小學(xué)數(shù)學(xué)-整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（2）在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí)，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)難點(diǎn)：口算的算理、算法。教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課課件呈現(xiàn)大頭兒子的照片，大頭兒子說他給大家?guī)砹硕Y物，但是需要闖過四關(guān)，同學(xué)們有信心嗎？大頭兒子想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，同學(xué)們?cè)覆辉敢?？第一關(guān)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法2＋3＝6－2＝5＋4＝7－4＝3＋4＝9－4＝復(fù)習(xí)數(shù)的組成60里面有（）個(gè)十。80里面有（）個(gè)十。7個(gè)十是（）。3個(gè)十是（）。認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù).....1020.....小結(jié)：像10、20、30、40、50、60、70、80、90這樣個(gè)位上是0的兩位數(shù)，我們叫做整十?dāng)?shù)。由此引入課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（板書）（二）講授新知第二關(guān)，情境引入，提出問題（一）師：接下來同學(xué)們看下這張圖里的老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁矗慷加心男?shù)學(xué)信息？生：發(fā)書了。每摞有10本，有3個(gè)10本，左邊有10本，右邊有20本。師：你能不能根據(jù)提供的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？生：一共買了多少本？師：這個(gè)問題很有價(jià)值，那這個(gè)問題該怎么解決呢？學(xué)生列算式，教師板書：10+20=30（本）為什么用加法計(jì)算？（一共是合起來的意思，合起來用加法），那10+20為什么等于30呢？開動(dòng)你的小腦筋去想一想，說錯(cuò)了沒有關(guān)系，老師喜歡愛動(dòng)腦筋的小朋友。擺小棒。先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，合起來是3捆小棒也就是10+20=30。撥計(jì)數(shù)器。先在十位上撥1個(gè)珠子，再在十位上撥2個(gè)珠子，合起來是30.（3）數(shù)的組成。10＋20＝30↓↓↑1個(gè)十2個(gè)一3個(gè)十（4）想一想：1+2=310+20=30......大家想的方法很多也很好，那你覺得這幾種方法里哪種方法最方便？引導(dǎo)學(xué)生得出數(shù)的組成最方便。師：問：“要求一共有多少本？還有其它方法嗎？”教師板書：20+10=30（本）觀察10+20=30和20+10=30，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：加數(shù)交換位置和不變?？赐瑢W(xué)們學(xué)的這么好，下面我們比一比誰最聰明，好不好？50+30=20+40=40+50=10+30=情境引入，提出問題（二）師：一共有32本練習(xí)本，老師拿走了2本，還剩多少本？應(yīng)該怎么計(jì)算呢？先找學(xué)生讀一遍題。生：30-20=10（本）師：為什么等于10？生：可以用想加算減法，因?yàn)?0加20等于30，所以30減20等于10.生：30里面有3個(gè)十，去掉2個(gè)十，還剩1個(gè)十，是10。還可以擺小棒、撥計(jì)數(shù)器......師：同學(xué)們減法學(xué)的也不錯(cuò)，那接下來我們進(jìn)行第三關(guān)。3+2=6-4=7-3=30+20=60-40=70-30=師：同學(xué)們觀察一下，上面這些題你計(jì)算的時(shí)候都用的什么方法？有什么計(jì)算特點(diǎn)？小結(jié)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，直接把十位上的數(shù)相加或相減，再在個(gè)位上添上“0”（三）鞏固練習(xí)師：好！第三關(guān)我們順利通關(guān)，我們來進(jìn)行最后一關(guān)：數(shù)學(xué)樂園摘蘋果（開火車）幫幫小猴子小動(dòng)物后面都藏著什么數(shù)？課件出示大頭兒子的圖片，大頭兒子給大家?guī)砹嗣篮玫淖８?！四、課堂總結(jié)及作業(yè)1、說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？生講述，師總結(jié)2、作業(yè)：教科書第63頁練習(xí)十四第1、2、3題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)學(xué)情分析學(xué)生情況分析：一年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課回答問題能先舉手，獨(dú)立做作業(yè)時(shí)能保持安靜等。從前測看，98％的學(xué)生能快速口算，有幾個(gè)學(xué)生計(jì)算速度較慢。100％的學(xué)生能正確說出“10+20””中，先算：“1+2”在在個(gè)位上寫上“0”。98％的學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。但很多學(xué)生還不會(huì)根據(jù)數(shù)的組成來進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算，所以在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)效果分析在《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》的教學(xué)中，為學(xué)生提供形象思維的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，采用創(chuàng)設(shè)情景、觀察、比較等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

1、通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”進(jìn)行必要的鋪墊。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“你可以提什么問題”這樣的問題設(shè)計(jì)，既不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，又培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識(shí)。

3、注重算理。引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將10和20合起來。計(jì)算10+20的結(jié)果，是通過擺小棒理解數(shù)的組成：1個(gè)十和2個(gè)十組成30。解決問題讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從30里去掉20。計(jì)算30—20的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，30里有3個(gè)十，去掉2個(gè)十還剩1個(gè)十，就是10；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，10+20=30，所以30-20=10。

4、體現(xiàn)算法多樣化。如在教學(xué)“10+20”時(shí)，學(xué)生是利用加法的含義來計(jì)算的，老師提問：“還有別的想法嗎？”讓學(xué)生先討論交流，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以交換10和20的位置來算，體現(xiàn)了算法可以多樣化，學(xué)生在交流中，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。

這堂課上，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，在觀察與思考當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教材分析教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程時(shí)，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材通過看圖解決問題列出加法算式和減法算式，并總結(jié)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，最后通過練習(xí)鞏固算法。

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)評(píng)測練習(xí)一、計(jì)算?70+10=???????80-20=????????80+20=???????90-20=????????50-20=????????60+20=?????90-90=??????10+80=???????20+20=???????50+30=???????40+20=????????50+10=?????30+30=??????100-60=???????30-10=??????????60+40=????????100-80=?????30+10=?二、解決問題?1.商店先運(yùn)來20條金魚?，又運(yùn)來80條金魚，商店共運(yùn)來多少條金魚？?????2.學(xué)校有80個(gè)足球?和籃球?，其中?有30個(gè)籃球，?足球有多少個(gè)？?????3.媽媽買來30個(gè)蘋果?，吃了一些，還剩下20個(gè)，吃了多少個(gè)？?????4.汽車站有40輛?，第一次開走20輛，第二次開走10輛，兩次共開走多少輛？?????5.飼養(yǎng)場共養(yǎng)雞80只，有20只母雞?，?公雞有多少只？??????6.書包??40元???????????書20元??????????排球?30元??（1）買一個(gè)書包和一本書一共用多少元？?????（2）付給售貨員100元錢買一個(gè)排球，應(yīng)找回多少元？?????（3）你還能提出什么問題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)評(píng)測練習(xí)一、計(jì)算?70+10=???????80-20=????????80+20=???????90-20=????????50-20=????????60+20=?????90-90=??????10+80=???????20+20=???????50+30=???????40+20=????????50+10=?????30+30=??????100-60=???????30-10=??????????60+40=????????100-80=?????30+10=?二、解決問題?1.商店先運(yùn)來20條金魚?，又運(yùn)來80條金魚，商店共運(yùn)來多少條金魚？?????2.學(xué)校有80個(gè)足球?和籃球?，其中?有30個(gè)籃球，?足球有多少個(gè)？?????3.媽媽買來30個(gè)蘋果?，吃了一些，還剩下20個(gè)，吃了多少個(gè)？?????4.汽車站有40輛?，第一次開走20輛，第二次開走10輛，兩次共開走多少輛？?????5.飼養(yǎng)場共養(yǎng)雞80只，有20只母雞?，?公雞有多少只？??????6.書包??40元???????????書20元??????????排球?30元??（1）買一個(gè)書包和一本書一共用多少元？?????（2）付給售貨員100元錢買一個(gè)排球，應(yīng)找回多少元？?????（3）你還能提出什么問題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，改變單一的接受式的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)建立具有“主