舊機(jī)動(dòng)車收購(gòu)評(píng)估與銷售定價(jià)課件

舊機(jī)動(dòng)車收購(gòu)評(píng)估與銷售定價(jià)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。舊機(jī)動(dòng)車收購(gòu)評(píng)估與銷售定價(jià)舊機(jī)動(dòng)車收購(gòu)評(píng)估與銷售定價(jià)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第一節(jié)舊機(jī)動(dòng)車營(yíng)銷與市場(chǎng)分析舊機(jī)動(dòng)車營(yíng)銷內(nèi)容舊機(jī)動(dòng)車市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研舊機(jī)動(dòng)車市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)、舊機(jī)動(dòng)車信息收集與發(fā)布、舊機(jī)動(dòng)車的鑒定評(píng)估收購(gòu)與銷售、代購(gòu)代銷、寄售租賃、檢測(cè)維修配件供應(yīng)車輛美容。1.舊機(jī)動(dòng)車收購(gòu)收購(gòu)形式有散點(diǎn)的舊機(jī)動(dòng)車社會(huì)回收站針對(duì)私車用戶的待更新的舊機(jī)動(dòng)車而設(shè)。固定的大批量舊機(jī)動(dòng)車的收購(gòu)點(diǎn)--針對(duì)成批定期更新舊機(jī)動(dòng)車的單位收購(gòu)而設(shè)一、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用上課伊始，無(wú)聲勝有聲，教師應(yīng)利用歷史學(xué)科的獨(dú)特性、上一節(jié)課設(shè)置的懸念及教師本人的教學(xué)藝術(shù)魅力把學(xué)生的注意力集中起來，使他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)好感，而隨著好奇心理向前發(fā)展，他們就會(huì)一直保持一種“想知道”的心態(tài)直至結(jié)束全課。從而收到事半功倍的成效。二、導(dǎo)語(yǔ)精彩、設(shè)置懸念，先聲奪人良好的開端是成功的一半，導(dǎo)語(yǔ)包括教材的新課的導(dǎo)入和每一課堂的開端。首先來談?wù)劷滩牡男抡n導(dǎo)入，導(dǎo)入新課是歷史課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，良好的導(dǎo)語(yǔ)不僅能先聲奪人，而且能有效地消除其他課程的延續(xù)思維，為新課的展開創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，給教學(xué)定下成功的基調(diào)。我國(guó)著名特級(jí)教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié),一開始就把學(xué)生牢牢地吸住。”懸念就是對(duì)不清楚的知識(shí)和問題的關(guān)注心理,它能有效地勾起學(xué)生不弄明白問題絕不罷休的強(qiáng)烈求知欲望,懸念常常以問題的形式體現(xiàn)出來。教師根據(jù)所講的內(nèi)容和課型,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),先導(dǎo)出課本中最精彩的部分,然后再調(diào)轉(zhuǎn)話鋒,設(shè)置懸念激起學(xué)生的好奇心和求知欲,激發(fā)學(xué)生思考,誘導(dǎo)學(xué)生追本窮源,探求答案,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在學(xué)習(xí)《大變革的時(shí)代》這一課時(shí)，我了解到這一節(jié)課的內(nèi)容要是按照常規(guī)來學(xué)習(xí)肯定是枯燥無(wú)味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意力肯定是不集中的。那么我就采取了這樣的方法來導(dǎo)入：“同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的許許多多的有趣的故事，在這一段的歷史時(shí)期當(dāng)中還發(fā)生了一件令人開心的事，就是一個(gè)人只要能扛起一條木棒就可以得到50“金”，同學(xué)們說希奇不希奇呀？你們想不想穿越時(shí)空隧道回到古代去看看呢？”這樣就可以很容易一下子提起了學(xué)生的好奇心從而導(dǎo)入新課。這樣的懸念設(shè)置，使學(xué)生迫切地想了解其中的奧秘，學(xué)生的的興趣、注意力很快在自然狀態(tài)中順利地遷移到教學(xué)中來，很好地完成了導(dǎo)入新課的任務(wù)。三、引用詩(shī)歌、民謠，以增強(qiáng)敘述的形象性和真實(shí)感。如中國(guó)歷史朝代歌：唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭。隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。在學(xué)習(xí)淝水之戰(zhàn)時(shí)，我們可這樣講：三百八十三（公元383年），苻堅(jiān)和謝安，交開淝水之戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)清朝皇帝時(shí)，我們可這樣講：順康雍乾嘉道咸，同治光緒宣統(tǒng)完。一下子記住了清朝的十位皇帝。這樣朗朗上口，學(xué)生既感興趣又容易記住。四，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。教師通過制作多媒體課件，集圖像和聲音于一體，模擬展示當(dāng)時(shí)的歷史情景，使課堂變得更加形象生動(dòng)、通俗易懂，從而提高歷史課堂教學(xué)效果這種課型主要是結(jié)合課內(nèi)的知識(shí),給學(xué)生上歷史景觀錄像課,在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解歷史景觀方面,此課型可以起到獨(dú)特的效果。這是一般講述式無(wú)法與之相比的。因相當(dāng)多的歷史知識(shí)本身以景觀的形式存在."百聞不如一見",這樣就把學(xué)生的聽覺和視覺同時(shí)調(diào)動(dòng)起來,既激發(fā)了興趣,又強(qiáng)化了課本知識(shí)。文化史等相對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐而言較單薄的內(nèi)容，效果就更突出了。如講授明清都城北京，為了讓學(xué)生深切體會(huì)北京城的宏偉及建筑布局的特色，上課時(shí)我借助于事先用掃描儀、電腦制成的北京城主要代表建筑的彩色投影片（如故宮布局圖、祈年殿等)講解，從學(xué)生驚奇的眼光中、從學(xué)生嘖嘖的稱奇聲中，不難發(fā)現(xiàn)，用不著更多的語(yǔ)言，他們已能領(lǐng)略教材中“北京城布局嚴(yán)整、城墻高大雄偉，街道寬廣筆直”、“皇宮建筑群，金碧輝煌，是我國(guó)也是世界建筑之林的瑰寶”的含義了，因而也更急迫地想知道發(fā)生于此的歷史了。學(xué)生普遍反映這是他們最喜歡的課型。喜歡此課型的學(xué)生為91%。五、拓寬學(xué)生的知識(shí)面德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！睔v史學(xué)科包含豐富的地理知識(shí)和政治知識(shí)，在教學(xué)中，注意加強(qiáng)歷史與這些學(xué)科的聯(lián)系來拓寬學(xué)生知識(shí)面，使教學(xué)充滿生動(dòng)性，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要手段。歷史和地理的結(jié)合部在歷史地理。人類總是在一定的地域活動(dòng)，一切歷史事件都有其發(fā)生得空間。倘若用文字表達(dá)或記憶往往不夠清晰準(zhǔn)確，這就可以運(yùn)用學(xué)生已有的地理知識(shí)，用地圖或地域方位示意圖，有利于提高學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和記憶。就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)是時(shí)事政治部分。著名的教育家蘇霍姆林斯基指出：“不要讓學(xué)校大門把兒的意識(shí)跟周圍世界隔絕開來。”今天的事實(shí)政治熱點(diǎn)，常常蘊(yùn)涵著復(fù)雜的歷史因素，或是過去歷史的延續(xù)，或是過去歷史對(duì)今天的影響，可不失時(shí)機(jī)的借助時(shí)事熱點(diǎn)，追本溯源、執(zhí)果導(dǎo)因，讓學(xué)生真正意識(shí)到歷史是一面鏡子，不知道過去就不了解今天，學(xué)習(xí)歷史并不是為歷史而歷史，而是通過歷史的今天，更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)?？傊?，興趣教學(xué)在初中歷史課堂中的應(yīng)用，對(duì)于豐富課堂的授課設(shè)計(jì)思路有著非常重要的意義。但是興趣教學(xué)方法在教學(xué)設(shè)計(jì)中的融入又不是機(jī)械的，一方面需要教師提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更加靈活地掌握知識(shí)，另一方面還需要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有深層次的了解，這樣才能使興趣教學(xué)的方法與歷史課堂的設(shè)計(jì)有機(jī)地融合在一起，推動(dòng)興趣教學(xué)在歷史課程中的應(yīng)用。注：文章內(nèi)所有公式及圖表請(qǐng)用PDF形式查看?！爸鲉栴}”的概念是余映潮老師提出的，總體歸納了課堂教學(xué)中的課堂提問，當(dāng)然它并不是指老師在課堂中的隨意提問、習(xí)慣性提問，而是經(jīng)過老師精心設(shè)計(jì)，能夠在語(yǔ)文課堂教學(xué)中起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”作用的重要問題。經(jīng)過對(duì)余映潮老師主問題觀點(diǎn)的仔細(xì)研究、反復(fù)學(xué)習(xí)及熱烈討論，得出在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中主問題的設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的總體設(shè)計(jì)，能夠起到精煉的問題引導(dǎo)作用，同時(shí)能夠起到激活課堂的作用，避免課堂提問中出現(xiàn)零碎、單調(diào)等現(xiàn)象，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加清晰細(xì)膩?？梢哉f主問題是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中立意深遠(yuǎn)、高質(zhì)量的課堂導(dǎo)向，能夠深層次地表述教學(xué)內(nèi)容，所以主問題的設(shè)計(jì)具有深遠(yuǎn)意義。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中設(shè)計(jì)主問題，應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)著手：一、從文章的標(biāo)題著手對(duì)于語(yǔ)文閱讀來說，標(biāo)題是文章的引入點(diǎn)，在此可以形象地說標(biāo)題是文章的窗戶，是文章的重要描述內(nèi)容，我們可以嘗試從標(biāo)題著手引出主問題，設(shè)計(jì)主問題。在閱讀教學(xué)過程中，可以從標(biāo)題內(nèi)涵的解讀入手，如在教學(xué)劉敬智的《始終眷戀著祖國(guó)》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)主問題：錢學(xué)森在美國(guó)取得那么大的成就，生活待遇那么豐厚，他為什么要克服重重困難，毅然決然地回國(guó)？是什么讓他對(duì)祖國(guó)如此眷戀？通過探究，學(xué)生從“眷戀”一詞感受到愛國(guó)志士對(duì)祖國(guó)無(wú)限的、深厚的情感。這種看似簡(jiǎn)單的主問題設(shè)計(jì)，卻可以讓學(xué)生加深對(duì)文章的理解，展示學(xué)生獨(dú)到的見解，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的整體教學(xué)效果，綜合提高學(xué)生的閱讀素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以一個(gè)問題貫穿全部教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的目的，可以說這種主問題的設(shè)計(jì)方法是有效的。二、從文章的主旨入手如在教學(xué)杜衛(wèi)東的《明天不封陽(yáng)臺(tái)時(shí)》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主問題：本文是以什么為線貫穿全文的？它給我們引出了一個(gè)什么樣的主題？學(xué)生通過閱讀討論得出：本文是以“明天是否封陽(yáng)臺(tái)”為線索貫穿全文：明天要封陽(yáng)臺(tái)——明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎——明天先不封陽(yáng)臺(tái)，這樣層次清晰地引出一些小問題：封陽(yáng)臺(tái)有哪些好處與弊處，學(xué)生興趣盎然地探究出答案并上升到最高層次，得出人與自然應(yīng)和諧相處的重大主題。三、從文章的語(yǔ)言方面入手在閱讀教學(xué)過程中，教師通過有關(guān)問題的設(shè)計(jì)，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的語(yǔ)言風(fēng)格，賞析、品味、領(lǐng)悟作品的語(yǔ)言特色，形成良好的語(yǔ)言風(fēng)格、感悟作者豐富的思想都有極其重要的作用。例如在《阿里山紀(jì)行》教學(xué)中，重點(diǎn)研讀“森林恰似一片汪洋，無(wú)邊無(wú)際。樹林姿態(tài)各異，如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔。它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬”。并設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主問題：阿里山的原始森林美在哪里？圍繞這個(gè)主問題，學(xué)生在欣賞時(shí)知道了這段文字中用了六個(gè)比喻句，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，和諧動(dòng)聽。又如“潭無(wú)魚鱉，林無(wú)鳥獸”。還有“神要依然拔地參天，八面威風(fēng)，雄踞山間，無(wú)可匹敵。它仍然是阿里山的標(biāo)志、靈魂”。這種對(duì)偶句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相同，讀起來自然和諧悅耳，具有音樂美、擬聲美、音節(jié)美、修辭美等，而且能挖掘出文章主旨。四、從文章的結(jié)構(gòu)方面入手從文章的結(jié)構(gòu)方面入手，有助于學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作思路，從而提高學(xué)生分析理解文章的能力。比如教學(xué)《從百草園到三味書屋》這篇散文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：課題為什么是從“百草園”到“三味書屋”？“百草園”和“三味書屋”可以調(diào)換位置嗎？由此啟發(fā)學(xué)生思考按時(shí)空順序安排文章結(jié)構(gòu)的好處。這樣的主問題設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生充分把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫作思路，提高整體感知文章內(nèi)容的閱讀能力。五、從事件的發(fā)展變化和人、事、理之間的關(guān)系入手這種設(shè)計(jì)適合故事情節(jié)復(fù)雜曲折、人物眾多、人物關(guān)系紛繁的敘事類作品。如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》一文，可設(shè)計(jì)一個(gè)主問題：小說中的“我”的故鄉(xiāng)在二十年前后分別發(fā)生了怎樣的變化？由這一主問題引導(dǎo)學(xué)生在文中歸結(jié)出故鄉(xiāng)在景物面貌方面、故鄉(xiāng)人物方面、“我”和故鄉(xiāng)人物關(guān)系方面均發(fā)生了巨大變化。師生沿著這一主問題研究課文，既理清了小說情節(jié)，又明白了人物性格，進(jìn)而自然地總結(jié)出了這篇小說的深刻主題。六、從作家的寫作背景方面入手作家的寫作背景可以幫助我們?cè)鷳B(tài)地了解作品。例如在柳宗元《小石潭記》的教學(xué)中，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)“主問題”：本文是一篇借景抒情的山水游記，試說說作者觀魚和游覽結(jié)束時(shí)的不同心情。并說說為什么不同？學(xué)生在了解寫作背景的基礎(chǔ)上明白了，觀魚時(shí)心情比較愉悅，游覽結(jié)束時(shí)看到小石潭如此美的景致卻無(wú)人欣賞，又聯(lián)想到自己的處境，心情凄涼寒骨。這種“先入為主”式的“主問題”設(shè)計(jì)大大提高了學(xué)生對(duì)文本的理解力。教無(wú)定法，但教學(xué)有法：有時(shí)課堂教學(xué)中的“旁逸斜枝”或許就是一個(gè)有價(jià)值的問題，更能引起學(xué)生對(duì)作者和作品的思考和感悟。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，只要主問題設(shè)計(jì)得恰當(dāng)、巧妙，引導(dǎo)得法，就一定能取得良好的教學(xué)效果。第一節(jié)舊機(jī)動(dòng)車營(yíng)銷與市場(chǎng)分析舊機(jī)動(dòng)車營(yíng)銷內(nèi)容舊機(jī)動(dòng)車市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研舊機(jī)動(dòng)車市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)、舊機(jī)動(dòng)車信息收集與發(fā)布、舊機(jī)動(dòng)車的鑒定評(píng)估收購(gòu)與銷售、代購(gòu)代銷、寄售租賃、檢測(cè)維修配件供應(yīng)車輛美容。1.舊機(jī)動(dòng)車收購(gòu)收購(gòu)形式有散點(diǎn)的舊機(jī)動(dòng)車社會(huì)回收站針對(duì)私車用戶的待更新的舊機(jī)動(dòng)車而設(shè)。固定的大批量舊機(jī)動(dòng)車的收購(gòu)點(diǎn)--針對(duì)成批定期更新舊機(jī)動(dòng)車的單位收購(gòu)而設(shè)上海的出租車公司:平均兩至三年左右對(duì)其出租車進(jìn)行一次大更新,這些開了兩年左右的出租車在性能等方面尚還良好,但行駛公里數(shù)很高出租車每日的高行駛公里數(shù)使這些車的維修和保養(yǎng)費(fèi)用太高,而私人用戶則不存在24小時(shí)的開車問題,由此可以隨出租車公司的出租車更新定期、大批量地對(duì)這些車加以收購(gòu)。■2.舊機(jī)動(dòng)車整修翻新■通過對(duì)舊機(jī)動(dòng)車的整修翻新,可以大大地提升舊機(jī)動(dòng)車的價(jià)值和舊機(jī)動(dòng)車貿(mào)易公司在客戶中的影響。這項(xiàng)業(yè)務(wù)在歐美國(guó)家很普遍,德國(guó)的舊機(jī)動(dòng)車貿(mào)易公司幾乎全部在銷售的同時(shí)加上整修翻新業(yè)務(wù),以提高收益率,創(chuàng)造公司整體形象。3.舊機(jī)動(dòng)車配送根據(jù)各地區(qū)舊機(jī)動(dòng)車保有量和消費(fèi)量的不同,以及各地不同的環(huán)境,在各地區(qū)間開展舊機(jī)動(dòng)車的配送業(yè)務(wù),平衡各地區(qū)的舊機(jī)動(dòng)車供需關(guān)系配送分為國(guó)內(nèi)配送和國(guó)際配送4.舊機(jī)動(dòng)車銷售主要有以下幾種銷售方式:■(1)“舊機(jī)動(dòng)車超市”銷售。以某一舊機(jī)動(dòng)車貿(mào)易公司的總體品牌為出發(fā)點(diǎn),建立舊機(jī)動(dòng)車超市,對(duì)各種不同品牌的舊機(jī)動(dòng)車進(jìn)行統(tǒng)一銷售。(2)特許經(jīng)營(yíng)銷售。在舊機(jī)動(dòng)車貿(mào)易特許經(jīng)營(yíng)體系下,通過舊機(jī)動(dòng)車貿(mào)易公司的特許經(jīng)銷商對(duì)各種品牌的舊機(jī)動(dòng)車進(jìn)行統(tǒng)一銷售。(3)與新車同地銷售借用新車經(jīng)銷商的車輛展示廳的一部分來展示與該新車經(jīng)銷商所經(jīng)銷的新車同一品牌的舊機(jī)動(dòng)車,以借新車的銷售來促進(jìn)舊機(jī)動(dòng)車的銷售。(4)互聯(lián)網(wǎng)銷售。在網(wǎng)上建立舊機(jī)動(dòng)車貿(mào)易平臺(tái),通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行舊機(jī)動(dòng)車銷售。5.舊機(jī)動(dòng)車置換舊機(jī)動(dòng)車置換即“以舊換新”客戶即可通過支付新舊車之間的差價(jià)來一次性完成車輛的更新;②通過原有舊機(jī)動(dòng)車的銷售來抵扣購(gòu)買新車的分期付款。6.舊機(jī)動(dòng)車租賃舊機(jī)動(dòng)車租賃分為用戶個(gè)人租車、公司租車和長(zhǎng)期租賃。租售:舊機(jī)動(dòng)車租賃貿(mào)易新方式。n即在客戶購(gòu)買舊機(jī)動(dòng)車之前可以先租賃舊機(jī)動(dòng)車一段時(shí)期并按例支付租金,租賃期滿后用戶可根據(jù)租賃期中