大班語言活動方案

—大班語言活動方案大班語言活動方案1

作品：童話《野貓的城市》

森林里住著很多動物，它們都沒見過城市，很想明白城市是什么樣的。

有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清晰呢”突然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告知動物們，城市有很多公路，人們過公路要踩著斑馬線走。接著，它就帶著全部的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。”

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個很癢的地方?！?/p>

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙?！睘榱苏f明這點，它讓大河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時，大河馬聞到了一點不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個沒羞的地方?！?/p>

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了很多小好友。動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎”

小好友，假如你也從那輛汽車?yán)镒呦聛?，你想對森林里的動物說些什么你說我們城市是什么樣的呢

（佚名）

活動目標(biāo)

1．讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動中理解作品的內(nèi)容，重點把握“野貓”的形象特點，并認(rèn)識潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。

2．幫忙幼兒進(jìn)一步認(rèn)識城市，并用反對的方式訂正野貓所說的“城市”。

3．培育幼兒的想象與用語言歸納以及清晰表達(dá)觀點的力量．

（這篇童話以其奇怪的構(gòu)思見長。它通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經(jīng)過，引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和推斷力的訓(xùn)練。）

活動準(zhǔn)備

1．表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。

2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。

（圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)改變。以幼兒自己的力量建筑一所“自己的城市”，只需他們熟識的材料即可。）

活動一

1．讓幼兒邊看圖片邊聽老師講解并描述故事。

2．講解并描述故事兩遍，在第一遍和第二遍講解并描述中間，老師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮母惺堋?/p>

3．通過提問幫忙幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議商量以下問題：

（1）野貓告知動物們的城市是什么樣的

（2）野貓說的城里的公路和斑馬線對不對對在哪里錯在哪里

（3）野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象這種對城市的印象對不對

（4）城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢那么野貓說的做的為什么又讓動物們不喜歡呢

（5）野貓有沒有幫忙動物們正確地認(rèn)識我們的城市

（6）假如你到森林里去，你想告知動物們城市是什么樣的嗎你認(rèn)為城市是什么樣子的

4．可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到城市還有缺乏的地方，比方人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。

（在第一個活動中，老師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上，這是這個作品的兩個顯著特點。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點，這樣才能凸現(xiàn)作品的獨特顏色。我們主見在一個作品教學(xué)時，讓幼兒反復(fù)地傾聽、感受后，再進(jìn)入分析理解層次，有利于幼兒主動地參與商量。這種商量，可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題顯現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。老師以公平的身份參與商量，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個問題由老師提出，幼兒答復(fù)。這樣幼兒會感到索然無味，被老師掌握著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，商量這個環(huán)節(jié)的組織肯定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氣氛，組織形式也應(yīng)集體交談與個別交談相結(jié)合。）

活動建議

可由老師組織幼兒參觀訪問我們的`城市，也可由家長協(xié)作完成。要求引導(dǎo)幼兒留意觀看歸納城市的特點，總結(jié)城市的優(yōu)越性。

（參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識，為下一個活動的開展打下基礎(chǔ)。）

活動二

1。老師可將各種建筑操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡潔商量如何用建筑材料來反映“我們的城市”。然后分組活動，答應(yīng)幼兒選擇不同的活動?？煞殖梢韵聨捉M活動。

（1）“城市里的公路與車站”――用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。

（2）“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構(gòu)，表現(xiàn)公園（包括兒童樂園等）的園景。

（3）“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。

（4）“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。

（5）“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。

也可以依據(jù)幼兒的認(rèn)識及要求，開設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都主動主動地參與到活動中去。

2．要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告知動物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫信，說一說自己心目中的城市。

3．幫忙幼兒了解寫信的根本格式，然后讓幼兒口述，家長登記來，必要時可讓幼兒在信上添畫。最終簽上自己的名字，寫好信封。

4．老師請其他班的老師或小好友扮演野貓來到小好友中間?；顒娱_頭時，老師先復(fù)述《野貓的城市》，簡潔回憶幼兒的操作活動，以及在活動中對城市的認(rèn)識。請出扮演的野貓，老師請小好友帶著野貓看大家建筑好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。

5．讓小好友把自己寫的信交給“野貓”，請野貓帶到森林里去，交給森林里的動物，幫忙森林里的動r物真正地認(rèn)識城市。

（建筑城市的活動不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場景基礎(chǔ)上，融入幼兒自己的經(jīng)驗，進(jìn)行再制造的活動。為了完成這個目標(biāo)，活動開頭時的商量可以圍繞“城市里的公路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個主題進(jìn)行，讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建筑，老師可巡回觀看指導(dǎo)。

老師確立主題的同時，也應(yīng)當(dāng)激勵幼兒制造主題，顯現(xiàn)“城市的XX”?！俺鞘小苯ê靡院螅蠋熗ㄟ^和幼兒一起評價自己建筑的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小主人的驕傲感，情愿邀請森林里的小動物來做客?，F(xiàn)代通訊手段很興旺，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的看法，運用哪些方法由幼兒自己確定。如幼兒選擇打電話的方式，老師可引導(dǎo)：“你準(zhǔn)備對森林里的小動物說些什么呢”激勵幼兒表達(dá)自己對城市的認(rèn)識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟識的方式去表達(dá)。

虛擬的野貓一旦顯現(xiàn)在幼兒面前，他們的心情會表現(xiàn)得很熱情，急于向野貓講述自己的想法，老師應(yīng)賜予滿意a然后，由“野貓，，歡樂地告知大家每個小好友的介紹都想聽，但需要輪番傾聽，使幼兒從中感受到等候時應(yīng)認(rèn)真傾聽，表達(dá)時應(yīng)有序地講解并描述的道理。）

活動建議

該文學(xué)活動也可以在三個活動時間內(nèi)完成，第二個活動中的第一個環(huán)節(jié)可單列出來進(jìn)行。

大班語言活動方案2

活動目標(biāo)：

1、能圍繞自己長大的話題用較清晰、連貫的語句表達(dá)自己的見解.

2、賞識自己的成長，樹立自信念。

重點：

通過多種方式發(fā)現(xiàn)自己的改變。

難點：

從多方面進(jìn)行商量了解自己學(xué)會的新本事。

活動準(zhǔn)備：

請家長幫忙搜集小時分的照片、衣服、用品；教室環(huán)境布置（每個幼兒小時分的照片、小時分用過的物品、如今的美術(shù)作品等）。

活動過程：

1、猜照片，發(fā)現(xiàn)自己的改變：

（1）老師出示自己小時分的照片：“照片上的人是誰”

（2）幼兒看看、猜猜周圍墻上照片中的.孩子是誰（不能告知別人哪一張是自己的照片）“為什么你們會猜不著呢”

（3）每個人自己指出哪一張照片是自己的，一起談?wù)摓槭裁磩e人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的改變。

2、小時分用品展覽：

（1）幼兒自由參觀展覽：

看一看，試一試，比一比自己小時分用過的物品。

（2）自由溝通：看了這些物品后，你們有什么感受

3、集體共享溝通：

（1）比擬過去與如今，進(jìn)行商量：

“如今與小時分比，自己有什么改變你如今學(xué)會了哪些新本事”（引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比擬，必要時讓幼兒表演一下。

（2）老師小結(jié)，引出商量話題：“你還會變嗎將來會變成什么樣”

大班語言活動方案3

作品：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，靜靜地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、潔白的顏色給了菊花。

秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了很多香味——烤山芋、糖炒栗子……小好友的腳啊，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動物們準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂，帶給小好友的是一首歡樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

賞析：

這篇散文詩的內(nèi)容來源于幼兒四周的生活，詩里所蘊(yùn)含的豐富活潑的語言、五光十色的顏色、美麗動人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問的心理，滿意了他們再現(xiàn)生活經(jīng)驗、生活情境的需求，有助于啟迪、培育他們的制造力和想象力。

該散文詩不僅文字美麗，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能賜予幼兒關(guān)于季節(jié)改變的正確認(rèn)知，同時還浸透了社會情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽、想象、賞識、移情、入境的過程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對大干世界的美妙驚嘆，萌發(fā)對自然和人類生活的關(guān)注、憧憬之情。

活動目標(biāo)

使幼兒愿意參與散文詩賞識活動，體驗作品的美麗意境（活動重點）；初步學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的擬人化表現(xiàn)手法，豐富詞匯的運用，大膽表達(dá)自己的想法和對自然的熱愛之情（活動難點）。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：雨聲錄音、鋼琴曲《秋日的私語》、繪有插圖的自制大書《秋天的雨》（一段文字為一頁）和協(xié)作閱讀的背景音樂；

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步了解秋天的季節(jié)改變特征及其給人們生活帶來的.影響。

活動過程

一、聲響導(dǎo)入，激發(fā)愛好

老師播放雨聲的錄音，請幼兒猜想這是什么聲響，然后小結(jié)，導(dǎo)入活動主題——秋天的雨。

點評：引子單刀直入，指向性明確。老師引導(dǎo)幼兒從已有經(jīng)驗動身大膽想象、表達(dá)，并激起他們對下一活動環(huán)節(jié)的期望。

二、整體賞識，初步感受

老師播放鋼琴曲《秋日的私語》并將其作為背景音樂富有感情地朗誦一遍散文詩《秋天的雨》，提問：“這首散文詩的標(biāo)題是什么”“詩里都說了些什么”“聽了這首詩后你有什么感受”

點評：幼兒在傾聽時，腦海中會涌現(xiàn)出與生活經(jīng)驗有關(guān)的表象幫忙理解作品。老師引導(dǎo)幼兒傾聽散文詩，使他們張開想象的翅膀，制造性地構(gòu)建新形象，為下一環(huán)節(jié)的開展做好準(zhǔn)備。

三、分頁賞識，感知理解

第1頁

老師請幼兒集體閱讀自制大書的第l頁，同時配以溫柔的背景音樂，引導(dǎo)幼兒以視聽結(jié)合的方式感受作品的美麗意境，然后提問：“為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門”請幼兒自由答復(fù)。在商量的同時，老師幫忙幼兒理解、豐富散文詩中的詞匯“溫順”，然后小結(jié)：“原來秋雨過后大自然產(chǎn)生了許多改變，就像一把鑰匙打開了一扇門，讓我們看到了許多新事物、新景象?！?/p>

第2頁

老師帶著幼兒協(xié)作音樂閱讀大書的第2頁，引導(dǎo)他們在富有顏色韻律改變的畫面中感受秋天的美，然后提問：“為什么說秋天的雨有一盒五光十色的顏料呢”“‘五光十色’是什么意思”“你能用‘五光十色’造個句嗎”請幼兒答復(fù)，然后小結(jié)：“秋天到了，植物的顏色改變很大，好像都換了一身新衣服，秋天是一年中顏色最豐富的季節(jié)?！?/p>

第3頁

老師帶著幼兒配樂閱讀大書的第3頁，提問：“為什么秋天的雨有好聞的氣味呢”“這氣味是從哪里來的”“你還聞過哪些好聞的氣味”請幼兒答復(fù)，然后小結(jié)：“秋天到了，各種水果、農(nóng)作物都成熟了，散發(fā)出了迷人的香味。”

第4頁、第5頁

老師帶著幼兒配樂閱讀大書的第4頁、第5頁，提問：“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭，給大家?guī)硪皇棕S收、歡樂的歌嗎”請幼兒答復(fù)，引導(dǎo)他們感知自然界的季節(jié)改變，感受豐收后人們喜悅的心情，并初步了解擬人的文學(xué)表現(xiàn)手法。

點評：老師將散文詩的內(nèi)容巧妙地制作成帶有插圖的大書，將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成活潑形象的畫面，使幼兒調(diào)動多種感官，在作品賞識與生活經(jīng)驗之間架起一座橋梁，尋求它們的相融共通，使文學(xué)的虛擬性和生活的真實性有機(jī)結(jié)合，讓幼兒接納、理解并喜歡。在閱讀的時分，老師還播放了背景音樂，意在創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，讓幼兒更好地賞識、感受散文詩的節(jié)奏和韻律，培育他們良好的閱讀愛好和習(xí)慣。

四、完好賞識，大膽表達(dá)

老師和幼兒共同閱讀大書，然后一起朗誦作品內(nèi)容。老師提問：“你們最喜歡散文詩里的哪一句話，為什么”

五、自主閱讀，拓展延長

老師將自制大書《秋天的雨》投放在語言區(qū)，請幼兒在區(qū)角活動中連續(xù)探究、溝通。

點評：一次教學(xué)活動的結(jié)束并不是幼兒語言學(xué)習(xí)的終點，將閱讀材料投放到區(qū)角中，能極大地滿意幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步拓展、提升散文詩蘊(yùn)含的教育價值。

原載《河南教育》：幼教（鄭州），20XX．7／8．36～37

大班語言活動方案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

2、會用簡潔的語言，形象活潑的仿編詩歌

3、理解詩歌美麗的意境，感受幫忙他人的歡樂。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)問經(jīng)驗準(zhǔn)備：老師在活動前多引導(dǎo)幼兒多賞識有關(guān)的文學(xué)作品。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"

2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導(dǎo)入主題提問：剛剛發(fā)生了什么事

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙

三、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1）"剛剛畫面上是什么地方天氣是怎樣的"

2）小雨點落在地上的聲響是怎樣的

3）小青蛙用什么躲雨誰的綠傘借給了青蛙

4）得到幫忙的`青蛙心情怎么樣用什么詞來形容歡快的心情

四、賞識詩歌，體驗幫忙別人的歡樂1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么

2）小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的

3）為什么要送給荷花姐姐

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲響自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，商量："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么"

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰

2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，激勵幼兒與伙伴商量溝通。

4、商量："平日生活中你幫忙過誰，心情怎樣"

七、延長活動

激勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

課后反思：

大班語言活動方案5

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展改變及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

2、發(fā)展幼兒的觀看力和想象力。

3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生深厚的愛好及入小學(xué)的愿望。

二、活動重難點：

1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展改變及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

2.難點：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生深厚的愛好。

三、活動準(zhǔn)備：

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對漢字的愛好和漢字的情況。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的改變，激發(fā)對漢字的愛好。

（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。

（2）出示象形字。

2、提問：它們象什么

3、假如老師告知你，它們每一個都是古時分的一個字，那它們都是什么字呢猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時分的`什么字。

5、老師小結(jié)：

如今的漢字是由古時分的象形字在運用過程中，為了運用便利，經(jīng)過長期的變、變、變，改變而來的。

大班語言活動方案6

活動目標(biāo)：

1．能認(rèn)真觀看畫面，依據(jù)圖片的關(guān)系排列挨次，并講解并描述理由。

2．學(xué)習(xí)運用"驚慌""喝醉"等詞句，講解并描述角色的動作、表情與心理活動。

3．能清靜傾聽伙伴發(fā)言。

活動準(zhǔn)備：

1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。

2．幼兒用書。

活動重點：

能依據(jù)圖片的關(guān)系排列挨次綻開聯(lián)想和講解并描述。

活動難點：

能用肯定的詞句、連貫完好的語言大膽表達(dá)自己的想法。

指導(dǎo)要點：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看角色的動態(tài)、表情，依據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進(jìn)行講解并描述。

活動過程：

1．出示手偶，激發(fā)愛好。

老師；今天我們班來了一位客人，是誰呀（貓）看一看今天的貓與平常有什么不一樣（貓醉了）究竟發(fā)生了什么事呀

2．出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問：

（1）這張圖講了一件什么事（幼兒自由講解并描述）

（2）老鼠不是很怕貓嗎怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢

（3）貓怎么會睡著的呢猜一猜，瓶子里裝的是什么

（4）貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來的是誰放在那兒的呢為什么

3．觀看圖二。

（1）這張圖應(yīng)排在哪里前面還是后面，為什么

（2）老鼠為什么在桌上放酒和魚呢

4．觀看圖一。

（1）這張圖應(yīng)排在哪里，為什么

（2）洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺得怎樣從哪里看出它們很驚慌它們可能在商議什么

小結(jié)：一群小老鼠常常從墻洞里鉆出來偷東西吃?？墒牵魅损B(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不當(dāng)心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說："這可不行，咱們可不能在這等死，要趕緊動腦筋想方法應(yīng)付大花貓。"

（3）它們想方法應(yīng)付貓，貓會上當(dāng)嗎

5．觀看圖三排圖。

這張圖應(yīng)排在哪里，為什么（申述理由）啟發(fā)。

提問：

（1）貓看到一大瓶酒和魚會快樂地說什么它是怎樣喝酒、吃魚的

（2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時分，墻洞里的老鼠心里會怎么想為什么發(fā)笑

（3）貓怎么會上老鼠的當(dāng)你認(rèn)為這是一只怎樣的貓

6．按挨次編講故事。

這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适?。請小好友把這件事的開頭、經(jīng)過和結(jié)果，連起來編個故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的.，用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。

（1）幼兒閱讀幼兒用書，相互提示及編講。

（2）請個別幼兒示范講解并描述。

（3）老師評價XX激勵用詞恰當(dāng)，編講時有情節(jié)、有對話、有心理活動的幼兒。

7.老師示范講解并描述。

評價要素：

1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。

2．能否對角色間的對話和心理活動進(jìn)行聯(lián)想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

活動建議：

可把圖片放置于語言區(qū)中，供幼兒進(jìn)區(qū)時訓(xùn)練排圖講解并描述。

大班語言活動方案7

一活動目標(biāo)

1通過活動，讓孩子進(jìn)行制造性的想象和講解并描述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳奇，發(fā)展幼兒的制造力量。

2培育幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語的連貫性與完好性，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力量。

二活動準(zhǔn)備

各種外形的山楂餅每人一個盤子一條手帕

示范圖一張

三活動過程

1引起愛好。

師：今天，我給小好友帶來了一些禮品，它不但能吃，還會講故事傳奇呢！

2會變魔術(shù)的山楂

（1）出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什么

（2）出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什么

（3）將圓形和方形的山楂任意并在一起，讓幼兒看看像什么

（4）請幼兒將圓形和方形的'山楂分別咬一口以后，看看像什么

讓幼兒充足想象和商量溝通。

3制造性講解并描述活動：吃出來的故事傳奇

提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充足發(fā)揮想象，編講一個別出心裁的故事傳奇。

（1）老師出示示范圖，編講一個短小的故事傳奇。

（2）幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳奇講給伙伴聽。

（3）利用多媒體幻燈機(jī)，請幼兒出來講解并描述自己編的故事傳奇。

（4）請幼兒相互溝通，共享伙伴的作品和故事傳奇。

大班語言活動方案8

幼兒園大班語言活動設(shè)計――秋天的雨

目標(biāo)：

1．觀看秋天，感受秋天的漂亮、富饒，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

活動一：漂亮的秋天

準(zhǔn)備：

布置一處秋季特征明顯的郊外。

過程：

（通過郊游和觀看錄像帶，觀看秋天，感受秋天的漂亮和富饒。）

師：秋天有哪些漂亮的顏色

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味

幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。

活動二：涼快的秋雨

準(zhǔn)備：

在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。

過程：

（老師有意識地引導(dǎo)幼兒觀看秋雨，感受秋雨中的景物及其改變。）

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺

幼：很涼快，很舒適。

師：一陣秋雨過后，你覺得四周有什么改變

幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

活動三：賞識《秋天的雨）

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么為什么散文中說秋天的雨是鑰匙

幼：秋雨給我們帶來了涼爽的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五光十色的顏料

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五彩繽紛的.顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味為什么小好友的腳常被勾住呢

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小好友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭

幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎么做的樹葉聽到了又是怎么做的

師：請小好友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。

（再次完好地傾聽配樂朗誦。）

活動四：秋景圖

師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些漂亮的景象請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。

幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

師：請依據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對秋天的感受。）

附：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地、輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。

秋天的雨，是一盒五光十色的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的熾熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小好友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒適服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小好友的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……

大班語言活動方案9

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看故事畫面，大膽推測想象故事內(nèi)容。

2、能用清晰、連貫的語言講解并描述故事中的內(nèi)容。

3、感受大家互相關(guān)愛的情感，體驗與伙伴共同游戲的歡樂。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt課件

2、自制粽子2個

3、背景音樂

活動過程：

1、出示粽子圖片，引出主題

師：看，今天我給你們帶來了什么（粽子）你吃過粽子嗎你明白什么節(jié)日我們要吃粽子嗎（老師簡潔介紹：每天的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天我們就要吃粽子）

師：那你吃過什么味道的粽子呢（豆沙、肉、蛋黃等）

2、出示ppt，講解并描述故事前半部分

（1）出示封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目

師：今天，老師就給你們帶來了一個關(guān)于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你們吃過的'可不一樣哦，它包著什么呢誰認(rèn)識故事的題目究竟藏著什么好聽的故事呢，一起來看一看吧！

（2）老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，講解并描述故事

老師講解并描述故事前三幅

師：誰會來吃老奶奶包的粽子呢來看一看。

出示小松鼠故事部分

師：吱吱吱，吱吱吱，誰來了（老師完好示范講解并描述語句：吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子講故事）

師：我們一起來說一說這兩幅畫面上的故事吧。（帶著幼兒學(xué)說）

師：小松鼠吃了粽子能講出故事嗎為什么

師：說不出話可真著急，看看誰又來了

出示小狐貍故事部分

師：哩哩哩，哩哩哩，來了…誰能用我們剛剛學(xué)說的那句話來講講這兩幅圖的事情

師：小狐貍也講不出話，怎么辦呢還有誰來幫忙嗎

出示小鳥、小猴、小兔圖片

師：是誰呀能用完好的話來說一說他們來幫忙的事情嗎誰來說說小鳥（老師引導(dǎo)幼兒用完好句式訓(xùn)練講解并描述）

出示小動物著急圖片

師：這么多小動物都來吃了粽子，能講出故事了嗎看看這幅圖上，小動物們怎么了這些感慨號、問號表示什么意思呢

師：你們觀看的真認(rèn)真，小動物們吃了粽子不會講故事，真急人，怎么辦呢你們來幫他們想想方法吧（幼兒自由溝通）

3、語言游戲：詞語接龍

出示自制的粽子

師：究竟粽子里藏著怎樣的故事呢我們打開其中一個，來看一看，好嗎

師打開粽子：詞語接龍

師：什么是詞語接龍呢我們一起來玩一玩這個游戲，好嗎

老師示范講出一個詞語，如：小熊，講解并描述游戲規(guī)章

幼兒游戲

4、連續(xù)故事結(jié)尾部分

師：小好友們真厲害，假如請你們?nèi)コ贼兆又v故事，肯定沒問題了，小動物和我們一樣，也想到了同樣的方法，找了一位小姑娘幫忙。

出示ppt圖片，老師講解并描述故事至結(jié)尾

師：這下，不僅小動物們能聽到好聽的故事，更多的小好友也能聽到好聽的故事了，多虧了大家能相互關(guān)懷，相互幫忙呢！

5、完好講解并描述

師：看，老奶奶為了感謝大家聆聽幫忙，還給你們送了禮品呢，就藏在這個粽子里，快打開看看是什么吧?。ù蜷_粽子：貼紙）

師：喜歡嗎想要嗎那我們一起來把這個故事完好講一講，好嗎講的好的小好友，回到教室后，老師就把貼紙送給你，好嗎

師幼講解并描述故事。

大班語言活動方案10

一、活動名稱：

《送給小動物的禮品》

二、活動目標(biāo)：

1、調(diào)動幼兒歡樂與活動的主動性。

2、培育幼兒的動手操作力量和觀看力量。

3、學(xué)會8的形成，明白7添上1是8，8里面有8個1。

三、活動準(zhǔn)備：

1、各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。

2、8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

3、在活動室布置數(shù)量是8的物品。

四、活動過程：

開頭部分：

老師出示各種卡片，引起幼兒愛好。

根本部分：

引導(dǎo)幼兒觀看并說出各種動物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴幾只小熊讓幼兒比比誰多誰少明白8比7多1，7比8少1。

請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮品”，讓幼兒操作食物卡片并對應(yīng)比擬，送給兩只小動物的禮品一樣多嗎誰多誰少想一想用什么方法能讓它們一樣多引導(dǎo)幼兒用添上一個或去掉一個的方法變成一樣多，并說出7添上1是8。

老師出示7種不同顏色的.小旗子，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒答復(fù)如今是幾面旗子觀看一下，這8面旗子的顏色一樣嗎引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個1。

游戲“聽口令”，請幼兒從很多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動物。

結(jié)束部分：老師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

五、活動延長：

日?；顒又校層變赫乙徽一顒邮依锬男〇|西數(shù)量是8個，相互說一說觀看結(jié)果，幼兒可以互相評判，比比誰找的多又對。

大班語言活動方案11

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)成語“畫龍點睛“，理解故事內(nèi)容，能用自己的語言講解并描述故事。

2、主動參與觀看、商量活動，大膽地表達(dá)自己的見解。

3、初步感受中國藝術(shù)魅力，激發(fā)幼兒對中國成語的探究愛好。。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書、九龍壁畫照片

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖。

1、老師：今天老師帶來了一張?zhí)貏e的掛圖（出示掛圖），請小好友讀一讀，和旁邊的小好友說說你從掛圖上讀到了什么

2、請個別小好友答復(fù)。

3、圖上畫畫的人就是古時分的大畫家，他叫張僧繇。如今我們一起來聽聽他的故事吧！故事的名字叫畫龍點睛。

二、賞識故事《畫龍點睛》，理解故事。

1、老師結(jié)合教學(xué)掛圖，完好講解并描述故事。

2、集體溝通與商量，理解故事。

（1）老師：故事的.名字叫什么

（2）張僧繇一開頭畫的龍是什么樣的后來發(fā)生了什么事情為什么有眼睛的兩條龍飛走了

老師激勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)幼兒理解給龍?zhí)砩涎劬蜁@得更加逼真，感受繪畫藝術(shù)的魅力。

3、老師：“畫龍點睛”是一則成語故事，如今我們一邊看書一邊把這個故事講解并描述一遍吧！

三、賞識賞識九龍壁畫，感受中國藝術(shù)的魅力。

1、老師：在我們中國有不少地方都有九龍壁畫呢，我們一起來看一看。

2、賞識九龍壁畫，激勵幼兒發(fā)表自己的觀后感受。

大班語言活動方案12

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好。

2、學(xué)會依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的'想象力、制造力及語言表達(dá)力量。

3、培育孩子主動與伙伴溝通的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、《讒嘴的小老鼠》的圖書（人手一本）

2、圖畫紙、蠟筆等。

活動過程：

1、顯現(xiàn)"老鼠"，引入課題。

2、引導(dǎo)幼兒與伙伴一起閱讀故事：提示孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問老師或伙伴。

3、幫忙孩子理解故事內(nèi)容。

（1）誰，撿到了什么它用它做了什么（個別答復(fù)后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（2）小老鼠啃西瓜后，又發(fā)生了什么事（個別答復(fù)后，師與孩子們一起閱讀故事。）

4、請個別力量強(qiáng)的孩子上來講故事。

延長活動：

畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講解并描述。

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給伙伴聽。

大班語言活動方案13

活動目的

1，了解種子傳播的.方法。

2，學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動過程

1，出示掛圖《植物媽媽有方法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的

2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有方法》。提問：

（1）詩歌里講了哪幾種植物它們各有什么樣的特點

（2）媽媽是用什么方法傳播種子的

3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，

提問：椰子（蓮子，石榴，葡萄）媽媽有什么方法傳播種子能模擬著把它們編成詩歌嗎

詩歌：植物媽媽有方法

蒲公英媽媽有方法，孩子個個像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有方法，寶寶身上長滿刺。

動物帶它處處走，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有方法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有方法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多改變，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有方法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶