2023年小學(xué)語文教案合集9篇

2023年小學(xué)語文教案合集9篇小學(xué)語文教案篇1

教學(xué)目標：

1.相識9個生字。會寫4個字。相識2個筆畫：橫、豎。了解筆順規(guī)則：先橫后豎。

2.自主積累詞語。

3.讀準字音，認清字形，了解字義。

4.正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

(一)導(dǎo)入新課。

視察課文插圖，引導(dǎo)小摯友與老師對話。適時導(dǎo)入新課，板書課題。齊讀課題。

(二)老師領(lǐng)讀。(分三句讀)。

留意讀準字音，尤其是'二、三、四、十'這四個字音，sisān為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學(xué)生發(fā)音不準時，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

(三)學(xué)生朗讀課文。(保證朗讀的時間，朗讀方式要多)

(四)隨文識字。

1.讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。

采納多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字嬉戲，多媒體'字寶寶'等調(diào)動小摯友學(xué)習(xí)愛好，反復(fù)認讀生字，讀準字音。

2.了解字義。

讓學(xué)生知道'一'是一個數(shù)字，是一本書的'一'，一張桌子的'一'。然后再聯(lián)系生活實際想一想，還可以用'一'說什么。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學(xué)習(xí)'一'的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。

3.分別漢字與阿拉伯數(shù)字。

告知小摯友，這些字雖然表示數(shù)量，但是它們是漢字，與數(shù)學(xué)課上學(xué)的阿拉伯數(shù)字在寫法上不同。

(五)朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識字。

(六)作業(yè)。

其次課時

(一)復(fù)習(xí)。

1.朗讀并背誦課文。

2.認讀生字卡片。

(二)隨文識字。

記住字形(會寫字)。

明確目標：會寫'一、二、三、十'這四個字。

學(xué)習(xí)筆畫：'一'口念'寫一字，橫'。

視察：'二、三、十'有幾筆，都有哪幾筆。

書空寫'二''三'。

學(xué)習(xí)筆畫'丨'(shu)從上到下，豎要直。

寫'十'字，知道先橫后豎，書空寫'十'字。

說說自己怎么記這些字。

(三)指導(dǎo)寫字。

本課是寫漢字第一課，要指導(dǎo)學(xué)生會照田字格里的示范字正確地書寫。

1.先指導(dǎo)學(xué)生相識田字格。

2.指導(dǎo)學(xué)生視察每個字的每一筆，應(yīng)占格的位置。

3.留意在示范中講清書寫筆順，駕馭先橫后豎，從上到下的筆順規(guī)則。

'一'寫在橫中線上，兩邊要有空。

'二'是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，其次橫長。

'三'是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長，其次橫短，第三橫最長。

'十'由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。

4.由于學(xué)生第一次書寫，老師要重視巡察指導(dǎo)，有基礎(chǔ)的老師，告知學(xué)生學(xué)習(xí)頓筆。從關(guān)切學(xué)生身體健康的角度，特殊留意教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

學(xué)生寫字在課內(nèi)完成，老師剛好反饋。

小學(xué)語文教案篇2

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)新字、新詞。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、了解戲劇文學(xué)的形式和特點。

4、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。

教學(xué)重點、難點：

1、了解戲劇文學(xué)的形式和特點。

2、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。

跟老師一起學(xué)：

1、介紹學(xué)問導(dǎo)入

戲劇是一門綜合的藝術(shù)，它以創(chuàng)建完整的舞臺藝術(shù)形象為目的，是文學(xué)（主要指劇本）、造型藝術(shù)（布景、燈光、道具、服裝、化妝）、音樂（主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等，在戲曲和歌劇中又包含曲調(diào)、演唱）、舞蹈（話劇中演員的表演藝術(shù)，舞劇、戲劇中的舞蹈成分）等各種藝術(shù)的綜合體。

2、讀課文，了解課文內(nèi)容。

這篇課文屬于戲劇文學(xué)，是獨幕劇。全劇以趙王對甘羅的看法改變?yōu)榫€索綻開沖突沖突，通過對白描寫，通過場景渲染來刻畫人物，塑造了甘羅年少有為，膽識過人的形象，贊揚了甘羅機靈英勇、憂國憂民的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)了少年甘羅所具有的不顧個人安危，勇于擔當國家安危的責任感。

3、實行自己喜愛的方式學(xué)詞。

（1）給下列畫橫線的字注音。

邯鄲正襟危坐覲見拜謁和諧恭請

一戳秤砣家喻戶曉放縱傲慢自大銅鼎

倏地祈禱答謝

4、劇烈的戲劇沖突是戲劇文學(xué)的重要特征，沒有沖突，就沒有戲劇。戲劇是通過表現(xiàn)沖突沖突來綻開情節(jié)、塑造人物、揭示生活本質(zhì)的。戲劇沖突肯定要尖銳、激烈，只有這樣才能牢牢抓住觀眾的心，讓他們?nèi)褙炞⒌乜赐暄莩?。本劇的沖突是什么？（甘羅年紀?。?/p>

5、理清戲劇梗概。

劇情發(fā)展：

趙王甘羅

正襟危坐，肅穆高傲不卑不亢

傲慢，污辱陳述看法

威逼不怕死，據(jù)理力爭

震驚分析形勢

頹然坐下

小學(xué)語文教案篇3

教學(xué)思路設(shè)計：《語文課程標準》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學(xué)習(xí)過程當中，老師注意從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，把辦車展的活動貫穿整個認字過程。教會學(xué)生相識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及相識與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中老師注意滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。

教學(xué)目標：1．通過多種形式相識各種車輛，及與車有關(guān)的人和物，駕馭課文中的19個生字。

2．培育學(xué)生在生活中收集資料的實力，使學(xué)生體會生活中到處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動意識和探究精神。

3．留意從課本到生活實際的拓展和延長。

4．開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的視察力和想象力。

教學(xué)重點、難點：1、注意書本與課內(nèi)外的延長，培育學(xué)生在生活中識字的實力。

2、分層進行識字教學(xué)，使識字過程扎實有效。

教學(xué)打算：課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，看老師帶來了什么？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。

老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經(jīng)很熟識了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今日就讓我們一起走進車的世界。板書課題。

二、相識書本內(nèi)的車。（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救援車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）

老師：同學(xué)們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎么樣？辦車展首先要相識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特殊好。

1、小組把全部的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，并選一名同學(xué)當講解員。

2、給車標名字。每個小組貼一個車，講解員簡潔介紹這些車的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補充。

3、離開了圖，你還相識這些車嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點突出必認的生字。

4、在看車展的過程當中我們相識這些字，假如把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還相識嗎？老師出示生字卡片，學(xué)生站起來搶讀，并組詞。

三、相識書本外的車。

1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組溝通收集的車的資料，相互介紹、說一說對車的了解，并告知同學(xué)在收集資料的過程當中你相識了哪些字。（有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學(xué)們主動溝通的熱忱很高。）

2、請同學(xué)介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料相識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參與車展活動。)

老師在學(xué)生說完后，問學(xué)生你怎么這相識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）

3、談話：同學(xué)們在課前查找資料的同時，你們還相識了不少漢字，老師真為你們興奮，這說明你們是一個會學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特殊好，老師希望你們在學(xué)習(xí)、生活中遇到不相識的字，奇妙的運用方法，這樣我們的很多問題就會迎刃而解了。

四、通過參觀車展我們相識了這么多的車，下面我們來詳細相識一輛車，了解車的部位，并相識一些字詞。

1、師生做嬉戲。課件出示一輛車，學(xué)生說出車的部位，老師點出相應(yīng)的詞。

師：我們做個嬉戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應(yīng)快，最先讀出字詞來。

2、老師帶著學(xué)生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）

五、相識與車有關(guān)的人和物。（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）

師：我們的車展有許多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學(xué)們，外面的世界很精彩，留心看，你會發(fā)覺很多新穎 好玩的事物，還能學(xué)到許多東西。

1、看錄像，相識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌?？翠浵竦倪^程當中滲透交通平安教化。

2、在生活中，你們相識這么多的與車有關(guān)的人和物，你們相識這些詞嗎？

3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認這些詞。

4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。

5、屏幕上的這些紅字回到了老師手中，它們想和你們做開火車的嬉戲。學(xué)生讀字，組詞。識字過程當中，老師剛好發(fā)覺問題，挑出個別生認犯難認的字（軌、防、售）。

6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。

7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也常常和爸爸、媽媽乘車，你們相識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴禁吸煙、當心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）

小結(jié)：看來只要我們做個有心人，生活中到處都能學(xué)到許多學(xué)問。

六、檢查識字的效果

1、師：今日我們學(xué)了這么多的字，你們的老摯友丁丁在為你們興奮，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請你們讀一讀這些字詞。

2、學(xué)生試著讀一讀，看誰認的最準。

3、丁丁想和你們做個嬉戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。

師：在我們的生活中還有許多地方可以認字，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，長大獨創(chuàng)出更多的交通工具，為人類造福。

七、指導(dǎo)書寫

同學(xué)們，剛才我們相識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。

1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）

2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。

3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學(xué)生視察“輪”字有什么特點。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。

八、說說心中將來車的樣子

老師啟發(fā)學(xué)生，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種車輛越來越多，比如：環(huán)保型的酒精車和太陽能車，利用衛(wèi)星導(dǎo)航的車。讓學(xué)生用自己的語言描繪一下，你想設(shè)計一輛什么樣的車？

九、布置作業(yè)

師：同學(xué)們，剛才大家都設(shè)計了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設(shè)計的車畫出來，也可以動手制作一個小模型。

課后總評：一、老師注意從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

一是從聽覺入手。教學(xué)中，老師從各種車的聲音導(dǎo)入，讓學(xué)生靠著生活中對各種車的相識，辨別車的聲音。當學(xué)生聽到熟識的各種車的聲音時，仿佛真的走進了車的世界，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好很自然地被調(diào)動起來。二是從視覺入手。課前老師和同學(xué)們都收集了大量的車的圖片，依據(jù)學(xué)生們在生活中都曾有過看展覽經(jīng)驗，老師建議辦一個各種車的展覽。學(xué)生的主動性都很高，提出了辦車展要有講解員等很多合理化建議，老師接受了學(xué)生們的看法，在課堂上把車展活動辦得繪聲繪色，并貫穿于整個認字過程當中。

二、老師注意培育學(xué)生在生活中收集資料，處理資料的實力。

課前學(xué)生們利用多種方法查閱了與車有關(guān)的資料，有的上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，總之，學(xué)生們收集的資料五花八門。這些資料的收集不但為本單元的學(xué)習(xí)做了充分的打算，而且還充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和探究精神，有利于學(xué)生在感愛好的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。在學(xué)生們收集資料和小組溝通收集資料的過程當中，相識了很多書本以外的車，如：賽歐車、甲殼蟲車、威馳車等等，而且還相識了很多書本以外的字。

三、老師注意培育學(xué)生在生活中識字的意識。

貼近學(xué)生生活實際，引誕生詞，激發(fā)學(xué)生愛好，便于學(xué)生記憶。課前老師帶著學(xué)生深化生活實際，領(lǐng)他們乘坐公共汽車，在繁華的十字路口讓他們相識與交通有關(guān)的人和物，并把整個過程用攝像機記錄下來，在課堂上播放。每當播到涉及課文中生詞的人或物時，老師就把錄像暫停、定格，讓學(xué)生們說出是什么，然后拿出對應(yīng)的生詞卡片，引導(dǎo)他們認讀。此項活動加深了學(xué)生的記憶，使識字教學(xué)扎實有效。

四、教學(xué)中留意三個維度，融育人于教學(xué)之中。

授課過程當中，我注意把學(xué)問與實力、學(xué)習(xí)過程和方法、情感價值觀三個方面融為一體，體現(xiàn)三維目標的整合，使學(xué)生既學(xué)到了學(xué)問、方法，又相識了車的功用，并在適當?shù)臅r候進行滲透交通平安教化，和文明禮貌教化，通過綜合性的活動整體推動。例如：在看錄像的過程當中，當播放到公路上車水馬龍的景象時，老師提示學(xué)生留意交通平安。在乘坐公共汽車的過程當中，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當怎么做，才成為一個懂文明講禮貌的小學(xué)生。

五、變更老師角色，使老師從講壇走近學(xué)生生活。

傳統(tǒng)教學(xué)是以課堂為中心、以課本為中心、老師為中心的'一種教化方式，在這種方式下，學(xué)生與老師之間有著難以逾越的障礙，課程改革提倡讓學(xué)生在課堂中體驗學(xué)習(xí)的歡樂，愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，我留意變更老師角色，放下老師架子，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起收集資料，共同參加教學(xué)活動，注意師生同等對話，擺正師生關(guān)系，老師是學(xué)生活動的組織者、指導(dǎo)者，也是教學(xué)活動的合作者，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到學(xué)問的同時，使學(xué)生覺得老師是他們中的一員，拉近了教與學(xué)的距離。

六、與將來美妙生活接軌，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)中，老師不拘泥于課本學(xué)問，從課本學(xué)問開拓出去，告知學(xué)生我們現(xiàn)在已經(jīng)有了太陽能車、酒精車、衛(wèi)星導(dǎo)航車等先進的車輛，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，在將來生活中你將獨創(chuàng)什么樣的車，激勵學(xué)生以繪畫和做模型等多種方式把自己的愿望表達出來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

小學(xué)語文教案篇4

教學(xué)目標：

相識、會寫“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個生字，正確讀寫“岳陽、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語。了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)。

有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容，積累好的語段。了解作者的寫作依次、體會并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點進行描寫的寫作方法。

體會岳陽樓景色的美麗，了解為什么人們稱岳陽樓為“江南第一樓”，從而培育學(xué)生賞美愛美的情趣，激發(fā)民族驕傲感。

教學(xué)重點：

駕馭本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文，體會岳陽樓的壯麗氣概和悠久歷史。

教學(xué)難點：

了解作者的寫作依次，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點進行描寫的寫作方法并運用到自己的寫作中去。

教具打算：

小黑板、生字卡片。

教學(xué)內(nèi)容:

有感情地朗讀課文;了解按巡游依次、抓住景物特點進行描寫的寫作方法。

教學(xué)重點:

有感情地朗讀課文，了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)，體會岳陽樓景色的美麗。

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)按巡游依次進行描寫的寫作方法。

教具打算:

課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按什么依次寫的?誰來說說。

二、再讀全文，理清結(jié)構(gòu)

1、默讀課文，想想人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為“江南第一樓”?

探討，溝通：因為岳陽樓有“浩瀚的洞庭、壯麗的樓閣、不朽的詩文、動人的傳聞”。

2、這些詞語分別是對課文哪些段落進行了內(nèi)容的概括?

3、文中哪部分把全文內(nèi)容作了精練的概括?(齊讀最終一自然段)說說這樣寫有什么好處?

三、美讀鑒賞，融入文境

1、小組學(xué)習(xí)。

你最喜愛岳陽樓的什么景點?選擇一個景點，讀給同學(xué)聽，并說一說自己的感受。

2、閱讀、溝通“樓閣”部分。

(1)指名讀，樓閣給你留下了怎樣的印象?

(2)作者用什么方法來描寫樓閣的呢?說說這樣寫的作用。(用列數(shù)字、比方的方法來描寫，讓我們感受到岳陽樓的壯麗。)

(3)分組競賽朗讀。

3、閱讀溝通“詩文”部分。

(1)說起岳陽樓，人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽樓記》。來到這兒，你會不由自主地吟誦：先天下之憂，后天下之樂而樂。

(2)歷代許多詩人、畫家都來過岳陽樓，李白、杜甫、白居易這些大詩人都曾到此登高遠望，那么他們?yōu)樵狸枠菍懴碌牟恍嘣娢?，你又知道多少?

(3)齊讀這一段

4、觀賞洞庭美景。

(1)從屏風(fēng)后的樓梯登樓，最吸引我們的是什么?

(2)配樂朗讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠眺，洞庭湖水天一色，碧波萬頃，使人心境特別開闊。

5、動人的傳聞也深深地吸引著中外游客。誰來為我們講講漂亮動人的傳聞故事?(指名讀第五自然段)

四、領(lǐng)悟中心，情感升華

1、作者站在這兒，有感而發(fā)，齊讀課文結(jié)尾。

2、要是你來到岳陽樓前，看到這些景色，你會怎么樣?

五、拓展延長

我們的祖國，幅員寬闊，名勝景點比比皆是，那么除了岳陽樓之處，你還知道哪些名樓?請仿照課文的作者寫作方法，向大家介紹你到過的地方。

板書設(shè)計：

27江南第一樓

浩瀚的洞庭

壯麗的樓閣

岳陽樓不朽的詩文

動人的傳聞

小學(xué)語文教案篇5

教學(xué)目標：

進一步關(guān)注蟲子，提高對生活的酷愛。

通過對蟲子的創(chuàng)作設(shè)計，深刻體會它們與人類生活的聯(lián)系，對蟲子在城市中的作用有更為充分的相識。

培育手工制作實力、提高審美情趣。

重點難點：

依據(jù)蟲子的主要類別，選擇自己想要設(shè)計的一種，在其外觀方面進行總體設(shè)計，畫出效果圖。

對自己喜愛的蟲子的優(yōu)劣提出自己的看法，發(fā)表自己的看法，提出改進建議。

教學(xué)打算：

老師打算：各種蟲子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料。

學(xué)生打算：課前查找有關(guān)蟲子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。

事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫日記。學(xué)習(xí)過程：

感知與體驗：

1、探討。

（1）同學(xué)之間相互交談生活中見過的蟲子，說說感受。

（2）有的蟲子愛群居，有的蟲子愛獨居。蜜蜂、螞蟻就是愛群居的蟲子，它們有自己的社會，有國王和士兵。螞蟻會種糧、放牧、打獵、還能預(yù)知天氣改變，全班同學(xué)集中溝通。

2、表演。

同學(xué)分成6～8組進行嬉戲表演活動。再現(xiàn)蟲子的可愛，如，蝗蟲能跳動自己身長200倍的距離，屎殼郎能推動比自己大很多倍的物體，螞蟻則能半動自己重量幾十倍的物體。

3、溝通。

請表演者談?wù)勛约旱母惺?，對蟲子提出自己超出尋常的想法。

創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、向同桌同學(xué)描述自己最想做的蟲子，說說自己在基本形和欣賞性方面的精妙設(shè)計，再征求同學(xué)的看法，請同學(xué)為自己做參謀。

2、選擇自己生活當中印象深刻的蟲子，也可以參考美術(shù)書上的圖片的樣式，以它們?yōu)樵芜M行新的設(shè)計工作。

可在蟲子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫出簡潔的原始外形，然后再添畫新的功能；也可以在蟲子的特點上多加考慮，以自己喜愛的卡通形象為基本形，進行設(shè)計與繪制。

評價與反思：

1、同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示，再相互說說自己創(chuàng)作的經(jīng)過，大家相互觀看并發(fā)表自己的看法，看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。

1、評比“最漂亮蟲子獎”。

板書設(shè)計：

我做的蟲

演示區(qū)

范圖

小學(xué)語文教案篇6

教學(xué)目標：

1、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要點，結(jié)合習(xí)作插圖綻開想象，根據(jù)自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日。

2、能有條理地把心中設(shè)想的各種美妙節(jié)日寫通順、寫詳細。

教學(xué)重點：

綻開想象，根據(jù)自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日。

教學(xué)難點：

有條理地把心中設(shè)想的美妙節(jié)日寫通順，寫詳細。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)人

1、同學(xué)們，在我們的生活中有許多節(jié)日，春節(jié)、植樹節(jié)、護士節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)-----每個節(jié)日都寄予著人們美妙的情感與愿望。你們的心里，是不是也隱藏著很多美妙的情感與愿望呢？

2、假如讓你根據(jù)自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日，你會設(shè)立一個什么節(jié)日呢？

二、指導(dǎo)看圖，綻開想象

1、引導(dǎo)學(xué)生細致視察書上的插圖，想想每幅圖的含義。你依據(jù)此圖分別可以設(shè)立一個什么節(jié)？

2、學(xué)生思索、探討、溝通。（登高節(jié)、愛鳥節(jié)、豐收節(jié)）

3、依據(jù)自己設(shè)立的節(jié)日，進一步想象一下人們過節(jié)的情景嗎？指名說。

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、除了圖上所畫的節(jié)日以外，想想你心中還有哪些美妙的節(jié)日？

指名說說：（健康節(jié)、玩具節(jié)、體育節(jié)、勝利節(jié)、休息節(jié)……）

2、是什么事情讓你想到要設(shè)立這個節(jié)日的？你和別人又是怎樣度過這個美妙節(jié)日的？能不能描述一下？

3、小組內(nèi)溝通：要求：

（1）根據(jù)肯定依次說清晰自己為什么要設(shè)立這個節(jié)日，以及如何過節(jié)的。

（2）綻開想象的翅膀，大膽說說心中的想象。

4、指名回答，同學(xué)評議。

四、學(xué)生寫草稿

1、提出要求：

（1）綻開想象，根據(jù)自己的心愿合理設(shè)立一個節(jié)日。

（2）有條理地把心中設(shè)想的美妙節(jié)日寫通順，寫詳細、生動。

2、老師巡察，個別輔導(dǎo)、幫助。

五、點評、修改

（1）指名讀習(xí)作，提出優(yōu)缺點及改進看法。

（2）學(xué)生修改習(xí)作。

板書設(shè)計：

習(xí)作1

為什么要設(shè)立這個節(jié)日，

設(shè)計美妙節(jié)日

如何過節(jié)的。

教學(xué)反思：

小學(xué)語文教案篇7

1、學(xué)問與實力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法，初步了解多義詞，積累詞語。

2、過程與方法：合作練習(xí)

3、情感看法價值觀：培育學(xué)生擅長動腦的好習(xí)慣。

“我的發(fā)覺”有兩項內(nèi)容：一是識字，讓學(xué)生發(fā)覺“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法相識6個生字；二是讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個內(nèi)容：“我會讀”要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》?！白R字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上相識的漢字，目的在于培育學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。

學(xué)生駕馭學(xué)問較好,所以學(xué)習(xí)語文園地一時較簡單,

老師：投影

學(xué)生：生字卡片

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、我的發(fā)覺

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自識字。

要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去視察、爭論，激勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

2.讓學(xué)生用自己的話來說，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

3、駕馭和運用兩種識字方法，老師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中，發(fā)覺其它的識字方法，還可說說自己用什么方法記住了課外望見的字。

4、生字條中的7個生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認讀和識記狀況。用生字卡片鞏固，通過讀詞語鞏固。如：評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包等。

這個教學(xué)支配中出現(xiàn)的識字方法，同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用，發(fā)覺規(guī)律不會很難，可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。

：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的兩種方法，并練習(xí)運用。

二、日積月累

1、“我會讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語（如鳥語花香、萬紫千紅等）。“萬、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要留意鞏固。

2、“我會寫”要求看拼音寫兩個句子：①春天來了。②小摯友們長高了。教學(xué)時，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，這些筆畫應(yīng)當寫在田字格中的什么位置。老師可示范寫一兩個字，再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后，評一評，再寫其次句。句子末尾的句號可提示學(xué)生留意。

充分留意激發(fā)、調(diào)動和愛護學(xué)生寫句子的愛好，留意打好寫話的基礎(chǔ)，特殊是仔細寫字的習(xí)慣。

三、“讀讀背背”

讓學(xué)生自己讀課文，如有不相識的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請教。“村”是本組學(xué)的生字，要留意鞏固。然后，讓學(xué)生簡潔說說短文寫的是什么。最終，用競爭的方法，看誰先把短文背下來。背誦時，留意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。

訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的實力。

小學(xué)語文教案篇8

教學(xué)設(shè)計理念：

第一、要激發(fā)學(xué)生的愛好。愛好是最好的老師，課堂上如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是老師的任務(wù)之一。人教版課程標準語文試驗教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過活動，喚起學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生在更廣袤的空間理解和運用詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的酷愛之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

其次，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，老師要主動引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動主動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性，而要一年級小學(xué)生達到這個志向目標還不太可能，因此老師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

學(xué)習(xí)目標：

1、相識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的愛好。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

3、正確、流暢地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、相識并了解春天給大地帶來的改變，使學(xué)生產(chǎn)生新奇，激發(fā)學(xué)生了解、視察大自然的愛好。

教學(xué)重點：主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

教學(xué)難點：在田字格中把字寫美觀、工整。

教學(xué)用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

教學(xué)打算：錄音（流水聲、鳥叫聲）、依據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、聽錄音，感受春天。

錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣慢慢地溫煦了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能望見小燕子歡樂的翱翔。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）

2、語言激趣。

是啊，春姑娘已經(jīng)靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了朝氣。春姑娘在熱忱地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹?！快讓我們一起走進漂亮的春天吧?。?/p>

二、圖文結(jié)合，認知詞語

（一）看看、找找春天

1、播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。

2、提問：小摯友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生氣勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3、自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語。

如：你視察得很細致，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬……）

板書：

春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪溶化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。

（二）讀讀、記記字詞

1、自由讀詞語。

小摯友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小摯友相識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小摯友自由讀、相互幫助）

2、個別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。

出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）

3、生生互動，溝通識字方法。

①學(xué)生自由找找生字，認一認。春每天氣真溫煦，是玩嬉戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的嬉戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J一認，讓它們成為你的好摯友吧！

②認讀生字。哪位小摯友已經(jīng)和生字寶寶們交上摯友了？一起齊讀生字。

③小組內(nèi)先溝通，再向全班匯報。

說說你能認得這么快，有什么好方法嗎？

④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。

老師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。

動作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機擴詞。

⑤檢查認字。我們來玩開火車的嬉戲吧！

三、讀中悟情，讀中積累。

1。語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增加了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你情愿美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！

2。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四、玩玩嬉戲，鞏固字詞。

（出示課文插圖），小摯友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯好聽的歌聲中，在花兒絢麗的笑臉上找到了漂亮的春天。你能幫文中的詞語送到它的摯友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小摯友相互合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）