假期小學(xué)語文教師讀書心得體會(huì)

假期小學(xué)語文教師讀書心得體會(huì)教育工是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位老師只要情愿與書為伴，堅(jiān)持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋找到心中的清風(fēng)明月。下面是我給大家整理假期學(xué)校語文老師讀書心得體會(huì)5篇，盼望對大家有所關(guān)心。

假期學(xué)校語文老師讀書心得體會(huì)篇1

最近買了一本李鎮(zhèn)西老師的力作：《愛心與教育》，回家后認(rèn)真閱讀品嘗，在讀到其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的《做的老師》一文時(shí)，時(shí)時(shí)被李鎮(zhèn)西老師布滿才智和哲理的語言所打動(dòng)，現(xiàn)摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂“的老師”，不是與我仰慕的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、本領(lǐng)乃至天賦，我是永久無法企及的，比也白比，但我能夠和自我比呀!也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比——我今日備課是不是比昨日更仔細(xì)?我今日上課是不是比昨日更精彩?我今日找同學(xué)談心是不是比昨日更懇切?我今日處理突發(fā)大事是不是比昨日更機(jī)靈?今日我組織班團(tuán)體活動(dòng)是不是比昨日更趣味?我今日幫忙“后進(jìn)生”是不是比昨日更細(xì)心?我今日所積累的教育才智是不是比昨日更豐富?我今日所進(jìn)行的教育反思是不是比昨日更深刻?今日我應(yīng)對同學(xué)的教育教學(xué)提議或看法是不是比昨日更虛心?我今日聽到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜?每一天都不是，甚至每一天都有圓滿，但每一天都這樣自我和自我比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“的老師”的境界靠近。

我是為誰而工作?為同事的好評嗎?為校長的表揚(yáng)嗎?為獎(jiǎng)金嗎?為職稱嗎?這些對我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未“脫俗”)，但假如這些與同學(xué)的評價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于同學(xué)一邊!在我看來，一個(gè)老師是否“”，第一應(yīng)當(dāng)看同學(xué)的評價(jià)，老師因同學(xué)而存在，我當(dāng)然也是因我的同學(xué)而存在。

培育同學(xué)開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民辦法識(shí)，一種獨(dú)立思索的批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你或許不是最漂亮的，但你能夠最可愛;你或許不是最聰慧的，但你能夠最勤奮;你或許不會(huì)最富有，但你能夠最充實(shí);你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你能夠最樂觀

李_的話說得多富有才智和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明白我工作的目標(biāo)和方向。

假期學(xué)校語文老師讀書心得體會(huì)篇2

早已耳聞蘇州有一位語文名師——薛法根?？删烤故呛卧S人也，當(dāng)時(shí)也未有體會(huì)。如今手中捧著這本《做一個(gè)大寫的老師》，好像明白其為人。我想，像薛法根老師的國文老師就是一個(gè)個(gè)大寫的老師了吧!

成為大寫的老師是不簡單的，它需要諸多方面的聚合;成為大寫的老師又是簡單的，只要有一顆對教育的赤誠之心，關(guān)注每個(gè)孩子的“聲音”。

記得一次道法課上，我問同學(xué)們，“你們愛自己的父母嗎?”“你覺得你們的父母愛你嗎?”全班全都傳來——“愛!”可是，這時(shí)卻突然冒出一個(gè)低低的聲音，“不愛?！彪m然班上其他同學(xué)沒有留意，但是我朝聲音方向望去，是他——個(gè)子不高，瘦小的身板，坐在教室前排。平日里喜愛蹦蹦跳跳，和別人在教室追逐,搞惡作劇，是只常常惹禍的“小青蛙”。

關(guān)注每個(gè)孩子的“聲音”。帶著這樣的初衷，我走進(jìn)了他的家。開門的是媽媽，她待我非常熱忱，可待在一旁的兒子卻不發(fā)一言，和平常在學(xué)校淘氣搗蛋的樣子判若兩人，悄悄地吃著水果，時(shí)不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)我說起孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，媽媽有些驚異，她說對孩子的要求很高，每天晚上放學(xué)回家，她會(huì)親自輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，從吃完晚飯到睡覺前，語文數(shù)學(xué)英語都會(huì)過一遍。有時(shí)候做完功課，孩子總是站在陽臺(tái)往外面看。而她最近正在尋思著給孩子報(bào)一個(gè)作文愛好班，問問我有沒有什么推舉的……

從她的話中，我立馬知道這只“小青蛙”如此淘氣的緣由了。加上聽說道法課上的事情，媽媽又一次錯(cuò)愕了，莫非真的是由于我管的太嚴(yán)了嗎?得知媽媽是這樣的一種“攙扶式”的教育方法，我們便又趁機(jī)建議她要培育孩子的獨(dú)立性和自主性，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事。我向他們介紹了班級里另外一個(gè)和她想法相像，但做法卻截然不同的媽媽，盼望通過她們倆的溝通，能夠?qū)⒆拥慕逃兴P(guān)心。

教育的閑適，是摒棄了急功近利后的一種自然。教育的閑適，是擺脫了緊急勞碌后的一種寧靜。當(dāng)每個(gè)孩子的“聲音”都被悉心關(guān)注時(shí)，教育的閑適也就融入了生活。海德格爾說“詩意地棲居”，當(dāng)我們有了這份閑適，生活便會(huì)萌生出一種詩意。

讓我們一起在教育的綠洲上，詩意地棲居!

假期學(xué)校語文老師讀書心得體會(huì)篇3

這個(gè)假期，除了做網(wǎng)課的教學(xué)工作，我個(gè)人也是去學(xué)習(xí)了許多的東西，參與學(xué)校組織的一個(gè)培訓(xùn)，自己同時(shí)也是看了一些教育相關(guān)的書籍，通過讀書來讓自己得到成長，讓自己有更多的收獲，我也是對于這次的讀書有一些感悟和心得。

讀書讓我感受到別人的工作閱歷，許多是以前我不怎么了解，或者是在工作里頭察覺到，但是歸納不了的一些，通過讀書，也是讓我更加的意識(shí)到自己其實(shí)要進(jìn)步的地方還有許多，特殊是看了一些優(yōu)秀老師寫出來的書籍，讓我明白，要我做到這種程度，可以把自己的教學(xué)閱歷這樣歸納出書去共享給其他的老師，我是還做不到的，甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂，同時(shí)教學(xué)的工作也是需要持續(xù)的，堅(jiān)持的做下去，許多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年，二十多年的，他們的閱歷豐富，遇到的同學(xué)問題也是許多，去解決了，也是共享了出來，讓我也是明白，即使目前我還沒有遇到這樣的同學(xué)，但是也不代表以后不會(huì)遇到，而遇到了學(xué)到這些閱歷，也是能有一個(gè)方法去解決，即使效果不一樣，但是也是會(huì)給我一個(gè)思路，讓我更好的把教學(xué)做好。

通過閱讀別的老師的教學(xué)閱歷的書籍，也是讓我明白同學(xué)是多種多樣的，每個(gè)同學(xué)的狀況都是不一樣的，以前我的教學(xué)也是比較的粗糙，一些工作的方法也是需要去變化的，讓我更知道，對于每一個(gè)同學(xué)，都是需要去了解，去清晰問題的所在，所要用到的教學(xué)方法也是不一樣的，雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的同學(xué)，但是課后的工作，卻是同樣不少，想要做好一名老師，豐富的閱歷重要，但樂觀的心態(tài)，多去學(xué)，多去做也是特殊的重要，沒有誰的閱歷是一開頭就有的，都是通過不斷的去嘗試，去做，來讓自己的閱歷豐富，變得更加的優(yōu)秀，而通過閱讀，通過看其他老師共享的閱歷，也是讓我更加的意識(shí)到自己從中學(xué)到的，也是要在以后的教學(xué)工作里頭去運(yùn)用才行，這樣讀了的書才不算是白讀了。

讀書，不但是會(huì)讓自己的學(xué)問儲(chǔ)備更多，同時(shí)也是讓自己更加的意識(shí)到自己和優(yōu)秀之間的差距是哪些，以后又是該如何的去改進(jìn)去提升，也是要在今后把自己的教學(xué)工作做得更好，來讓自己的教學(xué)水平得到更大的提升。

假期學(xué)校語文老師讀書心得體會(huì)篇4

聞名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：什么是教育，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為一名教育工，前我就在書本中讀過這句話，從教后，我對這句話才有了更深層、更詳細(xì)的理解。

舉個(gè)簡潔的例子，我曾經(jīng)教過一個(gè)叫芳芳的小伴侶，聰慧伶俐，但由于長輩的溺愛，從小養(yǎng)成了好動(dòng)、蠻橫的壞習(xí)慣，有點(diǎn)偏執(zhí)。在課堂上坐不住，一點(diǎn)不滿足就大哭大鬧，讓老師無法上課，更不會(huì)和同學(xué)們交往，讓人覺得又可氣，又可憐。剛開學(xué)時(shí)連筆也不會(huì)拿，坐的歪歪扭扭，捏著筆尖，寫的就像螃蟹爪，彎彎曲曲，毛毛刺刺的，書包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒有，嶄新的課本角都蜷了，上面畫的滿滿的，連田格里的生都看不清了。

后來我和她的家長的多次溝通，共同制定了一個(gè)方法：在學(xué)校，只要能坐好，握筆姿態(tài)正確，就畫一面小紅旗;寫好一個(gè)筆畫，老師就大力表揚(yáng);在家里，家長每天拿出20分鐘，手把手地、一筆一畫地教她寫。假如能一次堅(jiān)持坐好、寫好10分鐘，就滿意孩子一個(gè)愿望，例如看10分鐘的動(dòng)畫片、講一個(gè)故事、做孩子感愛好的嬉戲。

半年的時(shí)間過去了，你再也看不到那個(gè)邋遢、多動(dòng)、蠻橫無理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著，聽課仔細(xì)、回答問題樂觀;特殊是寫的時(shí)候，只見她頭正、肩平，嘴里默念三個(gè)一一尺、一寸、一拳頭，這一切做好了，再一筆一畫地描紅、仿影、臨貼，起、行、頓、收，寫起來抑揚(yáng)頓挫，好象進(jìn)入了忘我的境地。她作業(yè)本上紅圈圈越來越多，書包里整整齊齊，新書上干潔凈凈。

她的爸爸感動(dòng)地告知老師，是良好的寫習(xí)慣轉(zhuǎn)變了孩子的性格，也改善了孩子的生活。

由此可見，習(xí)慣的力氣是巨大的，世界上最可怕的力氣是習(xí)慣，最珍貴的財(cái)寶也是習(xí)慣。

人生仿佛是一場好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，假如沒有好習(xí)慣，你將很難勝利。習(xí)慣是選擇出來的，不是天生養(yǎng)成的，當(dāng)你轉(zhuǎn)變自己的習(xí)慣時(shí)，你轉(zhuǎn)變的是你自己的人生。

假期學(xué)校語文老師讀書心得體會(huì)篇5

讀一本好書，如同同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。《做卓越的老師》就是這樣一本布滿才智的好書。在這本書中，，彭興順大師從“做卓越的老師”、“做幸福的老師”、“做會(huì)育人的老師”、“做會(huì)上課的老師”、“做會(huì)寫作的老師”、“做會(huì)當(dāng)家長的老師”等等方面論述了如何做卓越的老師，為老師專業(yè)進(jìn)展指明白前進(jìn)的道路。寒假里拜讀、品嘗《做卓越的老師》，我對教育、對老師的工作有了更深更新的熟悉。

“做卓越的老師”強(qiáng)調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個(gè)同學(xué)都渴求事業(yè)的勝利、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”能夠從同學(xué)長遠(yuǎn)來分析討論，真正體現(xiàn)了教育為同學(xué)的終身進(jìn)展奠基?！耙嘤吭降耐瑢W(xué)，就必需有卓越的老師!

卓越是老師專業(yè)進(jìn)展的幻想境界。追求卓越是老師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過程，是對人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華?！币胱呦蜃吭剑匦枳杂X從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無限;不能離開，好好愛她;勇于實(shí)踐，擅長積累;博覽群書，以書為友;沒有最好，僅有更好;加強(qiáng)討論，勤于寫作。書中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，敘述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師深化淺出的對這六個(gè)方面作誕生動(dòng)詳盡的講解。

“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”?！敖袢兆鍪碌膽B(tài)度，打算了明天存