現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)課件第1頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月一、教育技術(shù)給現(xiàn)代教師帶來的變化1.教師角色的變化“知識的傳遞者”

信息的提供者教學(xué)的設(shè)計者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者合作的伙伴和朋友……

第2頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月一、教育技術(shù)給現(xiàn)代教師帶來的變化

1.教師角色的變化教師作為教學(xué)中最主要的信息源，不僅僅要提供直接的教學(xué)內(nèi)容，還要能夠幫助學(xué)生利用各種技術(shù)去獲取更為豐富的教學(xué)信息。教師不僅僅是知識的傳遞者，還是教學(xué)的設(shè)計者，是有創(chuàng)造性的“教學(xué)藝術(shù)家”。教師不僅僅是知識的權(quán)威，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和助手，是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者。第3頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月一、教育技術(shù)給現(xiàn)代教師帶來的變化2.教師任務(wù)的變化教師學(xué)生知識教師學(xué)生知識技術(shù)第4頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月一、教育技術(shù)給現(xiàn)代教師帶來的變化

2.教師任務(wù)的變化傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師在傳遞知識方面的作用，而忽視了教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。教師要更好地組織和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的傳遞過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和效率。教師要重視和挖掘?qū)W生的潛力，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生積極主動地開展學(xué)習(xí)。第5頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月一、教育技術(shù)給現(xiàn)代教師帶來的變化

3.教師素質(zhì)的變化首先，教師必須積極提高自身的理論修養(yǎng)，實現(xiàn)由“教書匠”向“教學(xué)的藝術(shù)家”的飛躍。其次，必須提高教師的信息技術(shù)水平,有效地幫助學(xué)生充分利用現(xiàn)代學(xué)習(xí)資源。最后，在新學(xué)習(xí)方式下必須提高教師的合作教學(xué)水平。教學(xué)理論學(xué)習(xí)理論教育技術(shù)理論與方法第6頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月二、師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)的重要意義掌握現(xiàn)代信息技術(shù)

《現(xiàn)代教育技術(shù)》最基本的教學(xué)目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，充實和提高未來教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)應(yīng)用能力。適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和教育應(yīng)用對教學(xué)環(huán)境的影響：1.媒體化教學(xué)環(huán)境2.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境3.數(shù)字化資源環(huán)境熟悉現(xiàn)代教學(xué)觀念

1.教學(xué)系統(tǒng)觀念.信息控制觀念教學(xué)設(shè)計觀念學(xué)生主體觀念整體優(yōu)化觀念素質(zhì)教育觀念

構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)模式隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展和廣泛普及，現(xiàn)代教學(xué)的組織形式和教學(xué)模式也發(fā)生了根本性的變化。1.媒體化組合教學(xué)模式2.現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教學(xué)模式3.個別化自主學(xué)習(xí)模式4.網(wǎng)絡(luò)化合作學(xué)習(xí)模式第7頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月行為主義學(xué)習(xí)理論主要觀點：可用刺激－反應(yīng)－強(qiáng)化來概括認(rèn)為學(xué)習(xí)的起因在于對外部刺激的反應(yīng)，不去關(guān)心刺激引起的內(nèi)部心理過程，認(rèn)為學(xué)習(xí)與內(nèi)部心理過程無關(guān)學(xué)習(xí)被看作是明顯的行為改變的結(jié)果，是能夠由選擇性強(qiáng)化形成的。在行為主義者看來，環(huán)境和條件，是學(xué)習(xí)的兩個重要的因素，學(xué)習(xí)等同于行為的結(jié)果。教學(xué)策略：呈現(xiàn)刺激、提供練習(xí)、反饋、強(qiáng)化第8頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論主要觀點：人的認(rèn)識不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。從人的內(nèi)部過程入手。人總是以信息的尋求者、傳遞者，甚至是信息的形成者的身份出現(xiàn)，人們的認(rèn)知過程實際上就是一個信息加工過程。人們在對信息進(jìn)行處理時，也像通訊中的編碼與解碼一樣，必須根據(jù)自身的需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換和加工。教學(xué)策略：應(yīng)用多種教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)（系統(tǒng)）講解，促進(jìn)學(xué)生理解第9頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)缺點優(yōu)點：有利于教師對整個教學(xué)過程的監(jiān)控教學(xué)效率高學(xué)生知識掌握比較系統(tǒng)短期內(nèi)（學(xué)業(yè)成績）見效快缺點：重“教”輕“學(xué)”忽視學(xué)生的自主探究和自主學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展缺乏個性創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力不足第10頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月這個故事告訴我們：知識是在交互過程中產(chǎn)生的；知識是認(rèn)識主體在自己原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自主建構(gòu)的。第11頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月建構(gòu)主義的核心思想知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境(社會文化背景)下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。第12頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月四、信息化教學(xué)設(shè)計所謂的信息化教學(xué)設(shè)計是指在信息化環(huán)境中所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計，與“傳統(tǒng)的”教學(xué)設(shè)計相比，信息化教學(xué)設(shè)計更加重視學(xué)習(xí)者的主體作用，通過自主學(xué)習(xí)——基于資源的、基于協(xié)作（合作）的、基于研究（探究）的、基于問題的學(xué)習(xí)方式，充分利用信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程中的各個要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化條件，促進(jìn)教學(xué)過程和教學(xué)效果的優(yōu)化。第13頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月四、信息化教學(xué)設(shè)計

（1）在“教”與“學(xué)”兩個要素中，更多地注意“學(xué)”的方面，注意學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幫助、引導(dǎo)和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。（2）充分設(shè)計、利用各種信息資源來支持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。（3）以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線，在相關(guān)的情境中教授學(xué)習(xí)策略和技能。（4）強(qiáng)調(diào)“協(xié)作”。這種協(xié)作不僅僅是學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作，也包括教師之間和更大范圍人們的交流與協(xié)作。（5）充分運用信息技術(shù)設(shè)計科學(xué)的學(xué)習(xí)評價的指標(biāo)體系和評價方法第14頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月錯誤定位顯示燈變亮確定打印機(jī)阻塞了檢查輸紙口如果確實是塞紙了，將紙抽出打開色帶門檢查是否阻塞紙如果塞紙，將其從一邊抽出關(guān)門第15頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月2．教學(xué)對象的分析一般特征：年齡、經(jīng)驗、動機(jī)、文化背景初始能力:

先決能力

[基礎(chǔ)知識]

現(xiàn)有能力

[是否已具備目標(biāo)技能]

學(xué)習(xí)能力

[語言、數(shù)學(xué)、操作、推理]

態(tài)度

[偏愛、誤解等]學(xué)習(xí)風(fēng)格:

學(xué)習(xí)條件[感觀、感情、環(huán)境社會性]

大腦功能[抽象思維、形象思維]

認(rèn)知方式[場依存性與獨立性、沉思型與沖動型]

人格因素[控制點、焦慮水平]第16頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）教學(xué)目標(biāo)的編寫教學(xué)對象[Audience]行為[Behavior]條件[Condition]標(biāo)準(zhǔn)[Degree]四年級學(xué)生，在看圖討論的基礎(chǔ)上，在計算機(jī)上，用十分鐘打出200個漢字短文。ACBD第17頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月1、《看云識天氣》一文后，應(yīng)當(dāng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)可以描述成“初中二年級學(xué)生在觀看各種云的圖片時，應(yīng)能將卷云、層云、積云和雨云分別標(biāo)記出來，準(zhǔn)確率達(dá)90%”；2、高一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)了物理學(xué)中的游標(biāo)卡尺的使用后應(yīng)能達(dá)到的目標(biāo)是“高一學(xué)生在遇到具體的物體時，應(yīng)當(dāng)能夠準(zhǔn)確使用游標(biāo)卡尺測出該物體的尺寸，測量誤差不能超過1%。”

例：第18頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月B、選擇教學(xué)媒體的方法選擇媒體的流程；第19頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月幾種常用教學(xué)媒體的特點媒體種類主要教學(xué)特點模型錄音（CD）投影幻燈電視（VCD）CAI課件（CD—COM）進(jìn)行立體模擬語言聲音的重現(xiàn)進(jìn)行平面模擬靜態(tài)實景的重現(xiàn)呈現(xiàn)動態(tài)過程進(jìn)行交互作用第20頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價、高功能的教學(xué)媒體，可用如下公式表示：媒體選擇的基本原則媒體選擇的幾率=媒體產(chǎn)生的功效/需付出的代價第21頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月A、提供事實，建立經(jīng)驗；B、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C、舉例驗證，建立概念；D、提供示范，正確操作；E、呈現(xiàn)過程，形成表象；F、演繹原理，啟發(fā)思維；G、設(shè)難置疑，引起思辯；H、展示事例，開闊視野；I、欣賞審美，陶冶情操；J、歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K、其它媒體在教學(xué)中的作用分為第22頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)媒體的特性基本功能:

傳遞信息存儲信息控制學(xué)習(xí)特殊作用:

提供具體的經(jīng)驗促進(jìn)正確思維改善行為態(tài)度優(yōu)化教學(xué)過程教育傳播媒體的基本特性形式的多樣性使用的組合性對象的特定性選擇的靈活性第23頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)視聽媒體及其教學(xué)應(yīng)用幻燈機(jī)光學(xué)系統(tǒng)組成：光源、反光鏡、聚光鏡、放映鏡

機(jī)箱

光源

聚光鏡

放映鏡

銀幕

反光鏡

幻燈片

第24頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月使用注意點距離：畫面充滿銀幕高度：學(xué)生頭部不擋光線幻燈片：倒立銀幕：前傾注意：查電源，早開遲關(guān)風(fēng)扇第25頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月光學(xué)投影儀光學(xué)系統(tǒng)球面反射鏡：聚光光源：用溴鎢燈或鏑燈新月鏡：聚光，隔熱縮短焦距螺紋透鏡：大口徑，提供書寫平臺放映鏡：成像平面反射鏡：改變光路方向使用注意點距離：圖像大小合適風(fēng)扇：不能停轉(zhuǎn)銀幕：前傾投影片：正放第26頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月數(shù)碼相機(jī)的主要組件數(shù)碼相機(jī)主要的組成部件是鏡頭、圖像傳感器、數(shù)碼儲存器、LCD屏（大部分都有）第27頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月保養(yǎng)及護(hù)理(1)鏡頭上的指紋、灰塵會降低相機(jī)的性能，應(yīng)用軟布輕輕擦拭，最好在購買時配上UV保護(hù)鏡。(2)在海灘或化學(xué)物品附近使用后要徹底清理鏡頭及機(jī)身。(3)相機(jī)如出現(xiàn)故障，在任何情況下勿自行拆卸，應(yīng)送到維修部門修理。(4)切勿在相機(jī)上使用溶劑苯、殺蟲濟(jì)等揮發(fā)性物質(zhì)，以免相機(jī)變形甚至溶解。(5)清理液晶屏幕時應(yīng)用半干的軟布擦拭后，再用干布擦一遍。第28頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月注意事項(1)相機(jī)的握持姿勢要正確因為數(shù)碼相機(jī)從按下快門到實際完成需要2、3秒的時間，比傳統(tǒng)相機(jī)時間要長，需注意以靈活、不晃動為前提。(2)按快門應(yīng)考慮快門的延遲時間，并且掌握好快門的釋放時機(jī)，這樣才能捕捉到生動的畫面。(3)保證充足的存儲空間，應(yīng)購買大容量的存儲卡，并備足電池。杜絕濫用閃光燈和長時間對焦，少用液晶屏，多用觀景窗。第29頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月視頻展示臺基本操作ZOOM：變焦（縮小放大）LIGHTING(LAMP)：燈光切換FOCUS：聚焦（調(diào)節(jié)清晰度）POSI/NEGA：正片/負(fù)片BW/Color：黑白/彩色切換WHITEBALANCE：白平衡調(diào)節(jié)INPUTSELECT：輸入信號選擇第30頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月多媒體投影儀LCD投影儀:LIQUIDCRYSTALDISPLAY液晶板投影儀的成像器件是液晶板，采用被動式的投影方式DLP數(shù)碼投影儀:DLP(DigitalLightPorsessor)數(shù)字光處理器投影技術(shù)以DMD(DigitalMicormirrorDevice)數(shù)字微反射器作為光閥成像器件銀幕玻璃微珠幕布基白塑幕白布幕第31頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月激光唱機(jī)（CD機(jī)）CD——高密度唱片(CompactDisk)特點：放音時間長（60-70min）檢索快音質(zhì)好失真小無磨損便于長久保存CD唱片的使用注意事項保持盤面清潔，避免用手直接接觸盤面。避免硬物劃傷盤面。不用時應(yīng)放回唱片盒中第32頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月錄象機(jī)使用注意：A、分清射頻與視頻兩種工作狀態(tài)；

B、清潔磁鼓不能用“酒精棉花”之類容易拉出纖維物品。

C、“結(jié)露”——錄像機(jī)剛從陰冷處搬入溫暖處，金屬表面上凝結(jié)水汽造成，顯示屏上顯示“d”。

D、錄像帶保管注意防磁、防熱、防塵、防潮。第33頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月投影教材制作制作方法：直繪：用透明水彩筆直接繪制靜電復(fù)?。红o電復(fù)印機(jī)復(fù)印打印：電腦編輯打印機(jī)打印錄音教材錄音教材的制作一般要經(jīng)過編寫稿本、收集整理素材、編輯合成等幾個步驟。錄音教材制作的常用方式包括：用話筒直接錄音、接收(電臺節(jié)目)錄音和復(fù)制錄音等幾種。第34頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月電視教材制作選題：

需要形象化的內(nèi)容受時間空間限制的內(nèi)容

稿本編寫:

文字稿本：寫出要拍攝的圖象、聲音、次序等

分鏡頭稿本：鏡號、機(jī)號、景別、技巧

素材拍攝：實景拍攝美工制作音樂、音效制作后期制作：審閱素材、修改稿本畫面合成字幕配音合成:

音樂、音效、配音合成第35頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月多媒體教室功能與設(shè)計基本功能連接校園網(wǎng)、Cernet、Internet連接閉路電視系統(tǒng)演示各類多媒體教學(xué)課件播放錄像、VCD、DVD等視頻教學(xué)節(jié)目展示實物、模型、圖片、文字等資料高清晰、大屏幕顯示視覺教學(xué)信息用高保真音響系統(tǒng)播放各種聲音信號設(shè)計思想設(shè)施與功能的完備；操作的簡便與可靠；教學(xué)環(huán)境的舒適與實用；教室整體布局的科學(xué)合理第36頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）活動圖象素材的采集活動圖象的來源活動圖像包括動畫和視頻圖像；動畫適宜表現(xiàn)課件中比較抽象、學(xué)生難于理解的知識內(nèi)容，同時也可以活躍課件的氣氛；視頻圖像是真實的場景、人物，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力，合理地使用活動圖像是增強(qiáng)多媒體課件教學(xué)效果的重要途徑。1、視頻圖象的采集2、動畫的制作3、屏幕活動圖象的采集4、素材光盤的使用第37頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月1、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)應(yīng)滿足的基本要求（1）要基于遠(yuǎn)程教育的特點，能提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣與自覺性（2）必須滿足在互連網(wǎng)上運行的基本條件，還應(yīng)具備安全、穩(wěn)定、可靠、下載快等特點（3）合理選擇與設(shè)計教學(xué)媒體，對課程中的重要部分可適當(dāng)采用圖片、配音或動畫來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，但要避免與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的、純表現(xiàn)式的圖片或動畫。（4）設(shè)計教學(xué)活動時注意情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)“情境”在學(xué)習(xí)中的重要作用（5）信息資源設(shè)計，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重自主學(xué)習(xí)設(shè)計，強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”（6）網(wǎng)絡(luò)課程文字說明中的有關(guān)名詞、概念、符號、人名、定理、定律和重要知識點都要與相關(guān)的背景資料相鏈接。（7）網(wǎng)絡(luò)課程需要借助插件才能游覽的部分，應(yīng)該提供該插件的下載鏈接，最好實現(xiàn)插件檢查自動提示下載安裝功能。（8）教學(xué)資源要與課程內(nèi)容密切相關(guān),并且要以良好結(jié)構(gòu)的方式來組織課程資源，以便能快速的定位。（9）課程資源應(yīng)有豐富的消息量，提供給學(xué)生足夠的探索發(fā)現(xiàn)的空間。并且應(yīng)有豐富的表現(xiàn)形態(tài)，具備良好的多樣性。

第38頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月2、內(nèi)容組織

課程內(nèi)容的組織是以有良好導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的WEB頁面為主，鏈接有特色的網(wǎng)絡(luò)或單機(jī)運行的教學(xué)課件，課件以知識點教學(xué)單元為單位。

每一個教學(xué)單元的內(nèi)容都有如下幾個部份：學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)題、測試題（每一章）、參考的教學(xué)資源、課時安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法說明等。

第39頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月欄目的設(shè)置

欄目的設(shè)置要注意以下幾點：(1)一定要立足于教學(xué)，為網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)。(2)要有創(chuàng)新精神和獨特的創(chuàng)意。(3)盡可能將網(wǎng)絡(luò)課程最有價值的部分列在欄目上。(4)盡可能刪除與主題無關(guān)的欄目。整體架構(gòu)要模塊化、清晰化例1例2第40頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月課程的鏈接結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)課程的鏈接結(jié)構(gòu)是指頁面之間相互鏈接的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。設(shè)計鏈接結(jié)構(gòu)的目的是：使瀏覽者能用最少的鏈接，最快地定位到感興趣的頁面上。

第41頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月樹狀鏈接結(jié)構(gòu)首頁鏈接指向一級頁面，一級頁面指向二級頁面。這樣的鏈接結(jié)構(gòu)瀏覽時，一級級進(jìn)入，一級級退出。優(yōu)點：條理清晰，不易迷航。缺點：瀏覽效率低，一個欄目下的子頁面到另一個欄目下的子頁面，必須繞經(jīng)首頁。第42頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月星狀鏈接結(jié)構(gòu)每個頁面相互之間都建立有鏈接。優(yōu)點：瀏覽方便，隨時可以到達(dá)自己喜歡的頁面。缺點：鏈接太多，容易使瀏覽者迷航。第43頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月3、課程導(dǎo)航要求

要求導(dǎo)航設(shè)計要清晰、明確、簡單，符合學(xué)生認(rèn)知心理，否則，學(xué)生容易迷失方向。課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)航：文件結(jié)構(gòu)導(dǎo)航

采用折疊式菜單直接導(dǎo)航瀏覽歷史記錄第44頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2