幼兒園小班教育反思

幼兒園小班教育反思幼兒園小班教學反思篇1

《小手歌》是小班的一個音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動作的基礎上，學習創(chuàng)編。由于歌的內容較多，所以把活動分為兩個教程。

通過手指做不同的動物來引出課題，并觀賞歌曲小手歌，學唱小手歌的第一段，在活動一開始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友說話，讓他們猜猜我的手做的是什么動物作為引題，聽聽整首歌曲并讓幼兒說說我們的手指還能干嘛，并學習歌曲內容里手指可以做的事物，我覺得這一部分講的有點長，應當再簡潔些，可以先只學習第一段的動作，第一課時主要讓幼兒把握好小手歌的節(jié)奏，變唱邊用小手來表演出所學內容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動作，小班幼兒活潑好動，喜愛這樣的肢體表演，有助于提高課堂的留意力。教師輕唱邊做動作，幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的搖擺小手所做的事物。

由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行溝通與合作，對小班幼兒來說有肯定的難度，需要經(jīng)過教師的引導和幫助才能做到。在表演歌曲時我盡量引導幼兒用更多動作去表演，關注每位幼兒，使他們能更加大膽的參加。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了很多。

整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于實行邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行學習。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的?；顒舆^程中，教師既是組織者，又是參加者，做到真正的有效互動。

小班教育反思篇2

通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)覺許多讓老師們詫異的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復習的過程，我建議老師們應當抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受學問，而不是讓他們死記硬背。

對于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標準的發(fā)音，更吸引了孩子的留意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話〞似地復讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內收到效果。而在整個教學環(huán)節(jié)中，每天的教學環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情，我信任肯定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果，是孩子從認知到理解的過程的結果。

每一個孩子的將來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復習，都成為了孩子成長的階梯。可愛的孩子們，老師信任你們可以通過努力，到達同一個效果，那就是為了美妙的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的將來，打下最輝煌的基礎。老師信任你們，加油。

幼兒園小班教育心得隨筆篇3

看著已經(jīng)入園一個月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明老師講故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到習慣的重要性。

他們剛來那會兒，對一切都很生疏。老師不認識、小朋友不熟識，每一天嘴里念著要媽媽，眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友，剛來的前兩天只有她一個女孩子，她媽媽說女孩子是嬌氣一些，她每一天基本上都把嗓子哭啞，轉瞬一個月過去了，此刻從門口走再也聽不到前段時間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他們都長大了，但是時間來過了一個月，一個月的適應期他們都習慣了。

他們習慣了每一天的各個環(huán)節(jié)，早上一到九點多的時候尤仁航就會走過來問老師：“老師，喝牛奶了！〞逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰慧的孩子，此刻不知不覺小朋友都能夠自己提褲子了，睡午覺的時候他們也會告知我們我自己睡，我不自己拍。

假如孩子做事總是依靠大人，那么，他們會缺乏獨立性，進而影響孩子良好習慣的構成。所以我們就應讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問題上，是家長們關懷的話題，都紛紛告知老師：“他不喜愛吃飯！〞“他不吃飯吃零食，他要人喂。〞但是在幼兒園，我們讓幼兒自己吃，學會自己吃飯了，我們只在旁邊幫忙他們，我們班的“蹦蹦〞到吃飯的時候喜愛下位亂蹦，之后一到吃飯的時候我們就有一個老師陪著他吃，坐在他旁邊，他就習慣了自己坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，臨時不會能夠漸漸練。

天天學，天天練，老師務必有耐煩，孩子也要有耐煩。

幼兒園小班教育心得篇4

我班晨晨是個淘氣搗蛋的孩子，晚上，收到晨晨媽媽的短信，內容是說晨晨今日放學回家后很不高興，因為不乖受到了老師的批判，小朋友也不要和他做游戲。當然晨晨媽媽不是責備我們老師批判了他，是擔憂孩子的這種心情會影響在園生活，產(chǎn)生對幼兒園的排斥現(xiàn)象。

經(jīng)過幾條短信的溝通，我和晨晨媽媽都認為晨晨是個喜愛給他戴高帽子的孩子，批判對他沒有什么作用。第二天晨晨來到幼兒園，聽到他大聲的和老師主動問早，我便就對他進行了這一天里的第一次表揚，并鼓舞他假如沈老師再發(fā)覺有第二個表現(xiàn)好的事情，就讓晨晨做小老師，果真，整理玩具的時候，晨晨一改往日橫沖直撞去放玩具的樣子，而是漸漸的像只小花貓一樣輕輕的走過去，等孩子們都清靜下來后，通過晨間談話我表揚了晨晨的表現(xiàn)，并把小老師的牌子掛到了晨晨的脖子上，晨晨接受完這項神圣的使命后，繼續(xù)嚴以律己，做好小老師的典范。

游戲時間到了，晨晨不會兩兩查找好朋友的命運再次上演，由于他的年齡較小，反應也稍比動作快的小朋友慢一點，當四周的孩子都已經(jīng)拉起好朋友的小手時，晨晨才反應過來，于是看到眼前有小朋友，便立即試圖要去拆散一對好朋友，那已經(jīng)找到好朋友的孩子當然不妥協(xié)，久而久之，晨晨心里不高興的心情又出來了，覺得自己沒有人情愿和他成為好朋友，當然班中不會找好朋友的孩子不止晨晨一個，他們總是很盲目，假如眼前沒有單個的小朋友，就會傻傻的楞在那里，每次，我都幫他們快速牽手，使得每次都很被動，終究還是沒有學會自己主動的去查找好朋友，各位有閱歷的教師，能幫我出出招嗎？

幼兒園小班教育教學反思篇5

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應當如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的。

一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來表達自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫漸漸產(chǎn)生了深厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應當去引導、呵護、培育。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜愛的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓舞幼兒“畫自己喜愛的〞讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。

二、認識繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單導致幼兒沒有新奇感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新奇和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有肯定的了解,使用時幼兒便會感到不新奇,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指教畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

三、學習簡潔的繪畫技能。

在教學過程中，我們必需教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡潔的基本學問和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步把握一些基本的用筆及對筆的掌握力。

四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的主動性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的興趣，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于把握。

五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀看、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。〞因此，孩子完好的作品好的給予表揚，不好的應當先表揚，表揚的同時，委婉的提出缺乏之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到進展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的心情會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

幼兒園小班教學反思篇6

小班孩子在進行看圖講解并描述時，習慣于看圖片的局部而很少去看整體，特殊是圖片所要表達的深層含義。

在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關注到了孩子們的這一特點，引導孩子們學習看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小朋友。于是，我就讓孩子們說說這些小朋友怎么了？留意觀看小朋友的表情，發(fā)生了什么事情了？他們在做什么動作？你在什么時候會做這樣的動作？把這幾個問題解決以后，就馬上能明白，原來是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音，吵到小朋友了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。

最終一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢？孩子們都不明白了。我提示孩子們想想，結合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點吧！

這個活動孩子們說的特殊棒，我也很輕松、歡樂的參加著孩子們的描述。看圖講解并描述就要讓孩子們學會關注整體，同時要結合其他的圖片去發(fā)覺圖畫背后所要表達的真正含義。只要合適的引導，小班孩子的看圖講解并描述一樣會很出彩的。

幼兒園小班教育教學反思篇7

做為一名幼兒教師，我知道生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進入幼兒園集體生活的“必修課〞，也是教師做好課堂管理的“基本功〞。教育心理學指出：人的進展有兩個重要的領域：一是情感領域；二是認知領域。作為一名大班老師，我在管理中應當轉變傳統(tǒng)的教育方法，應當強調讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關注孩子的情感領域，關懷每一個孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？我覺得的有以下幾個方面：

一、創(chuàng)造融洽的師生關系

和諧的師生關系是教學與管理的前提。平常，我比較喜愛和孩子們“瘋〞到一起，拉著衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜愛的游戲和想做的事情，通過與他們的交談和眼神溝通來了解他們，發(fā)覺他們成長的需要。我知道，只有真正的走進他們的心里我的教育才是勝利的，為了這個我也在更加的努力。

二、重視孩子的習慣養(yǎng)成

如今的孩子，都嬌生慣養(yǎng)，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習慣是首要的，通過學習與實踐我深深的體會到有著良好習慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實施更能大大的降低常見事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬,老師還有什么可累的，當然這是個不小的工程，需要老師的耐煩教育和日復一日的訓練養(yǎng)成。還有許多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語言習慣等這都要靠老師平常的認真觀看與發(fā)覺總結。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危急，是不行以做的呢。雖然孩子們講解并描述發(fā)言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們把握了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且，記得牢，很少有孩子會犯規(guī)。避開教師的過多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進行。

三、樹立孩子的主人翁意識

讓孩子有機會參加班級的創(chuàng)設與管理，讓他親身體會到形成一個班級的不簡單：清掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小朋友，適時體會一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和體諒老師。

四、重視孩子的獨特化教育

我們的教育對象是一個個有思想、有獨特的孩子，而且他們每個人的獨特都存在很大的差異。因此，在平常的教育過程中，我特別注重孩子的獨特差異，針對孩子的性格、興趣、愛好等特點來開展教育工作。

五、加強家園聯(lián)系

幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參加的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊和家進步行溝通溝通心得；平常我比較注重和家長的語言溝通，為了保證班級管理的順利進行，取得最正確的效果，在學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要協(xié)作的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參加，才能促使幼兒身心和諧地進展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很愿意參加我們的教育活動，幫助孩子搜集相關的學習資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學又節(jié)約了我們的財力。

幼兒園小班教學反思篇8

本節(jié)游戲活動對于小班來說在簡潔不過了，但是這么一個簡潔的活動，在平常的生活中，沒有人會發(fā)覺玩氣球還能鍛煉孩子的肺活量，一般孩子玩氣球是一件是很正常的事，沒有人會把氣球和游戲結合

本節(jié)游戲活動對于小班來說在簡潔不過了，但是這么一個簡潔的活動，在平常的生活中，沒有人會發(fā)覺玩氣球還能鍛煉孩子的肺活量，一般孩子玩氣球是一件是很正常的事，沒有人會把氣球和游戲結合，沒有那個游戲是主要玩吹氣球的，但我設計的游戲就是吹氣球。

本節(jié)課游戲《吹氣球》，我是在無意中發(fā)覺吹氣球可以鍛煉臉部肌肉和肺活量，這讓孩子在簡潔的玩中能得到不同鍛煉，這也是我本節(jié)游戲課的目的，本次的玩法直接就能到目標。不要小看這么一個小的游戲，孩子只要玩得快樂歡樂，它就是一個好游戲。

這么一個小的游戲，在活動中也是避開不了有錯誤的出現(xiàn)，這個游戲是我只留意讓孩子盡興的玩，沒有留意其它方面。讓孩子在競賽的形式在進行玩時，孩子把游戲規(guī)則拋之腦后，沒有人遵守規(guī)則，競賽中也沒法公平的去做評比了。要是我在活動的開始說清規(guī)則，擺明游戲的嘉獎和懲處，狀況就不會像如今這樣了。

小班教育反思篇9

一個班級能有良好的班級常規(guī)預示著這個班上的孩子能很好地進入學習狀態(tài)，或者能和孩子們很好地相處，溝通，與教師的關系融洽，能與團體活動中的各個方面協(xié)調一致。所以常規(guī)的培育對于小班的孩子來說，是十分重要，也是比較難的一個步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規(guī)上是一張白紙，寫滿這張紙，我們得從白紙的左上角開始一行一行往下，一步步地漸漸地寫好，寫深刻，其實每一個常規(guī)的培育對于孩子們來說，都應當是一件快樂的事，那如何做到這一點呢，我覺得要留意以下三點。

1.用游戲的我方法。游戲性的情境能吸引孩子的留意，令他們主動地參加常規(guī)的練習，并能使他們印象深刻，如排隊做操的常規(guī)，前排火車頭，后面的小火車車廂跟整齊，孩子們都很愿意去開小火車。

2.語言明確簡練。小班孩子耐煩少。就比方，我們常用的上課坐坐好的對唱就比較好：小手！放放好！小眼睛！看教師！小嘴巴！閉起來！等等。

3.堅持每次的穩(wěn)固。堅持對于教師來說或許比較難，每一次去提示孩子，說同樣的話，也會令人感到枯燥，但相對來說又是十分重要的。正應了那句話：習慣成自然，那就是常規(guī)。

幼兒園小班教學反思篇10

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我料想的好，在教學活動中我預備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。〞聽完謎面后，發(fā)覺幼兒不是很主動的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓舞幼兒大膽的講解并描述自己的答案。可是還是沒有我料想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了預備好的實物，邊講邊讓幼兒觀看，發(fā)覺幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了肯定的反思，小班的幼兒對猜謎