健康教育主題家長會(huì)活動(dòng)總結(jié)

篇一：健康教育主題家長會(huì)活動(dòng)總結(jié)父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的成長起到潛移默化的作用。幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)，現(xiàn)在的家長，尤其是年輕的家長，特別關(guān)注孩子的教育問題，經(jīng)常和我們教師討論在家庭生活中遇到的各種各樣的教育問題。但由于某方面知識(shí)的缺乏，特別是幼兒心理發(fā)展規(guī)律的不了解，對(duì)孩子的教育往往陷入困境。積極創(chuàng)設(shè)良好的家園共育環(huán)境，使其真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。一、做好教師的常規(guī)工作，提高自身素質(zhì)為了提高教師家庭教育理論水平，老師們自己學(xué)習(xí)了解家教信息，掌握家教相關(guān)知識(shí)，形成新觀念，使家庭教育指導(dǎo)工作具有時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性。在此期間，教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)及家長育兒情況，家庭中存在問題，撰寫教育筆記，并通過自我學(xué)習(xí)，大大提高指導(dǎo)家庭教育的水平。教師為了保證家庭教育工作的質(zhì)量，在每次的家長會(huì)、家長開放日等，提前確定內(nèi)容，認(rèn)真做好準(zhǔn)備。力求實(shí)用性、針對(duì)性和有效性。二、家庭教育工作形式多樣，內(nèi)容豐富。一定期組織家長課程，開展以班級(jí)為單位的專題教育。我園特別開設(shè)了家庭教育專題講座，講座內(nèi)容以教師根據(jù)實(shí)際需要或解決家長的教育疑惑來準(zhǔn)備，也可以現(xiàn)場(chǎng)提問，家長和教師面對(duì)面地溝通教育幼兒的各項(xiàng)工作，讓作文吧家長及時(shí)了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，老師也了解了幼兒在家的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計(jì)劃，使教育更有針對(duì)性，也讓家長找到如何配合老師的方法。二互動(dòng)式家長開放日。利用“六一”等節(jié)日組織家長開放日活動(dòng)，讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，與孩子一起參與游戲，在歡快、輕松的氣氛中，了解老師們?cè)鯓咏逃⒆?、怎樣組織孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行家長意見反饋。家長紛紛表示會(huì)盡力地配合學(xué)校教育。三借助QQ等其他方式，宣傳家庭教育重要性。根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，幼兒園開設(shè)了幼兒園家庭教育工作QQ群,向家長解答家庭教育疑難問題并隨時(shí)向家長推薦一些先進(jìn)的教育理念及好的教育方法。家長志愿者也積極交流自己的學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，同時(shí)將好的教育理念傳授給其他家長，充分發(fā)揮家長志愿者的作用。總之，我園在這一學(xué)期里，通過家長講座學(xué)習(xí)、家長開放日等形式,對(duì)家長認(rèn)識(shí)孩子、正確地引導(dǎo)孩子，提高了家庭教育的水平，也讓家長更加理解、配合幼兒園的工作。這學(xué)一期，我園家庭教育工作取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還需要繼續(xù)努力，把幼兒園的家庭教育工作做的更好，家園形成合力，讓幼兒健康快樂的成長！篇二：家長會(huì)健康教育總結(jié)家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長起著潛移默化的作用。我單位一直將家庭教育工作列為XXXX教育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，形成了以學(xué)校為主、以家庭為基儲(chǔ)以社會(huì)為依托的三結(jié)合教育環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)校教育的合力?，F(xiàn)將本學(xué)期家庭教育工作總結(jié)如下：一、注重常規(guī)管理，把家庭教育工作落到實(shí)處1、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教育科學(xué)知識(shí)，提高全體學(xué)生家長的教育水平，是增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育同向同步，推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié)。一直以來，我們把辦好家長學(xué)校歸入學(xué)校的整體計(jì)劃，作為一件大事來抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與政工教導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍、團(tuán)隊(duì)干部、年級(jí)組長、班主任、科任教師一起研究家教工作。學(xué)校校長擔(dān)任家長學(xué)校的校長，政教處每學(xué)年初制定好學(xué)校家庭教育工作計(jì)劃，并定期對(duì)班主任進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)研究。2、制度保障，機(jī)構(gòu)健全。一年來，我建立和完善了一系列家長學(xué)校制度，保證了家長學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。目前建立的家長學(xué)校的制度有：1、《家長學(xué)校章程》2、《家委會(huì)制度》3、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)》4、《家長學(xué)校制度》5、《家長開放日活動(dòng)制度》。為更好地發(fā)揮家長的作用，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們參與學(xué)校的管理和出謀獻(xiàn)策，各學(xué)校成立家長委員會(huì)，成員有各班級(jí)推薦產(chǎn)生，每學(xué)年初在原有家委會(huì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生出入情況適當(dāng)調(diào)整家長名單，形成比較完整固定的家長委員會(huì)，以保證家委會(huì)工作的持續(xù)性。學(xué)校在每學(xué)期初召開家委會(huì)會(huì)議，介紹學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)近階段開展的工作和學(xué)校收費(fèi)情況通報(bào)，通過座談會(huì)、問卷調(diào)查等形式與家長進(jìn)行溝通，聽取意見建議。3、形式靈活，注重實(shí)效各學(xué)校學(xué)生的家長主要來自農(nóng)村，他們的職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子的生活環(huán)境都是社會(huì)的最低層，這就決定了我們各個(gè)校的家長學(xué)校要起點(diǎn)低，多種形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果。1上課與家長會(huì)相結(jié)合。家長學(xué)校畢竟是家長在業(yè)余時(shí)間自愿參加,我們把上課與家長會(huì)結(jié)合起來，每次學(xué)校或年級(jí)開家長會(huì)，總是先安排一點(diǎn)時(shí)間講家教的專題課，如學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會(huì)公德的基本要求和訓(xùn)練，爭(zhēng)取家長聽得進(jìn)、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動(dòng)與班主任交流意見，加強(qiáng)對(duì)子女的教育。2個(gè)別指導(dǎo)與咨詢相結(jié)合。我們實(shí)行以上課為主，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“行為規(guī)范偏差學(xué)生”的個(gè)別學(xué)生家長學(xué)習(xí)班，盡可能及時(shí)解決不同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個(gè)性”問題。經(jīng)過學(xué)習(xí)，家長們改進(jìn)了教育子女的方法，在學(xué)校和家庭配合下，使這些學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為規(guī)范上有了逐步的改善。4、細(xì)化目標(biāo)，分層落實(shí)由于各個(gè)年級(jí)的學(xué)生身理和心理特點(diǎn)是不一樣的，因此我們?cè)诖_立家長學(xué)校目標(biāo)時(shí)，以年級(jí)為單位，分層落實(shí)教育目標(biāo)。二、構(gòu)建“學(xué)習(xí)型家庭”模式，全面提升家庭教育工作隨著家教指導(dǎo)工作的不斷深入，我們深切地感到零碎的家教指導(dǎo)固然有一定的作用，但顯然缺乏科學(xué)性、針對(duì)性。為此，在反復(fù)醞釀的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們提出了以科研提升家教指導(dǎo)工作的理念，針對(duì)各校目前家庭的基本特點(diǎn)是父母的文化層次較低；父母長時(shí)間在外上班，早出晚歸，與孩子接觸的時(shí)間很少，一定數(shù)量是爺爺奶奶帶養(yǎng)，還有部分學(xué)生家庭破裂，家長往往忽視孩子的思想品德、行為習(xí)慣教育。以致于招生入學(xué)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如作業(yè)、作業(yè)訂正、課后背默等學(xué)習(xí)習(xí)慣均未養(yǎng)成。我們主要通過以下幾方面增進(jìn)家校聯(lián)系的方法，達(dá)到對(duì)子女教育的指導(dǎo)對(duì)策：1、指導(dǎo)家長為孩子建好“讀書角”，改善家庭的學(xué)習(xí)硬件設(shè)施。2、指導(dǎo)家長們與孩子共同建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”，為孩子的學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。3、建立家校聯(lián)系制度，發(fā)揮家委會(huì)成員作用，構(gòu)筑家校聯(lián)系橋梁,關(guān)注特殊群體，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。4、建立各年級(jí)家庭教育分層目標(biāo)，通過各種途徑和方法，改進(jìn)家長的教育觀念和方法，提高家庭教育質(zhì)量。5、推選學(xué)校中的好家長，利用好家長的家教經(jīng)驗(yàn)開展推廣、普及活動(dòng)。通過近段時(shí)間的研究和實(shí)踐，取得了較好地效果。在學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建過程中，家長普遍樹立了自己的責(zé)任意識(shí)，學(xué)著注重家庭的養(yǎng)育與教育結(jié)合的過程；家長們普遍提高了家庭教育的能力，學(xué)著注重潛移默化、熏陶感染的教子方法；產(chǎn)生了家庭教育情感效應(yīng)，家長開始注重健康情感和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)子女的習(xí)慣培養(yǎng)上力求做到言必信，行必果的要求。三、搭建家教交流平臺(tái)，做好家教宣傳工作1走進(jìn)課堂，加強(qiáng)溝通各校每學(xué)期舉行一次家長開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂。不僅讓家長進(jìn)一步了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，也拉近了學(xué)校與家長的距離，形成家校合力的良好態(tài)勢(shì)，有利于學(xué)校工作的進(jìn)一步開展。每次的開放活動(dòng)中，家長們將觀摩各學(xué)科的教學(xué)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)有了最直接的接觸。上課的老師們采用多種新穎的教學(xué)手法，開展生動(dòng)活潑的教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中當(dāng)堂掌握并鞏固所學(xué)的內(nèi)容，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生的潛能，全方位地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，在“家長開放日”活動(dòng)中，各班還召開了主題班會(huì)。孩子們向爸爸媽媽展示了自己各種才能。學(xué)校還開辟了專門的教室將學(xué)生的科技藝術(shù)作品展示給家長們觀看。通過“家長開放日”活動(dòng)，讓我們的家長們身臨其境，充分感受課改下新課堂的氣息，推動(dòng)學(xué)校的新課程的教育教學(xué)改革，不同程度地提高了教師的教學(xué)水平，同時(shí)也了解孩子在課堂中的表現(xiàn)，以便更好地與學(xué)?；?dòng)，和老師溝通，為架起家校之間溝通的橋梁打下堅(jiān)實(shí)的基矗2家庭閱讀，各校在每年的讀書節(jié)或寒暑假期間，向家長和學(xué)生推薦一些優(yōu)秀書籍和經(jīng)典美文，要求家長和孩子一起去逛一次書店，購買一本自己喜歡的書籍，在共同閱讀的基礎(chǔ)下，寫讀書體會(huì)。盡管由于家長學(xué)歷水平不高，學(xué)生們的寫作基礎(chǔ)也不好，但通過讀書活動(dòng)，家長與孩子不僅增加了一次共同學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了一次相互間交流溝通和理解的機(jī)會(huì)。3感恩行動(dòng)，增進(jìn)情感學(xué)校在每年寒假期間要求學(xué)生開展“為父母做一件力所能及的事”活動(dòng)，同時(shí)要求家長給自己的孩子寫一封信。很多家長都是以感動(dòng)的心情給孩子寫了信。信中反映出孩子們?cè)诤僦袨楦改笩艘淮尾耍娓改赶戳艘淮瓮?，有的是生平第一次給父母親洗腳。這些小小的舉動(dòng)卻令家長們?nèi)f分感動(dòng)。家長們?cè)诒頁P(yáng)孩子懂事的同時(shí)，都給孩子提出了要努力學(xué)習(xí)、尊規(guī)守紀(jì)、健康向上的希望。這4幫困助學(xué)，奉獻(xiàn)愛心由于我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生大多家庭條件較差，學(xué)校積極為學(xué)生申請(qǐng)各類幫助困助學(xué)金，每年舉行各種活動(dòng)，老師和學(xué)生積極參加，所得款項(xiàng)用于各班品學(xué)兼優(yōu)、家境貧寒的學(xué)生。學(xué)校在學(xué)期初或?qū)W期末召開助學(xué)單