第3課《開滿鮮花的小路》（教學設計）【精研精析+板書設計】二年級語文下冊 部編版

課題3開滿鮮花的小路部編版二年級下冊第一單元第4課時學校授課班級授課教師學習目標1.認識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等10個字，會寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。3.能根據圖畫，仿照例句寫句子。4.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。學習重難點1.認識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等10個字，會寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。2.分角色朗讀課文，讀好角色語氣。學情分析二年級學生已經有了一定的知識儲備和生活經驗，他們樂于去發(fā)現，寫字是可以通過熟字去分析新字，在有感情的朗讀和講述時，都可以從自己的生活中找到和故事情節(jié)相同或相似之處，找到共同的情感體驗，這樣再來學習和想象就顯得自然而然。教學輔助1.多媒體課件。2.學生完成自主預習卡。教學過程課題導入，激發(fā)興趣（設計意圖：由生活中的小路而導入到課文中的小路，將學生生活經驗與課文學習結合起來，有利于學生接受文本。）生活中有各種各樣的小路，你喜歡什么樣的小路呢？師：你覺得這條小路怎么樣？生：美。師：如果在我們生活的院子周圍，也有這樣一條小路，一到春天，鮮花盛開，芳香四溢，大家喜歡嗎？今天，我和大家一起去看看這樣一條無意中出現的開滿鮮花的小路！學習任務一整體感知，學習生字（設計意圖：本課生字比較多，字形復雜，所以學習過程中交流識字方法很重要，最后形成互相學習、互相改進的學習氛圍，增進學生學習生字的興趣。）1.出示自學要求①標出自然段的序號。②用自己平時喜歡的符號畫出生字新詞，把讀不準的字做上記號。想一想，這些新字詞該如何識記。③畫出文中有哪些人物，想一想，他們都做了什么事。2.學生匯報：①全文共12個自然段②匯報生字學習情況（1）學生認讀生字。（2）交流識字方法。①生活經驗：郵局，郵遞員，刺猬，沙漏，花籽，絢麗。②加偏旁：鮮，郵，遞，員。換一換：推-堆坡-破③比較識字：遞（傳遞）（快遞）第（第一）（府第）弟（弟弟）（兄弟）（3）語境識字。①郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”。②原來，長頸鹿打電話此新聞鼴鼠先生寄來了一個包裹。③看來都漏在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。④去年長頸鹿寄給你的是花籽，這是美好的禮物??！3.朗讀課文，找一找：課文中出現了哪幾種動物？生：課文講了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了花籽，鼴鼠先生拿包裹去松鼠太太家時，包裹破了，結果，花籽沿路撒落，第二年春天，這些花籽都長出了一片片絢麗多彩的花，大家都認為這上最美麗的禮物。生：郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認識包裹里的小顆粒，于是去問松鼠太太，結果發(fā)現包裹破了，包裹里的東西漏在了來時的路上，鼴鼠很懊喪。不久，春天來了，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的路。小松鼠、小刺猬和小狐貍看到門前的鮮花，非常驚喜。原來，長頸鹿大叔寄來的禮物是花籽。學習任務二品讀故事，指導朗讀（設計意圖：提出問題，由學生自己在書中找答案，激發(fā)閱讀興趣。通過生活實際理解詞語，通過對比朗讀，讓學生理解什么樣的句子是具體生動的。）1.自讀課文，想一想：鼴鼠先生得到有包裹的通知后，它的心情怎么樣？有什么變化？生：驚喜-懊喪-驚喜生：第一個驚喜來自于得到有包裹的通知。生：懊喪漏掉包裹內的小顆粒。生：第二個驚喜來自于看到開滿鮮花的小路。2.師：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”原來，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。這兩句話開門見山，點明了故事發(fā)生的起因。想一想：鼴鼠先生收到長頸鹿大叔寄來的包裹時會是什么心情？生：鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆小顆粒，可認不出是什么東西。說明了鼴鼠先生迫切地想拿到包裹。3.師：鼴鼠先生看到空空的包裹袋時又是什么心情？生：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。4.師：鼴鼠先生看到滿路的鮮花時又會是什么心情？生：春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。自由讀課文，找一找：動物們看到這條開滿鮮花的小路，各有什么反應？生1：刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”刺猬太太很喜歡這些鮮花。生2：狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”狐貍太太也很喜歡這些鮮花。生3：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。小動物們的表現說明了他們都很喜歡這些美麗的鮮花，這條開滿鮮花的小路給大家?guī)砹丝鞓贰?.試著說句子：門前開著一大片五顏六色的鮮花。生：房子旁邊有一條彎彎的小路。生：山坡上長滿了茂密的果樹。生：天空中掛著一輪金黃的太陽6.說一說：長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的禮物是什么？生：松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”7.師：為什么說是美好的禮物？生：因為一包花籽使小路變得絢麗多彩，美化了大家的生活環(huán)境，給大家?guī)砹嗣篮煤涂鞓?。所以說這是“美好的禮物”。師：生活中還有什么也是美好的禮物？如同學遇到難題時，你的耐心講解；下雨天你為別人撐雨傘；還有對有困難的人的愛心捐助等等，只要是給別人帶來美好和快樂的東西都是美好的禮物。師指導朗讀1.郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”應該怎么讀？生：“喊”的內容讀得聲音響亮，“包裹單”讀音拉長。2.鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，您能幫我看看是什么東西嗎？”生：讀出有禮貌的、詢問的語氣。3.她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”生：疑惑驚喜贊美4.鼴鼠先生回答：“我不知道！”生：鼴鼠先生在快樂氛圍中疑惑不解，朗讀時，要讀出輕松、歡快、愉悅的語氣。5.松鼠太太對鼴鼠先生說:“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!”生：讀出恍然大悟6.如果你是鼴鼠先生，看到眼前大片大片的鮮花，會怎么說？聽到刺猬太太和狐貍太太對鮮花的贊美，是怎樣的心情？學習任務三學講故事，啟發(fā)思考1.借助插圖講故事（1）教師提出學習要求：你有信心借助插圖講這個故事嗎？出示要求：①按順序講完整。②語句通順連貫。③符合角色要求。（2）小組活動：講故事（3）集體指導：找兩名同學講故事，師生按照要求進行評議。（4）結合反饋，學生根據自己的情況改進再講一次。2.結合生活想象畫面講故事（1）啟發(fā)思考：通過結合插圖我們講述了6-12自然段的內容，故事前面的內容，沒有圖片你還能講一講嗎？怎么講？（2）想象畫面（3）同桌之間講故事3.講完整的故事《開滿鮮花的小路》（師生評價）學習任務四分析結構，指導書寫1.引導學生觀察生字結構上的特點：2..仔細觀察，學生互相提醒寫字課堂小結：人們都說，贈人玫瑰，手有余香。我們通過不同語氣的朗讀看到了春天最艷麗的景色，也看到了灑落的花籽給大家?guī)淼拿篮酶惺?。希望大家在生活中，也送出你最好的禮物吧，它不是金錢，卻比金錢更貴重！自主作業(yè)：1.認真讀課文，把本文的故事講給爸媽聽。2.在生活中，你打算給別人什么“最好的禮物”，請說一說。開滿鮮花的小路領包裹認不出的小顆粒開滿鮮花的小路領包裹認不出的小顆?？湛盏陌?/p>