初中美術-如何欣賞繪畫作品教學設計學情分析教材分析課后反思

中學美術“生命化高效課堂”導學案年級七年級備課時間上課時間課型欣賞·評述課題如何欣賞繪畫作品教學目標1、能夠運用描述、分析、解釋、評價等方法欣賞繪畫作品。2、在欣賞作品中，提升審美能力和思考能力及語言表達能力。3、在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思維、情感表達。教學重點難點重點：四步鑒賞法的綜合運用。難點：解釋與評價的正確表達。教學準備PPT課件、作品展板、畫家視頻、任務卡。教學過程師生活動學法導航藝海拾貝合作探究藝海拾貝合作探究藝海拾貝合作探究一、視頻導入。創(chuàng)設情境，以臨沂市美術館舉辦中外美術作品展，帶領學生去參觀這樣的主線，引出學生對于風格各異作品，所表現(xiàn)出的困惑，畫家通過作品想表達什么？為什么這么有名，引出新課?！度绾涡蕾p繪畫作品》(板書)二、1、識畫。（學生自主探索）出示法國現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《拾穗》，學生通過作品能獲取哪些信息？學生回答，暫不給完整分析，留下懸念。讓學生快速閱讀課本40頁，看能否找到鑒賞作品方法?逐條介紹四步鑒賞方法，并做簡單解釋。（板書）2、賞畫根據(jù)四步鑒賞法，分析法國畫家?guī)鞝栘惖摹逗Y谷的婦女》。從描述、分析、解釋、評價四步來鑒賞作品。通過分析同時期現(xiàn)實主義畫家?guī)鞝栘惖摹逗Y谷的婦女》，再來讓學生講對《拾穗》更全面的認識。繼而引出對于同時期的現(xiàn)實主義作品都可以運用四步鑒賞法。3、剛才分析的只是寫實作品，學生對于畫面表現(xiàn)內(nèi)容能看出來，但是有些作品，畫家想表達什么，學生不是很清楚，引出此次畫展中畢加索的作品《格爾尼卡》，學生推測，教師通過短片，讓學生對此作品有更好的認識，再進行簡單地梳理。4、評畫正好臨沂市美術館在招聘講解員，出示招聘規(guī)則，（1、2、3），學生拿到任務卡后，規(guī)定時間（十分鐘）內(nèi)完成對作品的分析。學生上臺展示其組內(nèi)討論結果，小組同學補充，其他組同學亦可補充或指正。教師給予點評補充，提問學生，剛才就幾位同學能不能勝任講解員的崗位，給學生頒發(fā)聘書。（自己刻的跟疫情有關的版畫）5、通過四步鑒賞法的學習學生對于如何欣賞繪畫作品有了新的認識，尤其是要了解作品所處的時代背景，引出幾年的抗議作品，正是有了無數(shù)像鐘南山、李蘭娟這樣的最美逆行者，才能使我們的國家快速步入正軌，我們才能在課堂中安心的學習。這些作品給與我們感動和力量，也是這個時代的最好記錄。6、小結今天我們只是用四步鑒賞法開啟了如何欣賞繪畫作品的大門，今后我們在生活與學習中還會欣賞到更多的繪畫作品，讓我們通過繪畫作品了解過往，創(chuàng)造美好。今天的畫展就看到這，同學們，下課。板書設計教后札記學情分析七年級學生對于繪畫作品的理解僅僅停留在畫面內(nèi)容、畫面色彩、以及畫的像不像,而對于畫家想表達什么？作品在美術技法上的運用，如包括畫面的色彩、造型、構圖、空間等，以作品為什么這么有名還不是很了解，基于這樣的情況，在設計這課是循序漸進、通過庫爾貝《篩谷的婦女》等作品的分析，讓學生初步了解分析作品的方法，在學生評畫環(huán)節(jié)，為了讓學生能有個大的方向，在設計上還以關鍵詞的形式，進行提示，如吳冠中的《春如線》，給與關鍵詞他是江蘇宜興人，聯(lián)系江南水鄉(xiāng)的景色，從他的作品中就能看到江南水鄉(xiāng)中的白墻黑瓦、小橋流水。。。。。。讓學生大膽表達，初步學會分析方法，是這節(jié)課的目的。效果分析通過本節(jié)課的學習，學生能初步運用四步鑒賞法進行作品分析，能有意識的從畫面風格、造型、色彩、空間、以及畫家創(chuàng)作風格、作品所處時代背景等去分析作品，我想這就是這節(jié)課我們要達到的目的，當然這節(jié)課我們也只是對眾多繪畫形式及作品風格中的一小部分進行了鑒賞，無論哪種繪畫種類、繪畫風格，如果我們能運用今天所學到的四步鑒賞法，相信都會對作品有更好的認識，對學生的藝術修養(yǎng)有更好的提升。教材分析本節(jié)課教材主要根據(jù)四步鑒賞法：描述、分析、解釋、評價四步驟來進行，選取有代表性的具象繪畫、意象繪畫以及抽象繪畫作品，從不同角度引領學生來感受作品、分析作品。作品涵蓋中西，題材豐富，更多的是通過本節(jié)課學習讓學生初步了解欣賞作品的方法，知道去了解作品所處的時代背景，畫家的創(chuàng)作風格、情感表達等，以此提升學生的審美能力、思考能力和語言表達能力。線索提示一：《開國大典》描繪了1949年10月1日，毛澤東在天安門城樓上，宣告中華人民共和國成立的一刻，為董希文最著名的代表作之一。線索提示二：畫中天安門的廊柱真實的天安門的廊柱畫中天安門的廊柱真實的天安門的廊柱線索提示三：開國大典（攝影）1949侯波開國大典（攝影）1949侯波任務卡線索提示一：《父親》，布面油畫，高216厘米，長152厘米。線索提示二：《父親》獲全國青年美展一等獎，人民日報金獎。作品被中國美術館收藏，并入選國家教材，被認為是“當代美術史上的里程碑”。線索提示三：刻畫非常注意細節(jié)，耳朵上夾著的筆顯示出當代農(nóng)民掌握了文化，強烈的陽光和碗里的茶水說明天氣炎熱……任務卡

線索提示一：吳冠中，江蘇宜興人。線索提示二：學霸，1946年以全國第一的成績，公費赴巴黎國立高等美術學校學習，1950年秋返國。先后任教于中央美術學院、清華大學建筑系等藝術院校。線索提示三：吳冠在抽象風格的發(fā)展中，逐漸將繪畫元素簡約為點、線和面，但筆法卻不是從傳統(tǒng)中來，而是來自于對大自然的觀察，經(jīng)過對于物象的抽象概括后，把握色點、線條與塊面的整體造型功能，回歸物體最為原始的幾何形狀。任務卡

線索提示：齊白石畫蝦被稱為一絕，他兒時常在荷塘捉蝦，對蝦感興趣。開始畫蝦時，他還曾在家中養(yǎng)蝦，每日都要仔細觀察。他對蝦的結構、活動姿態(tài)了然于胸。經(jīng)過多年的藝術積累，至70歲時才總結出一套獨特的畫法。其筆下的蝦逼真靈動，通體透明，呼之欲出。用濃墨點睛，使蝦的眼睛極其有神。真蝦八對足，前三對為步足，后五對為泳足，齊白石重點表現(xiàn)了五對足，卻使蝦顯得足多而富有動感。他畫的既是鮮活充滿生命里的蝦，又能使人感受到蒼勁的筆意和潤澤多變的墨色，把生活與藝術融合在一起，達到了極高的境界。任務卡

線索提示一：梵高，后印象派畫家，19世紀末，不少曾受到印象主義鼓舞的藝術家開始反對印象派，不滿足于刻板而片面的追求光和色，強調(diào)作品要抒發(fā)藝術家的情感，開始嘗試色彩及形體的表現(xiàn)性。線索提示二：27歲時，梵高才開始他的畫家生涯；然而，在他生前的最后十年間，卻創(chuàng)作了超過二千幅畫。線索提示三：在這幅畫中，脫離現(xiàn)實的景象反映出梵·高躁動不安的情感和瘋狂的幻覺世界，預示了畫家用幻想作為手段而對自己的主觀世界加以表達的探索。任務卡

線索提示一：印象派畫家倡導走出畫室，描繪自然景物，以迅速的手法把握瞬間的印象，使畫面呈現(xiàn)出新鮮生動的感覺。因莫奈的《日出·印象》而得名。線索提示二：畫面展現(xiàn)一個充滿霧靄的海上早晨，一輪紅日冉冉東升，港口、碼頭、舢板在霧中時隱時現(xiàn)。線索提示三：受《日出·印象》的影響，許多藝術家開始注重追求瞬間的印象表現(xiàn)，打破了寫生和創(chuàng)作的界限。任務卡線索提示一：達芬奇，意大利文藝復興美術三杰之一，《蒙娜麗莎》現(xiàn)收藏于法國盧浮宮博物館。線索提示二：該人物形象的眼角和嘴角處，畫家是著意使用了“漸隱法”繪畫技法，讓眼角和嘴角漸漸融人柔和的陰影之中，從而造成了含蓄的藝術效果，極大地豐富了形象的意蘊。線索提示三：該畫作主要表現(xiàn)了女性的典雅和恬靜的典型形象，塑造了資本主義上升時期一位城市資產(chǎn)階級的婦女形象，具有了強烈的時代精神。任務卡

PAGE3PAGE3線索提示：《林間小道》展現(xiàn)了一種鄉(xiāng)野景色的平遠透視美。畫家用詩的語言再現(xiàn)了這種具有強烈透視感的田園景色，給觀者心靈以舒暢的美感。極目遠望使人心曠神怡，兩邊是那樣地對稱，顯得很平穩(wěn)，可是那細微的、有節(jié)奏的、多樣又統(tǒng)一的各種細節(jié)，卻象鋼琴上發(fā)出的跳躍的強弱略有變化的音符，絲毫也不平板單調(diào)，相反，顯得輕松愉快。你看，成行的樹枝是錯落有致的，近景的深色樹叢與種植林疏密相間，在遠處，左旁有一座教堂的尖頂，右旁是兩幢高頂茅舍，這一切都經(jīng)過畫家的精心構思。任務卡課后反思本堂課在選擇之初，就是基本本學期學生上課的學情來選擇的，希望通過本課的學習，讓學生能學會從哪些方面來欣賞繪畫作品，但是正如課本中所說，古今中外的繪畫作品，風格各異、為數(shù)眾多，在本堂課的設計上還需重點突出，選取有代表性的作品，舉一反三。涉及的作品風格形式越多，可能講解的就越淺顯，在這節(jié)課的設計上還需要再進行總結、突破，從某一個點切入，深入研究，學生能吸收的更多。在欣賞作品的選取上再找些有特點的，去掉一些大家常見作品，可能會更有新鮮感，最后在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，線索提示的設計怎么能更好的引導學生來分析作