小學體育-動感搏擊操教學設計學情分析教材分析課后反思

水平三搏擊操課堂教學設計一、教學設計構思（一）指導思想本課以《體育與健康課程標準》為依據，樹立“健康第一”理念；掌握科學鍛煉身體的方法；按照課程的性質及課改的新理念，結合教師的自身特點；把搏擊動作引入體育課堂，在學生學習與掌握搏擊動作技能的同時，形成民族傳統(tǒng)文化的意識，激發(fā)學生民族情感和愛國熱情。在教學方法上，為了避免教學枯燥化、程序化，充分考慮教學內容的特點和學生的成長規(guī)律，發(fā)揮教師的直觀示范的作用，以搏擊動作的節(jié)奏美和教學整體的效果結合起來，在音樂的節(jié)奏下，推動學生主動參與學習的熱情；讓學生在自主合作中學會評價別人，認識自我，體驗學習的成功與快樂，增強自尊心和自豪感。通過自主創(chuàng)編，培養(yǎng)學生小組合作能力，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力。教學目標；1、學生能夠掌握3-4種搏擊操動作，能夠跟隨音樂進行一段搏擊操創(chuàng)編，并且能夠二次創(chuàng)編，修整動作組合和隊形。2、發(fā)展學生身體協調性，柔韌性，節(jié)奏感。3、培養(yǎng)學生合作能力，創(chuàng)新意識，集體榮譽感和愛國主義精神。（二）教材與學情分析1.教材分析搏擊運動是一種強身鍵體、防身自衛(wèi)的運動項目，它是以戰(zhàn)勝對手為目的，所有的實戰(zhàn)技術修煉都圍繞這個目的進行。在練習中主要發(fā)展身體的靈活性，柔韌性，協調性和節(jié)奏感，提高動作的連貫性，培養(yǎng)學生的搏擊興趣，提高學生的運動技能，激發(fā)學生的運動樂趣和參與熱情。2.學生分析五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，同時也是心理、生理發(fā)生巨大變化的轉變期，是個性發(fā)展的轉折點。他們善于模仿、好動、好奇、好勝心強，敢于表現自我；身體素質處于生長發(fā)育階段，力量、動作、協調等各方面都有欠缺，但有自覺性和獨立完成動作的能力，并能對客觀事物進行綜合評價。在設計組織方面，力求簡單實用、自然流暢，講解簡短、明白，根據學生素質情況，教學低起點，嚴要求，對此，本課教學立足于從搏擊的基本動作入手，運用直觀示范和自主展示來激發(fā)學生熱情、興趣，引導學生積極主動模仿、學練單個動作及動作組合，培養(yǎng)學生自學和合作學習意識。（三）教學方法：根據學生的認知水平和實際能力，本課主要采取創(chuàng)設情景，提高興趣；動作分解，自然過渡；由簡到難，循序漸進；動態(tài)分組，自我選擇的方法，結合動作、音樂等形象直觀，喜聞樂見的方式，通過小組合作等形式、輔助練習、模仿練習、合作練習、展示自我等多種方法，使師生之間互相幫助，互相學習，互相指導評價，互相勉勵提高，體驗到學習和運動的樂趣，共同完成學習目標。（四）教學流程1.情景導入教師示范，給學生建立一個搏擊的完整動作表象，建立一個動作組合的美感，從而激發(fā)學生的學習愿望。2.激發(fā)學生學習興趣通過教師示范、適時點評、動作引領等，調動學生的學習積極性，讓他們全身心投入練習中，并從中感受到搏擊項目的文化內涵，激發(fā)學生愛國主義精神。3.技能學習（1）教師示范、口令提示、引領練習、指導糾正等形式。（2）學生分組練習，互助互學，合作探究，體驗學習的快樂，體驗成功的愉悅。（3）實行個人展示、集體展示、分組比賽等形式，促進學生學會認識自我、認識他人。（4）二次創(chuàng)編，改變練習的隊形、動作組合等，根據學生的差異進行學習內容深度的設計。4.合作能力培養(yǎng)（1）、歌曲氛圍中組織學生進行創(chuàng)編活動，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學生團結、合作的態(tài)度和能力。通過二次創(chuàng)編，實現學生發(fā)現問題、解決問題的能力。（2）、通過給自己小組取名字，給自己創(chuàng)編組合起名字，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和德育滲透教育。5.放松活動（1）動作模仿，學生與教師一起放松冥想，使學生充分得到身心的放松。（2）課后小結，點評學習情況，師生再見。評課：搏擊操動作簡便易行，是當今非常流行里的一種健身方式，它不僅有效發(fā)展學生的技術能力，也培養(yǎng)了學生體育文化意識，是弘揚民族精神的途徑之一。本節(jié)課《動感搏擊操》，以“情景導學、任務驅動”教學模式為引領，在課堂設計中充分體現教學方法的多樣性。課堂一開始，老師就用一段充滿動感的搏擊操抓住了學生的眼球，學生紛紛躍躍欲試。老師通過熱身操充分調動學生的積極性，帶領學生在音樂的伴奏下進行了搏擊操的三種拳法和基本步法的練習。老師還在課堂巧妙的運用了PAD，學生通過PAD視頻，高效的完成了小組合作創(chuàng)編，在老師的點評和鼓勵下，學生還進行了第二次創(chuàng)編，從隊形到小組名字，處處體現出老師對學生德育的滲透。整節(jié)課在音樂的伴奏下充滿了動感和活力，老師巧妙的課堂設計、熱烈的課堂氛圍，使學生用一節(jié)課的時間愛上了搏擊操整堂課學生情趣盎然，體驗到了成功的愉悅，整節(jié)課雖然運動量不小，但學生依然保持飽滿的熱情，下課后，還有一種意猶未盡的感覺。教案年級：5年級執(zhí)教教師：課次：4-1課題動感搏擊操學習內容1.搏擊操三種拳法的簡單動作組合2.搏擊操體能練習學習目標1、學生能夠掌握搏擊操直拳、勾拳、擺拳三種拳法，并且跟隨音樂創(chuàng)編2-3種簡單動作組合。2、發(fā)展學生爆發(fā)力和身體協調性。3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，勇于展示、樂于與同伴共同參加并完成體育活動。重難點重點：練習直拳勾拳、步法的動作及全身的協調用力。難點：動作與音樂節(jié)奏的契合度。器材音樂播放器，四個PAD。教學過程環(huán)節(jié)目標學習內容學生活動教師活動組織形式與要求時間次數1、觀察課前常規(guī)情況，落實安全。2、了解學習任務與要求。3、通過熱身活動激發(fā)學生學習搏擊操興趣。4、提高學生的身體協調能力，為主體部分提供必要的心理與生理準備。一、開始部分1.師生問好。2.觀察著裝等課堂常規(guī)問題。3.講解本課學習目標及要求。4、教師展示搏擊操1.注意聽教師對課的安排與要求，情緒飽滿、注意力集中。2.觀看教師展示搏擊操，注意觀察節(jié)奏和動作。1、師生問好，觀察課前常規(guī)情況。提出本課學習目標及要求。3.展示搏擊操，要求動作到位、有激情，激起學生學興趣。組織：學生成四列橫隊?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢蛞螅鹤⒁饬?，情緒高漲。2/3分鐘1次二、熱身活動1.各種形式跑跳躍、伸展、提膝、沖拳等。2、熱身操1、跟隨音樂，按照教師提示，進行各種動作的跑步練習。2、跟隨老師進行熱身操練習。3、根據教師提示，積極展示動作。1、教師語言引導學生，進行各種動作的跑步練習。激發(fā)學生興趣，師生共同完成。2、教師帶領學生進行熱身操練習練習，及時評價。組織：如圖 ◎要求：聽從指揮，活動充分，注意安全。6/8分鐘多次1、在練習中有積極表現。2、能夠掌握搏擊操三種拳法動作要領。學會動作過程中三種拳法擊打位置和力度。3、發(fā)展學生爆發(fā)力、身體協調性。4、培養(yǎng)學生用于展示自己。三、學習搏擊操拳法1、三種拳法直拳、擺拳、勾拳1學生跟隨教師集體練習。2學生展示相互評價。1、教師引領學生進行拳法練習。2、教師講解示范拳法動作要領。3、帶領學生集體練習。4、教師激勵學生，及時評價。組織:如圖

◎要求：富有激情、積極主動地參與到練習當中6/7分鐘多次能夠掌握側滑步和前進步的方法。能跟隨老師能進行不同方向的步法練習，并結合拳法。發(fā)展學生爆發(fā)力、身體協調性。2、步法側滑步、前進步1、學生跟隨老師進行練習。2、學生積極展示自我，相互評價，并帶領練習。1、教師引領學生學習進行搏擊操步法動作要領。2、教師激勵學生，及時評價。組織:如圖

◎要求：富有激情、積極主動地參與到練習當中13/15分鐘多次1、通過討論、動作組合創(chuàng)編，培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感、創(chuàng)新意識，勇于展示、樂于與同伴共同參加并完成體育活動。進行2-3種簡單動作的創(chuàng)編二次創(chuàng)編學生跟隨音樂，重新組合隊形，動作的重新組合進行二次創(chuàng)編。1、學生小組根據PAD任務單進行討論。2、小組合作進行創(chuàng)編2-3種簡單組合。3、學生展示并相互評價。學生認真聽講，明確二次創(chuàng)編的要求(為小組起一個名字）2、充滿激情、互相鼓勵。3、積極參與，勇于展示自己。1、教師引領學生進行組合動作練習。2、教師指導、幫助。3、教師點評并提出更高要求，進行二次創(chuàng)編。1、教師講解二次創(chuàng)編的要求，針對一次創(chuàng)編的問題提出建議，與學生共同參與，運用語言激勵。2、對學生在練習時的表現及時評價！組織：如圖 ◎要求：1、根據教師要求進行創(chuàng)編。2、針對一次創(chuàng)編的問題，提出更高要求，解決一次創(chuàng)編的問題。3/4分鐘多次通過放松活動，恢復心律，通過跟隨音樂的冥想，放松身心。總結本課學習情況，知道課后練習方法，肯定學習效果。六、放松、下課1.音伴放松。2.總結本課、宣布下課。跟隨音樂師生共同放松。1、教師跟隨音樂，語言提示學生每個緩解的放松動作要領。教師小結本節(jié)課，以表揚鼓勵為主2、收拾器材，師生再見1、組織：自由式。2、要求：學生身心放松。2/3分鐘多次課后反思水平三五年級搏擊操單元教學計劃課標依據依據《體育與健康課程標準》，水平三學生將能夠掌握武術以及健身操的基本方法。對比水平二，對于創(chuàng)編的能力有所提高。結合學情分析，本課教學立足于從搏擊操的基本動作入手，確定教學目標；學生能夠掌握3-4種搏擊操動作，能夠跟隨音樂進行一段搏擊操創(chuàng)編，并且能夠二次創(chuàng)編，修整動作組合和隊形。運用直觀示范和自主展示來激發(fā)學生熱情、興趣，引導學生積極主動模仿、學練單個動作及動作組合，培養(yǎng)學生自學和合作學習意識。最終確定，搏擊操教學水平三，五年級內容。二、單元教材分析搏擊運動是一種強身鍵體、防身自衛(wèi)的運動項目，它是以戰(zhàn)勝對手為目的，所有的實戰(zhàn)技術修煉都圍繞這個目的進行。在練習中主要發(fā)展身體的靈活性，柔韌性，協調性和節(jié)奏感，提高動作的連貫性，培養(yǎng)學生的搏擊興趣，提高學生的運動技能，激發(fā)學生的運動樂趣和參與熱情。提高學生的參與度，培養(yǎng)學生搏擊操動作的連貫掌握和創(chuàng)編能力是這個單元要解決的主要問題。因此，如何運用合適的教學方法及情境導學尤為重要,教師在課前示范一套搏擊操，創(chuàng)設情境進行導學，使學生進入角色，在課的一開始就對搏擊操有一個直觀的感受，激發(fā)運動參與的興趣。同時，本單元搏擊操對于學生來說，最大的難度是拳法、步法的動作創(chuàng)編組合，因此，本節(jié)課采用小組合作，進行討論，創(chuàng)編，展示，教師進行適時的點評，進行二次創(chuàng)編，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現問題解決問題的能力。執(zhí)教年級5年級課次4單元目標1、培養(yǎng)學生積極參與搏擊操活動，知道搏擊操的基礎知識及其鍛煉價值。2、學生能掌握搏擊操單個動作及組合動作，并了解動作名稱（如：直拳、擺拳、勾拳）。3、發(fā)展學生的靈敏、柔韌、力量、協調性等身體素質。4、培養(yǎng)良好的合作精神、創(chuàng)新意識和表現力；培養(yǎng)學生發(fā)現問題解決問題的能力。課次課時目標重點、難點教學內容教學策略11、學生能夠按照教師口令，連貫做出搏擊操三種拳法和簡單動作組合。2、發(fā)展學生爆發(fā)力和身體協調性。3、培養(yǎng)學生跆拳道禮儀，樂于與同伴共同參加并完成體育活動。重點：練習直拳勾拳、步法的動作及全身的協調用力。難點：動作與音樂節(jié)奏的契合度。1.搏擊操三種拳法和簡單動作組合學習搏擊操三種拳法2.搏擊操步法（1）教師熱身操示范（2）學生跟隨音樂練習3.搏擊操三種拳法和步法的簡單動作組合動作。（1）小組根據PAD任務單進行創(chuàng)編（2）小組展示，并且進行二次創(chuàng)編21．學生能夠按照教師口令，連貫做搏擊操拳法和步法以及簡單品勢組合。2、發(fā)展學生協調、柔韌、靈活等素質，提高體能。3、激發(fā)對搏擊操的興趣,培養(yǎng)學生朝氣蓬勃、刻苦耐勞、團結協作的精神。重點：三種拳法的規(guī)范化練習難點：身體的協調一致，跟隨音樂的節(jié)奏感搏擊操三種拳法兩種步型的簡單動作組合1．教師引導學生分組復習上節(jié)課的重點與難點，回顧要領。2、教師講解并示范三種拳法重點及難點。3、小組進行三種拳法的學習，教師巡視指導，及時請優(yōu)秀的小組及個人進行表演示范。4、學生小組合作，探討如何將搏擊操拳法簡單的動作相結合。并進行小組展示及小組評價。5．教師帶領學生練習幾種組合動作，鞏固要領。并引出搏擊操幾個動作，為下節(jié)課做鋪墊。31、學生能夠按照教師口令，連貫搏擊操簡單組合。2、發(fā)展學生爆發(fā)力和身體協調性。3、培養(yǎng)學生音樂的節(jié)奏感重點：拳法的準確性難點：動作正確、連貫、有力，音樂的節(jié)奏感搏擊操三種拳法兩種步型的簡單動作組合1．教師引導學生分組復習上節(jié)課的內容，回顧要領。2、教師引領學生練習搏擊操拳法，并講解示范動作要領。3、兩人一組進行體會練習，并相互間進行評價。4、教師巡視指導，及時請優(yōu)秀的小組及個人進行表演示范。5、在“我是小小搏擊手”中，學生小組合作，探討將4個以上簡單動作連貫起來完成。6．小組進行展示，并帶領其他組的學生一起練習，相互評價。41、學生能夠運用6—8個基本組合動作進行考核。2、學會與掌握自我評價的學習方式，在愉快中體驗成功的喜悅。重點：動作正確有力度，有美感難點：身體的協調一致，動作自然連貫?；竟己私處熞龑W生進行復習搏擊操的動作組合。2、指導學生小組進行幫助與學習。3、六人小組進行考試，教師進行評價記分。4、其余小組進一步學習，并進行互評。評價方式及等級（1）觀察學生是這一校本課程學習的主體，是具體的實施者，教師是這一活動的組織者、引導者。教師觀察并記錄學生在活動中的各種表現，以次對學生進行綜合評價。（2）交流通過讓學生積極參與，把學習的收獲寫成心得進行交流，教師根據學生的體會進行評價。（3）教師評價從學生學習搏擊操的認真程度、基礎知識和基本技能的掌握情況、解決問題和合作交流等方面對學生進行考察。（4）自我評價由學生根據自己了解知識的多少，能力的提高等方面進行評價。需要注意的是，不同的評價具有不同的功能和作用，在實施中，要注意綜合運用學習評分：學生課堂表現20分、學生互評10分、學生自評10分、搏擊操基本功60分、總分為100分。及格標準為：A、85分以上者為優(yōu)秀，B、75—84為良好，C、60—74為合格，D、60分以下者為待達標?？荚囋u分標準搏擊操：1、動作準確：（完整，規(guī)范，熟練)2．動作組合（組合銜接合理，動作創(chuàng)編有美感）3．力量（強弱)4．節(jié)奏（和音樂的切合度）5．平衡（重心穩(wěn)定，移動流暢）6．眼神、表情（自信，專注，微笑）學情分析五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，同時也是心理、生理發(fā)生巨大變化的轉變期，是個性發(fā)展的轉折點。他們善于模仿、好動、好奇、好勝心強，敢于表現自我；心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段；心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。身體素質處于生長發(fā)育階段，力量、動作、協調等各方面都有欠缺，但有自覺性和獨立完成動作的能力，并能對客觀事物進行綜合評價。在設計組織方面，力求簡單實用、自然流暢，講解簡短、明白，根據學生素質情況，教學低起點，嚴要求，對此，本課教學立足于從搏擊的基本動作入手，運用直觀示范和自主展示來激發(fā)學生熱情、興趣，引導學生積極主動模仿、學練單個動作及動作組合，培養(yǎng)學生自學和合作學習意識。效果分析針對本課課堂效果，簡單分析課堂效果如下：一、摒棄舊觀念、不斷學習教學新理念“情境導學，任務驅動”教學模式，是青島市北區(qū)一直在打造推廣的體育教學模式。就是通過情境的創(chuàng)設，充分調動學生學習興趣，采用體驗探究、小組合作等形式落實生本智慧課堂，通過任務的設立，不斷激發(fā)學生的積極性，由外驅力逐步轉化為學生自身的內驅力，從而提高課堂效率。整節(jié)課的環(huán)節(jié)都要為了教學目的而服務。我們體育課教授學生技能只是一個方面，更重要的是學生的興趣，有了興趣，才能繼續(xù)保持學習的原動力。課堂氛圍好了，學生喜歡體育課了，喜歡搏擊操了，我們的目的就達到了。二、適時評價、高效簡練一節(jié)課時間有限，教師對學生的評價要精準有效、不要把簡單問題復雜化，學生的理念能力是很強的，教師沒有必要一直講，學生聽不就去，效果也不好。教師語言簡練，必要時進行提示性語言，讓學生感受音樂，培養(yǎng)節(jié)奏感。教師騰出精力關注其他學生，進行適時評價。一個眼神，一個豎起的大拇指、點頭、微笑，這些看似不經意的鼓勵，對學生都非常有用。不僅可以增強教師和學生間的關系，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。動作不對或者有困難時，教師一個簡單的點評和建議，學生就能很快得到改善。三、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣本節(jié)課體育情境教學通過創(chuàng)設情境氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，使學生的學習動機和教師的主導作用產生共鳴，形成共振，從而有效地實現教學目標的過程，讓學生直觀的感受更有效。教師先給學生展示一分鐘的動感搏擊操，爭取使學生們在教師的展示中產生學習的興趣，做到“課伊始趣已生”的效果。在一上課，就展示給學生，有了直觀的效果，果然學生更感興趣，使課堂氛圍一開始就比較容易進入狀態(tài)。整節(jié)課在音樂的伴奏下充滿了動感和活力，老師巧妙的課堂設計、熱烈的課堂氛圍，使學生用一節(jié)課的時間愛上了搏擊操，整堂課學生情趣盎然，體驗到了成功的愉悅。教材分析本學期的教學使學生進一步學會一些基本運動，發(fā)展身體素質和基本活動能力。培養(yǎng)學生的基本活動能力和一些動作方法，保持正確的身體姿勢。積極參與體質測試，爭取優(yōu)秀。搏擊運動是一種強身鍵體、防身自衛(wèi)的運動項目，它是以戰(zhàn)勝對手為目的，所有的實戰(zhàn)技術修煉都圍繞這個目的進行。在練習中主要發(fā)展身體的靈活性，柔韌性，協調性和節(jié)奏感，提高動作的連貫性，培養(yǎng)學生的搏擊興趣，提高學生的運動技能，激發(fā)學生的運動樂趣和參與熱情。通過游戲發(fā)展學生的奔跑能力，培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度，團結協作的團隊精神，體驗參加體育活動的樂趣。教室本節(jié)課要解決的教學目標；1、學生能夠掌握3-4種搏擊操動作，能夠跟隨音樂進行一段搏擊操創(chuàng)編，并且能夠二次創(chuàng)編，修整動作組合和隊形。2、發(fā)展學生身體協調性，柔韌性，節(jié)奏感。3、培養(yǎng)學生合作能力，創(chuàng)新意識，集體榮譽感和愛國主義精神。評測練習本節(jié)課測評練習以小組合作創(chuàng)編搏擊操為主要測評內容。在教師的帶領下，學生分組進行討論創(chuàng)編、并且在教師點評后，進行二次動作組合創(chuàng)編。具體環(huán)節(jié)：（1）觀察學生是這一校本課程學習的主體，是具體的實施者，教師是這一活動的組織者、引導者。教師觀察并記錄學生在活動中的各種表現，以次對學生進行綜合評價。（2）交流通過讓學生積極參與，把學習的收獲寫成心得進行交流，教師根據學生的體會進行評價。（3）教師評價從學生學習搏擊操的認真程度、基礎知識和基本技能的掌握情況、解決問題和合作交流等方面對學生進行考察。（4）自我評價由學生根據自己了解知識的多少，能力的提高等方面進行評價。學生課堂表現20分、學生互評10分、學生自評10分、搏擊操基本功60分、總分為100分。及格標準為：A、85分以上者為優(yōu)秀，B、75—84為良好，C、60—7