；表現(xiàn)秋蟲鳴叫時間之長；暗示思婦（主人公）徹夜不眠；襯托思婦（主人公）離情縈懷和難耐的寂寞。（2）①承前啟后；②主人公是一位丈夫遠行的思婦；③詩歌表現(xiàn)她丈夫遠行獨守閨中的凄清孤寂和關懷（關心）丈夫的無限深情。詩歌形式一一詞閱讀下面這首宋詞，然后完成題目：鷓鴣天（宋）范成大嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴 醵注架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕。春婉娩，客飄零，殘花殘酒片時清。一杯且買明朝事，送了斜陽月又生?！咀ⅰ旷叮阂环N觀賞植物。詞）的上片運用哪些手法來描寫春日風光的?試作簡要分析。結合詞的下片簡要分析作者表達的情感。|第一步：讀——感知內容|第遍誦讀：自由默誦，嘗試理解每一句的意思。第2遍吟讀：潛心吟詠，揣摩每一個字詞，完成閱讀體驗（“10何”）。何人：作客在外的詞人（客飄零 ）何事：憑闌臨檻賞春飲酒何時：晚春（春婉娩，殘花 ）何地：園中何景：嫩草、綠葉、小紅花、酴醵、楊柳、斜陽、月何物：蜂、燕子、酒、何情：悲傷（飄零、殘花 ）、愁苦（殘酒）、無奈（且）

何意：迎月送日得過且過何評：無何議：一杯且買明朝事大意：春意很深，嫩草綠葉已長成，只有曲折幽靜的柵欄處零星有朵小紅花，酴醵（開花很晚的一種植物）花開引來蜂兒飛舞，燕子在楊柳樹間輕快地翻飛。春天越來越暖和了，詞人客居他鄉(xiāng)，還在外漂泊不定，面對滿地的殘花，詞人長時間地借酒澆愁。一杯又一杯，暫且忘掉今天的愁苦，期待明天的到來，送走了斜陽，月亮又升起來了。I第二步：思--探究主題I第遍跳讀：思題目：“鷓鴣天”詞牌多沉郁感傷之情。思作者：范成大，宋朝人，所以不能把“明朝d”理解為“明朝d”。思詩句：要特別注意詩作的最后一句思注釋：酴醵：一種觀賞植物（開花很晚蘼花事了”句，“荼蘼”即“酴醵”）思題材：羈旅詩思問題：“詞的上片運用哪些手法來描寫春日風光的緒情感有關。思詩句：要特別注意詩作的最后一句思注釋：酴醵：一種觀賞植物（開花很晚蘼花事了”句，“荼蘼”即“酴醵”）思題材：羈旅詩思問題：“詞的上片運用哪些手法來描寫春日風光的緒情感有關。，結合詞的下片簡要分析作者表達的情感。主題：羈旅之思——悲傷、愁苦、無奈。第三步：定——確定角度|（）,詞的上片運用哪些手法來描寫春日風光的該題屬于表達技巧類題目。表達方式是描寫，（）,結合詞的下片簡要分析作者表達的情感。開花時春天將近。《紅樓夢》中有“開得荼?’上片“春日風光”與詞人的情’下片情感與詩作的主題有關。?’應從修辭方法和表現(xiàn)手法角度考慮。該題屬于評價詩歌的思想情感類題目，應從詩作主題角度考慮。第四步：寫——優(yōu)化表達|（明確題點、具體解釋、簡述好處）——第遍回讀（）運用色彩對比、動靜相襯的手法來描寫春日風光的,（明確題點） “嫩綠”與“紅英”對比，靜態(tài)的嫩葉及小紅英與動態(tài)的蜂兒及燕子相襯。（具體解釋） 一派暮春景象，為下文寫傷春的愁思作鋪墊。（簡述好處）（）①表達了詞人的傷春之情和飄零之感,（明確題點） 面對春的離去，客居他鄉(xiāng)的詞人只好借酒消愁，混過這惱人的花月良宵，迎接新一天的到來。具體解釋）參考答案：（1）運用色彩對比、動靜相襯的手法來描寫春日風光的，“嫩綠”與“紅英”對比，靜態(tài)的嫩葉及小紅英與動態(tài)的蜂兒及燕子相襯。（2）面對春的離去，作客在外的詞人只好借酒消愁，混過這惱人的花月良宵，迎接新一天的到來；表達了詞人的傷春之情和飄零之感。詩歌形式一一曲閱讀下面這首元曲，然后完成題目：［雙調］殿前歡梅花景（元）元啟月如牙，早庭前疏影印窗口。口祥老筆①應難畫，別樣清佳。據(jù)胡床再看咱②，山口罵：，為甚情牽掛？口大都來③梅花是我，我是梅花。【注釋】①逃祥老筆：南宋畫家楊無咎，號“逃祥老人”，以擅畫梅花著稱。②據(jù)：靠。咱：句末語氣詞。③大都來：只不過。（1）“月如牙，早庭前疏影印窗紗”一句中的“疏影”指的是 。_（2）有人說，“山妻罵，為甚情牽掛”一句，似神來之筆，摹態(tài)傳情，十分生動。你對此有什么看法？請簡要說明。（）請簡要分析“梅花是我，我是梅花”一句的含義。第一步：讀——感知內容|第遍誦讀：自由默誦，嘗試理解每一句的意思。第2遍吟讀：潛心吟詠，揣摩每一個字詞，完成閱讀體驗（“10何”）。何人：認為“梅花是我，我是梅花”的詩人及山妻何事：賞“畫”景何時：夜晚何地：殿前庭院臥房（窗紗、胡床、山妻）何景：月牙、梅花（影）何物：窗紗、胡床何情：情趣高雅（潔何意：摯愛梅花何評：梅花是我，我是梅花何議：逃祥老筆應難畫，別樣清佳。大意：月兒彎彎照庭院，梅花稀疏的倩影印在窗紗上。就連擅長畫梅花的逃祥老筆楊無咎也難以畫出它的獨具一格的清新佳妙來。詩人靠著胡床興味十足地觀看，妻子嗔罵道：“你是被什么樣的情勾走魂了呀？”（詩人喃喃自語）只不過梅花是我，我是梅花。I第二步：思——探究主題I第遍跳讀：思題目：點明地點、情緒和事件思作者：無重要信息思詩句：要特別注意詩作的最后一句思注釋：幫助理解詩句思題材：生活雜感思問題：“疏影”是中心意象；第二問是側面描寫，關涉到詩人的情趣；第三問涉及到作者的情感。主題：摯愛梅花，.情趣高潔。第三步：定——確定角度|（邛,‘月如牙，早庭前疏影印窗口’ ‘一句中的‘疏影’指的是 ?？谠擃}屬于形象類（意象）題目?？?叫有人說， ‘山口罵，為甚情牽掛‘一句，似神來之筆，摹口傳情，十分生動。你對此有什么看法？請簡要說明。 '該題屬于詩歌語言類煉句類題目。（3）,請簡要分析‘梅花是我，我是梅花’一句的含義。 '該題屬于評價作者的思想情感和觀點態(tài)度類題目。第四步：寫——優(yōu)化表達|（明確題點、具體解釋、簡述好處