幼兒園大班形體活動教學設計：運動雕塑

幼兒園大班形體活動教學設計：運動雕塑幼兒園大班形體活動：運動雕塑

設計思路：

傳統(tǒng)的幼兒形體教學是一種被動的仿照活動，多次重復的練習讓人感到到枯燥、乏味，幼兒處于完全束縛狀態(tài)?；顫姾脛?、想象力豐富，有劇烈的表現(xiàn)欲望是幼兒的特點，怎樣才能使形體活動成為幼兒有意義的學習過程？布魯納的“發(fā)覺認知結(jié)構(gòu)理論”和奧蘇伯爾的“認知同化論”告知我們，假如充分利用幼兒原有閱歷，讓幼兒自己去思索、探究未知，且老師運用穩(wěn)定和清楚的組織，則使幼兒不必采納機械的學習方式，有利于調(diào)動幼兒的內(nèi)部動機，開發(fā)幼兒的潛能及制造力。本活動將依據(jù)這一理念，鼓舞幼兒在生活積累的基礎上，大膽探究，樂觀表演，老師對幼兒自由生成的動作進行規(guī)范、完善，提出形體要求，同時鼓舞幼兒相互啟發(fā)、共同提高，從中體會到形體活動的樂趣。所以，主見開放、主見探究、主見相互學習是本次活動的宗旨。

8月的雅典奧運會牽動著全世界人的心，奧運精神激勵著每一個人。孩子們用“童眼”來觀看、關注著四周的世界，奧運也深化了他們的心田?！毒V要》中明確提出，要供應給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。于是我設計了大班形體活動《運動雕塑》，先讓幼兒依據(jù)已有閱歷進行個體想象、發(fā)揮；然后提取個別動作放大，引導幼兒觀摩學習，相互啟發(fā)；再次賜予幼兒個人自由想象制造的空間，溶入他人的優(yōu)點設計表現(xiàn)出自己喜愛的運動項目；最終為了滿意幼兒更高層次的學習需求，供應道具，引導幼兒自由組合，合作表演，使幼兒獲得更新的閱歷，體會到勝利的感覺。

教學目標：

1、遷移已有閱歷，大膽想象，能隨音樂用身體動作表現(xiàn)多種運動雕塑的姿勢。

2、自由合作，體驗創(chuàng)編的歡樂，感受做中國人的驕傲。

活動預備：

1、幼兒對奧運和雕塑有初步的了解。

2、幼兒與老師利用廢舊材料共同制作的部分運動競賽項目器具，如：網(wǎng)球拍、乒乓板、羽毛拍、杠鈴、拳擊手套、劍、泳帽、圈等。

3、音樂磁帶：熱身《漂亮的鄉(xiāng)村》;運動雕塑《花之舞》選自《幼兒園音樂訓練活動韻律活動（一）》

活動過程：

一、熱身運動

師：“小伴侶，讓我們聽著音樂先來運動運動?！?/p>

頭部：抬頭、低頭、左倒、右倒、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)；

肩部：學小丑，聳聳肩，聳左肩、聳右肩、聳雙肩；

胸：玩捉迷藏嬉戲，含胸--雙手關起門、擴胸--雙手打開門；

腰：學做小樹苗，雙腳并攏扭扭腰，漸漸長高；

腿：繃腳吸腿、踢腿。

（這是復習、熱身的環(huán)節(jié)，老師用樂觀的語言和形體動作引導孩子，意在讓孩子的身體和心理都充分地放開，以輕松、自主的態(tài)度逐步進入到活動中來。

二、形體活動：運動雕塑

1、由奧運會導入，激發(fā)幼兒愛好。

師：“暑假里，第28屆雅典奧運會你們有沒有看？中國得了幾塊金牌？真為我們是中國人而感到驕傲！你了解奧運會有哪些競賽項目呢？”

2、引導幼兒依據(jù)已有閱歷，大膽想象，用身體動作來表現(xiàn)運動雕塑的造型。

師：“2021年奧運會就要在北京進行啦！很多人都在為此而勞碌。今日我們也來當設計師，用身體動作來表演競賽項目，做出各種運動造型，就像美麗的運動雕塑，也為奧運做貢獻。”

1）幼兒依據(jù)已有閱歷設計運動造型。

（活動中，孩子在原有生活閱歷的基礎上做出了一些簡潔的造型）

2）從形體要求、表現(xiàn)姿勢和表演神情等角度，引導幼兒共同觀看、分析同伴的造型動作，并一起完善、學習。

如：A藝術(shù)體操造型—怎樣讓動作更美？（老師從形體動作的伸展、美麗等角度進行引導）

B舉重—抓舉、挺舉的不同動作；引導幼兒觀看示范表演幼兒的神情，體會唐功紅等運動員最終舉起杠鈴時的那份感動與驕傲：我是中國人、我成功了！

C球類運動—發(fā)球、扣球、接個長球、再來個短球，鼓舞幼兒能創(chuàng)編出同一種運動不同的動作造型。

……

老師依據(jù)幼兒表現(xiàn)隨機進行調(diào)整、引導，鼓舞幼兒看一看、想一想、學一學、編一編。特殊關注、提示幼兒在做動作時的身體承受力量，累了就可以放松休息。

（老師依據(jù)幼兒表現(xiàn)的動作進行有針對性的指導，引導幼兒觀看同伴的設計并從不同角度進行思索、爭論，關心同伴完善動作，共同提高。此過程為孩子的自由表演以及合作奠定基礎。）

3）幼兒自由設計、創(chuàng)編自己喜愛的運動造型，老師深化觀看，注意面對個別、小組的指導。（供應背景音樂）

（本環(huán)節(jié)為孩子供應自由的空間來消化把握來自他人的想法，遷移自己已有閱歷，進行自我的調(diào)整、制造，從而初步獲得勝利的歡樂。）

3、分組展現(xiàn)，鼓舞幼兒按音樂節(jié)拍做出不同的造型動作。

1）邊休息邊觀賞音樂。

2）幼兒分組輪番展現(xiàn)，感受、共享他人的設計，并鼓舞幼兒可以隨音樂節(jié)拍變換不同造型動作。

3）引導幼兒分析、思索：在表演時如何讓動作既合拍、美麗又富有變化。（利用前奏、樂句重拍之間的音樂思索下一個要變換的動作）

（分組展現(xiàn)，為孩子供應了一個溝通平臺，也讓孩子得到了適度的

休息，做到動靜的結(jié)合。

通過前三個環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒設計出的造型變豐富了，動作也更美

了。

舉重游泳

田徑羽毛球

藝術(shù)體操

…………）

4、選擇道具進行組合表演，體驗合作的勝利感。

1）幼兒依據(jù)需要選擇道具。

師：“為了讓我們設計的雕塑能給人們帶來更美的感受，我把大家做的體育用品帶來了，請你選擇自己喜愛的器具來表演，也可以不選擇，表演你自己設計的動作造型?！?/p>

（道具的使用激起了孩子新一輪的學習愛好，使動作造型更每，同時也使創(chuàng)編活動更具目的性：設計的動作要與器具相吻合。道具的自由選擇更體現(xiàn)對孩子的敬重。）

2）引導幼兒按類組合，自由想象，合作創(chuàng)編。

師：“雕塑有單個的，也有幾個組合在一起的雕塑群，請你找到好伴侶，大家找個空地商議?一下，怎樣使你們的造型組合在一起更美?！?/p>

（活動中，孩子們按球類：籃球、足球、羽毛球、乒乓球等、藝術(shù)體操類、田徑類、綜合類：射擊、拳擊、游泳、擊劍等，分為了四組，在老師的提示下分組找到了適合的表演場地，使空間充實而不擁擠，給人以美感。）

3)分組展現(xiàn)，進行同伴間的評價，相互學習。

引導幼兒從是否按節(jié)奏變換造型、動作是否美麗、合作時的相互協(xié)作，雕塑群的錯落有致等不同角度進行評價、學習。

（幼兒相互評價的過程也是再次共同學習、提升閱歷的過程。）

5、集體合作。

師：“最終讓我們?nèi)康男“閭H團結(jié)在一起，組合成一個大雕塑群，并用照相機記錄下我們?yōu)閵W運作出的