幼兒園大班音樂教案蟲兒飛兩篇（通用）

幼兒園大班音樂教案蟲兒飛兩篇（通用）?幼兒園大班音樂教學(xué)方案昆蟲飛兩篇

大班音樂課上的蟲子適合大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)。

體驗(yàn)和感受歌曲中的小女孩，孤獨(dú)，無(wú)助，可怕但堅(jiān)決。

過來看看幼兒園的昆蟲。

[第1條]

[活動(dòng)]

1.體驗(yàn)并感受到歌曲中的小女孩，孤獨(dú)，無(wú)助，可怕但堅(jiān)決。

2，可以用自己的語(yǔ)言，形式，表達(dá)方式等大膽表達(dá)自己的感受。

3.嘗試用美麗的聲音唱歌。

4，能大膽表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上理解歌曲的意境。

[活動(dòng)焦點(diǎn)]可以完整地唱歌。

[活動(dòng)困難]您可以用自己的語(yǔ)言，身體，表情等大膽表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)預(yù)備音樂

【活動(dòng)步驟】

一，音樂旋律的初步感覺

老師演奏音樂，孩子談?wù)摳星?/p>

指導(dǎo)意見您聽完這首音樂后感覺如何，想些什么。

其次，通過聽覺和視覺重復(fù)相結(jié)合，觀賞歌曲并充分體驗(yàn)歌曲。

（1）第一次，我最初說的是聽完歌曲后的感覺。

分析歌曲的基本情感。

指導(dǎo)意見實(shí)際上，這首音樂是一首歌的旋律。

讓我們聽聽這首歌，再想一想。

您的感受與您的想法相同。

這首歌的名字是《蟲兒飛》。

（2）其次次，聽歌詞，感受歌詞的美。

專注于體驗(yàn)的其次部分（只要您陪伴，天空中的星星，淚水，地面上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)，冷風(fēng)，只要您陪伴）指導(dǎo)歌曲中的哪些歌詞最動(dòng)人。

你為什么要搬家

為什么天空中的星星流淚，為什么地面上的玫瑰會(huì)枯萎。

（指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)自己的表情）

（3）老師第三次唱歌以關(guān)心孩子進(jìn)一步理解歌詞所表達(dá)的意境。

（4）第四次，顯示掛圖，孩子們觀看圖片，結(jié)合音樂和圖片觀賞

指導(dǎo)實(shí)際上這首歌是一個(gè)小女孩的故事。

小女孩怎么了？你哭什么？假如您是這個(gè)小女孩，那么此時(shí)的心情如何？（鼓舞幼兒消失）

（5）第五次，改善心情，講故事，在故事的基礎(chǔ)上再次聽音樂，并支持兒童增加心情。

指導(dǎo)意見最終，為什么一個(gè)小女孩坐在這里哭泣？聽完這個(gè)故事，您就會(huì)知道。

這次你感覺如何？

第四，支持孩子發(fā)覺歌曲中的堅(jiān)決情感，并觀賞其次部分的體驗(yàn)。

鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的意見。

指導(dǎo)意見實(shí)際上，小女孩也很頑強(qiáng)，很英勇，她下定決心要找到母親。

唱歌，想一想的那首歌中也有一種堅(jiān)決的感覺，這首歌從哪里開頭表達(dá)了小女孩的堅(jiān)決情感。

5.一起完整表達(dá)歌曲。

[其次條]

活動(dòng)目標(biāo)

1.孩子們很興奮學(xué)習(xí)歌曲《蟲兒飛》，并感受到這首歌美麗而嚴(yán)厲的旋律。

2，學(xué)會(huì)理解圖片的含義，嘗試用美麗輕快的聲音唱歌。

3，可以唱八分音符，并在了解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感唱歌。

4.熟識(shí)歌曲的旋律并學(xué)會(huì)唱歌。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏并進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

繁重而艱難的活動(dòng)

活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)會(huì)理解圖片的含義，嘗試用美麗輕快的聲音唱歌。

活動(dòng)困難能夠唱歌八分音符，并能依據(jù)對(duì)唱曲內(nèi)容的理解來進(jìn)行情感唱歌。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備幼兒已把握4|4拍的節(jié)奏模式。

2，材料預(yù)備掛圖《蟲兒飛》，音樂CD，節(jié)奏卡。

活動(dòng)程序

首先，預(yù)備開頭

老師和同學(xué)爭(zhēng)論人們何時(shí)打哈欠？

連續(xù)打哈欠練習(xí)聲音《友愛的回聲》

孩子站起來，保持身體和頭部筆直放松，手臂自然垂下，眼睛平坦，肩膀放松，嘴形保持橢圓形。

學(xué)習(xí)仿照蟲蠅練習(xí)發(fā)音。

爭(zhēng)論您在哪里知道蠕蟲在哪里飛行？

二，觀賞感受

1.播放音樂CD，供幼兒觀賞。

問題歌曲中的蠕蟲飛到那里了。

您在歌曲中聽到了什么？

2，請(qǐng)表達(dá)孩子的感受，老師細(xì)化4|4節(jié)拍般漂亮，舒緩的節(jié)奏特征。

三，情境歸納

1.顯示節(jié)奏卡XXXXX|X-X-|指導(dǎo)孩子做動(dòng)作。

2.老師出示掛圖，引導(dǎo)孩子敘述黑暗的天空，光明的星星和昆蟲飄舞的場(chǎng)景。

四，學(xué)會(huì)唱歌

1.老師出示掛圖，并要求孩子在支配手指，規(guī)范歌詞和節(jié)奏的同時(shí)學(xué)習(xí)歌曲。

老師引導(dǎo)孩子，預(yù)備小手，并指出食指。

第一次，要求孩子看老師教導(dǎo)唱歌；其次次，孩子和老師在一起。

2，老師鋼琴伴奏下，幼兒學(xué)習(xí)唱歌。

五，擴(kuò)展變體

老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論這首歌的幾個(gè)部分？引導(dǎo)孩子們唱男孩和女孩的第一部分和其次部分，以及合唱的第三部分。

結(jié)束活動(dòng)

1.請(qǐng)利用教室的時(shí)間為歌曲畫一幅并適當(dāng)?shù)貏?chuàng)作。