部編版八年級上冊語文第三單元綜合練習題

部編版八年級上冊語文第三單元綜合練習題

部編版2022-2023學年八年級上冊語文第三單元綜合練習題

一、字詞書寫

1．閱讀下面文字，給加點的字注音。

中國幅員遼闊，地大物博，造化的鬼斧神工造就了獨特地形地貌，一年四季各有其美。夏季的三峽水流湍急，沿溯阻絕，春冬之時，懸泉瀑布飛漱其間；秋季猿鳴屬引凄異，哀轉久絕。富春江山水天下獨絕，蟬聲千轉不窮，流連其中，戾氣全消。

2．給下列加點字注音。

夕日欲頹沉鱗競躍曉霧將歇與其奇者

遂至承天寺藻、荇交橫___蓋竹柏影也

二、選擇題

3．下面有關名著內容的表述，不正確的一項是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾不僅有鋼鐵般的意志，還有溫情的一面，他最終與志同道合的麗達結為夫妻。

B．《紅星照耀中國》通過一個外國人的見聞，客觀地向世界報道了中國共產黨和中國紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產黨人的真實生活。

C．《西游記》中，孫悟空與紅孩兒打斗遭敗，求援于龍王，龍王用“私雨”也未能打敗紅孩兒。

D．《傅雷家書》中，傅雷很關心兒子的生活與成長，他常以自己的經歷為例教導兒子，愛子之情，溢于言表。

4．閱讀下面的詩詞，選出鑒賞有誤的一項（）

【甲】

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【乙】

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

A．【甲】詩首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就能融情入景。

B．【乙】詩頷聯(lián)描繪了四種景象：起伏的山嶺，平坦的原野，奔流的長江，遼遠的荒原。每一種景象都是那樣的闊大，讓人窮盡目光，思接千里。

C．兩首詩都描寫了“月”，將自己的感情賦予客觀事物，使之人格化，都生動地表達了自己的憂愁之情。

D．兩首詩的結尾句都照應了詩題中的送別之意，表達了對朋友、故鄉(xiāng)的懷念惜別之情。

5．下列句子中有語病的一項是（）

A．新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生后，我校在第一時間緊急動員，成立了以校黨委書記、校長為組長，相關校領導為副組長的防控工作領導小組，部署啟動防控工作。

B．《永久的生命》選自《嚴文井選集》，作者嚴文井，原名嚴文錦，湖北武昌（今屬武漢）人。

C．閱讀了嚴文井的《永久的生命》后，使我感知到了富有哲理的語言，了解了作者對生命意義的看法。

D．《我為什么而活著》的作者羅素是英國哲學家、數(shù)學家、作家，獲1950年諾貝爾文學獎。

6．根據(jù)閱讀積累，與下列名著相對應的評論正確的一項是（）

⑴《駱駝祥子》

⑵《紅星照耀中國》

⑶《鋼鐵是怎樣煉成的》

⑷《朝花夕拾》

a.這本書在我的成長過程中有很大的影響，書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻身主義在相當長的時間里成為我精神生活最主要的支柱?！獜垵?/p>

b.他力圖還原真相，沒有藏上有色眼鏡，更沒有刻意過濾，從而保存了歷史的真實與豐滿，是那種有質感的真實與豐滿?！獪厝迕?/p>

c.寫人記事均于平淡質樸的筆墨間蘊藉著深邃的思想，而且在對舊日情懷的回顧時，還常常發(fā)表議論，抒發(fā)對現(xiàn)狀的某些不滿之情?！蠼?/p>

d.人在社會中生活，受著社會的制約。他的道路，是由他所處的社會環(huán)境，他所屬的社會地位，他與社會的各種聯(lián)系決定的。——樊駿

A．dacbB．dbacC．dbcaD．cabd

三、基礎知識綜合

7．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

清晨我漫步在山坡谷地，

晨光宣泄著永恒的秘密，

山澗里流倘出一條小溪，

她在歌、在喚、在吐露心曲：

生活并非安逸，

它是思念和希冀。

死亡并非哀歌，

它是失望與憔悴。

智者不在言詞，

其秘密在言詞背后藏nì。

偉人不在高位，

不屑權位者才配享榮譽。

（節(jié)選自紀伯倫《小溪，你說什么》）

（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，或給加點的字注音。

安逸()藏nì()不屑()

（2）文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“”。

（3）“宣泄”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面三個義項。請根據(jù)詩歌語境，選擇恰當?shù)囊豁?)

A．使積水流出去B．舒散C．泄露

（4）詩中畫線句子運用了和的修辭手法。

8．閱讀下面的文字，完成下列小題。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看□我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

我飲著朝露釀成的qióngjiāng；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空□對光明xīnchíshénwǎng；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。

（1）為加點字注音，寫在括號內。

搖曳（）婆娑（）

（2）根據(jù)拼音，將漢字工整地寫在田字格內。

（3）在方框內填入恰當?shù)臉它c符號。

四、綜合性學習

9．學校開展“弘揚民族精神，致敬時代英雄”的主題活動，請你參加并完成以下任務。

（1）活動一：讀革命英雄

開國元勛朱德，是偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人之一，是人民心中的英雄。請結合名著《紅星照耀中國》、課文《回憶我的母親》，談談朱德成為人們心中的英雄的原因。

（2）活動二：贊時代英雄

新華社北京11月16日電偉大時代需要偉大精神。然而不同于英雄輩出的革命戰(zhàn)爭年代，和平年代的偉大精神往往蘊藏在千千萬萬的普通勞動者身上，他們默默無聞、艱苦付出、不求回報，構成了新時代的英雄群像。

為挽教燒傷父親的生命，不顧自己尚處于哺乳期，毅然選擇“割皮教父”的康靜；1999年至今，幫助上萬山區(qū)孩子學習知識、打開眼界，“青春接力二十載”的復旦大學支教團；身殘志堅，寒來暑往靠辛勤勞動，自力更生的“90后獨腿獨臂外賣騎手”董洪喜；面對火災險情，冒著生命危險“四進四出”火海，將滾燙液化氣鋼瓶抱出來的消防員張曉明；新冠疫情中救治的醫(yī)護人員、戒嚴的警察士兵、檢疫的社區(qū)人員，還有義務接送的出租司機、主動供餐的小餐館主、無償捐獻的菜農……他們來自各行各業(yè)，用自己平凡的力量書寫出不平凡的人生，用“隱形的翅膀”飛越艱難與困苦，用純樸的心靈創(chuàng)造出溫暖社會的光和熱。

請根據(jù)以上新聞內容，為新聞擬一個標題。

（3）活動三：揚英雄精神

習近平總書記強調：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”如果你是這次活動的主持人，請寫下你的結束語，激勵同學弘揚民族精神，爭做時代英雄。

閱讀下面的材料，回答問題。

材料一

吳均想撰寫齊史，向梁武帝求借齊帝的《起居注》及群臣行狀。武帝說：“齊民故事，布在流俗，聞見既多，可自搜訪。”吳均就開始撰寫《齊春秋》，他不顧忌諱，記載齊、梁間歷史，成稿30卷。武帝以“其書不實”為由，派人責問，下令焚毀，并免去吳均的官職。

材料二

吳均在南朝文學史上有一定的地位，尤以“吳均體”為后人所熟知。吳均詩中“清拔有古氣”者，多在五言，而尤在五言擬古詩。無論寫征戰(zhàn)之激烈，北地之苦寒，報國之志氣，皆骨力遒勁。“吳均體”無論是贈答送別好友，與好友重逢，還是思念友人，都親切真摯，俊麗清爽，一洗南朝綺艷之詩歌風調，又有古詩的溫麗悲遠?！皡蔷w”詩能在當時講求聲律之風大熾的情況下注重煉字。

10．吳均好學有俊才，人稱“古之狂者”。下面是有關“狂”字的解釋，請你結合材料一二，選擇其中一個恰當義項，并說說具體表現(xiàn)。

11．請依據(jù)材料二，試判定下面哪一句詩不屬于“吳均體”，并說明理由。

A．鳥向檐上飛，云從窗里出。

B．泣聽離夕歌，悲銜別時酒。

C．對君不樂淚沾纓，辟窗開幌弄秦箏。

D．風急雁毛斷，冰堅馬蹄落。

五、語言表達

12．（2020七上·安徽期末）近幾年，廣場舞成了小區(qū)大媽們的最愛，可是，住在附近的張大爺卻因為廣場舞聲音太大影響了他孫女的學習，正與大媽們爭吵，假如你在現(xiàn)場，你會怎么勸阻呢（只要寫出對其中一方的勸阻即可）

六、現(xiàn)代文閱讀

13．（2020·湛江模擬）閱讀下面名著選段，完成下面小題。

【A】在蘇區(qū),少年先鋒隊員的任務之一，是在后方檢查過路旅客，看他們有沒有路條。他們十分堅決地執(zhí)行這項任務，把沒有路條的旅客帶到當?shù)靥K維埃去盤問。彭德懷告訴我，有一次被幾個少年隊員喝令站住，要看他的路條否則就要逮他。“但是我就是彭德懷，”他說?！斑@些路條都是我開的。

“你是朱總司令我們也不管，”小鬼們不信說。“你得有個路條。”他們叫人來增援，于是有幾個孩子從田里跑來。彭德懷只好寫了路條，簽了字，交給他們，才能夠繼續(xù)上路。總的說來，紅色中國中有一件事情，是很難找出有什么不對的，那就是“小鬼”。他們精神極好。我覺得，大人看到了他們，就往往會忘掉自己的悲觀情緒，想到自己正是為這些少年的將來而戰(zhàn)斗，就會感到鼓舞。他們總是愉快而樂觀，不管整天行軍的疲乏，一碰到人問他們好不好就回答“好!”他們耐心、勤勞、聰明、努力學習，因此看到他們，就會使你感到中國不是沒有希望的，就會感到任何國家有了青少年就不會沒有希望。在少年先鋒隊員身上寄托著中國的將來。只要這些少年能夠得到解放，得到發(fā)展，得到啟發(fā)，在建設新世界中得到起應有的作用的機會。我這樣說聽起來大概好象是在說教，但是看到這些英勇的年輕人。沒有人能不感到中國的人并不是生來腐敗的，而是在品格上有著無限的發(fā)展前途。

【B】有一次我同彭德懷一起去看一軍團抗日劇團的演出，我們同其他戰(zhàn)士在臨時搭成的舞臺前面的草地上坐下來。他似乎很欣賞那些演出，帶頭要求唱一個喜歡聽的歌。天黑后天氣開始涼起來，雖然還只八月底。我把棉襖裹緊。在演出中途，我突然奇怪地發(fā)現(xiàn)彭德懷卻已脫了棉衣。這時我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一個小號手身上。

我后來了解彭德懷為什么喜歡這些“小鬼”，那是他向我的再三要求讓步，把他自己的童年的一些情況告訴我的時候。他在自己的童年所受的苦，可能使西方人聽來感到驚奇，但是卻是夠典型的背景材料，可以說明為什么許多中國青年象他那樣投奔紅軍。

（1）【A】文中彭德懷跟我講述了他與“紅小鬼”的事情，在這兒之前，作者也跟“紅小鬼”有過接觸，請任選一次簡述。

（2）【A】文中，作者在描寫“紅小鬼”少年先鋒隊時采用了什么寫作手法

（3）根據(jù)【B】選段，聯(lián)系第八篇第2章“彭德懷印象”內容，談談彭德懷“紅色的品德”。

閱讀下面選文，完成下面小題。

在讀書節(jié)中，小深老師帶領團隊設計《紅星照耀中國》的文創(chuàng)產品，搜集了一些材料。

【材料一】

本屆冬奧會，吉祥物最初的創(chuàng)意其實來自北方民間小吃糖葫蘆，又叫“糖墩兒”，“初稿中組委會就看中了冰糖葫蘆的冰晶外殼，但是希望冰殼里能夠承載其他的一些東西。我們更換成一些有代表性的動物，熊貓、老虎、麋鹿、藏羚羊……但在全球范圍內都受到寵愛的熊貓成為最終選擇。”

為了讓熊貓的形象看起來更討喜，曹雪和團隊成員專門飛到四川臥龍大熊貓自然保護區(qū)實地觀察，發(fā)現(xiàn)幼年熊貓走起路來呈內八字，頭身比也和成年熊貓不同，于是就采取了幼年熊貓的形象，讓其更顯呆萌。

“那天大家一起探討，突然有個想法說能不能把‘冰絲帶’融進去？”林存真說，這一下“點醒”了大家。當象征著冰雪運動賽道的彩色光環(huán)出現(xiàn)在熊貓臉龐時，這個身穿冰殼的吉祥物看上去酷似航天員，一下有了未來感、科技感，又是“冰絲帶”，又有冰晶外殼，而且是中國國寶，全球人都愛的動物，這樣定位馬上就很清晰了。

【材料二】

①為什么冰墩墩能可愛得如此“直擊心靈”呢？顯然，冰墩墩的可愛并不是靠楚楚可憐的形象營造出來的，我們更愿意稱之為“憨態(tài)可掬”：大眼睛、短手短腿和不成比例的大腦袋——這些嬰兒般的特征，讓看起來元氣滿滿的冬奧會吉祥物也能顯得天真可愛、討人喜歡。

嬰兒圖式（infantschema）

②直到20世紀，諾貝爾獎得主康拉德·洛倫茨（KonradLorenz）和尼科·廷貝亨（NikoTinbergen）才描述出了人們認為可愛或惹人喜愛的特征：圓眼睛、胖臉頰以及大頭小身的比例。這些特征能幫助大腦識別出弱小的嬰兒，并給予關注和照看，以幫助他們存活。洛倫茨和廷貝亨將這種腦部活動命名為嬰兒圖式（infantschema）。

③從外表上看，許多“萌物”都是一副弱不禁風、易受傷害的形象，但是可愛這種特征是很強大的。克林格巴赫的研究團隊做了一個實驗，他們展示了嬰兒和成人的面龐，并檢驗看到這些圖像時人們的腦部活動。他們發(fā)現(xiàn)，大腦在看到“萌物”后的不到七分之一秒內就作出了反應。他的研究團隊總結認為，可愛是解鎖大腦快速注意力資源的第一把鑰匙，在那之后，有關同情與共感能力的大腦網絡才會發(fā)揮作用。

大腦的“萬能鑰匙”

④如果可愛是如此重要的一把鑰匙，那么鎖匠能否偽造出一把“萬能鑰匙”呢？幾十年前，洛倫茨和廷貝亨就引入了“超常刺激”（supernormalstimulus）的概念，即比自然刺激更加突出或強烈的刺激。在一次經典實驗中，廷貝亨發(fā)現(xiàn)，如果把真實的鵝蛋與白色的排球放在一起，鵝類更傾向于將排球滾回自己的巢穴。在這些鵝類眼中，更大、更圓的白色排球顯然比真實的鵝蛋更有吸引力。在這里，排球就是一種超常刺激。

⑤與之類似，冰墩墩的嬰兒特征可能比真實的嬰兒更加突出，這令其成為了一種超常刺激：太可愛，可愛得令人難以抗拒，同時又不像真實的嬰兒那么難伺候。這種可愛并不會讓我們想要真的去養(yǎng)育一只冰墩墩或大熊貓，但我們的大腦仍然會被這類可愛形象所“劫持”。

⑥可愛的卡通形象會刺激到我們大腦的伏隔核（nucleusaccumbens），這一神經結構在大腦獎賞回路中非常關鍵。伏隔核中的神經元可以釋放“快樂之源”——多巴胺。研究表明，超常刺激會激活伏隔核，令大腦的全部注意力都集中在獎賞響應上。一組國際研究者團隊對這一現(xiàn)象進行了研究，他們人工處理了一些嬰兒照片，使照片里的嬰兒比正常嬰兒“更可愛”或“更不可愛”，從而篩選出人們認為是超常刺激的面部特征。研究者向女性被試者展示了真實圖片和處理后的圖片，并利用功能性磁共振成像（fMRI）對其腦部進行掃描。正如研究人員設想的一樣，可愛程度的提高或降低對伏隔核的代謝活動有著顯著影響，這表明這一大腦區(qū)域能夠響應超常刺激，并激發(fā)對嬰兒的利他和養(yǎng)育行為。

（選自《科普時報》2022-02-10）

14．下面表述，不符合原文內容的一項是（）

A．冰墩墩的設計既有中國元素，又有冬奧元素；既有傳統(tǒng)特色，又有未來感。

B．冰墩墩楚楚可憐的形象特征是很強大的，能調動大腦快速注意力資源。

C．材料二的劃線句運用了舉例子的說明方法對“超常刺激”進行了解釋說明。

D．呆萌的卡通形象會刺激大腦的伏隔核，令大腦注意力集中在獎賞響應上。

15．結合材料一，說說冰墩墩設計團隊的靈感來源？

16．結合材料二①②段內容，給“嬰兒圖式”下定義。

知識卡片：下定義多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××是×××”，如：利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經發(fā)展為一門科學，就是物候學。

17．小深老師帶領團隊設計出下面三種文創(chuàng)產品，其中卡通擺件BC成為爆款，受到學生歡迎，請你結合《紅星照耀中國》和材料二分析原因。

A．B．C．

答案解析部分

1．【答案】sù；shù；zhǔ；zhuǎn；zhuàn；lì

【知識點】常用字字音；多音字字音

【解析】【分析】溯（sù）：逆流而上（的船）。飛漱（shù）：急流沖蕩。屬（zhǔ）：動詞。連接。不要讀作“shǔ”。兩個“轉”（zhuàn）：通“囀”鳴叫。戾（lì）：至。注意區(qū)分前幾個字的平翹舌音。

故答案為：sù；shù；zhǔ；zhuǎn；zhuàn；lì

【點評】本題考查漢字讀音。做這樣的題，要求學生熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

2．【答案】tuí；lín；xiē；yù；suì；zǎo；xìnɡ；bǎi

【知識點】常用字字音；多音字字音

【解析】【分析】頹（tuí）：墜落。沉鱗（lín）：潛游在水中的魚。歇（xiē）消散。與（yù）：參與，這里有欣賞領略之意。

遂（suì）：于是，就。藻（zǎo）、荇（xìnɡ）：均為水生植物，這里是水草。柏（bǎi）：柏樹。

故答案為：tuí；lín；xiē；yù；suì；zǎo；xìnɡ；bǎi

【點評】本道題考查對重點字的讀音積累，解答本題首先要拿準注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

3．【答案】A

【知識點】鋼鐵是怎樣煉成的；傅雷家書；紅星照耀中國；西游記；作品的基本內容；作品的經典情節(jié)；《西游記》；《紅星照耀中國》；《傅雷家書》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【分析】A“他最終與志同道合的麗達結為夫妻”表述不正確。保爾最終與達雅結為夫妻。

故答案為：A

【點評】本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內容，把握名著脈絡，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關的文學常識。

4．【答案】C

【知識點】形象、語言及表達技巧賞析；作者表達的思想感情

【解析】【分析】C兩首詩都描寫了“月”，【甲】將自己的感情賦予客觀事物，使之人格化，都生動地表達了自己的憂愁之情?！疽摇繘]有運用擬人的修辭手法，表達的也不是憂愁之情。

故答案為：C

【點評】本題考查鑒賞詩歌語言技巧的能力。鑒賞詩歌語言，可從語言內容、語言風格、表達效果三個方面入手，這類試題不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要抓住關鍵詞語品味整首詩呈現(xiàn)出的語言特點，注意從詩歌的整體入手，再具體理解每一聯(lián)的內容，分析手法，體會詩人表達的情感、旨趣。要調動詩文積累，看看是否引用了名人名句或典故。

5．【答案】C

【知識點】成分殘缺

【解析】【分析】C成分殘缺，這句話缺少主語，可刪去“使”。

故答案為：C

【點評】此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。

6．【答案】B

【知識點】作家作品；作品的綜合評價；《朝花夕拾》；《駱駝祥子》；《紅星照耀中國》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【分析】《駱駝祥子》描寫了20年代，老北京的一個人力車夫的心酸故事。此小說大量應用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

《紅星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，該書絕大部分素材來自作者采訪的第一手資料，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

《朝花夕拾》《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評價。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

據(jù)此內容分析選擇即可。

故答案為：B

【點評】本題考查考生把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。

7．【答案】（1）yì；匿；xiè

（2）流倘；流淌

（3）C

（4）擬人；排比

【知識點】常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；詞語在語境下的含義；擬人；排比

【解析】【分析】（1）安逸(yì)：安心舒適。藏匿：隱藏起來，不讓別人發(fā)現(xiàn)。不屑(xiè)：表示輕視。注意不要把“匿”寫作“泥”等字，“屑”不要讀作“肖”的音。

（2）流淌：液體流動。

（3）宣泄：泄露、泄漏。

（4）這里的她指的是小溪，這句話賦予小溪以人的動作、情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，“在歌、在喚、在吐露心曲”把三個內容相關、句式相似的句子排列在一起，運用了排比的修辭手法。

排比

故答案為：（1）yì；匿；xiè

（2）流倘

流淌

（3）C

（4）擬人

排比

【點評】（1）本題考查漢字字音和字形。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調符號及標注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學習過程中，對于形似字、同音字、多音字、易錯字，要勤于積累，加強記憶。

（2）本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習中寫好每個漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。

（3）本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結合語言環(huán)境理解詞義。

（4）本題考查辨析常用修辭手法的能力。學生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法

8．【答案】（1）yè；suō

（2）瓊漿；心馳神往

（3）；，

【知識點】常用字字音；音形相近字字形辨析；逗號；分號

【解析】【分析】（1）搖曳（yè）：搖蕩。婆娑（suō）：盤旋舞蹈的樣子。注意“曳”和“拽”讀音不同?！版丁辈灰x作“沙”的音。

（2）瓊漿：用美玉制成的漿液，代指好酒。心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。注意不要把“漿”寫作“槳”等字，“馳”寫作“弛”等字。

（3）“我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看”與“我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視”是并列分句，中間應該用分號；“我總是仰望高空”后面是句子中間的停頓，應該用逗號。

故答案為：（1）yè；suō

（2）瓊漿；心馳神往

（3）；，

【點評】（1）此題考查對字形積累。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

（2）此題考查書寫漢字的能力。要做到正確地讀寫漢字，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

（3）本題考查正確使用標點符號的能力。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。要分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。

9．【答案】（1）主觀：朱德為了實現(xiàn)革命理想，長期堅持，不斷學習，艱苦奮斗，不畏犧牲，勇于戰(zhàn)勝一切困難。客觀：受到馬克思列寧主義的影響；母親鐘太夫人對他的教育和影響。

（2）向平凡人的英雄事跡致敬

（3）英雄是民族的希望，先鋒引領祖國的前途。同學們，咱們的“弘揚民族精神，致敬時代英雄”主題活動到此就要結束了，但弘揚民族精神永不止步，希望同學們要爭做時代英雄，以弘揚民族精神為己任。

【知識點】新聞概括；語言得體；語言簡明；作品的人物形象

【解析】【分析】（1）朱德的性格特征：1、天性溫和，愛護部下，平易近人：①擔任全軍統(tǒng)帥后，他的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑，另外一冬天則以轉牛肉當飯：②他喜歡在營地里轉，同弟兄們坐在一起講故事打球：軍隊里任何一個戰(zhàn)士都可以直接向總司令告狀：④朱德向弟兄們講話時往往脫下他的相子；⑤在長征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行，似乎不知疲倦；⑥有時要是不十分忙，他就幫助農民們種莊稼。⑦他常常從山下挑糧食到山上。

2、愛好廣泛：他喜歡運動，乒球打得很好，籃球也打個”不厭”：他也喜歡讀書，他仔細訂出讀書計劃，熟讀政治、經濟的書籍。

3、負責，誠實可靠：妻子康克清認為朱德對一切大小情都十分負責。4、聰明睿智，經驗豐富：將在印度支那邊界與幫作戰(zhàn)的經驗與書本和學校學到的知識結合，形成了特殊的游擊戰(zhàn)術，這些戰(zhàn)術為后來紅色革命的勝利做出了巨大貢獻。

5、身先士卒，有卓越的指揮才能：打仗時總在前線指揮：他以無數(shù)次戰(zhàn)役再三證明他勝過派來打他的任何一個將領。

6、執(zhí)著追求，意志堅定：為了尋找共產黨，朱德謝絕了軍閥給他的師長的職位，遠道跋涉，到上海、北京、柏林找尋共產黨，終于在1922年成為中國共產黨最老的黨員之一。

7、忠誠謙虛，服從指揮：共產黨所以能夠對紅軍保持嚴密的控制，朱德對”文職”領導的忠誠和服從，是原因之一。朱、毛的聯(lián)合不是互相競爭的，而是相輔相成的。朱德沒有任何政治野心，他能接受命令，因此也能發(fā)布命令一一這是革命軍隊的領導的一個很自價值的因素。

8、有偉大的人格魅力和罕見的人品：在長征期間，他的部下在經受了重重圍困和各種艱難，仍能保持方眾一心，這必須因于純屬領導人物的個人魅力，還有那鼓舞部下具有為一個事業(yè)英勇犧牲的忠貞不式精神的罕見人品。

據(jù)此再根據(jù)“我應該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產”概括答題即可。

（2）這則消息第一段寫新時代英雄群像的內涵，第二段舉出新時代英雄的事例。這些英雄來自各行各業(yè)，用自己平凡的力量書寫出不平凡的人生，用“隱形的翅膀”飛越艱難與困苦，用純樸的心靈創(chuàng)造出溫暖社會的光和熱，我們要向這些平凡人的英雄事跡致敬。據(jù)此理解和分析給消息擬寫標題即可。

（3）圍繞“弘揚民族精神，致敬時代英雄”這個主題寫結束語，達到激勵同學弘揚民族精神，爭做時代英雄的目的，語言簡明、通暢、得體。比如：這個英雄是民族的希望，先鋒引領祖國的前途。同學們，咱們的“弘揚民族精神，致敬時代英雄”主題活動到此就要結束了，但弘揚民族精神永不止步，希望同學們要爭做時代英雄，以弘揚民族精神為己任。

故答案為：（1）主觀：朱德為了實現(xiàn)革命理想，長期堅持，不斷學習，艱苦奮斗，不畏犧牲，勇于戰(zhàn)勝一切困難。客觀：受到馬克思列寧主義的影響；母親鐘太夫人對他的教育和影響。

（2）向平凡人的英雄事跡致敬

（3）英雄是民族的希望，先鋒引領祖國的前途。同學們，咱們的“弘揚民族精神，致敬時代英雄”主題活動到此就要結束了，但弘揚民族精神永不止步，希望同學們要爭做時代英雄，以弘揚民族精神為己任。

【點評】（1）本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學生對古今中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要博聞強記，還要有自己獨到的見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。

（2）本題考查擬寫新聞標題的能力。做這樣的題，首先要明確新聞標題的結構。其次，要明確新聞標題的要求和寫作方法：①題文一致，即標題所揭示的事實要與新聞內容完全一致；②一語破的，標題要突出新聞中最新鮮最有特點最重要的事實；③旗幟鮮明：要有明確的是非，要有鮮明的愛憎；④語言簡潔明快。最后，是加工潤色。答題時，首先要明確提取信息的范圍，有導語的新聞語段，就在導語中篩選相關的信息。沒有導語的新聞語段，應在主體部分篩選相關的信息，然后對這些信息整合、歸納、概括，組成表意完整的句子，就是新聞的標題了。

（3）本題考查語言表達能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。

【答案】10．③；吳均作為史學家，寫《齊春秋》不懼梁武帝，如實記錄史實；作為文學家，他寫的詩與眾不同，被稱為“吳均體”。

11．C．理由：A、B、D三項，①都是五言；②都講究煉字，如“出”“銜”“落”；③表達的感情親切真摯。符合“吳均體”的特征。而C項，是七言詩歌，講究押韻，如“纓”“箏”，缺少“清拔”之氣。故不屬于“吳均體”。

【知識點】理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本題考查對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學生在仔細閱讀材料時，將關鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關鍵詞語進行整合，按照要求，形成答案。

（2）本題考查比較分析能力。答題時首先要理解材料內容，然后抓住材料關鍵信息與題目進行比較分析，言之有理即可。

10．結合材料分析，材料一寫被梁武帝