幼兒園說課教研活動總結(jié)優(yōu)質(zhì)7篇

幼兒園說課教研活動總結(jié)優(yōu)質(zhì)7篇幼兒園說課教研活動總結(jié)篇1

為真正促進(jìn)“科學(xué)保教”工作、為進(jìn)一步嚴(yán)防和訂正幼兒訓(xùn)練“學(xué)校化”，為更高地提升老師訓(xùn)練水平和教學(xué)手段，為讓幼教課堂更高效、更專業(yè)、課堂內(nèi)容更敏捷豐富，本月22日，榮昌縣龍集鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“歡樂學(xué)習(xí)、健康成長”為主題的教學(xué)觀摩活動。本次活動由榮隆鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和榮隆鎮(zhèn)、龍集鎮(zhèn)各幼兒園一線訓(xùn)練工出席。

本次活動分為幼兒早操、集中教學(xué)、現(xiàn)場研討三大環(huán)節(jié)。

幼兒早操活動設(shè)計新奇，音樂選取適合各班級年齡特點；早操動作靜動搭協(xié)作理，幼兒展現(xiàn)有力，器械均使用低成本高效益回收的拉罐進(jìn)行操作。整個活動給人以整齊、流暢、完善的視覺享受。

幼兒集中教學(xué)活動由龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的曾婷和謝興玉執(zhí)教。曾婷老師給大家展現(xiàn)的中班的科學(xué)活動《油和水》，老師合理引導(dǎo)幼兒樂觀參加實踐，豐富了學(xué)問閱歷和培育了幼兒的獨立解決問題的力量。在大班的音樂嬉戲《木偶的幻想》中，謝興玉老師引用夠用的故事、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出匹配的動作，配備動感活躍的音樂。培育了幼兒樂觀體驗、感受音樂嬉戲的樂趣；并在嬉戲中培育孩子的探究愛好和合作力量；最重要的是通過故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒要做一個不說謊、愛學(xué)習(xí)、愛勞動不懶散、和善有愛心的好孩子。

首先在現(xiàn)場研討會上，榮隆鎮(zhèn)中心幼兒園園長楊德秋老師對本次活動的各個環(huán)節(jié)做了精彩點評。楊老師首先確定了早操活動的選材和達(dá)到的目標(biāo)，對兩堂集中教學(xué)活動用了“奇怪???、好玩、好聽、好玩”八個字予以了專業(yè)化的評價。老師們還對兩種不同領(lǐng)域更專性的教學(xué)設(shè)計做了爭論。

會上，榮隆鎮(zhèn)教管中心領(lǐng)導(dǎo)劉長波主任對龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園條件及師資力氣等各方面予以了高度的評價和確定。陳寧、李國仕師對幼兒園的軟件、硬件和老師的高素養(yǎng)方面也作了充分的認(rèn)可。

本次活動充分在幼兒已習(xí)得的生活閱歷基礎(chǔ)之上綻開教學(xué)活動，老師引導(dǎo)、同學(xué)主體，在輕松、和諧、歡樂的嬉戲中開頭和結(jié)束，體現(xiàn)了老師的專業(yè)水準(zhǔn)和幼兒訓(xùn)練的高效課堂。

幼兒園說課教研活動總結(jié)篇2

由于愛，讓我們對自己的事業(yè)布滿著激情，由于激情，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工作，在緊急的學(xué)習(xí)和實踐中過去了，時間的消逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長，我們在這一年的努力中，取得了許多成果，摸索了一些閱歷，同時也發(fā)覺了我們工作中的很多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對本年度的教研工作做一總結(jié);

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意老師成長

教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)討論。學(xué)習(xí)。研討。溝通教學(xué)閱歷的陣地；今年，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)老師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；今年我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，老師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了老師素養(yǎng)。技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；今年以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思。從每一塊工作的落實?？偨Y(jié)中，讓每一個老師注意反思。在反思中提取閱歷。確立目標(biāo)。

二、開展課題討論，摸索訓(xùn)練閱歷

課題，對于我們教研組來說，是一個新奇而又布滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，今年，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域綻開了研討，從最初的大量理論學(xué)問的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的熟悉，從大、中、小各班級各班的教材、確定、教案爭論、教學(xué)預(yù)備中，每一個老師從爭論中相互學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和形成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的方案，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和提高，最終，每一個老師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒制造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參加活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一閱歷的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了很多的素材，并各自撰寫了討論報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題討論。

三、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)支配

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，今年，我們從優(yōu)化一日生動支配，從時間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從年度方案到制定和日方案、周方案的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同班級相同教材的制定和相互溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確?????，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié)，也讓每一個老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清楚的熟悉，讓我閃以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。

四、細(xì)心組織大型活動，增加宣揚力度

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣揚也是我們工作的重點。今年，我們細(xì)心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從今年開頭的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項目議程、方案的制度，到表演時各班細(xì)心的預(yù)備和有序的組織，全部這些都事先在教研活動中溝通、爭論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們精彩的表演，得到了家長的全都好評和認(rèn)可。

五、平安工作

保證幼兒的健康和平安，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的訓(xùn)練下健康、歡樂的成長是我們工作的目標(biāo)。今年，我們將平安訓(xùn)練列入課程之中，讓幼兒自我有平安預(yù)防常識，做為老師，堅持專心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為平安要點，使我組今年的平安事故大大降低，無骨折、縫針事故、稍微的摔傷、碰傷也很少。

總之，今年的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下，取得了很多成果，教研活動真正成為了老師們溝通、學(xué)習(xí)、成長的地方，就今年的工作，我們也清楚的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

結(jié)合本園實際，加強(qiáng)課題討論，提高全體老師科研意識;留意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實;加強(qiáng)對老師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的閱歷，在美術(shù)及早期閱讀方面綻開研討，總結(jié)閱歷。

這一些，將作為我們以后教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)老師成長，讓老師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園說課教研活動總結(jié)篇3

本學(xué)年中班教研組共有四個班級，新學(xué)年開頭，我組成員就仔細(xì)學(xué)習(xí)新，進(jìn)一步改革訓(xùn)練觀念，開展豐富多彩的訓(xùn)練活動，促進(jìn)幼兒各方面進(jìn)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實可行的教研工作方案，圓滿地完成了各項計工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、教研課題的完成

本期我組對晨間接待活動進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。幼兒園中班教研總結(jié)。我們仔細(xì)學(xué)習(xí)，樂觀研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面嬉戲，開展了豐富多彩的活動。如:智力嬉戲、體育嬉戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域嬉戲，讓幼兒自主地選擇自己喜愛的活動。我們還注意材料的供應(yīng)，注意活動中的個別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生開心的活動氣氛。我組老師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評活動。通過活動，老師們有了更明確的目標(biāo)。

二、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，讓幼兒真正體驗自主嬉戲的歡樂

幼兒喜愛自主嬉戲，是由于它的形式適合幼兒的心理特征。幼兒園中班教研總結(jié)。過去老師們在嬉戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么嬉戲，怎樣玩都由老師指導(dǎo)，安排。通過學(xué)習(xí)研討，老師們轉(zhuǎn)變了舊的訓(xùn)練觀念，在嬉戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在老師創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲環(huán)境中開心地嬉戲。

三、早操活動的研討

幼兒能不能在早操活動中得到熬煉和進(jìn)展，老師的訓(xùn)練觀和早操的活動設(shè)計、編排、組織是特別重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育熬煉，我們針對早操活動進(jìn)行了改革、溝通與研討。中一班:“從早操活動所想到的”、中二班:“新新早操”、中三班:“我班早操創(chuàng)編”中四班:“新早操的新”。在溝通中，老師們涌躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓(xùn)練、嬉戲活動有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動開展的有聲有色。

四、對青年老師的培育

青年老師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們供應(yīng)了早操的討論與觀摩活動。在活動中，老師們關(guān)懷、支持、幫助、出謀劃策，使他們得到了熬煉，同時，也為全組老師供應(yīng)了討論學(xué)習(xí)的機(jī)會。

幼兒園說課教研活動總結(jié)篇4

時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和進(jìn)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，我們視課改為進(jìn)展契機(jī)，樂觀營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下樂觀地投身于課改的實踐，以課改為契機(jī)，推動幼兒園自主進(jìn)展。新《綱要》的訓(xùn)練理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高老師的訓(xùn)練教學(xué)力量。

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念

本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思索中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的熟悉又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的老師認(rèn)為：生成活動就是由小伴侶的熱點課題或者新的發(fā)覺而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而老師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在，老師們知道預(yù)設(shè)和生成是交叉進(jìn)行、不行分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以支配成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，老師必需依據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有閱歷以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深化，老師們對生成課程的熟悉會更完善、更全面。

如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參加式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是親密相關(guān)的，老師在組織活動時，既要有目標(biāo)，但也要注意活動的過程，它們兩者是缺一不行的。目標(biāo)是幼兒進(jìn)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨便，老師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和愛好所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是老師心中的訓(xùn)練行為目標(biāo)是清晰的，在孩子感愛好時進(jìn)展孩子對螞蟻探究的愛好。其次，我們還深深感到訓(xùn)練活動的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)停留于說教的層面，讓孩子在被動的狀況下接受目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機(jī)，把訓(xùn)練目標(biāo)滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程肯定有個好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為老師，應(yīng)當(dāng)不斷的在實踐中探究和摸索，查找制定符合幼兒年齡特點，敬重幼兒閱歷的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動，促進(jìn)每位幼兒的充分進(jìn)展。

二、堅持科研興園、科研興教

樂觀開展訓(xùn)練科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必需打破長期來的以閱歷來指導(dǎo)管理行為的模式，必需采納科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

1.“以人為本”的管理原則新綱要提出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高訓(xùn)練質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師。為調(diào)動老師參加教研的樂觀性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進(jìn)行爭論，每個老師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓老師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)老師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2.遵循互動式原則互動式訓(xùn)練樂觀提倡訓(xùn)練者和被訓(xùn)練者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓舞訓(xùn)練者樂觀參加反應(yīng)和制造。溝通是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的老師主持，供應(yīng)自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使老師之間獲得不同信息的溝通，促進(jìn)老師訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓老師以理念去指導(dǎo)訓(xùn)練實踐實踐”的原則“反思，實踐”是老師討論的關(guān)鍵，老師討論和理論討論工作不同，其目的是為了改進(jìn)訓(xùn)練工作，我們的討論是：為了訓(xùn)練的討論，詳細(xì)來說，老師進(jìn)行“反思，實踐”是為了促進(jìn)老師對其行為的理解，使訓(xùn)練活動更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。同時在這一過程中，老師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真實切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注意老師對自身訓(xùn)練行為的反思實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，關(guān)心老師做一個有思想的新形勢下的老師。反思實踐，實踐的改進(jìn)，進(jìn)步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，老師獲得成長，訓(xùn)練實踐得以改進(jìn)。

幼兒園說課教研活動總結(jié)篇5

年末將至，又一個學(xué)期即將結(jié)束，接手工作已經(jīng)是其次個學(xué)期了。經(jīng)過了一個學(xué)期得磨合、實踐，這個學(xué)期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上，都有了很大的轉(zhuǎn)變和提高。都說教科研工作是一所幼兒園生存、進(jìn)展和進(jìn)步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教進(jìn)展的新理念。本學(xué)期，我組以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，全面提高老師參加教研的樂觀性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，貫徹《3-6歲兒童進(jìn)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程，全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練，促使幼兒全面進(jìn)展和主動進(jìn)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)覺問題—設(shè)計—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善老師的實踐行為，提高老師素養(yǎng)。接下來，我就本學(xué)期教研工作做如下：

一、從幼兒園一日生活入手，強(qiáng)化老師的實際帶班閱歷

本學(xué)期，我組新增了5位沒有工作閱歷的新老師，考慮到這些新老師在帶班閱歷方面的實際需要，我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進(jìn)行了調(diào)正。9月份圍繞班級訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)培育，10月份圍繞老師與家長溝通技巧開展教研。這樣一來，在教研活動中解決了老師工作中最實際存在、最需要解決的問題。在活動形式上，我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式，結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會、調(diào)查問卷等形式，這樣一來，新老師在工作上有了努力的正確方向，少走了很多彎路，而老老師們在溝通共享中，也有了自己的新想法，碰撞出了很多新火花，全面優(yōu)化了幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

二、從“健康領(lǐng)域著手”全面推動素養(yǎng)提升工程

響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程，本學(xué)期，我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革。首先轉(zhuǎn)變的，是以往教研活動的熱身嬉戲。本學(xué)期，我們將熱身嬉戲改成了體育嬉戲。讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學(xué)體育嬉戲，這樣一來，不僅優(yōu)化了老師執(zhí)教體育嬉戲的力量，調(diào)動了老師的活動樂觀性，還在老師中進(jìn)行了嬉戲資源的共享。同時，我們連續(xù)以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領(lǐng)域，組織組內(nèi)老師進(jìn)行全面深化地研討，老師們在研討過程中提高了文本解析力量。除了文本解讀之外，觀摩名師課，也是本學(xué)期的教研亮點之一。

三、立足原本課題討論，新老老師崗位練兵同課展現(xiàn)課堂教學(xué)

在本學(xué)期的集體備課活動中，我們將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去。通過5年內(nèi)老師和5年上老師的分組，產(chǎn)生了新老師組和老老師組兩組。新老老師同上一節(jié)課的活動形式，不僅讓新老師看到了自己和老老師在教學(xué)活動中的差距，也讓老老師在教學(xué)理念和形式上有了一個反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》、《跨欄跳》，獲得了園內(nèi)老師的全都認(rèn)可。

四、多種類型的活動形式，優(yōu)化教研活動效益

和以往教研活動總是圍繞老師專業(yè)進(jìn)展開展不同，本學(xué)期最大的亮點在于，我們將教研活動的焦點放大到了老師的成長問題上。王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食共享”、12月底的“老師運動會”，都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)。

五、老師的專業(yè)進(jìn)展

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全方位提高老師的素養(yǎng)，著力培育老師的力量。本學(xué)期我們開展了素養(yǎng)提升競賽活動，并取得了好。此外，我們組的周薇薇、張潔老師順當(dāng)通過了市職稱評審，獲得了幼兒高級的職稱。張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動的實踐討論》獲得了縣一等獎的；張潔老師還代表全組老師在縣課題閱歷研討中做了閱歷共享；黃毛毛老師在縣新老師培訓(xùn)中帶領(lǐng)全縣80多位新老師進(jìn)行了文本解讀。

六、協(xié)作幼兒園開展各種活動

始終以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學(xué)期，我們協(xié)作幼兒園開展了：重陽節(jié)家長開放日活動、幼兒科幻畫競賽、幼兒體能測試活動、期末素養(yǎng)測評活動、慶元旦游園活動等等?？梢哉f，每項活動的順當(dāng)開展，都有我們老師的心血在里面。

七、下學(xué)期工作方向

1.積累科研資料：我們要多做課題討論，尤其是新老師更應(yīng)當(dāng)嘗試著去做，只有多做討論才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。

2.進(jìn)一步提高自己的科研反思力量，鼓舞老師多渠道溝通，多寫。

同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿勢投入下學(xué)期的工作。

幼兒園說課教研活動總結(jié)篇6

為了深化貫徹《幼兒園xx綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神，進(jìn)一步落實xx市幼兒園戶外體育活動常規(guī)，科學(xué)實施健康訓(xùn)練，我園于xx月xx日進(jìn)行了戶外體育活動展現(xiàn)和嬉戲教研活動，園長xx、副園長xx、xx及部分老師現(xiàn)場觀摩。

此次展現(xiàn)分為大中小三個班級進(jìn)行，流程為：

（一）隊列隊形。

（二）基本體操。

（三）集體嬉戲。

展現(xiàn)過程中，老師仔細(xì)組織，幼兒樂觀參加，流暢的活動環(huán)節(jié)，歡樂的嬉戲互動，充分體現(xiàn)出我園幼兒良好的運動習(xí)慣和體能狀態(tài)。展現(xiàn)活動結(jié)束后，參與觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和老師開頭了集體嬉戲教研活動。

教研中，各班老師對嬉戲組織中消失的問題進(jìn)行了反思，并進(jìn)行場地和器械利用上的調(diào)整，隨后在教研的溝通環(huán)節(jié)，大家對幼兒的參加狀況、老師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見解：大家全都認(rèn)為：各班組織的集體嬉戲符合《指南》精神，遵循各年齡段特點，幼兒樂觀主動參加到活動中去，老師的精神面貌很好，具有感染力，能帶動幼兒的樂觀性。

本次展現(xiàn)和教研活動，使不同進(jìn)展層次的老師都能樂觀主動的參加研討，并在主動參加中自主進(jìn)展、在溝通互動中歡樂成長，呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的訓(xùn)練價值。

幼兒園說課教研活動總結(jié)篇7

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在漸漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代召喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》最終的目的是制造高質(zhì)量的幼兒訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)?！毒V要》中對幼兒老師主角的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選取。

新《綱要》鮮亮地體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參與了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體老師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)訓(xùn)練理念以次來制訂訓(xùn)練教學(xué)方案。每位老師在制訂教學(xué)方案的過程中，重視對幼兒各方面潛力的培育。在幼兒訓(xùn)練過程中，各科是一個整體，各科在方案的制訂中，應(yīng)多思索課程之間的整合，幼兒訓(xùn)練需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的方案都充分體現(xiàn)出幼兒訓(xùn)練的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也專心參加了此活動。

十一月份，我園青年老師參與了其次屆“育苗杯”評優(yōu)課競賽，在活動中，老師們潛心研教案，設(shè)計訓(xùn)練活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，預(yù)備充分的活動器具，訓(xùn)練既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了進(jìn)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以很多老師的課都充分體現(xiàn)出了鼓舞幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探究的理念，課的選取與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的訓(xùn)練理念。在活動過程中，老師能專心引導(dǎo)幼兒參加教學(xué)活動，注意幼兒的觀看潛力、動手潛力的培育，老師透過講解、示范、表演、提問、嬉戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探究的深厚愛好。老師與幼兒共同參加操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，訓(xùn)練活動目標(biāo)邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，老師們感覺到能用進(jìn)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必定大有收獲。評優(yōu)課后，老師們綻開了爭論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的訓(xùn)練教學(xué)閱