優(yōu)秀班主任先進事跡材料

優(yōu)秀班主任先進事跡材料

我是一名從教三十年的班主任，默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生。通過多年的精心、愛心、潛心的教育，我培養(yǎng)了學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學習習慣。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。我注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心。各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學?；顒咏M織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，誰不愛學生，誰就教育不好孩子。下面我結合自己的教學實際來談一談。我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。為了幫助這個孩子，我上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：“老……老師謝謝您!”每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。我們班里有一個學生常常因為懶惰而忘記做作業(yè)。即使老師找他談話，他也會答應完成作業(yè)，但第二天檢查時卻拿不出來。無論老師是哄還是嚇，他似乎都無動于衷。為了轉化他的態(tài)度，我重新考慮了方法。當我發(fā)現(xiàn)他完成了某項作業(yè)時，我及時表揚他并獎勵他一個“笑臉”。幾天下來，他也能像其他同學一樣享受成功的喜悅?，F(xiàn)在，他已經(jīng)能夠完成其中的一兩個作業(yè)了。作為一名教師，我認真?zhèn)湔n、認真上課，并努力鉆研業(yè)務，虛心學習新的教學方法和現(xiàn)代教育標準。我及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴格要求，真誠與學生相處。同學們認為我是值得信賴的教師、親密的好朋友和值得尊敬的人。因為我的愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課。我的班級始終位于同年級前茅，受到學生和家長的好評。通過勤奮的工作和不斷的學習，我始終是學校的骨干教師。作為班主任，我勇于探索新的班級管理模式。我制定了《班級章程》、《學生在校行為規(guī)范》、班歌和班級口號等，樹立了客觀、公正、公平、積極的形象。我充分發(fā)揮班干作用，建立了完全自主的班級管理模式。我關心每一位學生，積極幫助他們改正錯誤，努力學習。通過一系列的創(chuàng)新管理，我所代班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然，連年被評為先進集體，整體成績名列前茅。我已經(jīng)擔任小學班主任工作六年了，把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班級風氣正、學風濃，始終名列前茅，多次受到學校的表彰。我成功的原因在于以身作則，做學生的表率。我有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，關心愛護學生，干好班主任工作。我用無私奉獻和高度負責的精神贏得了學生和家長的信任。作為一名語文教師，我雖然和學生的課堂接觸時間不多，但我深知了解學生的學習情況和思想動態(tài)的重要性。因此，我每天早上總是第一個到教室，等待同學們的到來，放學后也要到教室檢查一下才能放心離開。我也會自愿和學生一起讀書、學習，參加課間和課外活動，甚至和學生一起搞衛(wèi)生、修門窗和桌凳。這樣的付出，讓我和學生之間建立了更深厚的聯(lián)系。除了在學習上的關注，我也會在生活上關心每一個學生，時刻提醒他們注意安全和健康。如果有學生生病或受傷，我總是第一時間趕到現(xiàn)場，精心照顧并及時送去醫(yī)院。在學校和班級活動中，我也一直陪伴著學生，和他們一起經(jīng)受嚴寒酷暑，分享痛苦和快樂。這種認真負責的工作態(tài)度，不僅樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，讓全班同學都能按時到校，認真對待學習和各項活動。作為班主任，我也非常注重關心和愛護學生。我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，我也會心平氣和地對待他們。在班上，有許多來自農(nóng)村進城務工或家庭離異的孩子，我會耐心地工作，讓他們在這個和諧的班級大家庭中自強、愉快地生活和學習。相信學生、尊重學生，是我做好學生思想教育和心理教育的重要原則。即使對于學習和品質(zhì)差的學生，我也會相信他們有自己的創(chuàng)造強項，并耐心指導。我會發(fā)現(xiàn)學生的長處和閃光點，適時表揚和鼓勵他們。對于后進生，我會體貼他們，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心和自強心，讓他們不再成為掉隊的孤雁。最后，我認為心理教育也非常重要。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要我們走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠。我會毫不吝嗇地面向每一個學生，用鼓勵的微笑、肩背上的輕拍和心與心的談話，讓他們都有做人的需要和前進的動力。重視主題班會與主題隊會的開展是我班主任工作的重要方面。我注重每次活動的實效性，讓學生得到思想和靈魂的洗禮，并指導他們的言行。此外，我積極組織各種形式的主題隊會，如知識競賽、演講比賽、文娛表演等，展示學生的才能，發(fā)展個性。我鼓勵學生自我管理，為他們設置多種崗位，調(diào)動他們的學習工作積極性，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體?？茖W的方法是做好班主任工作的關鍵。我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實踐，找到了一個比較綜合的治班方案。其中包括配好班干部，通過競選產(chǎn)生班干部，并定期評議考核；建立日常家訪制度，每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，并定期召開家長座談會；經(jīng)常和任課教師聯(lián)系，全面了解學生的情況，爭取他們的協(xié)助；樹立學生典型，建立德育檔案，讓學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去；不斷提高自身素質(zhì)，用人格魅力和知識魅力帶班，適應新形勢下的班主任工作。作為一名班主任，我深知工作的辛苦和責任。農(nóng)村初中的班主任工作尤其瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，需要關注他們的衣食住行。我每天起得比學生早，睡得比學生晚，工作時間長達十一個小時。雖然工作很累，但我認識到：班主任代表著學校對家長和學生的責任，我們需要肩負起這份責任。雖然我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我們可以用一顆愛心為教好學生付出，為孩子們的健康成長作出奉獻。最后，我愿意換位思考，讓留守孩子在愛中得到滿足和教育。作為班主任，我們需要更多地關注他們的情感需求，幫助他們建立健康的人際關系和自我認知，讓他們在學校和家庭中都能得到關愛和支持。近年來，農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象越來越普遍。他們因為遠離父母和親人，受到了心理上的影響。有些孩子的父母外出打工，半個月或一個月才和家里聯(lián)系一次，有些孩子甚至一年才見到父母一次。這種疏離感導致孩子們對父母產(chǎn)生了陌生感，親情關系出現(xiàn)了障礙。孩子們?nèi)狈﹃P愛，感到內(nèi)心空虛，有些甚至會產(chǎn)生埋怨情緒，走上極端。這些孩子在農(nóng)村教育資源匱乏的情況下，常常被遺忘在角落。對于這些孩子，我常常思考：“如果我是這個孩子，或者這個孩子是我的孩子，我會怎樣做？”這種換位思考讓我對學生更加寬容和理解，少了苛求和指責，多了尊重和關愛。我創(chuàng)設了寬松和諧、積極向上的氛圍，幫助他們走向成功。我的學生都知道，他們可以到我家吃飯、住宿，甚至可以找我借錢。我的家就是他們的家。高磊是一個留守兒童，從小失去了母親，父親在外打工。在一個嚴寒的冬天，他沒有穿上棉衣。當我看到他凍得臉色蒼白時，我心疼不已。我想到了自己的兄弟，我怎么能眼看著他挨凍呢？回到家后，我拿出了過年時準備穿的新棉衣，給高磊穿上?？吹剿┥吓偷囊路腋械椒浅ｉ_心，而高磊也流下了感動的淚水。在過去的十年中，我?guī)椭艘话俣鄠€留守兒童。每個學期初，我會對留守學生進行全面的家訪，建立家庭聯(lián)系卡，然后根據(jù)情況進行幫助和疏導。我深入了解學生在學習、生活、思想和心理上的困難，給予他們關愛和教育。我希望孩子們從關愛中尋找前進的力量，從關愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關愛中獲得滿足。作為班主任，需要花費很多心思和精力來管理班級。我一直擔任班主任工作，深深感受到了管理班級的重要性。為了引導學生做好管理，班主任需要多了解、觀察和動腦。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)要想管理好班級，需要對學生有愛心、操心、耐心和真誠之心，對班干部放手之心、與科任教師協(xié)作之心、對家長熱情之心以及對自己培養(yǎng)進取心。愛心是管理班級的關鍵。當我第一次擔任班主任時，我感到非常緊張和不安。但是，當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我時，我感到非常光榮。我逐漸意識到，擁有愛每個學生的心，是管理好班級的重中之重。與學生交流溝通，讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心的友情和家人般的關愛，從而搭建起我與學生之間的感情橋梁。通過與學生的互動，我發(fā)現(xiàn)學生更喜歡那些關心他們并給予他們幫助的老師。當學生喜歡你時，也就喜歡你所教的學科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣，學生的學習效果會更好，班級也會更容易管理。班主任需要操心管理班級。雖然有人說班主任是世界上“最小的主任”，但是班主任管理的事情卻特別多。特別是現(xiàn)在的獨生子女，他們的頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。因此，班主任需要對每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”、“守紀”、“好學”和“勤勞”。通過這些要求，班主任可以激發(fā)學生的積極性，讓他們相互觀摩，暗暗競爭，從而取得較好的效果。班主任需要不斷地操心，確保班級的衛(wèi)生、紀律和學生的行為、生活都得到了妥善的管理?！疤亻L”是指同學們根據(jù)自己的興趣愛好成立活動小組，并聘請相關學科老師為指導教師，積極開展活動。這不僅展現(xiàn)了他們的風采，也豐富了班級的課外活動。良好的班風已經(jīng)形成，給學生營造了一個溫馨又充滿朝氣的學習和生活環(huán)境。這個班級多次獲得學校文明班級的評選獎項。管理班級需要耐心?，F(xiàn)在的孩子接受到更為豐富、復雜的信息，管理班級需要更多的耐心。有時說了一遍不行，就要說兩遍，甚至三遍，直到每個學生都能理解并做到為止。我曾經(jīng)教過一位男生，他頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽。我多次教育他，但效果不佳。一次午間休息時，我和本班幾個同學在談論人生理想，他也在場。我問他有什么理想，他說他長大想做領袖。我抓住機會，耐心地引導他，鼓勵他利用時間學習，而不是玩耍。他最終改變了壞習慣，成績也有了提升，還加入了共青團。班級管理需要真誠之心。班主任需要不分厚薄地對待學生，多與學生談心，注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化。一旦發(fā)現(xiàn)問題，就要進行教育引導，幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我采用不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。經(jīng)常與這些學生的家長交流，對于學生來說，這不僅有利于家長對孩子的監(jiān)管，也讓他們感受到老師的關注，從而樹立自信心。最后，班級管理需要放手之心。班主任需要給學生足夠的自由空間，讓他們自主學習、自主管理，培養(yǎng)他們的自信心和獨立思考能力。班主任要時刻關注學生的學習和生活情況，給予必要的幫助和指導，但也要讓學生有機會犯錯和自我糾正。這樣才能讓學生真正成長。班級管理的成功不僅僅依賴于班主任個人，更需要班干部的積極參與。班級的主要活動都是由學生之間相互協(xié)作完成的，因此要深入了解學生，必須與他們建立良好的關系。班干部在這方面具有特殊的優(yōu)勢和重要作用。因此，班主任應該培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的得力助手，從而使班級的各項工作順利開展，班級管理事半功倍。培養(yǎng)班干部最重要的是讓他們認識自己的身份。班干部的選拔不僅僅因為他們的學習表現(xiàn)好，更重要的是他們具有較強的獨立工作能力，在同學們中有威信。為了提高班干部的能力，班主任可以帶領他們結合班級實際情況，制定各方面的管理制度，讓他們管理班費，大膽工作。班主任可以在必要時給予指導，但是班干部應該獨立完成工作。事實上，班干部可以成功地團結同學們，開展班級團隊活動，而很少向班主任尋求幫助。班主任肩負著教育教學的重任，要想領好一個班級，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象。班主任要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不做的，自己堅決不做。班主任要清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。班主任應該全勤工作，與同學們一起出操喊口號，參與大掃除等班級活動。班主任每天晚上還要到學生宿舍察看，為學生排憂解難。在教室內(nèi)，班主任會撿起地上的紙屑，讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。班主任還要準備一個大的糾錯本，要求學生認真規(guī)范地答題。班主任的行為規(guī)范和以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，讓學生感覺師生平等。班主任的“忠于職守，以身作則”的教育理念，讓師生之間建立了真正的朋友關系。班主任還要關心學生，以“愛”為出發(fā)點，關注學生的成長和生活。班主任應該了解學生的家庭情況和個性特點，幫助他們解決問題，讓他們感受到班主任的關愛。班主任還要積極參與學生的課外活動，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長，提高自己的綜合素質(zhì)。班主任的關心和愛心，讓學生感到班級是一個溫暖的大家庭，讓學生在成長的過程中得到支持和鼓勵。愛是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，我必須關心每一位學生。首先，在生活上要關愛學生。我發(fā)現(xiàn)學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，后來了解到他家庭困難，當月生活費不夠，于是我資助他的生活費。其次，在學習上要關心學生。有一天，學生邱澤滿含淚水找到我說不想上學了，了解后才知道他考試成績不理想，想在下一年復習。通過一下午的談心，我鼓起了他學習的勇氣。另外，在心理上也要關注學生。學習是一個艱苦的過程，畢業(yè)班學生承受很大的心理壓力。作為班主任，我時刻關注學生的心理。學生張鐸有一段時間始終不在學習狀態(tài)，問之后，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是我及時與他的家長交流，讓他放下思想包袱，之后他的成績直線上升。同時，還要關心學生的體魄。高考不僅考察學生的智力，還考察學生的身體。每當下午自由活動時間，我會要求不經(jīng)常鍛煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中。師生關系成為朋友關系，學生之間關系親如兄弟姐妹。民主管理有利于決策的科學化。信任學生是民主管理的前提。班級組建之初，民主產(chǎn)生了強有力的班委和團委。班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度。根據(jù)教學進度，每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。我們先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度國慶，目標一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時，我們還開展了“學習互助小組”、“一對一結對子”活動。制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信任學生為教育理念，極大調(diào)動了學生學習的積極性、管理的積極性。在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。作為一個優(yōu)秀的班主任，除了需要很強的責任心，還需要有更好的工作方法。我所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大。如何讓學生大面積提高自己的學習成績成為我教育教學管理的中心和重心。我采用了典型引路、梯度推進的方法。通過樹立學習典型，激