識(shí)字教案范文七篇

第頁(yè)共頁(yè)識(shí)字教案范文七篇【精選】識(shí)字教案范文七篇識(shí)字教案篇1教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字〔沙、浪等〕和由這些生字組成的詞語(yǔ)。2、能按筆順描紅、仿影。3、通過(guò)朗讀，理解大海的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字〔沙、浪等〕和由這些生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn)：能按筆順書寫本課的6個(gè)生字。教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的打破一、創(chuàng)設(shè)情景。二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話。1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什麼？〔相機(jī)出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫〕沙灘：想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什麼感覺(jué)？〔軟軟的，沙子燙燙的〕貝殼：貝殼是什麼樣的？2、在海面上又有些什麼呢？〔出示：海風(fēng)、海鷗、海浪〕3、你覺(jué)得大海美嗎？三、借助拼音、讀準(zhǔn)字音。1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2、指名讀、正音。沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。3、齊讀，邊讀邊想象大海的美景。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)風(fēng)：第二畫是什麼？〔橫折斜鉤〕老師示范。學(xué)生按筆順?lè)聦懨杓t。施行修改意見(jiàn)腳丫是誰(shuí)的？他們的心情怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意：沙灘：想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)。貝殼：是什么樣？〔出示貝殼〕腳丫：腳丫是誰(shuí)的？他們的心情怎樣？施行修改意見(jiàn)作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)必做：1、正確、流利地朗讀韻文。2、生字寫四遍。選做：搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。施行修改意見(jiàn)教學(xué)札記內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！識(shí)字教案篇2【教材簡(jiǎn)析】人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式?！蹲R(shí)字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”那么從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度詳細(xì)描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口?！窘虒W(xué)目的】1．認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2．朗讀課文，背誦課文。3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡、詞卡。【教學(xué)過(guò)程】一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？3．是??！春天是四季中最美的季節(jié)，如今就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開場(chǎng)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。老師板書課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2．你能用完好的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？【看圖并“完好”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。】3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。老師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞?！仓该麑W(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀〕圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？〔指名讀，齊讀〕4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖答復(fù)──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)展。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑颍哉Z(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過(guò)看圖理解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音?！窘柚鍒D，讓學(xué)生復(fù)原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地表達(dá)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想。】5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀?！布偃鐚W(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生〕你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音〕6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。7．這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──〔老師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇〕，這讓我們感到──〔老師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地〕三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。2．與喜歡的小伙伴合作朗讀?！緭尨鸷秃献骼首x的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)興趣，又符合閱讀從整體──局部──再整體的螺旋上升規(guī)律】四、總結(jié)全文，師生共讀1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。五、識(shí)字交流，寫字指導(dǎo)1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。123下一頁(yè)2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻韻。3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字〔生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上〕，要學(xué)生隨口正確讀出生字。4．說(shuō)說(shuō)書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，老師詳細(xì)范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。5．學(xué)生自寫課后生字，展示評(píng)議?！景炎R(shí)字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上表達(dá)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再詳細(xì)分析^p、嘗試記憶，之后通過(guò)屢次復(fù)現(xiàn)來(lái)穩(wěn)固，這樣才會(huì)有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語(yǔ)中已經(jīng)屢次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不生疏了，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來(lái)機(jī)械識(shí)記的效果好?！苛?、理論活動(dòng)：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完好地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫下來(lái)?！驹u(píng)析】1．教材理解到位，分析^p清楚，處理恰當(dāng)。教學(xué)設(shè)計(jì)打破了一般的按照課文順序逐詞教學(xué)的線性構(gòu)造，力圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知才能，從學(xué)生的“看”、“聽(tīng)”角度出發(fā)，將文中詞語(yǔ)大致分為兩類。這樣看似無(wú)序的8個(gè)描寫春景的詞語(yǔ)，沿著學(xué)生感知的河流緩緩淌出，從分述的“所見(jiàn)”〔“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”〕到“所聽(tīng)”〔“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”〕，再到整體〔“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”〕，不僅表達(dá)了教學(xué)的邏輯，也順應(yīng)了情感升華的過(guò)程。2．尊重識(shí)字教學(xué)規(guī)律，務(wù)實(shí)有效。教者考慮到了兒童識(shí)記的一般規(guī)律，注意讓兒童在語(yǔ)境中識(shí)記，按先整體后局部再回到整體的順序來(lái)讓他們識(shí)記，同時(shí)注意多種形式復(fù)現(xiàn)和穩(wěn)固。顯然，設(shè)計(jì)者注意了如何進(jìn)步識(shí)字效率的問(wèn)題。本設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)，指導(dǎo)詳細(xì)，力圖做到認(rèn)得清，讀得準(zhǔn)，寫得好。識(shí)字教案篇3教材分析^p：《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，是一篇從開展語(yǔ)言，開展思維入手的好課文。教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和理解諺語(yǔ)的美。3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：.課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)人在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，如今我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀互聽(tīng)。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法；老師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的'識(shí)字方法。4、老師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。5、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，老師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。〔小組做這個(gè)游戲〕最后，開火車讀字。6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。三、寫字教學(xué)1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？2、北的反義詞是什么？〔南〕你會(huì)寫嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫錯(cuò)？〔注意學(xué)生描紅、書寫。3、學(xué)生寫字，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。四、自讀課文五、布置課下搜集諺語(yǔ)識(shí)字教案篇4【學(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等１３個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。２、正確、整齊、標(biāo)準(zhǔn)書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”５個(gè)生字。３、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。４、認(rèn)識(shí)并理解春天給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生理解、觀察大自然的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字?！菊n前準(zhǔn)備】掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入１、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了活力。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎？２、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。〔出示掛圖〕二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)１、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開眼睛看看四周的風(fēng)光，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處活力勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？２、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)?！怖蠋熾S著學(xué)生的答復(fù)相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等〕３、提醒課題，穩(wěn)固字音：剛剛這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。〔板書：識(shí)字1〕翻開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比擬難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫助。〔學(xué)生自由讀〕４、生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化：小朋友，剛剛我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。〔播放《春天在哪里》的磁帶〕三、讀中悟情，讀中積累１、語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！２、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達(dá)熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。五、分析^p字形，指導(dǎo)書寫１、認(rèn)識(shí)３個(gè)新偏旁?！病叭铡弊值?，“木”字旁，草字頭〕２、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。３、老師在田字格示范書寫。識(shí)字教案篇5教學(xué)內(nèi)容：從“春曖伏熱”到“原野滄?！惫?2個(gè)字教學(xué)目的：1，通過(guò)學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個(gè)字。2，幼兒感受“ang”韻，純熟指讀并能區(qū)分字型。同時(shí)目的：1，理解春夏秋冬四季變化2、學(xué)習(xí)組詞、造句。教學(xué)重點(diǎn)：濛meng教學(xué)用具：雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。教學(xué)過(guò)程：一，律動(dòng)小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個(gè)小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長(zhǎng)，如今我們來(lái)比比誰(shuí)最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長(zhǎng)?！沧尵植亢⒆痈惺茇?zé)任感，增強(qiáng)孩子的自制才能?！扯?、復(fù)習(xí)小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來(lái)讀一遍。三、開場(chǎng)授新課。領(lǐng)讀5遍大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽(tīng)老師講話。非常好！我們開場(chǎng)上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來(lái)了許多得意的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認(rèn)識(shí)。來(lái)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。“春曖伏熱”〔老師范讀一遍〕“春曖伏熱”跟我一起讀〔第一遍開場(chǎng)〕小朋友們的聲音真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”〔第二遍開場(chǎng)〕，小朋友如今我們拍著小手來(lái)讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”〔第三便開場(chǎng)〕非常棒啊，我們?cè)趤?lái)讀一遍，老師看看哪個(gè)小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起〔第四遍〕真不錯(cuò)。如今，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)大大的喇叭，〔分別用大中小三種音量〕帶讀。如今我們換個(gè)節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起〔第五遍〕，小朋友們做的真好，如今全班表?yè)P(yáng)！“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”四，游戲如今我們一起做游戲，做一個(gè)接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的。我們先來(lái)接猴子尾巴的游戲。老師說(shuō)“春曖伏熱”小朋友們就說(shuō)“秋露涼霜”，老師說(shuō)前面四個(gè)，小朋友們說(shuō)后面四個(gè)，如今開場(chǎng)了，準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長(zhǎng)尾巴沒(méi)有難住我們小朋友，如今字寶寶說(shuō)要和我們一起玩一個(gè)接小白兔短尾巴游戲。老師說(shuō)前面二個(gè)，小朋友說(shuō)后面二個(gè)，老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱”〔開場(chǎng)接尾巴〕“春曖”……〔指讀〕棒，非常棒，全班表?yè)P(yáng)！如今我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊(duì)，這邊一組是西瓜隊(duì)，我們兩隊(duì)小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來(lái)，一邊接一邊拍手〔開場(chǎng)接尾巴，指讀〕“春曖”預(yù)備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個(gè)五角星。五、字寶寶不見(jiàn)了字寶寶說(shuō)了，我要藏起來(lái)讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準(zhǔn)備好了啊！老師用手瞬間掩住“春曖”。。是誰(shuí)藏起來(lái)了??？對(duì)是春曖。這是蘋果隊(duì)的先說(shuō)的，我們給他們隊(duì)一個(gè)小花〔以鼓勵(lì)孩子們的積極性〕看清楚了啊?！扒锫丁边@又是藏起來(lái)了??？〔伏熱〕，好，這次是西瓜隊(duì)的小朋友先說(shuō)的。這個(gè)是誰(shuí)？…你們看看。如今整一排的小字寶寶都藏起來(lái)了，那我們繼續(xù)比賽啊?！斑@是誰(shuí)？”很棒這是西瓜隊(duì)的……我們來(lái)看看，橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰(shuí)的小字寶寶得的多，我們來(lái)數(shù)一下，橘子隊(duì)的是“1，2…6個(gè)”再來(lái)數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1，2，…，8個(gè)”這回是西瓜隊(duì)的贏了，老師來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星，但是老師覺(jué)得橘子隊(duì)的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)五角星。識(shí)字教案篇6設(shè)計(jì)意圖這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使本來(lái)學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的興趣識(shí)字課。教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字，引使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．會(huì)正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。3．正確、流利地朗讀兒歌。4．理解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)消費(fèi)生觀察、理解小動(dòng)物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入如今正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？〔指名說(shuō)〕是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧！〔出示夏天的圖畫〕還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！〔一〕老師____“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。師：多得意的夏天呀，〔____〕咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。〔二〕____出示相關(guān)兒歌?！颤c(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣〕〔三〕老師有感情地范讀兒歌。二、學(xué)習(xí)字詞〔一〕師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順?！捕痴n件____兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。1．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。2．去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。3．〔____〕調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)展識(shí)字情況的檢驗(yàn)，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字〕〔三〕觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。1．這些字都有一個(gè)蟲字旁。2．這些字都是寫動(dòng)物的。3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種方法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！4．出示：蚊鯉伙伴蝦〔先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)____出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅〕〔點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)展課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣〕〔四〕檢查識(shí)字效果?！参濉持笇?dǎo)書寫。找規(guī)律，說(shuō)寫法，老師示范，學(xué)生書寫?！膊シ殴殴~樂(lè)曲〕〔點(diǎn)評(píng)：配樂(lè)寫字成了一種享受〕三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诜泵π┦裁茨兀俊惨弧匙x讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)?！沧杂勺x、指名讀、齊讀〕〔讀中糾正字音〕〔二〕學(xué)生質(zhì)疑?！搽S機(jī)解決〕1．出示：蚯蚓土里造宮殿。師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！渤鍪荆褐┲朊χ椌W(wǎng)的活動(dòng)圖片〕師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？生：捕捉飛來(lái)的小蟲。3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？〔學(xué)生上臺(tái)找字〕你是怎么知道的？〔____：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁〕你還知道哪些“網(wǎng)”？〔上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……〕〔三〕合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3．學(xué)生匯報(bào)合作成果。師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳葦M好？4．師生合作讀。5．配上《閃閃的星星》伴奏帶?！颤c(diǎn)評(píng)：老師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的興趣，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)〕四、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！五、作業(yè)到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流?？傇u(píng)：本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活潑，“趣”和“樂(lè)”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。識(shí)字教案篇7幼兒天生愛(ài)玩游戲，傳統(tǒng)的幼兒識(shí)字枯燥、乏味，大多數(shù)幼兒缺乏對(duì)識(shí)字的興趣，從而影響了識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。但識(shí)字又是大班幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。為了進(jìn)步大班幼兒識(shí)字的效果，幼師有必要改變傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)觀念，將游戲貫穿于整個(gè)識(shí)字課堂。下面請(qǐng)以下幼兒園大班識(shí)字游戲大全。蹦蹦床上的字寶寶活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；2、鍛煉幼兒的彈跳力。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描繪圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡假設(shè)干?；顒?dòng)玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩?；顒?dòng)提示：1、如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3—5分鐘，到達(dá)認(rèn)讀的效果即可。2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的平安。3、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字卡、小筐?；顒?dòng)玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開〔根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行〕。用猜拳的方法分出勝負(fù)，勝者先開場(chǎng)游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯(cuò)了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開場(chǎng)游戲，一人一次輪換進(jìn)展。如數(shù)完字卡，兒歌未說(shuō)完，繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。飛行試驗(yàn)?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡準(zhǔn)備：字卡玩法：老師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地，開場(chǎng)，總指揮宣布飛行試驗(yàn)開場(chǎng)，隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠，如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)展飛行實(shí)驗(yàn)，如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)那么停頓進(jìn)展