英語教師研修工作總結(jié)

第頁共頁英語老師研修工作總結(jié)英語老師研修工作總結(jié)英語老師研修工作總結(jié)1“校本研修”是一種新型的教研活動，其本質(zhì)是校本，其目的是研修，其主體是老師，其關(guān)鍵是過程，它是老師行動、改良、反思、和進(jìn)步的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和老師的共同開展，激發(fā)老師主動參與的積極性，并自覺地反思自己的教學(xué)。多年來一直進(jìn)展英語教學(xué)的改革活動，我們英語組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語教學(xué)，也一直努力地進(jìn)展各項(xiàng)有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持教研，多年來積累了很多的研修經(jīng)歷，現(xiàn)總結(jié)如下。一、營造英語學(xué)習(xí)的氣氛學(xué)習(xí)英語一定要有很好的學(xué)習(xí)氣氛，作為一個抓英語特色建立的學(xué)校，更應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氣氛，如何營造我校的英語氣氛呢？我們設(shè)計(jì)了很多活動。學(xué)校每天早晨在都有英語歌曲的播放，來的早的孩子可以參加英語角，用英語聊天，每天都有班級的英語晨讀，每個學(xué)期都有不定期的英語比賽演講比賽，故事比賽，童話劇表演，句子與單詞比賽等，書寫大賽等，班級的板報(bào)上有英語知識園地，老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累。每周五，我們還有英語校本課，老師們自行開發(fā)了一些課程，自己設(shè)計(jì)不同于課堂的教學(xué)活動，這些活動豐富了孩子們的生活，進(jìn)步了大家對英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性、另外，我們還利用每周三下午老師集訓(xùn)的時間，定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn)，幫助大家學(xué)習(xí)英語，以便于的溝通和交流，收到了老師們的歡送。二、老師集體備課，資共享。老師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)資共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個人備課的根底上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的根底和實(shí)際情況，確定教學(xué)目的，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘老師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資，為進(jìn)步課堂教育教學(xué)質(zhì)量效勞。我們學(xué)校班額比擬大，一般的一個年級都是兩個老師，我們就鼓勵兩個老師進(jìn)展集體備課，資共享。詳細(xì)方法是：1、老師們一起研究教材，然后制定教學(xué)目的，一個人進(jìn)展主備課，一個人幫助改動，提出建議，然后大家再各自進(jìn)展自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。2、定期進(jìn)展教案設(shè)計(jì)，教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。我們組的老師都很喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，平時我們定期進(jìn)展課件制作的培訓(xùn)，大家吧自己的特長都悉數(shù)教給同伴們，經(jīng)過一次次的培訓(xùn)，大家有的學(xué)會了如何進(jìn)展圖片的組合，有的學(xué)會了如何進(jìn)展幻燈片的切換，有的學(xué)會了如何將CD-ROM插入到幻燈片中，有的學(xué)會了如何插入聲音和影片6767大家都覺得互相的交流與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個一段時間，我們就將自己的教案在全組進(jìn)展展示，大家看看別人的，取長補(bǔ)短，然后再交流，再修改自己的，如今我們的教案設(shè)計(jì)程度與課件制作程度都大有長進(jìn)。3、我們組成立了自己的教學(xué)資儲藏庫，大家將自己的教案，課件，教學(xué)反思，教學(xué)用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲藏在一起，每個學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料，既節(jié)省了時間，又做到了資的整合與交流。三、有效教學(xué)研究課有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過抓課堂教學(xué)的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析^p學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。詳細(xì)要求是：做到內(nèi)容正確完好，融隱性目的與顯性目的于一體，博采眾長而自有特色。說就是課前調(diào)講，上課老師說一說上課思路，自己的教學(xué)目的，方法手段，活動設(shè)計(jì)，講就是做課老師講課，大家教教室看課，；評就是看完課后請上課老師說說上課后的體會，集體評課，對重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目的確實(shí)定，教學(xué)難點(diǎn)的打破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)展全面的評價，各位老師各抒己見、集體討論對教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結(jié)等，思就是然后老師們再次修訂教案，認(rèn)真撰寫課后反思。對自己的課進(jìn)展更多的修改，再到別的班級進(jìn)展講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，對上課老師的課堂進(jìn)展錄制與拍照，然后大家在今后的教學(xué)的時候還可以進(jìn)展一定的課后展示與評論，也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進(jìn)展幾年來，我們積累了很多的教學(xué)素材，五大環(huán)節(jié)的施行，讓我們收獲了很多，進(jìn)步了很多。四、定期教研1、對前一段教學(xué)的總結(jié)與反思，對下一段教學(xué)的準(zhǔn)備與討論，針對平時的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)展分享，研討，考慮，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學(xué)的收獲心得，體會與反思，并對困惑的知識點(diǎn)，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調(diào)動等進(jìn)展討論，進(jìn)展互助，教研組長帶著大家一起研討，并做好記錄。2、對教育教學(xué)知識進(jìn)展學(xué)習(xí)與進(jìn)步。為了進(jìn)步老師們的學(xué)習(xí)才能，我們在專業(yè)知識上經(jīng)常進(jìn)展定期的學(xué)習(xí)，每個英語老師分工合作，每次大家選取一個方面的理論知識，對其別人進(jìn)展培訓(xùn)。話題可以不同，有的時候是專業(yè)知識，如語音的訓(xùn)練，語法的訓(xùn)練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，如教法，學(xué)法，學(xué)習(xí)方式，活動的設(shè)計(jì)等。英語老師研修工作總結(jié)2我校英語科組以老師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有方案、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)老師的成長和學(xué)校的開展。促進(jìn)了老師教育教學(xué)程度的進(jìn)步和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開展和成績的進(jìn)步。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：全員參加各種校本教研活動：一、全員參加各種校本教研活動：我校在暑期老師集訓(xùn)完畢后，就要求所有的老師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案，開學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，表達(dá)了全員參與。其中，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有詳細(xì)的操作過程，都包括了3—4個課時的教學(xué)內(nèi)容。在詳細(xì)的施行過程中，全校的英語老師根據(jù)詳細(xì)情況，結(jié)合本年級的教材，選用了局部別人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。二、開展小課題研究。我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個老師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深化淺出地講解被動語態(tài)。來確定的研修內(nèi)容。三、備課、上課、反思要求所有老師提早背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈敏運(yùn)用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)到達(dá)最高效。每個年段假如有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相〔或每個備課組〕認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時。備課之前全面方案好每個學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時把詳細(xì)教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時堅(jiān)持常規(guī)局部不松懈，教材內(nèi)容講解明晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)中及時糾正學(xué)生存在的問題，采用有效方法讓每個學(xué)生都受益。課后進(jìn)展認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。四、注意總結(jié)出具有實(shí)用價值的教學(xué)方法在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈敏多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加合適學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的詳細(xì)施行情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力施行教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氣氛中。能營造真實(shí)交際情境，表達(dá)語言美，老師自然流暢的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最正確的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會，每月一次公開課活動把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對老師課堂教學(xué)進(jìn)展診斷與評價。讓老師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目的，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改良的切入口。案例分析^p也有助于老師理解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)程度的進(jìn)步。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓老師先自己反思自己課堂中的成功或缺乏，再由大家共同討論改良自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念詳細(xì)化到教學(xué)常規(guī)的每個環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研表達(dá)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“五有”：有方案、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向老師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫一篇的教學(xué)體會。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價值的教育信息并作以記錄。英語老師研修工作總結(jié)3本人通過參加20xx全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對本次研修深有感觸，總結(jié)如下幾個方面：一、加強(qiáng)老師自身的專業(yè)素養(yǎng)。要給學(xué)生一杯水，老師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。沒錯，我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)步教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識。新形勢下的新課程改革確實(shí)對老師提出了很大的挑戰(zhàn)，對我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟，不進(jìn)那么退，只有不斷進(jìn)展自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。二、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。在研修過程中，我清楚地意識到老師角色的轉(zhuǎn)變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維開展，也限制了老師自身的教學(xué)技能的進(jìn)步。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來，從實(shí)際出發(fā)，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長，到達(dá)良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學(xué)、學(xué)生程度不一等這一點(diǎn)在詳細(xì)操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必須努力的目的三、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。通過對新課程改革的材料學(xué)習(xí)以及本學(xué)科的專題學(xué)習(xí)，我的理論根底更扎實(shí)了，與此同時我更加深化地意識到有理論根底作為指導(dǎo)是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學(xué)理論嚴(yán)密地結(jié)合起來。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)考慮和研究假如不轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的理論，也只能是停留在外表，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會努力把在這段時間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中，爭取進(jìn)步課堂效率，獲得更好的教學(xué)效果。本次舉辦的初中英語老師網(wǎng)絡(luò)研修，使得我充分認(rèn)識到，在課堂教學(xué)中要讓每個學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們在教學(xué)過程中，要非常重視通過師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會分享，培養(yǎng)和開展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而到達(dá)教學(xué)的目的。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而老師又在這中間起了舉足輕重的作用。應(yīng)從聽說讀寫四個方面對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。英語老師研修工作總結(jié)4六天的研修完畢了，我覺得還有些想法，于是寫在這里，那是我的真實(shí)想法，簡單總結(jié)一下：學(xué)了許多理論，但我們與我們的實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來，真的那么相吻合嗎？我們再從教中什么方式來評價老師，最常掛在嘴邊的就是師德考核，研修了六天，這個問題始終困擾著我，我們的學(xué)習(xí)與我們的教學(xué)理論，與我們的考核有聯(lián)絡(luò)嗎？帶著這些問題，我寫下了下面的話，我一直很矛盾的是，拿師德考核老師，師德不就是老師的道德嗎？我一直這么認(rèn)為，但一位長者告訴我，你的理解有誤，師德與成績有聯(lián)絡(luò)，更表達(dá)了老師的程度，成績的獲得，不是用急功近利的方式獲得，要用我們所學(xué)的知識，就像我們這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的一些知識，思維導(dǎo)圖的制作，主題單元設(shè)計(jì)，以及評價量規(guī)的合理運(yùn)用，都能帶給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方式，也就是學(xué)生終生受益的東西，這是老師的最高境界——只有品德與教學(xué)方法的太難衣無縫的結(jié)合，在保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣的同時取的好成績。雖然我如今還達(dá)不到這個境界，我覺得通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我一定朝這個目的奮進(jìn)。在作業(yè)三中設(shè)計(jì)這個評價量規(guī)〔權(quán)重〕，我是這么理解就是評價標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)我認(rèn)為，要針對不同的學(xué)生實(shí)行不同步的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)榻逃睦砟钍且匀藶楸?，在同學(xué)生打交道——教育的主體，教育是人與人的交流，心與心的溝通，是一種慢的藝術(shù)，需要有耐心恒心，要教育孩子學(xué)會生活。而不是學(xué)死的知識，充分為把我們學(xué)的知識用到理論中，充分利用信息技術(shù)，與時俱進(jìn)，做新時代的老師。要把研修進(jìn)展到底在研修中我們學(xué)員除了做作業(yè)之外，還要寫研修隨筆和感言，有的老師問我，什么事隨筆感言啊，我答復(fù)就是怎么想的你怎么寫，就是你的體會或收獲。今天是研修第五天，大家仍在緊張的做作業(yè)，閱讀課程簡報(bào)，爭取提早完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的老師說我們可以把隨筆復(fù)制粘貼，這種心態(tài)純粹是應(yīng)付，我覺得要寫就好好寫，想寫就別寫，隨筆在我看來其實(shí)挺簡單我想寫就寫。我是這么認(rèn)為的，隨筆就是你自己的感受，不管是你學(xué)習(xí)中，還是在做作業(yè)中遇到的問題你都可以寫成隨筆或者感言，不要去應(yīng)付。我這么說可能會遭到大家的攻擊，不管怎樣我就是這么想的。研修隨筆短短兩天研修完畢了，感到很累也很繁忙，大家忙繁忙碌的，忙著寫評論交作業(yè)，這些在以前看似做的“無用功”，卻集結(jié)了大家的智慧。真正體會到研修的重要性。由于本次研修的內(nèi)容復(fù)雜有難度，所以學(xué)校分學(xué)科在一起研討，大家發(fā)揮各自的智慧，齊心協(xié)力共同完成任務(wù)，在研修老師組長的指導(dǎo)下，大家忙得熱火朝天，各抒己見，真正地做到“三人行，必有我?guī)?，”老老師平時不大會運(yùn)用網(wǎng)站，打網(wǎng)頁，這次研修也調(diào)動了他們的積極性，也毫不遜色，展現(xiàn)出“不恥下問，敏而好學(xué)；”的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。這次研修是一次真正的理論研修，讓我們真正的動手去制作自己的作品，尤其是在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作中，這與以前的研修完全不一樣，以前的研修只是處于應(yīng)付，也可以從網(wǎng)上抄襲，這次截然不同，對我來說特別重要就這么一個思維導(dǎo)圖的制作，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣，不管是學(xué)生還是老師，只要感興趣的話題就一定想學(xué)會，這個讓我忙了一下午，這個知識確實(shí)能用在教學(xué)理論中。今天的作業(yè)規(guī)劃主題單元確實(shí)讓我耳目一新，換種角度對待研修，這個作業(yè)完成需要深思熟慮，要求老師分析^p教材，提煉教材以及如何靈敏的處理教材，這個模塊與其說是對教材的簡化，不如說是讓老師集思廣益，對教材內(nèi)容進(jìn)展高度的提煉，有助于師生的共同學(xué)習(xí)。再次我覺得更重要的是我在學(xué)習(xí)制作思維導(dǎo)圖的時候，更學(xué)會了一種軟件的應(yīng)用——freemind，理解了一種新的工具吧，假如沒有研訓(xùn)，我對這個領(lǐng)域仍然是空白，與別人相比，我是落后了，正是這次研訓(xùn)我才能與別人同步，趕上時代的步伐。第二，不但我學(xué)會了使用這個軟件，我還可以指導(dǎo)其他老老師進(jìn)展創(chuàng)作，充分顯示了年老的與年輕的搭配，優(yōu)勢互補(bǔ)。正是研修平臺更充分表達(dá)了我們年輕老師承受信息，領(lǐng)受信息快的優(yōu)越性。這讓年老的老師望其項(xiàng)背，贊嘆不已。英語老師研修工作總結(jié)5今年自1月14日起，我們參加了“江西省高中英語老師遠(yuǎn)程研修”，遠(yuǎn)程研修為我們一線老師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里既能有幸聆聽到各位專家講座及課堂實(shí)錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這十天的學(xué)習(xí)生活中，我們繁忙著、勞累著，但卻充實(shí)著、收獲著，全面提升了自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合才能，對于今后的開展起到了積極的促進(jìn)作用。通過研修，我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識，針對這次學(xué)習(xí)下面詳細(xì)談一下自己的一點(diǎn)心得體會：一、對自我的重新認(rèn)識：通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)____同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)____同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。老師的這種角色的特征是：1、學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時，老師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的撫慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活潑，探究的熱情更加高漲。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的自律才能，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。⑷老師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生考慮，老師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的語言才能，這個就是知識點(diǎn)。但我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課標(biāo)》之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來到達(dá)交流的目的，以此為最終目的。上海師范大學(xué)的教授的講座給我留下了深化的印象，明確教學(xué)過程不僅是一個特殊的認(rèn)識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完好的生活過程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生宏大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的目光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。2、有些老師的課，在教學(xué)總體目的上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信。在課程施行上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和進(jìn)步學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)形式與方法上注重參與理論和創(chuàng)新開展；在語言教學(xué)的目的上，注重培養(yǎng)語感和交際才能；在教學(xué)評價上，注重運(yùn)用鼓勵機(jī)制和多元評價。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的根本素質(zhì)，使我受益非淺。3、幾點(diǎn)考慮。在英語課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)創(chuàng)立和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際程度出發(fā)，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來進(jìn)步英語課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識才能的全面進(jìn)步?！?〕建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)立有效的學(xué)習(xí)氣氛。在英語課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語程度參差不齊，老師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，老師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是老師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)展角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn)，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展?！?〕激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動學(xué)習(xí)。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于老師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力，只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反應(yīng)和思維活動情況靈敏選擇教學(xué)方法，這就需要老師在課堂上不但要注意知識的講授，更要親密注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況?！?〕尊重學(xué)生的實(shí)際程度，保證有效的知識掌握。教學(xué)活動的最終目的是有效促進(jìn)學(xué)生的開展。那么老師就不能按照自教的思路進(jìn)展教學(xué)，而應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)展教學(xué)。所以，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)歷為前提，老師設(shè)設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在已有知識經(jīng)歷和思想方法根底的事實(shí)。學(xué)生的這個根底與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)程度與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭到達(dá)教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識，新句型，怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過的知識等等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能引起他們的興趣?！?〕轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，進(jìn)步有效的才能開展。在課堂教學(xué)中，老師必須緊緊抓住善導(dǎo)，激趣，引思，精講這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮老師在課堂中的主導(dǎo)地位，老師要逐步把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心，真正做到“以生為本”，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的才能，這樣學(xué)生才會學(xué)得輕松有趣，老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題，老師在備課時要時時想到學(xué)生，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多考慮一點(diǎn)他們會怎樣，少主觀一點(diǎn)，在上課時放下架子，真正融入學(xué)生中。〔5〕合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。英語課是語言課，是訓(xùn)練課。許多知識的掌握和才能的培養(yǎng)不是靠老師教出來的，而是靠學(xué)生練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進(jìn)展談，說，評，議等言語表達(dá)活動，從而到達(dá)學(xué)生個體聽，說，讀，寫才能的全面開展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編詩、歌曲、繞口令、制作精巧的邀請函、進(jìn)展小組間的競賽等等?！?〕教學(xué)中多采用各種教學(xué)活動，多方面，多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容，掌握英語表達(dá)方式。在教學(xué)中老師應(yīng)該利用學(xué)生好動，思維形象的特點(diǎn)交融各種活動方式如：小品表演，音樂舞蹈，體育比賽，繪畫比賽，手工展示等，使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語言環(huán)境中習(xí)得英語，掌握學(xué)科知識。除此，老師還應(yīng)該妥善處理好活動與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，使豐富多彩的活動與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，成為教學(xué)內(nèi)容的延伸，同時又為英語學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識的掌握，提供自然的語言環(huán)境和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用時機(jī)，解決學(xué)習(xí)與運(yùn)用的“落差”問題。在英語教學(xué)中老師通過創(chuàng)設(shè)更加全面的教學(xué)環(huán)境，從而改變異地英語學(xué)習(xí)中缺乏語言環(huán)境的問題，使學(xué)生理解英語國家的文化，這樣就能大大進(jìn)步英語教學(xué)的有效性。三、對本次培訓(xùn)班的意義的認(rèn)識：本次培訓(xùn)活動豐富多彩，內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是專家們在詳細(xì)的授課過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析^p教材，從確定教學(xué)目的入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探究活動的教學(xué)方法上。整個活動中我們最大的英語老師研修工作總結(jié)620xx年4月我們完畢了”國培方案”網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)局部，接著4月20日，我們又投入到第二輪為期三個月的在崗研修階段。得知我們又要繼續(xù)參加培訓(xùn)，我的心情是比擬期待的，憑心而論，在我們平常的教學(xué)中，我們培訓(xùn)的時機(jī)是很少的，在我看來，參加英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這既是教育開展形勢的新要求，更是對老師提升教學(xué)工作才能、進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的必經(jīng)之路。在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、進(jìn)步了教育技術(shù)應(yīng)用才能和科研才能現(xiàn)就自己在崗學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)老師除了擁有結(jié)實(shí)的專業(yè)知識和技能外，還應(yīng)廣泛吸收各種知識，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、思想、宗教等都要有所理解，特別應(yīng)關(guān)注重大的國內(nèi)外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，高尚師德和修養(yǎng)，高尚的使命感、責(zé)任感，堅(jiān)持正義的勇氣，較高的教育素質(zhì)。老師用豐富的知識和語言、通過自己的行為示范、通過對學(xué)生公正無私的愛去吸引和感染學(xué)生，學(xué)生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂于學(xué)習(xí)，這必將進(jìn)步課堂效率。2、逐步更新教學(xué)方法通過理論與理論的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)歷交流中，我看到了在施行根底教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的`方法，感受到了老師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了英語最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識構(gòu)造。怎樣才能成為研究型的老師，通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。3、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段英語是一門綜合性的社會人文學(xué)科，囊括了外國社會的外交、民族、文化等方方面面，因此單靠教材和老師講解，難以盡現(xiàn)其原貌。如今，現(xiàn)代化的教學(xué)手段為老師提供了方便。既增加了英語教學(xué)的直觀性、生動性，也增加了英語教學(xué)的容量。此外，我們在英語教學(xué)的過程中還可以借助其他外在工具，如：圖片，卡片，磁帶等，這些都可以很好的效勞于我們的英語課堂。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。通過研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的教學(xué)風(fēng)采及文筆。讓我真切感受到在觀念更新、進(jìn)步才能上的緊迫性。同時也在工作及學(xué)習(xí)上樹立了新的奮斗目的。通過這次研修，我知道了教學(xué)中集體智慧的力量所在。專家學(xué)者的見解高屋建瓴，自己雖不能全部領(lǐng)悟貫穿，卻知道了今后如何發(fā)揮集體的力量，如何借助集體的智慧，幫助自己成長。學(xué)然后知缺乏。今后，我要靜下心來，研讀一些英語專著進(jìn)步自己的理論程度，多搜集新穎資料充實(shí)課堂，把學(xué)習(xí)落實(shí)到教學(xué)中的每個角落。研修，使我們進(jìn)步了素質(zhì)和意識，學(xué)到了知識，增長了才干。在今后的教學(xué)中，我一定加倍努力，立足于自己的本職工作，充分利用各種活動加強(qiáng)理論與專業(yè)的學(xué)習(xí)，以便更好的進(jìn)步工作質(zhì)量和效率。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)，我們就一定有意想不到的收獲。英語老師研修工作總結(jié)7通過對《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí)，我認(rèn)真制定了自己的個人專業(yè)研修三年方案。一、指導(dǎo)思想以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向?qū)?、面向世界、面向現(xiàn)代化，堅(jiān)持改革創(chuàng)新精神，著力進(jìn)步思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，著力進(jìn)步專業(yè)程度和教學(xué)才能，使自己成為開拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民老師。二、研修時間20xx年——20xx年。三、研修目的我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)高中英語新課標(biāo)對我們高中英語老師提出的新要求，與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的步伐：1、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)首先，新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生開展為本的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目的與定位。長期以來，我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考可以出好成績。因此，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進(jìn)展素質(zhì)教育方面的重要作用?！陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的開展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與將來生存開展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建立與科技開展對人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的理論精神與創(chuàng)新精神為目的，共同為學(xué)生的終身開展打下良好的根底。其次，老師要樹立新的學(xué)生觀。我們老師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去我們老師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。老師是知識的傳授者，學(xué)生只是被動的承受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個性，需要與開展的愿望。因此我們在新課標(biāo)施行過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。新課程對學(xué)生提出了綜合語言運(yùn)用才能的級別目的，對老師來說，具有很大的挑戰(zhàn)性。這個綜合性的目的包括語言知識，語言技能，文化意識，情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略。這就要求老師要有綜合性的素質(zhì)與才能，因?yàn)槔蠋熅C合語言運(yùn)用才能的上下，直接影響學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能的進(jìn)步與新課程目的的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位老師都要不斷進(jìn)步自己的綜合語言運(yùn)用才能，學(xué)習(xí)新的知識，開展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識，通過由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價值觀的形成。2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識構(gòu)造，開展專業(yè)才能與知識才能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會開展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化老師自我開展的終身化意識，主要表如今：首先，老師要不斷進(jìn)展教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語老師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷進(jìn)步、對自我不斷開展，以促進(jìn)老師開展朝終身化方向開展。反思將強(qiáng)化老師的創(chuàng)造性、鼓勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成老師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展反思性教學(xué)的老師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語老師更加專業(yè)化。這就要求老師要克制一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為老師反思和進(jìn)步的時機(jī)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個班級。自我開展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語老師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求老師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了老師終身學(xué)習(xí)、終身開展的意識。英語老師要力圖把每一堂課都當(dāng)作進(jìn)步自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的時機(jī)。因?yàn)闊o論一個教學(xué)過程多么好，都可以改良或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。分析^p自己的教學(xué)經(jīng)歷，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)歷。還要經(jīng)常分析^p教學(xué)理論與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目的結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，老師將不斷地挑戰(zhàn)自己，開展自己，從而把專業(yè)的成長與開展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度、開拓他們