成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程設(shè)置研究

成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程設(shè)置研究

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民對(duì)健康的需求也越來(lái)越高。而臨床醫(yī)學(xué)作為一門關(guān)乎人民健康的學(xué)科，在未來(lái)的發(fā)展中具有廣泛的應(yīng)用前景。隨著我國(guó)醫(yī)療保健和科技水平的不斷提高，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求也越來(lái)越大，而成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的設(shè)置正是為了滿足這一需求而設(shè)立的。本文旨在探究成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程設(shè)置的目的、特點(diǎn)、課程體系及其存在的問(wèn)題與對(duì)策。

一、成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程設(shè)置的目的

成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程設(shè)置的目的主要有以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)具有臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能的人才

成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的目的在于培養(yǎng)具有臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能的人才。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員能夠掌握臨床醫(yī)學(xué)方面的基本知識(shí)和技能，為今后工作中提供必需的素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.滿足臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求

近年來(lái)，我國(guó)的醫(yī)療保健和科技水平不斷提高，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求也越來(lái)越大。而成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的設(shè)置正是為了滿足這一需求而設(shè)立的。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可以提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的數(shù)量和素質(zhì)。

3.推進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展

臨床醫(yī)學(xué)是醫(yī)療事業(yè)中最為重要的領(lǐng)域之一，成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的目的也在于推進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可以提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能的水平，從而為我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的特點(diǎn)

1.以理論和實(shí)踐相結(jié)合為主要特點(diǎn)

成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的學(xué)習(xí)既注重理論知識(shí)的掌握，又注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在理論學(xué)習(xí)中，主要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和掌握；在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，則注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)和應(yīng)用實(shí)踐中遇到的問(wèn)題的解決。

2.學(xué)習(xí)方式靈活多樣

成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的學(xué)習(xí)方式相對(duì)靈活多樣。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，還可以采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、病例分析等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以滿足不同學(xué)員的個(gè)性化需求。

3.突出實(shí)用性

成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性。學(xué)習(xí)內(nèi)容緊貼臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐，注重理論知識(shí)與實(shí)踐技能的結(jié)合，幫助學(xué)員更好地掌握實(shí)用性強(qiáng)的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能。

三、成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的課程體系

成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的課程體系主要包括以下幾個(gè)方面：

1.基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)是成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程中最為重要的部分之一。其中包括醫(yī)學(xué)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)等，旨在為學(xué)員提供臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.臨床技能學(xué)習(xí)

臨床技能學(xué)習(xí)是成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的另一個(gè)重要部分。其中包括臨床診斷、臨床治療、臨床操作等，旨在為學(xué)員提供臨床醫(yī)學(xué)的實(shí)踐技能。

3.科研與理論研究

科研與理論研究是成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的必要內(nèi)容之一。學(xué)員需要通過(guò)科學(xué)研究、理論研究等方式，加深對(duì)臨床醫(yī)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)，為今后的臨床工作奠定更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.教育與管理學(xué)習(xí)

教育與管理學(xué)習(xí)是成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)員需要了解醫(yī)生的職業(yè)道德、醫(yī)療法律等方面的知識(shí)，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)的管理。

四、成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程存在的問(wèn)題與對(duì)策

成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程在推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題。下面，我們對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出對(duì)應(yīng)的對(duì)策：

1.教學(xué)設(shè)施不足

某些高校的成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的教學(xué)設(shè)施不足，如實(shí)驗(yàn)室、模擬病房等。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校可以考慮借助社會(huì)資源，合作建設(shè)教學(xué)設(shè)施。

2.部分課程內(nèi)容疏漏

成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的部分課程內(nèi)容相對(duì)于實(shí)際需求疏漏。學(xué)校可以針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和完善，建立與實(shí)際需求相適應(yīng)的課程資料、教材等。

3.學(xué)員缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)

成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的學(xué)員由于工作和其他原因，可能缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。為緩解這種情況，學(xué)校可以與醫(yī)院進(jìn)行合作，為學(xué)員提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.實(shí)踐教學(xué)不夠完善

成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的實(shí)踐教學(xué)不夠完善。學(xué)?？梢约訌?qiáng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，注重實(shí)際應(yīng)用，設(shè)置出診、上門服務(wù)等深刻實(shí)踐，提高學(xué)員實(shí)踐能力。

5.缺乏行業(yè)背景的導(dǎo)師

成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程的缺乏行業(yè)背景的導(dǎo)師。學(xué)?？梢晕{一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)員更好地提高臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐技能。

結(jié)論

成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程是為培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才而設(shè)立的，其目的是通過(guò)學(xué)習(xí)，提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能水平，為今后的臨床工作奠定更扎實(shí)的基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上，成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程