初中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)-會(huì)說(shuō)話的朋友“標(biāo)志”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

會(huì)說(shuō)話的朋友“標(biāo)志”教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)說(shuō)話的朋友“標(biāo)志”活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的作用和特點(diǎn)，明確標(biāo)志的設(shè)計(jì)要美觀與實(shí)用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析標(biāo)志的特點(diǎn)和功能，能夠設(shè)計(jì)既美觀有特色又實(shí)用的警示標(biāo)志，從而提高感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，自覺(jué)重視標(biāo)志的作用，規(guī)范自己的行為，滲透德育教育，讓學(xué)生成為文明之人，并學(xué)會(huì)與人合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：了解標(biāo)志的作用，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志的特點(diǎn)，能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)出美觀而有創(chuàng)意的標(biāo)志。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分的課前預(yù)設(shè)。2、多媒體課件、微視頻、警示標(biāo)志創(chuàng)意設(shè)計(jì)表。學(xué)生準(zhǔn)備：1、觀察周圍的標(biāo)志。2、鉛筆、彩筆、橡皮、尺子?；顒?dòng)過(guò)程、一、問(wèn)題引入，揭示課題最近有一種飲料風(fēng)靡全世界，大家想知道是什么嗎？讓我們一起來(lái)欣賞一段有關(guān)它的動(dòng)畫視頻吧。（播放可口可樂(lè)的動(dòng)畫廣告）1、現(xiàn)在我們知道這種飲料是什么了嗎？2、為什么在沒(méi)有任何說(shuō)明的情況下我們就可以識(shí)別出來(lái)呢？3、師小結(jié)：對(duì)，這個(gè)小小的標(biāo)志雖然沒(méi)有用文字標(biāo)注，但它卻會(huì)說(shuō)話，能讓我們明白它的意思，厲害吧。今天就讓我們一起來(lái)結(jié)實(shí)這位會(huì)說(shuō)話的朋友――――會(huì)說(shuō)話的朋友“標(biāo)志”（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，課前伊始教師用生活中小事設(shè)置懸疑，提高學(xué)生們的興趣，引出標(biāo)志，隨機(jī)揭示課題，及時(shí)將學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。二、合作探究1.尋找身邊的標(biāo)志各組按照課前老師分配的任務(wù)匯報(bào)本組的成果。交通標(biāo)示、安全標(biāo)示、公益標(biāo)示、公共設(shè)施標(biāo)志、商品標(biāo)志、團(tuán)體組織或活動(dòng)標(biāo)志2.標(biāo)志的元素針對(duì)你尋找的標(biāo)志，說(shuō)一下標(biāo)志是通過(guò)什么手段來(lái)表達(dá)它的含義的？標(biāo)志的三大元素：文字，圖形，色彩3標(biāo)志的表現(xiàn)形式文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、圖文組合標(biāo)志。4.標(biāo)志有什么特點(diǎn)簡(jiǎn)潔，明確，醒目，美觀5.生活中為什么有這么多的標(biāo)志呢？說(shuō)一下這些標(biāo)志的作用吧(出示一組警示標(biāo)志)提醒，引導(dǎo)，禁止，規(guī)范人們的行為。6.鞏固練習(xí)讓學(xué)生們進(jìn)一步感受標(biāo)志是通過(guò)元素表達(dá)含義的。小標(biāo)志大學(xué)問(wèn)！帶著我們剛剛的探究所得，讓我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)更多的朋友，看看這里有沒(méi)有你最喜歡的？為什么？小組內(nèi)交流一下。清華大學(xué)校徵：校訓(xùn)：自強(qiáng)不息，厚德載物清華大學(xué)希望所有的學(xué)子胸懷祖國(guó)，放眼世界，奮發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)創(chuàng)一流。這也是所有老師和家長(zhǎng)對(duì)你們的期望。加油，孩子們！【設(shè)計(jì)意圖】從生活角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的標(biāo)志，體會(huì)標(biāo)志在生活中隨處可見(jiàn)。通過(guò)觀察標(biāo)志的組成，探尋標(biāo)志的語(yǔ)言、圖形（圖案）、色彩的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生細(xì)心的觀察態(tài)度的培養(yǎng)，初步感知標(biāo)志的特點(diǎn)。探究式學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、鑒賞能力，通過(guò)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。三、設(shè)計(jì)標(biāo)志1.創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)情景1）無(wú)視標(biāo)志的后果（播放男孩墜樓視頻）2）說(shuō)一說(shuō)坐電梯需要注意哪些事項(xiàng)。（討論）3）正確的乘坐電梯的方法（播放坐電梯的須知視頻）有了安全乘坐電梯的常識(shí)我們可以參加振華商場(chǎng)電梯安全警示標(biāo)志征集振華商場(chǎng)電梯安全警示標(biāo)志征集本商場(chǎng)近期新增設(shè)了游樂(lè)場(chǎng)所，臨近暑假，會(huì)吸引大批未成年人，給商場(chǎng)的安全工作帶來(lái)很大的考驗(yàn)，特別是電梯處，安全警示標(biāo)志設(shè)置不夠完善，為了引起大家的重視，不給顧客造成不必要的傷害和損失，健全電梯管理制度，面向全社會(huì)征集電梯安全警示標(biāo)志。具體要求：標(biāo)志設(shè)計(jì)要直觀醒目、富有創(chuàng)意，能突出警示作用4）設(shè)計(jì)之前先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，設(shè)計(jì)警示標(biāo)志應(yīng)該從哪幾個(gè)立面考慮？（播放微視頻）帶著問(wèn)題觀看微視頻【設(shè)計(jì)意圖】播放微視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)警示標(biāo)志的語(yǔ)言、色彩、圖形（圖案）進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法，了解體會(huì)設(shè)計(jì)要突出警示作用的理念，為接下來(lái)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)志3、交流展示設(shè)計(jì)小組交流提示：1）小組成員依次有序交流自己的設(shè)計(jì)，說(shuō)清楚自己選擇元素的原因以及要表達(dá)的含義。2）其他組員認(rèn)真傾聽(tīng)。3）交流完后評(píng)選出組內(nèi)最優(yōu)秀設(shè)計(jì)。小組選派代表交流展示，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課的教學(xué)重心是以警示標(biāo)志創(chuàng)意設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，以滿足人們的需要為目標(biāo)，追求功能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是以實(shí)用與審美相結(jié)合的方式，使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力，力求為人類的生活提供服務(wù)的。展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖并進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和鑒賞能力，能夠從警示標(biāo)志的設(shè)計(jì)制作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。四、拓展延伸標(biāo)志已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，有了它，我們的行為彬彬有禮，我們的生活井然有序。從現(xiàn)在起讓我們和會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志做朋友，自覺(jué)規(guī)范自己的行為，做最好的自己，讓世界因我們而精彩，讓他人因我們而幸福。宣誓詞：我宣誓：認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)范法規(guī)，倡導(dǎo)文明出行，摒棄陋習(xí)，從我做起，說(shuō)文明話、走文明路，辦文明事，做文明人，爭(zhēng)做文明行為的宣傳者和踐行者?！驹O(shè)計(jì)意圖】以設(shè)計(jì)警示標(biāo)志為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做有心人，希望他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中注意警示標(biāo)志所說(shuō)的“話”。課堂教學(xué)不是結(jié)束，而應(yīng)該是一個(gè)開始，是一個(gè)啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考生活、探求真理的起點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的作用。會(huì)說(shuō)話的朋友“標(biāo)志”學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生擁有著好奇心強(qiáng)、樂(lè)于實(shí)踐的特點(diǎn),設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既新鮮又有難度。新鮮是因?yàn)楦鞣N條件的限制,特別是我們農(nóng)村學(xué)校的孩子,很少有機(jī)會(huì)走出去參加這種活動(dòng)。但是這個(gè)年齡段的孩子渴望表現(xiàn),渴望有展示自己的機(jī)會(huì),渴望得到他人的肯定,警示標(biāo)志設(shè)計(jì)恰好能夠滿足他們,加之小男孩墜樓的視頻引起了他們的共鳴，讓他們有了參與警示設(shè)計(jì)的欲望，因此學(xué)生們的積極性非常高。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生們自己尋找身邊的標(biāo)志，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)標(biāo)志的元素及表現(xiàn)形式，勾起他們?nèi)ヌ剿鳂?biāo)志奧秘的興趣，帶著興趣他們又發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志的特點(diǎn)和作用，為下面的警示標(biāo)志設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)。其次他們已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力，讓他們通過(guò)合作探究共同設(shè)計(jì)警示標(biāo)志，并能用所學(xué)知識(shí)評(píng)選出優(yōu)秀作品。會(huì)說(shuō)話的朋友“標(biāo)志”效果分析本節(jié)課每一位同學(xué)都以飽滿的熱情投入課堂中,能夠在教師的引領(lǐng)下主動(dòng)探究、積極交流。通過(guò)與同學(xué)共同尋找身邊的標(biāo)志,學(xué)會(huì)了合作與分享。通過(guò)警示標(biāo)志設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察身邊事物，關(guān)心他人，自覺(jué)規(guī)范個(gè)人行為，做最好的自己。在合作探究中，找到了快樂(lè)，增強(qiáng)了安全意識(shí)，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。一、注重實(shí)踐操作，啟迪了學(xué)生的思維及創(chuàng)新能力。我們知道，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)與核心，是創(chuàng)新人才最基礎(chǔ)的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。我的課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在玩中學(xué)，在層遞的活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生開發(fā)了智力，提高了操作能力。動(dòng)手操作引發(fā)了學(xué)生對(duì)生活活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)了觀察能力和想像能力的提高，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。二、互動(dòng)交流展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。未來(lái)的社會(huì)必定是一個(gè)合作與分享的社會(huì)，一個(gè)不會(huì)與別人交流的人注定不能更好地發(fā)展。同時(shí)，交流和互動(dòng)是綜合實(shí)踐課的生命線，我在課堂中通過(guò)小組合作、交流展示、相互欣賞等方式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他們集中精力參與了小組內(nèi)部的討論，同時(shí)在互相探究過(guò)程中，提高自己的觀察能力和動(dòng)手操作能力。會(huì)說(shuō)話的朋友“標(biāo)志”教材分析本節(jié)課是一節(jié)理論性加探索性加實(shí)踐性的課程，從分析標(biāo)志的三元素、表現(xiàn)形式特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘標(biāo)志的特殊含義，再進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)警示標(biāo)志的過(guò)程，通過(guò)切身的身心體驗(yàn),從而達(dá)到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,充分體現(xiàn)“實(shí)踐中體驗(yàn),體驗(yàn)中發(fā)展”實(shí)踐性活動(dòng)主要是通過(guò)男孩扶手電梯墜樓的這個(gè)視頻，引起孩子們的共鳴與震撼。引導(dǎo)他們說(shuō)出乘坐電梯應(yīng)該注意的一些事項(xiàng)。設(shè)計(jì)中，他們出謀劃策，群策群力。了解體會(huì)設(shè)計(jì)要以人為本的理念，學(xué)生既分工又合作，各取所長(zhǎng)。教學(xué)重心是以警示標(biāo)志創(chuàng)意設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，追求功能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以實(shí)用與審美相結(jié)合的方式，讓使學(xué)生了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，并將理念運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，體會(huì)到警示標(biāo)志的作用，倡導(dǎo)文明，關(guān)注安全。會(huì)說(shuō)話的朋友“標(biāo)志”評(píng)測(cè)練習(xí)任務(wù)一:繼續(xù)修改完善自己的設(shè)計(jì)作品，使之更加完美。任務(wù)要求:取他人之長(zhǎng)處，修改完善自己的作品，使之更簡(jiǎn)潔，明確，醒目，美觀。也可與其他同學(xué)結(jié)伴完成。任務(wù)二:給自己的班級(jí)設(shè)計(jì)斑徵，也可與其他同學(xué)結(jié)伴完成。設(shè)計(jì)要求：1）要有積極的主題。2）表現(xiàn)出本班的特點(diǎn)、特色。3）班徽可以象征一個(gè)班的精神風(fēng)貌，可以表達(dá)學(xué)生對(duì)班集體期望，也使一個(gè)班更有凝聚力。會(huì)說(shuō)話的朋友“標(biāo)志”課后反思綜合實(shí)踐活動(dòng)這種全新的學(xué)習(xí)形式，很好地迎合了學(xué)生以興趣為前提的心理需求，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題的自覺(jué)學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行研究，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。警示標(biāo)志對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的事物，但在實(shí)際生活中卻總是存在無(wú)視警示標(biāo)志的現(xiàn)象，通過(guò)此次活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明行為的規(guī)范，體會(huì)到警示標(biāo)志的作用，倡導(dǎo)文明，關(guān)注安全。一、培養(yǎng)了實(shí)踐能力課前伊始讓學(xué)生們自己說(shuō)一說(shuō)生活中他們知道的標(biāo)志。通過(guò)引導(dǎo)探究出標(biāo)志的三大元素文字，圖形，色彩及其標(biāo)志的特點(diǎn)簡(jiǎn)潔，明確，醒目，美觀。充分發(fā)揮小組合理分工的作用，順利完成任務(wù)，表現(xiàn)優(yōu)秀。實(shí)踐多樣，體驗(yàn)深刻。二、提高了綜合素質(zhì)在設(shè)計(jì)警示標(biāo)志的準(zhǔn)備階段，他們出謀劃策，群策群力。了解體會(huì)設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為接下來(lái)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，接著在實(shí)踐設(shè)計(jì)階段，學(xué)生既分工又合作，教師適時(shí)滲透德育教育。本課的教學(xué)重心是以警示標(biāo)志創(chuàng)意設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，追求功能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以實(shí)用與審美相結(jié)合的方式，讓使學(xué)生了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，并將理念運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品。在活動(dòng)中，通過(guò)合作、交流、設(shè)計(jì)，與同學(xué)們分享成果，他們學(xué)會(huì)了客觀地分析和思考，學(xué)會(huì)了理解和寬容，并形成了對(duì)警示標(biāo)志、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提高了綜合素質(zhì)。我想這也許就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課獨(dú)有的魅力吧！當(dāng)然本次實(shí)踐活動(dòng)也給我留下很多思考，我深深體會(huì)到：與其它學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課不再是人類經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成堆積，它對(duì)于滿足學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變切實(shí)起著不可替代的促進(jìn)作用。然而，由于經(jīng)驗(yàn)不足，也暴露了不少問(wèn)題。如：學(xué)生看到的只是一些表面現(xiàn)象，教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探究，實(shí)踐，并在活動(dòng)中得到生成與發(fā)展，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論、教師如何選定主題發(fā)揮綜合實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)……這些都是需要我們進(jìn)一步探索的問(wèn)題。會(huì)說(shuō)話的朋友“標(biāo)志”課標(biāo)分析新課程改革,已把“研究性學(xué)習(xí)”為核心的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程提到日程上來(lái)，要求改變現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。研究性學(xué)習(xí)作為一種綜合實(shí)踐活動(dòng),它的課程目標(biāo)“著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。目標(biāo)指向主要是學(xué)生的興趣的滿足和能力品性的提高。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的運(yùn)