貓教案模板錦集八篇

第頁共頁貓教案模板錦集八篇【推薦】貓教案模板錦集八篇貓教案篇1一、設(shè)計意圖根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的才能有所進(jìn)步，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)展續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)才能，還能培養(yǎng)他們對事情的'邏輯推理才能及創(chuàng)造力。二、活動目的1、會說、會用一至三個新詞匯。2、可以完好地表達(dá)故事。3、體會故事中小動物們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。三、活動難點在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完好地續(xù)編故事。四、活動準(zhǔn)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。五、活動過程〔一〕導(dǎo)入局部出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事?！捕秤變簩W(xué)習(xí)續(xù)編故事1、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)展提問，幫助他們理解故事。2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。〔2"3個組〕并對續(xù)編的故事進(jìn)展簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進(jìn)展澄清。4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完好。〔三〕小結(jié)局部總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)絡(luò)實際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。六、延伸活動在小朋友們續(xù)編故事的根底上，進(jìn)展性情景表演。七、教學(xué)反思貓教案篇2一、教學(xué)目的：認(rèn)知目的：1、理解大熊貓的特點和習(xí)性及成為國寶的原因。技能目的：2、積累品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言。情感目的：3、關(guān)注大熊貓中的特殊群體，給這些熊貓更多關(guān)心。二、教學(xué)重點：1、理解大熊貓的特點和習(xí)性及成為國寶的原因。2、積累品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言。三、教學(xué)難點：1、積累品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言。四、課前學(xué)習(xí)：1、搜集有關(guān)大熊貓的資料。2、查閱工具書，可以舒暢地熟讀課文。教學(xué)過程：一、《教我如何不想它》字詞學(xué)習(xí)導(dǎo)入：今天，老師想帶著同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個動物，但凡見過這個動物，你就會對它一見鐘情，時而發(fā)出這樣的感慨：“教我如何不想它”。它出生在人煙稀少、海拔三千的秦嶺〔nánlù〕，拒做“酒肉和尚”。它隱逸在云霧繚繞、煙波〔浩瀚、浩繁〕的山林間，成了“竹林隱士”。它喜歡四處漂泊，沒有固定的〔棲息、居住〕場所。它喜歡獨來獨往，養(yǎng)成它是方案生育的標(biāo)兵，一般每胎〔fenmiǎn〕一仔。它是世上最負(fù)盛名的〔bīnweī〕物種。它是一顆〔cuǐcàn〕的東方明珠。啊!教我如何不想它!“它”是誰呢？今天我們就跟隨葉永烈先生，與大熊貓來一次秋天里的約會。請同學(xué)們看到課文《國寶——大熊貓》。二、鑒寶問題情境：作者葉永烈把大熊貓稱為“國寶”，他有什么根據(jù)嗎？就請我們同學(xué)做一次民間鑒寶人，走進(jìn)《鑒寶》系列節(jié)目之“魅力熊貓”，來共辨真?zhèn)?，判斷價值。要求：〔1〕仔細(xì)閱讀課文，努力獲取有關(guān)大熊貓的有效信息；〔2〕根據(jù)鑒定書上的條目，直接在書中劃出相關(guān)的語句?！?〕小組交流學(xué)案后派代表發(fā)言。寶物學(xué)名寶物現(xiàn)用名:熊貓外號:獏寶物外在特征:得意、俊俏、溫馴寶物來歷:我國四川、甘肅、陜西海拔20xx-3500米的崇山峻嶺鑒定結(jié)論:國寶鑒定根據(jù):我國特有、最富盛名、數(shù)量稀少、活化石三、秀寶問題情境：我們的民間鑒寶人下了比擬權(quán)威的結(jié)論：大熊貓是當(dāng)之無愧的國寶，它身上有太多的東西吸引我們?nèi)ネ诰?、去理解。下面就請同學(xué)們扣住課文內(nèi)容，選擇文中你最感興趣的一個方面，用第一人稱來介紹一下大熊貓。要求：1、考慮作者從哪些方面介紹大熊貓的.2、盡量運用文中語句，語言生動，語氣活潑。參考話題：我的`名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的飲食；我的生育；我的價值……四、關(guān)注現(xiàn)狀，獻(xiàn)計獻(xiàn)策〔愛寶〕1、師：正因為大熊貓人見人愛，所以它成為我國的友好使者，頻頻出訪他國。然而大熊貓在我國卻僅存1000只左右，瀕臨滅絕。結(jié)合課文內(nèi)容，說說大熊貓瀕臨滅絕的主要原因有哪些？明確：原因一是生存不易：生活地域非常狹窄，生活環(huán)境要求苛刻，食物種類比擬單一，進(jìn)食數(shù)量非常驚人。原因二是繁殖困難：繁殖力非常低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期長。2：再請閱讀搜集到的一那么材料，說說除了文中介紹的幾條原因，造成大熊貓瀕臨滅絕的現(xiàn)狀還有哪些因素？材料：大熊貓經(jīng)過漫長的歷史開展而可以生存到今天，反映了它具有頑強(qiáng)的生命力。但是，由于受歷史開展因素的不利影響，使它目前已處于一種瀕危狀態(tài)。在各種不利因素中，其內(nèi)在原因是由于食性，繁殖才能和育幼行為的高度特化。外在原因那么是棲息環(huán)境受到破壞，形成互不聯(lián)絡(luò)的孤島狀分布，導(dǎo)致種群分割，近親繁殖，物種退化。再加上主食竹子的周期性開花死亡，人為的捕捉獵殺，天敵危害，疾病困擾。這都構(gòu)成了對大熊貓生存的嚴(yán)重威脅，使其面臨瀕危的境地。生：閱讀學(xué)案積累的資料交流3、閱讀以上材料后，請你再讀課文，考慮：我們能為大熊貓做些什么？生：討論交流師：總結(jié)：開拓保護(hù)大熊貓的自然保護(hù)區(qū)：人工飼養(yǎng)、繁殖、培育大熊貓：這些在文中均有交代，另外同學(xué)們還想出了開拓生態(tài)竹園、為大熊貓?zhí)峁┴S富食：甚至還想到利用克隆技術(shù)來進(jìn)步大熊貓的繁殖率。確實很有見地。然而更重要的是我們每一個人都能把這份對大熊貓的喜歡轉(zhuǎn)化為保護(hù)它的行動。所以保護(hù)大熊貓，從我做起。五、品味語言過渡：我們同學(xué)的“秀”作得非常好，不僅語氣活潑逼真，語言也很生動，老師向大家再推薦另外一段介紹大熊貓的文字，請你來看看這與文中的語言有什么不同？1、學(xué)生閱讀《辭?！飞辖榻B大熊貓的文字，說說不同之處?！睞〕體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。―――《辭海》〔B〕大熊貓體態(tài)飽滿，四肢粗短，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感受。―――《國寶—大熊貓》明確：A〕平實說明：客觀地說明事物，不帶有作者的主觀色彩。B〕生動說明：巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來說明，并帶有作者的主觀色彩。2、交流理由，明確本文生動說明的語言。從課文中再找?guī)滋庮愃频恼Z言進(jìn)展分析^p。六、課后學(xué)習(xí)：1、擬寫幾條保護(hù)大熊貓公益標(biāo)語；2、擬寫一份保護(hù)大熊貓建議書；3、設(shè)計一個保護(hù)大熊貓的活動方案；〔從以上要求中選擇一個完成?！池埥贪钙?活動目的學(xué)習(xí)兒歌，能根據(jù)兒歌內(nèi)容正確感知1~5的數(shù)數(shù)。感受兒歌的情趣，喜歡小貓，樂于親近小貓?；顒又攸c學(xué)習(xí)兒歌，能根據(jù)兒歌內(nèi)容正確感知1~5的數(shù)數(shù)活動難點感受兒歌的情趣，喜歡小貓，樂于親近小貓?；顒訙?zhǔn)備《小朋友的書。親親小動物》《小朋友的書。數(shù)學(xué)》活動過程一、游戲引出主題。1.請小朋友仔細(xì)聽，有幾只小貓到我們教室里來做客了？2.請出“小貓”，數(shù)一數(shù)，有幾只小貓。二、老師朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。1.翻開《小朋友的書。親親小動物》第19頁“咪咪貓”，老師讀兒歌一遍。2.提問：兒歌里面有幾只小貓？他們分別叫什么名字？三、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌數(shù)遍。四、學(xué)習(xí)簡單的合作朗讀。1.分角色朗讀2.幼兒分組擔(dān)任角色合作朗讀活動反思該活動選取了幼兒生活中所喜歡的小動物題材——貓的形象，因此，幼兒一直都帶著強(qiáng)烈的探究欲望。且貓對幼兒來說是個可望但不可及的動物，也留給了他們充分地認(rèn)知和探究空間。缺乏之處的.反思〔1〕缺乏實物的科學(xué)性由于條件的限制，在活動中，我沒有采用小貓實物，而是以一只布偶代替，這在一定程度上影響了幼兒探究認(rèn)知的科學(xué)性?！?〕探究形式不夠豐富在硬件限制的情況下，我讓幼兒探究的形式較單調(diào)，且不具說服性，假如在教學(xué)中能參加形象的視頻影像，或許更能表達(dá)科學(xué)價值。貓教案篇4設(shè)計理念：利用學(xué)生喜歡大熊貓的心理特點，鼓勵他們自學(xué)，培養(yǎng)其獨立自主考慮的習(xí)慣，進(jìn)步其理解才能。教學(xué)目的：1、流暢地、有感情地朗讀課文。2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生理解大熊貓的外形特征和它的生活習(xí)性。3、教育學(xué)生保護(hù)大熊貓。教學(xué)用具：課文掛圖錄像教學(xué)方法：角色表演交流討論教學(xué)過程：一、觀看錄像，初步認(rèn)識大熊貓。1、播放有關(guān)大熊貓的錄像片。2、指名說說看見了什么？讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。二、朗讀課文，進(jìn)一步理解大熊貓。1、老師領(lǐng)讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生自己讀課文。3、指名個別讀課文。三、講讀課文，深化理解大熊貓。1、出示教學(xué)掛圖，通過看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。老師讓學(xué)生說出掛圖上有什么？再根據(jù)學(xué)生說的.，老師再指句子，讓學(xué)生理解句子意思。2、利用角色表演理解第二自然段的意思?！?〕師生齊讀課文第二自然段?！?〕老師讓學(xué)生都想象自己是一只大熊貓，老師邊讀課文邊讓學(xué)生表演?！仓笇?dǎo)學(xué)生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去〕〔3〕學(xué)生自讀課文第二自然段。3、通過朗讀，讓學(xué)生自己理解課文第三自然段。老師問：大熊貓最喜歡吃什么？學(xué)生齊答復(fù)。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。四、課堂檢測。1、老師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學(xué)生自讀問題，考慮題意。2、指導(dǎo)學(xué)生自己獨立考慮問題。3、讓同座位的兩個同學(xué)交流、討論，老師指導(dǎo)。4、指導(dǎo)學(xué)生自己寫出答句，老師個別講析。五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。貓教案篇5活動目的：1、通過改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動態(tài)。2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫，飽滿構(gòu)圖。3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊。4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)才能，進(jìn)步幼兒的`審美情趣及創(chuàng)新意識?；顒訙?zhǔn)備：1、老虎和貓教具。2、畫紙、畫筆?；顒舆^程：一、講述故事《老虎和貓》。明確故事四個情節(jié)以及老虎和貓之間不同。1、明顯說出四個情節(jié)同時活動貓和老虎的位置〔1〕貓和老虎一起玩?！?〕老虎四腳朝天?！?〕貓把老虎推下山?！?〕貓和老虎在山下一起玩。2、再講故事。提問：〔1〕貓為什么以為老虎是只大貓？和為什么老虎以為貓是只小老虎？〔2〕貓和老虎哪里一樣？哪里不同？〔如：耳朵、臉部、身體大小等〕二、完成故事畫冊。培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的才能，與幼兒一起完成畫冊。1、以組為單位完成故事裝訂成冊。每組幼兒商量自己畫哪一個情節(jié)，除了四個情節(jié)外，多出的幼兒可畫封面。2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊。三、講述自己的畫冊。講述故事主要情節(jié)。每組代表講述自己畫出的畫冊。活動反思：幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表如今對外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象風(fēng)光，無不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點應(yīng)是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語言表達(dá)才能較差，學(xué)畫畫要比學(xué)說話快的多，在繪畫中表達(dá)的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)才能，更能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。貓教案篇6一、導(dǎo)入〔背景音樂〕貓是惹人喜歡的動物，它溫馴、活潑，給人帶來許多樂趣；然而，貓一旦亡失，就會給人帶許多煩惱和憂傷，甚至帶來心靈的震撼，今天，我們一起學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。二、聽課文錄音〔多媒體播放〕在聽的過程中，注意字詞的讀音。三、識記字詞〔先由學(xué)生認(rèn)讀，然后一一指正，最后出示答案〕相稱(chèn)郁(yù)悶一縷(lǚ)娛(yú)樂污澀(sè)慫恿〔sǒngyǒng〕婢女〔bì〕蜷(quán)伏懲戒〔chéng〕悵然〔chàng〕四、研讀課文1．文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，我們一起品讀下面的句子。A“它便撲過來搶，又撲過去搶。”〔ABC句均大屏幕顯示〕寫出了小貓玩耍時的動態(tài)和情態(tài)。B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉?！睂懗鲂∝埖哪X袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。C“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。”“隱身在陽光隱約的綠葉中，好似在等待著要捉捕什么似的?！毙∝埖奶詺?、頑皮讓我們會心一笑！這一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑得意、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。2、第三只貓是文章的重點。下面，我們從來歷、外形、性情、在家中的地位來比擬與前兩只貓的不同？〔先來填寫前兩只貓的情況，之后，齊讀第15自然段，再填寫第三只貓的情況。〕來歷外形性情在家中的地位第一只貓要來的白雪球似的得意很活潑寵物第二只貓要來的渾身黃色更有趣、更活潑寵物第三只貓拾來的不好看、瘦憂郁、懶惰假設(shè)有假設(shè)無3、第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不阻礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？〔跳讀第17-29段〕。明確：被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。4、“我”根據(jù)什么斷定芙蓉鳥是這只貓咬死的?〔大屏幕顯示〕——“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著?！?、“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)。貓終究為什么要“凝望”鳥籠呢?想當(dāng)初，那只貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……6、我的判斷是否準(zhǔn)確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？〔大屏幕顯示〕一只兇惡的黑貓把鳥咬死。根據(jù)是：“一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”。7、事情澄清后，“我”心里非常難過，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第30、31段。明確：這是我的懺悔。同時告訴我們，無論做什么事，不能主觀臆斷，否那么，就會出現(xiàn)過失，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。兩個月后，第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”，它來得可憐〔在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺〕、活得可憐〔不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對于它不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠〕，去得更可憐〔受了冤苦，遭我毒打而屈死〕讓我們用一顆寬容的心，一起關(guān)愛生活中的“可憐貓”!五、感悟。同一篇文章，從不同的角度看，對主題就會有不同的理解。這篇文章，也有兩種不同的看法。(大屏幕顯示)你是如何理解這篇文章的主題的`？討論后，用一句話來概括你的感觸。如：要有一顆寬容的心！努力完善自我!弱小就要挨打!你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力?！泊笃聊伙@示〕完畢語鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的缺乏時，一定要努力尋找自己的優(yōu)點、發(fā)揚(yáng)長處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運才有可能改變。因為你也許不是最美麗的，但你可以最得意；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……同學(xué)們，不管走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……〔大屏幕顯示〕六、作業(yè)：1、閱讀馮驥才的《珍珠鳥》，找出你最喜歡的語句。貓教案篇7一、學(xué)習(xí)第一段，體會貓的乖僻。１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？２、指名學(xué)生說說讀懂什么。板書〔卡片〕：老實貪玩盡職勇猛快樂時溫順可親膽小乖僻不快樂一聲也不吭３、讀板書。４、出示：____________________________________________________________(1)(2)要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。５、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格乖僻的詞。６、指名學(xué)生詳細(xì)地講講貓的性格為什么乖僻？７、老師領(lǐng)說黑板上的句子。８、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？我們可以把這句話作為第一段的`段落大意，這種方法叫做摘錄法。９、老師領(lǐng)讀第一小節(jié)。課文是用什么句式把貓的老實、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的？〔說它確實可是〕10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。出示：說它溫順可親吧，確實是呀，______________，可是__________________________。11、用上面的句式說說第三自然段的句式。二、再讀第一段，體會情感。１、貓的性格這樣乖僻，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？比擬：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。師：第一句表達(dá)出什么感情？女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語氣。２、還找出了哪些句子？〔它還會豐富多腔地〕〔１〕師：貓的聲音有長有短，有高有低，好似生：〔接答〕像唱歌、說話〔２〕指名讀這句句子。３、還找出了什么句子？４、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡?！玻薄潮M職、閉息凝視是什么意思？〔２〕出示填空：閉息凝視〔〕一連就是幾個鐘頭〔〕〔專心、耐心、決心〕非把老鼠等出來不可〔〕〔３〕指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。５、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜歡，再讀讀第一段，找出剛剛沒有讀的句子。讀出味道。三、朗讀第一大段。師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。四、寫作練習(xí)。師：老舍爺爺把這只乖僻的貓寫得這么得意，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用說它確實可是的句式，圍繞一句話來寫。五、學(xué)生寫作。板書：貓老實貪玩盡職乖僻快樂時溫順可親不快樂時一聲也不吭膽小勇猛摘錄法說它確實可是貓教案篇8一、設(shè)計思想：力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神--作者對小動物的喜歡之情。人愛貓，貓親人的美妙情感。突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的開展空間，使課堂充滿生命活力。同時也不無視語文根底知識、根本才能的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。二、教材分析^p：這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描繪了貓的乖僻性格和它滿月時的淘氣得意。尤其是在寫貓的性格時，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格乖僻鮮明生動。老舍先生對貓愛同兒女，無論是乖僻還是淘氣，在他眼里都是十足的得意，而且老舍先生是通過平實無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對貓的喜歡之情，對生活的熱愛，“人愛貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個人與動物和諧相處的美妙境界。課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格乖僻和滿月小貓的特點可以把文章分成兩大局部，第一局部以“貓的性格實在有些乖僻”為總起，第二局部以“小貓滿月的時候更得意”為全段總起，同時，也以“小貓滿月的時候更得意”為過渡句，將前后兩局部內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起。本組是小學(xué)階段第一次提出了用比擬的方法來閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推薦了周而復(fù)和夏丏尊寫貓的片斷，意在引導(dǎo)學(xué)生與老舍先生的《貓》進(jìn)展比擬。通過比擬，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動物形象，還可以理解課文在表達(dá)上的不同特點。三、學(xué)情分析^p：本文構(gòu)造完好，層次清楚，言粗淺易懂，優(yōu)美樸實。對已經(jīng)有一定閱讀才能的四年級學(xué)生來說可以放手讓學(xué)生在充分朗讀的情況下，自主分析^p、研究、感受。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文老師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。五、教學(xué)策略與手段：通過引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會到貓的得意和作者對貓的喜歡之情，六、教學(xué)目的：1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“乖僻、聽?wèi){、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。2．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的局部。3．通過抓重點詞句，理解大貓的性格，小貓的淘氣得意，體會老舍先生對貓的喜歡之情。感受作者對生活的熱愛之情。4、激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。七、重點難點：重點：體會貓的性格特點和得意難點：體會作者對貓的喜歡。八、教學(xué)過程：教學(xué)過程鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見個人意見第1課時一、導(dǎo)入〔聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感〕。提醒課題，介紹1、哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？〔1〕假如學(xué)生能說得比擬細(xì)致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。〔2〕假如說的只是粗線條的：你們所說的貓假如要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說詳細(xì)、細(xì)致，今天我們就老舍先生筆下的貓是怎么樣的。板書：貓2、介紹老舍。可讓學(xué)生先說，老師補(bǔ)充?！舶鍟豪仙帷忱仙嵩鎽c春〔板書〕，又叫舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為“語言大師”〔板書〕，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花?！娥B(yǎng)花》我們也會在六年級的時候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會他的情感世界。二、自學(xué)課文。小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號?！灿凶x不通的`多讀幾遍〕〔學(xué)生初讀〕出示詞語：盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此聽?wèi){逐漸無憂無慮性格乖僻粗細(xì)各異溫順可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真得意檢查詞語：正音，〔1〕請一個同學(xué)能把它們讀一遍，〔2〕請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍〔3〕齊讀詞語?！?〕請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。同桌交換檢查、修改〔5〕講解多音字：的、了、悶、和、折這篇課文中，寫了哪些貓？生：〔大貓和小貓〕，分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友每一小組一個自然段，再讀一遍。找一找你找到了〔怎樣〕的貓。抓住重點詞語。生：老實、貪玩、盡職、勇猛、膽小、得意三、講讀課文。1、結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，詳細(xì)描繪一下貓的這些形象。每表達(dá)一個形象，要求概括一下自己對貓的印象?！鳌卜呕脽簪伲贺堅谒X〕學(xué)生表達(dá)：貓很老實?！册專簾o憂無慮〕板書：老實△〔放幻燈②：貓出去玩〕學(xué)生表達(dá)：貓很貪玩。板書：貪玩△〔放幻燈③：貓等老鼠〕學(xué)生表達(dá)：貓很盡職?！册專罕M職〕板書：盡職〔突出：“非┉┉不可┉┉”〕2．點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子?！病罢f老實吧，它確實┉┉”；“可是┉┉”；“說這貪玩吧，確實是呀┉┉”“可是┉┉”〕3．比擬讀這兩種句式語氣有什么不同？①說它老實吧②它很老實①說它貪玩吧②它很貪玩比擬讀再比擬比擬，體會體會“說它老實吧”“說它貪玩吧”，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？〔并不完全這樣〕4．根據(jù)板書指點：說它老實〔可是〕貪玩貪玩〔可是〕盡職指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些乖僻”。這些就是貓的乖僻的表現(xiàn)之一。啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么乖僻呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？〔作者愛貓，覺得貓像頑皮得意的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了〕5．指導(dǎo)朗讀。如今我們看，誰能把作者對貓的愛表達(dá)出來。6．繼續(xù)讀，在第2自然段中，你覺得