百分數(shù)的認識教學設計

第頁共頁百分數(shù)的認識教學設計百分數(shù)的認識教學設計百分數(shù)的認識教學設計1一、教材與學情分析^p百分數(shù)是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應用題的根底上進展教學的。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，也是小學數(shù)學中重要的根底知識之一。而百分數(shù)的意義和讀寫法又是這局部內(nèi)容的根底，學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。所以學好本節(jié)知識是本單元的關鍵。教材聯(lián)絡學生的生活實際，在感知和理解百分數(shù)意義的過程中，知道百分數(shù)的重要性和應用的廣泛性。在總結百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)絡和區(qū)別的過程中，浸透事物的互相聯(lián)絡又互相區(qū)別的觀點。由于百分數(shù)應用的廣泛性，學生對百分數(shù)的認識并不是一無所知。但對百分數(shù)的意義還是模糊不清的，有的學生認為百分數(shù)就是分母是100的分數(shù)。因此，課前讓學生搜集生活中的百分數(shù)，在課內(nèi)進展交流，以激發(fā)學生學習的興趣。從生活實際引入，引導學生體驗百分數(shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探究、概括形成百分數(shù)的概念。采用學生自主學習、小組合作、交流等學習方法，培養(yǎng)學生分析^p、比擬、抽象等思維方法和才能。二、教學目的〔一〕、知識與技能：使學生初步認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)；理解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點?！捕场⑦^程與方法：搜集、整理有關百分數(shù)的信息，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生分析^p、比擬、概括等思維才能?！踩?、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的精神，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學重點讓學生充分體驗、理解百分數(shù)的意義。四、教學難點讓學生理解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)絡和區(qū)別；在詳細的情境中理解百分數(shù)的含義。1/41/41/4五、教學準備多媒體課件、課前讓學生搜集的生活中的百分數(shù)。六、教學過程〔一〕激趣導入1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。2．出示課件上含有百分數(shù)的圖片。問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？學生討論后，老師明確：像上面這樣的數(shù)，如：99％、65％、34.5％、120％……叫做百分數(shù)。3．引導學生交流課前搜集到的百分數(shù)資料。師：同學們搜集到的百分數(shù)資料可真多啊！看來百分數(shù)在消費、生活中的應用非常廣泛。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進今天的數(shù)學課堂——“百分數(shù)的認識。(板書課題)〔二〕探究新知1．感知百分數(shù)的意義。(1)結合課件信息，說一說每個百分數(shù)的意義。①第一幅圖中的70%：表示棉布占這件T恤的。②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的?！?．明確百分數(shù)的意義。(1)看看這些百分數(shù)的意義有什么共同特點呢？引導學生觀察，和同桌交流。(2)引導學生得出：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾?！舶鍟持赋觯赫驗榘俜謹?shù)表示的兩者之間相比的關系，所以百分數(shù)也叫做百分率或百分比?！?〕讓學生同桌互相交流自己搜集的百分數(shù)的意義。2/42/42/4〔4〕課件出示：學生近視率應引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學生的`近視情況如下：小學生：18%初中生：49%高中生：64.2%讓學生體會百分數(shù)的好處，并說一說每個百分數(shù)所表示的意義。3．探究百分數(shù)的讀法和寫法。(1)探究百分數(shù)的讀法和寫法。師：同學們認識了百分數(shù)，那百分數(shù)應該怎樣讀和寫呢？①學生嘗試讀百分數(shù)。(讀作：百分之二十二)②學生嘗試寫百分數(shù)。(寫作：35%)③游戲。在10秒內(nèi)，寫出10個不同的百分數(shù)。師：你能用一個百分數(shù)來表示你完成的情況嗎？讓學生說一說。(2)引導學生歸納總結百分數(shù)的讀法和寫法。①讀法：百分數(shù)讀作“百分之…”。②寫法：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”。我們寫百分數(shù)時要注意先寫數(shù)，再寫百分號“%”。寫百分號時先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈要寫得小一點，以免與數(shù)字0混淆。4．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)絡和區(qū)別。(1)觀察下面的兩道題：看哪一個分數(shù)可以用百分數(shù)表示？運走了一堆煤的。一堆煤重噸。問：百分數(shù)和我們學過的分數(shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？(2)小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報：從意義上講，百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的關系，而分數(shù)不僅可以表示兩個數(shù)的關系，還可以表示一個詳細的數(shù)量。也就是說，分數(shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分數(shù)后面不可以帶單位名稱?！踩撑d趣練習3/43/43/41.課件出示興趣百分數(shù)練習題。①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近〔%〕。②：太陽從東方升起的可能〔%〕。③：你認為“海底撈針”撈到的可能性為〔%〕。2.興趣數(shù)學。〔找出成語中的百分數(shù)〕百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁〔四〕、課堂總結通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？〔五〕、布置作業(yè)完成教材83頁1、2題。〔六〕、板書設計百分數(shù)的認識百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。22%讀作：百分之二十二百分數(shù)也叫做百分率或百分比。百分之三十五寫作：35%4/44/44/4百分數(shù)的認識教學設計2教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)的認識》。教學目的：1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。2、通過觀察、比擬、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。3、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是親密相關的，并適時地浸透思想教育。教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。教具準備：多媒體課件。一、談話導入師：今天很快樂來到這里和大家一起學習，送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。師：這節(jié)課我們就一起來探究學習“百分數(shù)的認識”?！舶鍟n題：百分數(shù)的認識〕二、探究新知1.提出研究問題。師：同學們，說一說你們想理解百分數(shù)的哪些知識。預設：(1)百分數(shù)的意義。(2)生活中的百分數(shù)。(3)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別有哪費？2.探究百分數(shù)的意義及讀寫法師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題?！舱n件出例如題〕在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的時機，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。小組討論：你認為該派哪名隊員去罰點球？隊員調(diào)球數(shù)/個進球數(shù)/個淘氣2018奇思108不馬虎2521引導學生說出：要看進球個數(shù)占罰球的幾分之幾。18/20,8/10,21/25這樣不方便比擬。都化成分母是100的分數(shù)容易比擬些，即90/100,80/100,84/100.通過比擬得出，該派淘氣去罰點球。師：那90/100,80/100,84/100.分別表示什么？師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/100.表示什么？引導學生說出：這三個分數(shù)表示進球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。師：分母是100的分數(shù)比擬起來一目了然。我們用種方法解決了“派誰去罰點球的問題”。如今請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進展種子實驗時遇到的問題。出示:品種實驗種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號205二號257三號5011你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？生：一號-25/100二號-28/100三號-22/100。二號種子發(fā)芽情況最好。師：誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？預設：生1:表示一號發(fā)芽種子數(shù)古實驗種子數(shù)的百分之十五。生2:表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八。生3:表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十二。師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？生：這三個分數(shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分數(shù)表示什么？(學生如有困難，可小組合作完成〕幾。引導學生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師總結：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分數(shù)還有另外一種寫法。以90/100為例，分子90寫成90,分數(shù)線和分母100寫成%,即為90%,讀作：百分之九十師指名學生板演80%、84%。師：請大家在本子上把100100100用百分數(shù)的形式寫表示下來，并讀一讀師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分數(shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關系？生：這句話中提到三個數(shù)，百分數(shù)表示它們之間的.一種倍數(shù)關系。師：百分數(shù)還有兩個名字。百分數(shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學習中會逐漸理解的。3.生活中的百分數(shù)。師：百分數(shù)和我們的生活有親密的聯(lián)絡，舉例說一說生活中的百分數(shù)，并說明表示什么意義。學生搜集的百分數(shù)的資料可能有：(1)我國的耕地面積約占世界的7%。(2)我國的人口占世界的22%。4.探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。我們理解了百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。又掌握了百分數(shù)的讀寫法。那百分數(shù)和分數(shù)有哪些不同之處呢？小組合作研究，全班交流后，師歸納總結。分數(shù)：表示兩個數(shù)量之間的倍影關系，也可以表示某個詳細數(shù)量。百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，后面不能帶單位名稱。三、穩(wěn)固練習1.讀出以下百分數(shù)：1%、100%、103%。老師指名答復，然后集體訂正。2.寫出以下百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。指名板演，余者練習，然后集體訂正。3.教材第40頁“練一練”第1題。學生獨立完成，老師指名答復，請學生說明理由。四、課堂小結提問：這節(jié)課你學到了哪些新的內(nèi)容？五、作業(yè)設計1.課本第40頁1，4，5題。2.尋找生活中的百分數(shù)。百分數(shù)的認識教學設計3【教學內(nèi)容】北師大版六年級數(shù)學上冊第39——40頁《百分數(shù)的認識》【教學目的】1.結合解決實際問題的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。2.在詳細情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)絡,并適時浸透思想教育?！窘虒W重點】理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)?！窘虒W難點】理解百分數(shù)的意義，百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)絡和區(qū)別?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境提出問題初次探究1.創(chuàng)設情境激發(fā)興趣產(chǎn)生共鳴喜歡踢足球或看足球嗎？〔播放足球比賽錄像片斷〕2.提出問題引發(fā)考慮初次探究剛剛比賽中我們中國隊的一名隊員罰球球進了，你看到了嗎？快樂嗎？是啊，真是太快樂了，不光你們快樂，全國人民都快樂。今天，我正好有一個關于罰球的問題想請大家?guī)椭餐队氨砀瘛呈沁@樣的，某校足球隊，在一次非常重要爭奪冠軍的比賽中，獲得了一個非常珍貴的罰點球的時機，方案從這三位罰點球成績較好的隊員中挑選一人去罰這個點球。假如你就是主教練的話，你認為讓誰去最好呢？為什么？罰中次數(shù)多，他罰球的質(zhì)量就一定是最高的嗎?假如學生說出應知道罰球總數(shù)，就出示下表。如今有了罰球總數(shù)，你認為讓誰去最好呢？能一下子看出來嗎？怎么辦？動手算算？各小組代表匯報交流?！矊W生口述，老師板書過程。〕如今你能一下子看出來嗎？這些分數(shù)各表示什么？它們都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的`百分之幾，像這樣的數(shù)我們可以把它寫成另外一種形式，學生嘗試寫。你知道它叫什么名字嗎？這就是我們今天要學習的百分數(shù)?！舶鍟n題〕二、自主學習合作交流再次探究1.自主學習合作研究探究新知看來罰點球的問題，我們用上百分數(shù)就可以解決了。那關于百分數(shù)，你想知道什么，你想知道百分數(shù)的哪些知識？請同學們翻開課本，自學39頁，看你能獲得百分數(shù)的哪些知識，不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來我們?nèi)嘤懻摗?.展示交流解決疑難再次探究通過剛剛的自學、討論，你已經(jīng)理解百分數(shù)的哪些知識？〔引導學生展示交流通過自學、討論所獲取到的百分數(shù)的有關知識，如百分數(shù)的意義，百分數(shù)的讀寫等，老師及時點評、鼓勵，相機板書、講解，適時追問、引導，組織討論、釋疑，幫助學生透徹理解百分數(shù)的意義，正確讀寫百分數(shù)。〕〔1〕百分數(shù)的意義。根據(jù)學生的展示，老師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分比、百分率。在詳細情境中嘗試解釋、理解百分數(shù)的意義A嘗試解釋大家已經(jīng)知道，百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾了，那你能根據(jù)這個意義〔指板書〕來說說88%表示的意義嗎？你能說一說另外兩個百分數(shù)90%和86%表示的意義嗎？B再次解釋〔課件出示老師課前搜集的有關百分數(shù)的數(shù)據(jù)〕第七次全國森林資清查結果說明,我國的森林覆蓋面積占國土面積的20.36%。xxxx年，某市的國民消費總值是上一年的118%。期末考試，我們班學生的及格率為100%。山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。伊利牛奶的包裝上寫著：含蛋白質(zhì)2.5%如今，請大家仔細觀察這些百分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生得出：百分數(shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于100，也可以等于100，還可以大于100C交流資料；課前，大家搜集了我們身邊帶有百分數(shù)的資料，如今請你們小組交流一下，看看這些百分數(shù)表示什么意義。〔小組交流，老師參與〕小組推薦代表在實物投影展臺上展示交流，師隨機引伸拓展。D百分數(shù)為什么又叫百分率呢？課件出示下題，組織學生口答。下面哪些分數(shù)可以寫成百分數(shù)來表示？哪些不能？為什么？1、雞的只數(shù)是鴨的75/100。2、一根繩子用去的米數(shù)是總米數(shù)的51/100。3、一堆煤重97/100噸。為什么第一、二題中的分數(shù)可以寫成百分數(shù)，而第三題不能呢？前面我們學過分數(shù)了，分數(shù)可以表示兩個意思，一表示分率，二表示詳細的數(shù)值，而百分數(shù)呢，只能表示分率，不能表示詳細的數(shù)值。所以說后面帶單位的不能用百分數(shù)表示。特別強調(diào)它只能表示分率。百分數(shù)還叫什么？百分比強調(diào)它主要是兩個數(shù)的比擬?！?〕百分數(shù)的讀寫關于百分數(shù)你還知道些什么呢？〔讀、寫法〕強調(diào)：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫出88%，重點強調(diào)%的寫法。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。為了與分數(shù)區(qū)分，一般不寫成分數(shù)形式，而是寫成這種帶有百分號的形式。分母和分數(shù)線簡寫成%。請你到黑板上來寫一個百分數(shù)，寫你喜歡的百分數(shù)?？戳怂麄儗懙陌俜謹?shù)，你覺得寫百分號時要注意什么呢？？那我們?nèi)缃穸紒韺懓俜謹?shù)。課件出示以下題目：寫出以下百分數(shù)，比比誰寫得好看百分之十八百分之九十二百分之三十百分之零點三百分之三十八點五百分之四百分之一百百分之一百五十百分之一點零二百分之六十八我這里提供了10個百分數(shù)，你假如寫完了呢，還可以自己出題目再寫，這樣算超額完成任務。用剛學到的百分數(shù)，每人說一句話，讓別人來猜一猜你寫了幾個。三、回歸生活應用進步拓展延伸1、出示一張格子圖讓學生說一說其中藍色的占整個圖的百分之幾？你還能提出什么問題？2、用百分數(shù)來表示成語其實百分數(shù)的知識不僅數(shù)學課堂上要學，語文知識中也會遇到。〔課件出示〕你能用百分數(shù)來表示下面的成語嗎？百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)一舉兩得半壁我們上數(shù)學課把語文中的有些成語也穩(wěn)固了一番，用我們剛剛說到的成語就是？〔一舉兩得〕四、全課總結暢談收獲完畢本課通過四非常鐘的學習，你有什么收獲？你能用一個百分數(shù)來評價一下自己課上的表現(xiàn)嗎？比方：我對同學們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%。最后老師想用這句話來完畢我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？希望同學們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們將來人生100%的輝煌。百分數(shù)的認識教學設計4教學目的：知識目的：初步認識百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)。才能目的：進步學生應用百分數(shù)的才能。情感目的：通過理解百分數(shù)在生活中的應用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)絡，進步學習興趣。教學重點、難點：認識百分數(shù)的意義，使學生正確讀寫百分數(shù)。教學策略：從生活實際引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的意義，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同。教學準備：寫有百分數(shù)的資料卡。教學過程：一、復習導入提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？二、學習新課1、出示教材中的“比一比”的第〔1〕小題，要學生分析^p資料，交流：你認為選派那名隊員比擬適宜？說一說自己的理由。2、出示：“比一比”的第〔2〕小題，要求學生分析^p表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數(shù)后進展比擬，使學生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比擬了。3、老師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的`百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。4、百分數(shù)的讀寫。22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。三、練習：1、說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么一樣點和不同點。2、寫出以下百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。3、寫出以下百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。四、總結評價。提問：這節(jié)課你學到了那些新的內(nèi)容？板書設計：百分數(shù)的認識百分數(shù)的意義：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)的讀寫第二課時百分數(shù)的認識2教學目的：知識目的：進一步掌握百分數(shù)的意義，純熟掌握百分數(shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)絡使用百分數(shù)。才能目的：進步學生用百分數(shù)的才能。情感目的：使學生在學習中體會成功的快樂。教學重點、難點：應用百分數(shù)解決實際生活中的問題。加強對百分數(shù)的認識。教學策略：充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學生結合百分數(shù)的意義來解決問題。教具準備：使用圖表進展教學。教學過程：一、復習提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？它和分數(shù)的意義有什么不同？二、教學新課1、說一說百分數(shù)在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。2、讀教材中的資料，說說里面的百分數(shù)各表示什么意思。三、練一練：1、讀65頁“練一練”中的〔1〕、〔2〕中的百分數(shù)，并說出這些百分數(shù)所標示的意思。再引導學生分析^p下面表格中百分數(shù)的意思。2、設計圖案：〔1〕觀察教材中的圖案，說出藍色局部分別占整幅圖的百分之幾，百色局部分別占整幅圖的百分之幾。〔2〕自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。3、寫出教材66頁中第3題中的百分數(shù)。4、搜集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡中見過的百分數(shù)，說說他所表示的意思。四、總結評價板書設計：百分數(shù)的認識讀寫百分數(shù)設計有關百分數(shù)的圖案百分數(shù)的認識教學設計5教學內(nèi)容：教材第82－83頁內(nèi)容教學目的：1、結合生活實際認識百分數(shù)，在詳細情境中理解百分數(shù)的意義。2、正確讀、寫百分數(shù)，理解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的聯(lián)絡和區(qū)別。3、感受百分數(shù)在生活中的應用價值，增強學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：理解百分數(shù)的意義，正確讀、寫百分數(shù)。教學難點：百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)絡和區(qū)別。教學方法：引導理解、自主學習、同桌互說、討論交流教學準備：PPT教學過程：一、談話導入1、同學們，我們學習數(shù)學，每天都在和數(shù)字打交道，除了整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，生活中，我們還經(jīng)?？吹竭@樣的數(shù)〔出示課件〕。你還在什么地方見過這樣的數(shù)呢？2、指名說一說。3、師說明：像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分數(shù)。4、提醒課題：生活中很多地方都有百分數(shù)的影子，說明百分數(shù)很常見，也很重要，今天我們就一起來研究它。提醒課題并板書。二、探究新知〔一〕探究百分數(shù)的意義過渡：剛剛我們已經(jīng)找到了很多百分數(shù)，那你知道這些百分數(shù)表示什么意思嗎？1、引導學生理解情境圖中90%的意義。2、討論交流：圖中每個百分數(shù)表示的詳細含義，指名匯報。3、質(zhì)疑：百分數(shù)終究表示什么？用自己的話總結百分數(shù)的意義。4、歸納總結：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。5、結合PPT中的百分數(shù)，同桌互說這個百分數(shù)的意義。6、指名匯報，師生評價鼓勵。〔二〕百分數(shù)的讀法和寫法過渡：為了和分數(shù)有所區(qū)別，百分數(shù)有自己的讀法和寫法，那我們應該怎樣標準地讀、寫百分數(shù)呢？1、生自學教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容。2、生嘗試寫20%，全班交流百分數(shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。3、生自主完成做一做第１題，同桌互相檢查，匯報完成情況。師評價鼓勵。4、怎么讀百分數(shù)？完成做一做第2題?！踩嘲俜謹?shù)與分數(shù)的.聯(lián)絡和區(qū)別過渡：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它和分數(shù)的關系很親密。出示課件：選一選、填一填50%、3/4、2/5、70%女生人數(shù)占全班人數(shù)的〔〕面粉的重量是大米的〔〕一根電線長〔〕米2、引導學生理解百分數(shù)與分數(shù)都可以表示兩個數(shù)量之間的關系。3、質(zhì)疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？4、同桌討論、歸納總結百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)絡和區(qū)別?！菜摹嘲俜謹?shù)在生活中的應用價值1、出示課件，感受在調(diào)查、統(tǒng)計中，百分數(shù)更便于人們進展比擬、分析^p。2、介紹83頁“你知道嗎？”，浸透數(shù)學文化。三、穩(wěn)固應用闖關練習〔出示課件〕第一關：我會讀、我會寫〔練習十八第1、2題〕第二關：火眼金晴判對錯第三關：看成語、猜百分數(shù)四、全課小結通過本節(jié)課的學習，你對百分數(shù)有了哪些認識？五、板書設計認識百分數(shù)像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù)，叫做百分數(shù)?！舶俜致驶虬俜直取嘲俜謹?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。20%讀作：百分之二十百分數(shù)的認識教學設計6教學目的：知識與技能：結合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)歷，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析^p比擬才能和抽象概括才能。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進展一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)絡，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：理解和掌握百分數(shù)的`意義。教學難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別課前準備：學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題1．答復：〔1〕7米是10米的幾分之幾？〔2〕51千克是100千克的幾分之幾？2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示詳細數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關系。〔1〕一張桌子的高度是米。〔2〕一張桌子的高度是長度的?！惨龑W生說出：米表示0.81米，是一詳細的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關系?！扯?、探究交流，解決問題1、老師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？側藬?shù)的64%-像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義?！脖硎疽粋€數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比?！?、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)絡及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關系，它的后面不能寫單位名稱。5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：百分之九十寫作：90%；百分之____寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。〔寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆〕6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體一樣，也是先讀分母，后讀分子。三、穩(wěn)固應用，內(nèi)化進步1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。3、P86練習十八第4題：讀出或寫出報欄中的百分數(shù)。4、“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。四、回憶整理，反思提升。考慮題：某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？課后作業(yè)：練習十八第1~3題。板書設計：百分數(shù)的認識百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比百分之九十寫作：90%；百分之____寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。百分數(shù)的認識教學設計7教學內(nèi)容：教科書第98~99頁、練習十九1~3。教學目的：1、使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。2、使學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探究過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)絡和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)歷。3、使學生在用百分數(shù)描繪和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的親密聯(lián)絡，增強自主探究與合作交流的意識。教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。教學難點：體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)絡與區(qū)別教具準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么？他是誰呀？〔出示照片〕這里有一項關于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達81％，但上賽季下降到了78.3％。2、大家認識紅色的數(shù)嗎？認識的舉手，真不錯，我們大約百分之九十的同學認識，這就是我們今天要認識的一個新朋友，你知道他叫什么名字么？板書：認識百分數(shù)二、例題教學，引出概念。例1：學?；@球隊組織投籃比賽，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。〔出示表格〕姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)李星明2516張小華2013吳力軍30181、假如你是評委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰是冠軍么？學生獨立考慮，并在小組中交流想法。2、組織學生在班級中進展討論，學生可能會提出不同的比擬方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾〔增加一欄〕再比擬這幾個分數(shù)，誰大就表示誰的成績好一些。那投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫投中的比率。出示“投中的比率”3、口答三名隊員投中的比率〔出示完好的表格〕根據(jù)上面的'計算結果，你能比擬出誰投中的比率高一些？學生自主探究比擬的方法。4、學生匯報方法，老師板書。如今能很快看出誰投中的比率高一些？〔張小華投中的比率高一些。〕為了便于統(tǒng)計和比擬，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。5、表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？再讓學生說一說、的實際含義。說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)又叫百分比或百分率?！诧@示〕6、這是百分數(shù)的意義，那百分數(shù)怎樣寫，怎樣讀呢？學生自學課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。你覺得寫百分數(shù)時要注意什么呢？學生答復后老師總結：先寫分子，再寫百分號。板書：64%你會讀這個數(shù)么？讀作什么？〔百分之____〕一百分之幾寫成百分數(shù)，就要讀成百分之幾。一起讀65%60%說出讀出下面的百分數(shù),并說出每個百分數(shù)的含義.1、五〔2〕班有50%的同學會游泳。2、某種商品打“八折”出售，就是按原價的80%出售。3、一件毛衣：100%羊毛。在小組里說一說這些百分數(shù)的含義，再組織學生在班級中交流。7、下面我們來動動手，拿出本子，請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分數(shù)，要求一個比一個寫得好。記時開場。〔巡視〕〔1〕你寫了幾個？假如老師要求寫十個，那你完成了任務的百分之幾？學生1：我寫了5個，我完成了50%學生2：我寫了7個，我完成了70%〔2〕實物展示過程：a.寫得好嗎？100%正確，該怎么讀？〔百分之一百〕百分號前面的數(shù)可以是小數(shù)么？b.假如你寫了12個，那你完成了任務的百分之幾？哦，看來百分號前面的數(shù)可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。8、剛剛我們理解了百分數(shù)的意義，又自學了百分數(shù)的讀寫，你們很能干！三、分層練習，加深理解1、我們六〔1〕班有男生17人，女生18人，男生人數(shù)是女生的94%，根據(jù)這句話，你會填空嗎？男生人數(shù)是女生的，男生人數(shù)和女生的比是〔〕：〔〕。〔1〕說說你是怎么填的？〔2〕百分數(shù)又可以看成是一個怎樣的比？〔后項是100的比〕所以把百分數(shù)又叫做百分比，百分比的后項始終是100。2、課前老師計算出了我班的近視率，六年級一班的近視率是70%。〔1〕說說什么叫近視率？〔2〕答復以下問題再來看看三位同學投中的比率，又可稱為投籃什么〔引出投籃命中率〕這是六一六二班成績情況表，2個班的優(yōu)秀率是多少？引出優(yōu)秀率，什么是優(yōu)秀率呢？〔優(yōu)秀人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾〕工程優(yōu)秀人數(shù)總人數(shù)優(yōu)秀率平均分六(1)班173548.6%85.7六(2)班193850%85.03、那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？〔命中率、優(yōu)秀率、出勤率、及格率正確率、成活率、合格率〕看來百分率也是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的白分之幾，所以百分數(shù)又叫百分率，你同意嗎？明確：百分數(shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量之間的倍比關系，因此把百分數(shù)又叫做百分比或百分率是適宜的。4、在日常生活中，你還見過哪些百分數(shù)？百分數(shù)的認識教學設計8教學內(nèi)容：小學數(shù)學五年級下冊64——66頁教學目的：1、知識與技能：使學生初步認識百分數(shù)的應用，理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)；理解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點；培養(yǎng)學生的分析^p、比擬、概括等思維才能。2、過程與方法：搜集、整理有關百分數(shù)的信息，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應用。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的精神，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，結合浸透思想教育。教學重點：讓學生充分體驗、理解百分數(shù)的意義。教學難點：讓學生理解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)絡與區(qū)別。教學用具：答題卡、教學過程：一、引入課題師提問：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎？猜一猜？學生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標簽告訴學生引出標簽上的百分數(shù)，并板書這個百分數(shù)，讓學生也翻翻自己的衣服標簽上的百分數(shù)對其進展板書。這節(jié)課我們就一起來認識這位新朋友，它叫百分數(shù)?！舶鍟n題〕在探究新知之前，問大家一個問題，對于百分數(shù)，你還想理解它哪些方面的知識呢？〔學生自由發(fā)言〕接下來我們就帶著同學們的問題作為學習目的來深化認識和研究百分數(shù)。二、創(chuàng)設情境，自主探究〔一〕百分數(shù)的意義1、師述：全鄉(xiāng)數(shù)學計算大賽就要開場了，本班準備推薦一名計算才能強，正確率高的同學參加這次必須賽，請看大屏幕，2、出示本班三位同學的`計算成績讓學生讀，游詩曾經(jīng)做了20道數(shù)學題，對了18道；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學題，對了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學題，對了21道。你認為應該排誰去參加這次的比賽？〔點名學生答〕3、師提問：就這樣看看得出結果嗎？爭得出結果嗎？怎么辦呢？〔生答算一算〕4、讓學生拿出答題卡，先填做對了幾分之幾，在進展同分。同時，師在大屏幕上出示答題卡。5、展示學生答題卡，并讓學生回報結果.6、讓學生比擬通分后這一欄分數(shù)的分母都是多少？〔生答100〕老師指著這3個分母為100的分數(shù)說這就是我們今天認識的百分數(shù)。7、提問：這3個百分數(shù)是哪兩個量比擬后得到的結果，〔生答：對的道數(shù)和做題總數(shù)〕師板書這兩個量。8、提問：假如我們把對的道數(shù)改稱為一個數(shù)，做做題總數(shù)改稱為另一個數(shù)，請問同學們，百分數(shù)是個怎樣的數(shù)？〔生答：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)〕9、分別讓學生說這3個百分數(shù)誰是誰的幾分之幾，10、師述：由于百分數(shù)容易比擬與分析^p，所以又叫百分比和百分率，板書百分數(shù)的意義〔二〕百分數(shù)的讀法及寫法1、讓學生繼續(xù)觀察這幾個百分數(shù)，師告訴學生它們還有另一種寫法，師邊示范邊講解保存分子，把分母改寫成百分號的形式，〔要求學生在草稿紙上練習寫百分數(shù)。2、讓學生試著讀這些百分數(shù)。〔三〕百分數(shù)在生活中的應用在生活中見過百分數(shù)嗎？在哪里見過？〔充分讓學生說〕提問：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分數(shù)，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分數(shù)呢？它有什么優(yōu)點？〔學生說〕師小結：百分數(shù)是把總數(shù)看做100份，分母固定，所以特別便于人們?nèi)ケ葦M和分析^p?！菜摹嘲俜謹?shù)與分數(shù)的區(qū)別除此之外，百分數(shù)與分數(shù)也有很大的區(qū)別，請看大屏幕，下面哪個分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式，哪個不能？為什么？〔學生分辨后說出理由〕師小結：百分數(shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關系，不能表示詳細的數(shù)量，后面不能帶單位。分數(shù)既可以表示一種關系，也可以表示詳細數(shù)量。雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時候要注意！三、練習1.在規(guī)定時間內(nèi)任意寫10個百分數(shù)，要寫得標準?！舱堃粋€學生上來板書，其他學生在紙上練習〕2、你會讀百分數(shù)嗎？下面請幾位同學來讀一讀3、下面不僅要考考你們的數(shù)學知識，還要考考你們的語文才能。這些成語能用哪個百分數(shù)表示？〔百里挑一，十拿九穩(wěn)，半壁、一箭雙雕、百發(fā)百中、九死一生〕四、總結評價通過這節(jié)課的學習，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識？〔學生自由答〕師述：一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。假如每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。最后，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動力！百分數(shù)的認識教學設計9一創(chuàng)設情境昨天老師讓你們搜集生活中的的百分數(shù)，你們找到了嗎？展示學生搜集的百分數(shù)。你能試著讀出中這個百分數(shù)嗎？生讀一讀。生活中有這么多的百分數(shù)，這說明了什么？二探究新知1師出示搜集的百分數(shù)這是一條褲子的商標牌，請看這里：展臺展示：面料90%棉10%絲找生讀一讀，誰能把90%寫在黑板上。生試著寫，師范寫：先寫數(shù)，再寫百分號，讀作百分之九十。2能用一個簡單的圖表示出來嗎?生用圖表示，然后展示出來。討論：90%表示什么意思。生說師板書：棉材料是這條褲材料的90%。三繼續(xù)展示：〔1〕地球外表中海洋面積約占71%?！?〕我國有56個民族，其中漢族人數(shù)占92%，少數(shù)民族人口占8%?！?〕山東省小學生近視率達53.5%。學生說出每一個百分數(shù)的意義，然后師板書。4小結什么是百分數(shù)？生試著說一說，師板書。5生同位間互相說一說搜集的百分數(shù)表示的意義。6出示一瓶飲料飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說，師繼續(xù)倒，讓生說一說。7課件展示林書豪的資料請你用數(shù)學的目光看這段資料，1/2能用百分數(shù)表示嗎？3/4米呢？分數(shù)和百分數(shù)有什么聯(lián)絡和區(qū)別？三穩(wěn)固練習1用百分數(shù)表示〔1〕大局部：95%15%0.5%〔2〕神舟一號到神舟八號全部發(fā)射成功：80%98%100%〔3〕栽種的`樹木一小局部沒活：80%5%50%〔4〕校車超載：95%100%300%2統(tǒng)計：盒子里放10個球，可以放白球和紅球，假如放白球的可能性為90%,應怎么放？3用百分數(shù)表示下面成語：百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁四總結〔〕%的開心〔〕%的收獲〔〕%的遺憾送你一句名言愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功百分數(shù)的認識教學設計10一、教材根據(jù)。北師大出版社義務教育課程標準實驗教科書第39——40頁例題及“練一練”。二、設計思想。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它與分數(shù)既有聯(lián)絡，又有一些區(qū)別，同時，百分數(shù)在消費和生活中有廣泛的應用。本節(jié)課的教學設計主要表達以下幾點：1、注重教學內(nèi)容的選擇與生活實際的嚴密聯(lián)絡，讓學生體驗數(shù)學的價值。2、充分表達小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。3、課堂練習的設計突出練習的針對性和全面性。既有促進學生對百分數(shù)含義的理解，讓學生結實掌握百分數(shù)概念的練習，也有穩(wěn)固百分數(shù)的讀，寫練習，同時還安排了根據(jù)實際數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題的開放性練習和理論調(diào)查活動，有利于學生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。三、教學目的。1.初步理解百分數(shù)的意義2.掌握百分數(shù)的讀、寫法3.在解決實際問題過程中，體驗百分數(shù)與生活的親密聯(lián)絡，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學生積極考慮、敢于質(zhì)疑的良好學習習慣。四、教學重、難點。重點：理解百分數(shù)的意義。難點：百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分數(shù)與分數(shù)，比擬之間的聯(lián)絡與區(qū)別。五、教學方法。例證法、遷移法、類比法。六、教學準備。教學課件；學生課前要搜集生活中的百分數(shù)。七、教學過程。〔一〕、創(chuàng)設情境，導入新知。談話：同學們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰？〔姚明〕這里有一項關于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計〔出示〕據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達81％，但上賽季下降到了78.3％?！矁蓚€百分數(shù)用紅色表示〕老師：大家認識紅色的數(shù)嗎？看到這兩個數(shù)能知道些什么呢？今天我們共同認識這個新朋友，你知道他叫什么名字嗎？〔出示課題：認識百分數(shù)〕老師：關于百分數(shù)的知識，你想理解些什么？學生說一說自己的看法?！捕?、例題教學，引出概念。1、出例如題，引發(fā)探究例1：學校籃球隊組織投籃練習，王老師對其中三名隊員的投籃情況進展了統(tǒng)計分析^p。老師：我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示?！渤鍪颈砀瘛承彰痘@次數(shù)投中次數(shù)李星明2516張小華2013吳力軍3018老師：假如你是教練，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出哪個隊員投籃的成績好一些？為什么？學生獨立考慮，并在小組中交流想法。組織學生在班級中進展討論，學生可能會提出不同的比擬方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾〔投中的比率〕，再比擬這幾個分數(shù)，誰大就表示誰的成績好一些。引導學生比擬這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。2、初步理解百分數(shù)的意義。學生獨立計算三名隊員投中的比率。指名報計算結果，老師完成統(tǒng)計表。讓學生說一說16/25、13/20、18/35分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。提問：根據(jù)上面的計算結果，你能比擬出誰投中的比率高一些？學生自主探究比擬的方法。組織學生在班級中進展交流，學生的方法可以是把三個分數(shù)，先兩個兩個比擬，再確定哪個分數(shù)最大，或者先把三個分數(shù)一次性通分，再比擬大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比擬大小。談話：為了便于統(tǒng)計和比擬，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。學生按要求獨立進展改寫。指名口答改寫的結果，老師板演。提問：64/100表示哪兩個數(shù)量比擬？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？再讓學生說一說65/100、60/100的實際含義。提問：如今能很快看出誰投中的比率高一些？學生：張小華投中的比率高一些。說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分比或百分率。提問：百分數(shù)怎樣寫，怎樣讀呢？提問：百分號相當于分數(shù)中的什么局部？用百分號形式寫分數(shù)，什么變了？什么沒變？學生模擬讀一讀，寫一寫。學生照樣子表示出65/100、60/100，先寫出來，再讀一讀。提問：讀百分數(shù)時要注意什么？說明：百分數(shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾?！碧釂枺耗隳苷f說黑板上百分數(shù)是什么意思？〔盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊〕老師：請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分數(shù)，要求一個比一個寫得好。記時開場?！餐＃瑫r間不是很長〕師：假如老師要求寫十個，請用今天學到的知識描繪一下你寫了幾個。學生1：我寫了5個，我完成了50%學生2：我寫了7個，我完成了70%老師：假如不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個？學生1：我還有70%沒有完成；學生2：我寫好的接近50%；學生3：[設計意圖：創(chuàng)設學生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計表提出“誰的成績好一些？”引發(fā)學生考慮，在交流中認識到通過比擬三個分數(shù)的大小作出判斷，并將分數(shù)再分別改寫成分母是100的分數(shù)，從而初步體會到百分數(shù)的特點和作用，提醒百分數(shù)的概念，在學生自學根底上討論百分數(shù)的讀法和寫法。學生自主寫喜歡的百分數(shù)的環(huán)節(jié)，讓學生再次感受了百分數(shù)的意義和作用。]〔三〕、分層練習，加深理解?！菜摹?、穩(wěn)固練習〔五〕、全課總結：老師：今天這節(jié)課你有什么收獲？老師：一個人的收獲不僅來自于1%的`靈感，更重要的來自于99%的汗水，假如每一節(jié)課同學們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學識淵博的人?！渤鍪荆撼晒?99%的汗水+1%的靈感〕老師：你能用百分數(shù)來描繪你這節(jié)課的感受嗎？[設計意圖：選擇現(xiàn)實的素材，讓學生讀、寫百分數(shù)，說百分數(shù)的含義，既練習了百分數(shù)的讀法，又穩(wěn)固了百分數(shù)的意義，還能讓學生體會到生活中處處有百分數(shù)，感受百分數(shù)的應用價值。教學反思?！栋俜謹?shù)的認識》是第四單元的第一課時，本課的教學重點之一是理解百分數(shù)的意義，教學難點是體會百分數(shù)、分數(shù)、比的聯(lián)絡與區(qū)別。借助例題的學習，我先出示了三名運發(fā)動的投籃情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運發(fā)動投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學生考慮：假如你是教練，怎樣判斷哪名運發(fā)動的投籃成績好些？學生們經(jīng)過考慮馬上想出了方法，交流時即刻有學生說出應該通過比擬每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比擬。此時，我立即追問學生為什么，學生們聯(lián)絡以前學習的知識說出了理由：因為每一名運發(fā)動投籃次數(shù)不一樣，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應該說這一局部的導入是相當順利的。課前我還布置學生去生活中搜集一些百分數(shù)，所以課上讓學生進展了交流。有些學生找到了衣服商標上的百分數(shù)，如：100%羊毛；97.4%棉；葡萄汁70%等。為了幫助學生更好地理解百分數(shù)的意義，我請學生們同桌之間先互相說說搜集到的這些百分數(shù)表示什么意思，然后再請幾位學生全班交流，應該說課堂上的學習氣氛較好，學生們通過尋找生活中的百分數(shù)體會到百分數(shù)在生活中的運用，也能更好地理解百分數(shù)的意義。上完本課后，我覺得缺乏之處是很多學生還沒可以理解百分數(shù)與分數(shù)兩者的區(qū)別。我想在第二課時中要想方法解決這一問題。百分數(shù)的認識教學設計11一、教學內(nèi)容分析^p1．教學主要內(nèi)容《百分數(shù)的認識》是北師大版小學數(shù)學五年級〔下〕第六單元的第一課時。這一課的主要教學內(nèi)容是認識百分數(shù)，會正確讀寫百分數(shù)。在詳細情境中，正確解釋百分數(shù)的意義，理解百分數(shù)與分數(shù)的異同，體會百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)絡。2．教材編寫特點百分數(shù)學生曾經(jīng)在現(xiàn)實生活中有所接觸，但沒有一個完好的正確的認識。本課是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的根底上設計的。教材在設計上注重了數(shù)學知識來于生活的思想，以足球比賽中誰來罰點球這一詳細情境導入，讓學生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟學習百分數(shù)的重要性與必要性。然后再以形式多樣的習題來穩(wěn)固學生的認知。教材遵循由淺入深，由詳細到抽象的過程引領學生逐步認識百分數(shù)。充分關注了學生學習興趣與各種才能的培養(yǎng)。3．教材內(nèi)容的數(shù)學核心思想由實際生活抽象出詳細的數(shù)學問題，在嘗試解決數(shù)學問題的過程中關注學生對知識的理解程度與各種才能的形成情況，再將抽象的數(shù)學思想運用于解決實際生活中的問題。從而使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值，體會數(shù)學學習中的樂趣。4．我的考慮教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學生的內(nèi)容有一定的間隔，在充分研讀教材后，我對教材進展了再創(chuàng)造，放棄了教材中的二個情境，結合學生的實際設計了評選文藝節(jié)目的教學情境，從而引出百分數(shù)，體會引入百分數(shù)的必要性。而且本堂課我努力營造一個開放的課堂，讓學生在課前搜集生活中的百分數(shù)，自主探究百分數(shù)的意義。學生對“百分數(shù)的意義”的理解在詳細的實例中自主感悟和逐步抽象，在討論選哪個節(jié)目參加公開匯演時，自然而然的明確了百分數(shù)的優(yōu)越性。練習的內(nèi)容只有一個題是來于教材，這樣會不會與教材編寫者的看法有所背離。但就我個人認為老師在課程施行中完全有空間和可能對教材進展“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。鑒于此，我在傳授本課時，對教材進展了局部改動，但我認為這很重要，因為每位老師的教學方法、思路都不盡一樣，面對的教學個體――學生也不一樣，只要這種方式有利于學生的學就可以。二、學生分析^p1．學生已有知識根底〔包括知識技能，也包括方法〕在四年級與五年級學生已學過了小數(shù)、分數(shù)的相關知識。對于將分母不同的分數(shù)如何進展通分已掌握的相當純熟。2．學生已有生活經(jīng)歷和學習該內(nèi)容的經(jīng)歷學生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分數(shù)，并且能用自己的語言說明白百分數(shù)表示的意義。3、學生學習該內(nèi)容可能的困難①百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。②練習題中關于百分數(shù)填空的活用局部。4、學生學習的興趣、學習方式和學法分析^p以自主探究、合作交流為主，通過比一比選哪個節(jié)目比擬適宜，讀一讀百分數(shù)、寫一寫百分數(shù)、選一選百分數(shù)等多種方式進展新知的傳授與學習。三、學習目的1．知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義；掌握百分數(shù)的讀、寫法；知道百分數(shù)在實際生活、消費中應用非常廣泛?？梢哉_讀寫百分數(shù)。弄清分數(shù)百分數(shù)的異同。會用百分數(shù)分析^p、解決一些實際問題。培養(yǎng)學生的搜集信息、分析^p、概括等思維才能。2．過程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點，讓學生體會百分數(shù)在日常生活中的應用是很重要的，激發(fā)學習百分數(shù)的興趣。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分數(shù)來傳授百分數(shù)的讀、寫法。再聯(lián)絡生活中的'百分數(shù)來理解百分數(shù)的意義。以形式多樣的練習題來穩(wěn)固學生對百分數(shù)的認知。3．情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生求知欲，讓學生在民主、和諧、活潑的課堂氣氛中學習，使學生能體驗到數(shù)學與日常生活親密相關，激發(fā)學生求知欲，并適時進展思想品德教育。四、教學重、難點教學重點：百分數(shù)的意義和讀法、寫法教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)絡和區(qū)別五、教學準備多媒體課件、學生每人課前搜集的如商品標簽、包裝盒上的百分數(shù)等資料。六、教學過程一、創(chuàng)設情景，探究新知：〔大約30分鐘〕1、探究意義及寫法：〔14分鐘〕〔1〕師：同學們喜歡看文藝節(jié)目嗎？我們學校的藝術節(jié)上，同學們表演了很多優(yōu)秀的文藝節(jié)目，獲得了大家的好評。據(jù)說，市里將會在各校文藝節(jié)目中評選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演，假如我們學校也有幸要選送一個節(jié)目去，你覺得選哪個節(jié)目去更適宜呢？老師已調(diào)查了一些同學，你們看：出示表格信息：看了這張表格，你認為應該選送哪個節(jié)目？〔設計意圖：引起學生認知沖突，激發(fā)學生探究新知的欲望?！愁A設：當學生說選《苗山姑娘》最好。沒有其它同學說別的，老師說：好，這是你們的想法。我們再看一下被調(diào)查的人數(shù)。你們還堅持自己的想法嗎？〔2〕課件再補充出示：問：如今有別的想法嗎？你能一下子看出選哪個節(jié)目最好嗎？怎么辦呢？〔引導學生計算〕〔3〕找生板演方法。預設學生可能有以下幾種情況出現(xiàn)：化小數(shù)：9÷10＝0.917÷20＝0.8521÷25＝0.8443÷50=0.86化分數(shù)：9÷10＝9/10=90/10017÷20＝17/20=85/10021÷25＝21/25=84/10043÷50=43/50=86/100〔4〕訂正做法：〔找學生做：得幾分之幾的分數(shù)的〕我們來看看他是怎么做的？生說：9÷10用喜歡的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù)，師接問：也就是誰和誰比呢？比的結果是誰占誰的幾分之幾？第二個算式呢？第三個呢？〔設計意圖：訂正做法，與其他學生形成互動?！场?〕如今一下子看出來了嗎？選哪個節(jié)目最好呢？剛剛有同學說通分，就是把分母怎樣？行嗎？那就通分吧。誰來說：這三個分數(shù)都通分成多少？〔6〕如今你能一下子看出來選哪個節(jié)目最好嗎？為什么如今就看出來呢？〔設計意圖：提醒分母一樣便于比擬〕〔7〕看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么？各個節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分數(shù)，為了與分數(shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分數(shù)形式，而常寫成帶有這種％符號的形式。問：誰知道這叫什么？怎樣把90/100寫成帶％的呢？誰愿意到黑板上給大家示范寫呢？糾正百分數(shù)的寫法，一般先寫分子〔指90/100〕分母和分數(shù)線簡寫成％，誰來把85/10086/100寫成帶％的呢？其它同學練習本上。〔同桌評價〕寫百分數(shù)時你想提醒同學們注意什么？會寫百分數(shù)了，會讀嗎？指70％。〔生讀〕評價：還沒學百分數(shù)，就會讀了，90%是誰和誰比得到的？喜歡《三句半》的人數(shù)是被調(diào)查的人數(shù)的90％〔貼條〕百分數(shù)的認識教學設計12課前準備PPT課件教學過程⊙談話揭題上節(jié)課我們復習了小數(shù)，那么小數(shù)與分數(shù)之間、分數(shù)與百分數(shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)絡呢？希望通過本節(jié)課對分數(shù)、百分數(shù)的相關知識的復習，你們能找到正確的答案。[板書課題：分數(shù)(百分數(shù))的認識]⊙回憶與整理1．分數(shù)的意義、分數(shù)單位及分數(shù)與除法的關系。(1)師：什么是分數(shù)？什么是分數(shù)單位？明確：把單位“1”平均分成假設干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)，其中的一份叫做分數(shù)單位。(2)師：分數(shù)與除法有著怎樣的關系？預設生1：除法中的被除數(shù)相當于分數(shù)中的分子，除數(shù)相當于分母，除號相當于分數(shù)線。生2：因為0不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分母不能為0。2．真分數(shù)、假分數(shù)的特點。(1)真分數(shù)的分子比分母小，真分數(shù)的分數(shù)值小于1。(2)假分數(shù)的分子大于或等于分母，假分數(shù)的分數(shù)值大于或等于1。3．分數(shù)的根本性質(zhì)、約分和通分。(1)師：什么是分數(shù)的根本性質(zhì)？分數(shù)的分子和分母同時乘或除以一樣的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變。這叫做分數(shù)的根本性質(zhì)。(2)師：什么是約分和通分？預設生1：把一個分數(shù)化成同它相等，但是分子、分母都比擬小的分數(shù)，叫做約分。生2：把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。(3)師：什么是最簡分數(shù)？分子和分母是互質(zhì)的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。4．小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化。(1)小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化。①小數(shù)化成分數(shù)。原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個0作分母，把原來的`小數(shù)去掉小數(shù)點作分子，能約分的要約分。例如：0.7＝1.25＝＝②分數(shù)化成小數(shù)。用分子除以分母，能除盡的就化成有限小數(shù)；有的不能除盡，不能化成有限小數(shù)，一般保存三位小數(shù)。例如：＝3÷4＝0.75＝3÷25＝0.12＝3÷7≈0.429＝4÷9≈0.444③小數(shù)化成百分數(shù)。只要把小數(shù)點向右挪動兩位，同時在末尾添上百分號即可。例如：0.23＝23%1.7＝170%④百分數(shù)化成小數(shù)。只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左挪動兩位即可。例如：120%＝1.285%＝0.85⑤分數(shù)化成百分數(shù)。通常先把分數(shù)化成小數(shù)(除不盡時，通常保存三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分數(shù)。例如：≈0.143＝14.3%⑥百分數(shù)化成分數(shù)。把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。例如：85%＝＝(2)師：誰能舉例說一說什么樣的分數(shù)能化成有限小數(shù)？預設生1：一個最簡分數(shù)，假如分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就能化成有限小數(shù)。例如：＝0.65，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5。＝0.8125，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2。生2：假如一個最簡分數(shù)的分母中含有除2和5以外的其他質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就不能化成有限小數(shù)。例如：≈0.056分母中除質(zhì)因數(shù)2以外，還有質(zhì)因數(shù)3。百分數(shù)的認識教學設計13課前準備老師準備多媒體課件學生準備數(shù)位順序表教學過程⊙談話導入上節(jié)課我們復習了小數(shù)。小數(shù)與分數(shù)之間、分數(shù)與百分數(shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)絡呢？希望通過本節(jié)課對分數(shù)、百分數(shù)的復習，能幫你找到正確的答案?！鸦貞浥c整理1．分數(shù)的意義及分數(shù)單位。(1)什么是分數(shù)？什么是分數(shù)單位？(把單位“1”平均分成假設干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫作分數(shù)，表示這樣1份的數(shù)是這個分數(shù)的分數(shù)單位)(2)用盡可能多的方式解釋“”的含義。(出示教材68頁情境圖)預設生1：“”表示把3個蘋果平均分成4份，取其中的1份。生2：“”表示把1個圓平均分成4份，取其中的3份。生3：＝3÷4。生4：3個是。(3)指導學生完成教材69頁3題，并互相交流訂正。2．分數(shù)與除法的關系。(1)引導學生回憶分數(shù)與除法之間的關系。學生小組內(nèi)交流，然后全班匯報。預設生：除法中的被除數(shù)相當于分數(shù)中的分子，除數(shù)相當于分數(shù)中的分母，除號相當于分數(shù)線。強調(diào)：因為0不能作除數(shù)，所以所有分數(shù)的分母都不能為0。(2)把下面的`分數(shù)寫成除法算式，把除法算式寫成分數(shù)。30÷1206÷55÷32(獨立完成后，訂正)3．真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)。(1)分數(shù)可以分為哪幾類？(分數(shù)可以分為真分數(shù)和假分數(shù)兩大類，帶分數(shù)是假分數(shù)的特例)(2)真分數(shù)、假分數(shù)各有什么特點？舉例說明。預設生1：真分數(shù)的分子比分母小，真分數(shù)的分數(shù)值小于1，如。生2：假分數(shù)的分子大于或等于分母，假分數(shù)的分數(shù)值大于或等于1，如。4．分數(shù)的根本性質(zhì)、約分和通分。(1)分數(shù)的根本性質(zhì)是什么？[分數(shù)的分子和分母同時乘或除以一樣的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變](2)什么是約分和通分？(把一個分數(shù)化成同它相等但是分子、分母只有公因數(shù)1的分數(shù)，叫作約分。把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫作通分)(3)什么是最簡分數(shù)？(分子和分母是互質(zhì)數(shù)的分數(shù)，叫作最簡分數(shù))5．百分數(shù)、成數(shù)及折數(shù)。(1)什么是百分數(shù)、成數(shù)、折數(shù)？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分數(shù)，也叫作百分率或百分比。幾成就是非常之幾，幾折就是百分之幾十)(2)讀一讀教材69頁1題的資料，說一說從資料中理解到什么，并解釋一下這些數(shù)據(jù)的詳細意義。(組內(nèi)交流自己對題中百分數(shù)意義的理解)百分數(shù)的認識教學設計14一、教材簡析《認識百分數(shù)》是在學生充分理解分數(shù)意義，能解決一些簡單分數(shù)應用題的根底上進展教學的，它是以后學習百分數(shù)應用題的根底。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。百分數(shù)實際上就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有親密的聯(lián)絡。百分數(shù)是人們在日常生活、生活實際中廣泛應用，因此在數(shù)學中要親密聯(lián)絡實際理解百分數(shù)意義，并能正確運用它解決實際問題，感受到數(shù)學和社會的聯(lián)絡。二、目的預設1、知識與技能：使學生理解分數(shù)的意義；掌握百分數(shù)的讀、寫法；會用百分數(shù)分析^p、解決一些實際問題，培養(yǎng)學生遷移才能；合作解惑的才能。2、過程與方法：通過觀察、比擬、合作交流等學習方法，學會搜集百分數(shù)材料。3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生求知欲，讓學生在民主、和諧、活潑的課堂氣氛中學習，并對學生作適當?shù)膰榻逃?。三、重點難點：1、教學重點：百分數(shù)的意義和寫法2、教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)絡和區(qū)別四、設計理念遵循“老師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的原那么，學生主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，教學關鍵處表達老師的主導作用。如：電腦的演示、練習的設計、學法的指導、討論的組織，沒有老師精心的安排是不行的。1、教法：以演示法、討論法、嘗試法為主。采用老師引導下，課堂教學與小組合作學習相結合、老師演示與學生嘗試相結合、充分發(fā)揮計算機輔助教學的功能。2、學法。老師不單要把知識傳授給學生，更重要的是教給學生獲取知識的方法，所以我很注重學法的指導。五、設計思路以認識→理論→再認識→再理論為主線，采用多種方法相結合。教學百分數(shù)的意義時，主要采用了討論法，學生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達出來，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的才能：能自學的盡量讓學生自學，教學百分數(shù)的寫法時，采用了自己讀與自己寫相結合，讓學生自己創(chuàng)造百分數(shù)，使學生在學習的過程中充分展示自己的個性；教學百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)絡時，主要采用了討論法，使個人理論與小組合作學習，互相討論相結合，學生取長補短，團結協(xié)作，有利于開展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學語言的表達才能。六、教學過程〔一〕、創(chuàng)境導入1、師：同學們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，假如是你，你會選購哪瓶呢？〔出示兩瓶果汁〕兩瓶果汁：一瓶95%橙汁；一瓶60%橙汁指名答復。提問：為什么呢？象95%、60%這樣的數(shù)我們叫它什么？從百分數(shù)我們就可以看出哪瓶果汁好喝，百分數(shù)厲害不厲害？那么今天我們就來學習百分數(shù)的知識好不好？板書：百分數(shù)2、師：同學們在生活中有沒有看見過百分數(shù)呢？同學們課前理解并搜集了生活中的百分數(shù)，如今我們就來交流一下，好嗎？〔以下為估計學生的答復〕生：我在衣服的標簽上找到了棉80%，絳綸20%。生：我在酒瓶的商標上找到了酒精度11.5%，還在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。生：我在王小丫主持的“開心辭典”節(jié)目中看到：選A的占35%，選B的占65%。師：呀！同學們真了不起，找到了這么多百分數(shù)，雖然沒學過，但都會讀出來，我真佩服你們！這么多的百分數(shù)，說明了什么？生：百分數(shù)的用處很廣。生：百分數(shù)很重要，生活中離不開它。師：人們這么喜歡用百分數(shù)，你們想知道百分數(shù)的哪些知識呢？生：百分數(shù)是什么樣的數(shù)？它到底有什么用處？生：百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)絡和區(qū)別？哪些地方可以用百分數(shù)？師：同學們說得很好，從今天開場我們就一起來研究百分數(shù)的知識，今天這一節(jié)課我們先來學習百分數(shù)的意義和寫法?！舱n前要求學生查找生活中有關“百分數(shù)”的資料，引發(fā)學習興趣，擴大數(shù)學素材的信息量。從學生熟悉的生活情境入手，設置一個個問題引發(fā)學生的認知沖突，進而更深化地進展考慮，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——百分數(shù)，設計這樣的引入，目的是使學生不但知其然，也知其所以然，同時在教學伊始，就將百分數(shù)的讀法呈現(xiàn)給學生，為后面的學習交流提供方便〕〔二〕、教學新授：〔1〕教學百分數(shù)的意義對于糖水，同學們一定喝過，下面老師請大家來看：兩個杯子中各有糖水100克，第一杯含糖10克，第二杯含糖33克，哪一杯糖水甜？為什么？再請大家看，如今第一只杯子中有糖水200克，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，第二杯含糖99克，哪一杯糖水甜？為什么？怎么樣才可以很容易看出哪一杯糖水甜呢？操作課件，35/100表示什么？33/100呢？我們可以看出：百分數(shù)是兩個數(shù)量進展比擬的結果。如今你能看出哪一杯糖水甜了嗎？用百分數(shù)來比擬有什么好處？板書特征一：分母一樣便于比擬。師：對于表示甜度的百分數(shù)，同學們理解了，那生活中的其它百分數(shù)，你們又怎么理解呢？請同學根據(jù)課前搜集摘錄下來的“生活中的百分數(shù)”進展分析^p，同桌可以交流一下。〔學生拿出手中的材料，進展認真的考慮、交流，準備匯報〕生：我摘錄的是：人的淚水中，98.2%是水份。我的理解是把人的淚水看作100份，其中的水占98.2份，所以98.2%表示水份占淚水的。生：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比擬的結果。師：從同學們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道什么叫百分數(shù)嗎？生：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍比關系，也就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。〔師板書意義〕師：剛剛我們通過想一想、比一比、議一議理解體會了百分數(shù)的意義，那百分數(shù)與我們學過的分數(shù)到底有什么聯(lián)絡和區(qū)別呢？小組討論：百分數(shù)與分數(shù)有什么聯(lián)絡和區(qū)別，老師板書特征二：只表示倍數(shù)關系。老師小結：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，百分數(shù)后面不帶單位名稱。所以百分數(shù)又叫百分率或百分比?！餐旰酶拍?，生齊讀〕〔學生對數(shù)學課本提供的抽象的、概括化的學習內(nèi)容不感興趣，主動參與學習的勁頭缺乏，學習缺乏信心，被動學習現(xiàn)象嚴重。為進步一般學生的數(shù)學知識與才能程度，在教學中我立足把數(shù)學學習置于生活背景之中。在交流同學們搜集生活的百分數(shù)時，充分感知生活與數(shù)學的.親密相關，努力創(chuàng)設有數(shù)學思想的情境，表達數(shù)學價值〕〔2〕教學百分數(shù)的寫法1、為了區(qū)別于分數(shù)和便于書寫，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是采用百分號“%”來表示。老師板書特征三：采用百分號“%”表示。你會寫百分數(shù)嗎？誰愿意上黑板來寫一個百分數(shù)？對他寫的百分數(shù)發(fā)表一下看法好嗎？2、老師示范百分號的寫法，讓學生板演，進展書寫練習，師范寫百分號、百分數(shù)，〔書空、實寫〕注意百分號的書寫順序，強調(diào)寫百分數(shù)時應先寫分子，再寫百分號。3、請學生任意寫一個百分數(shù)，你會讀你寫的百分數(shù)嗎？指名讀。師：教學讀法。指出百分數(shù)只讀作“百分之幾”，而不讀作“一百分之幾”。齊讀百分數(shù)。4、寫一個你最喜歡的百分數(shù)，再用你最喜歡的百分數(shù)說一句話。〔3〕提醒特征：百分數(shù)是特殊的分數(shù)，它特殊在哪里呢？引導學生說出百分數(shù)的特征：1、分母一樣，便于比擬；2、只表示倍數(shù)關系；3、采用百分號“%”表示。〔在經(jīng)歷比擬百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別時，開展學生的分析^p比擬才能，能用數(shù)學語言概括百分數(shù)的特征，澄清了不少學生心中的疑問，同時，實現(xiàn)了“人人學有用的數(shù)學”這一群眾數(shù)學理念〕〔三〕穩(wěn)固練習：1、做“練一練”1、用分數(shù)、百分數(shù)表示圖中的陰影局部?！沧鐾旰髮嵨锿队靶Α匙寣W生先用分數(shù)表示，再用百分數(shù)表示出來，并說出8%的含義。讓學生用百分數(shù)表示后提問：你還能看出一個百分數(shù)嗎？2、先讓學生讀練習十九第1題中的百分數(shù)。讀后提問：〔1〕1%是最小的百分數(shù)嗎？這組百分數(shù)中還有比1%小的百分數(shù)嗎？〔0.05%〕100%就是幾？有比100%大的百分數(shù)嗎？〔2〕百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？3、%看誰把我寫的最漂亮。做練習十九第二題寫出下面各百分數(shù)。4、讀出下面的句子，并答復老師提出的問題?！?〕“善卷牌”啤酒的酒精度為8%，“長城牌”干紅葡萄