精選小學數(shù)學教案匯編五篇

第頁共頁精選小學數(shù)學教案匯編五篇精選小學數(shù)學教案匯編五篇小學數(shù)學教案篇1教學目的1．讓學生在自主探究、合作交流的根底上，編出6的乘法口訣，理解這些口訣，并能純熟地應(yīng)用口訣進展乘法計算。2．通過解決生活中相關(guān)的實際問題，開展學生應(yīng)用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學知識的價值，樹立學好數(shù)學的信心。重點難點讓學生在自主探究、合作交流的根底上，編出6的乘法口訣，理解這些口訣，并能純熟地應(yīng)用口訣進展乘法計算。教學設(shè)計:教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．呈現(xiàn)情境。談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。2．提出問題?！?〕木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人？〔2〕哪6位同學愿意在一起騎木馬？讓學生自由結(jié)合，組建6人小組?！?〕一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的學生走到教室前面來，大家看一看?！?〕3次可以坐幾個6人，是多少人？再讓6人到前面來。那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面來，設(shè)想一下，各有多少人？二、經(jīng)歷過程，自主探究1．自己嘗試。2．出示表格：先讓學生獨立考慮上面提出的問題，自己嘗試計算、填表。3．交流討論。小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？班內(nèi)匯報：各組是怎樣解決這些問題的？結(jié)合學生的匯報，組織討論：〔1〕表格中填出的數(shù)各表示什么意思？〔板書：1個6相加、2個6相加……6個6相加〕〔2〕你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學生都寫出6個乘法算式，寫好后互相檢查。4．編口訣。〔1〕你能編出6的乘法口訣嗎？說給小組內(nèi)的同學聽一聽，讓他們評一評?！?〕整理口訣。這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內(nèi)互相檢查。〔3〕記口訣。把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？互相介紹自己記口訣的方法。利用自己喜歡的方法自由記口訣。師生對口令記口訣。5．用口訣?？谒悖?×26×56×36×1。說說你是怎樣想的。三、綜合應(yīng)用，拓展延伸1．開碰碰車。2．練射擊。3．打。小動物們聽說兒童樂園這么好玩，于是它們各自打約朋友去玩。你能找出它們和誰在打嗎？〔友誼提示：得數(shù)相等，接通〕讓小組內(nèi)6名學生分別扮演不同的小動物，輪流打。小學數(shù)學教案篇21、教案第一課時教學內(nèi)容：《神奇的撲克》教學目的：1、通過對"撲克"有趣的研究,培養(yǎng)起學生對生活中平常小事的關(guān)注。2、調(diào)動學生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種考慮的習慣。教學重難點："撲克"與年月日、季度的聯(lián)絡(luò)。教學過程一、談話引入師：同學們，這個你們一定見過吧！這是我們生活中比擬常見的"撲克"。誰愿意告訴我們，你對撲克的理解呢？生：〔老師補充，引發(fā)學生的好奇心。〕師："撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學有關(guān)！生:二、新課1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚3、A=12=23=34=45=56=67=78=89=910=10J=11Q=12K=13大王=1小王=14、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)5、撲克中的K、Q、J共有12張，3×4=12，表示一年有12個月6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三。小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學會留心觀察，做生活的有心人。第二課時教學內(nèi)容：《估算黃豆粒數(shù)》教學目的：學會估算方法。教學重難點：利用估算方法解決實際問題。教學準備：黃豆，杯子，天平等教學過程：一、引入師：你們看，這是什么？生：黃豆。師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。二、小組討論，確定方案。師：你們可以用課桌上的工具。〔被子、天平等〕三、小組合作，施行方案。四、匯報交流方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。方案二：先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。方案三：先測一百粒黃豆的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。五、小結(jié)：數(shù)學在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，請大家都要做留心觀察的人。第三課時教學內(nèi)容：《購物中的數(shù)學》教學目的：1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的才能。教學重難點：利用數(shù)學知識解決實際問題。教學過程：一、出示情境一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物的本錢是18元，標價是21元結(jié)果是這個年輕人掏出一百元要買這件禮物，王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人49元，但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈，只好還給街坊100元。如今問題是：王老板在這次交易中終究損失了多少元？提示：其中損失本錢18元，不要算成21元。二、小組討論三、匯報結(jié)論四、小結(jié)王老板和街坊之間實際上互不虧欠，王老板在這次交易中到底損失了97元。五、全課總結(jié)師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？第四課時教學內(nèi)容：《數(shù)學興趣題一》教學目的：通過有趣的數(shù)學題，引起學生對學習的興趣，開發(fā)他們的智力，進步學生探究問題的積極性，從而進步他們邏輯考慮才能，讓他們學會通過考慮與計算解決日常生活中的數(shù)學問題。教學重點：通過解答例題引導學生的思維方向，讓學生學會擅長考慮。教學難點：活潑課堂氣氛，進步學生的考慮和答復下列問題的積極性。課前準備：準備課堂上要講的內(nèi)容，預測提問環(huán)節(jié)所需要的使時間。教學過程：一、引例，引起學生的興趣。提出一道關(guān)于數(shù)學的IQ題，讓學生答復〔答對有獎〕，然后開場逐漸深化課題，解答一些數(shù)學計算題。二、結(jié)合生活，小組互動。1、將學生分成幾組，然后老師提出問題，學生考慮。2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學生進展搶答。3、最后進展統(tǒng)計，對表現(xiàn)最好的小組進展獎勵三、課堂講解對相關(guān)題目進展詳細的解釋，讓學生充分理解題目的意思以及解題方法，從而在做題中得到啟發(fā)。四、課堂總結(jié)。總結(jié)本節(jié)課所學到的知識，讓學生認識數(shù)學的奧秘，進而進步對數(shù)的'學習興趣。小學數(shù)學教案篇3一、單元教材分析^p主要內(nèi)容：統(tǒng)一長度單位，認識厘米、用厘米量，認識米、用米量，認識線段、量畫線段。二、地位與作用：本單元是在學生已經(jīng)對長、短的概念有了初步認識的根底上幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和米的長度觀念，并初步認識線段。這一局部是學生進一步學習長度單位、和幾何初步知識的根底。三、單元教學目的1、知識目的：認認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道長度單位的作用和1米=100厘米，并初步認識線段。2、才能目的：會用刻度尺量、畫物體的長度及線段的長度〔限整厘米〕3、德育目的:初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。四、單元教學重點：1、經(jīng)歷長度單位形成的過程。2、幫助學生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。3、畫和量線段的方法。五、單元教學難點：正確的使用刻度尺量物體的長度，會用工具量和畫線段。六、單元教法設(shè)計1、統(tǒng)一長度單位,用不同的物品做計量單位去測量統(tǒng)一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程。2、通過多種活動幫助學生形成厘米和米的正確表象。3、關(guān)于線段采取直接描繪的方式，多補充線段的練習。第一課時統(tǒng)一長度單位教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學二年級上冊第1、2頁教學目的：1、讓學生學會量物體的正確方法，知道作為標準的物品要一個接一個擺放，要放平擺直2、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程3、讓學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性及對生活的重要意義4、鼓勵學生先估測再測量，引導學生說說自己的測量方法教學重點：學會用實物測量，體會測量過程中出現(xiàn)的不同情況，并初步掌握正確的測量方法教學難點：感知統(tǒng)一長度單位的必要性教學準備：課件，一角硬幣，曲別針，三角形學具，小刀，邊長是1厘米的正方體教學過程：一、演示“小馬過河”課件，導入新課師：同學們能不能幫幫小馬，讓她順利過河？二、動手理論，探究新知1、用不同的物體作標準，量同一長度師：請同學們拿出自己的學具，可以是一角硬幣，曲別針，三角形或者小正方體，同學們一起來量一量我們數(shù)學課本的寬，好嗎？師：同學們量得數(shù)學課本的寬是多少?。扛嬖V你的同桌，說說你是怎么量的??？生：……〔老師把學生的答復板書寫到黑板，出現(xiàn)了數(shù)學課本的寬，量出來的結(jié)果“不一樣”的情況〕師：同學們請觀察這里〔老師指著板書〕，大家發(fā)現(xiàn)了什么問題？生：……師：哦，對了，我們發(fā)現(xiàn)啊，同樣是數(shù)學課本的寬，但是，為什么量出來的結(jié)果不一樣呢？生：……師：哦，原來是這樣啊。那么，如今，我們一起用小正方體來量一量吧。2、用不同的物體作標準，量不同長度師：同學們做得非常好，大家想不想再量量其它物體??？我們一起來量量數(shù)學書的長，鉛筆盒的高吧?！怖蠋煱呀Y(jié)果板書到黑板〕師：大家發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？〔老師指著板書〕師：對了，同學們觀察的真好。學校課本的寬是5把小刀長，鉛筆盒也是5把小刀長，它們一樣長嗎？生：……師：哦，原來是這樣啊。那么，如今，我們一起用小正方體來量一量吧。三、拓展延伸〔該環(huán)節(jié)的被測量物體不是非常的規(guī)那么，主要拓展一下估測和測量方法〕師：接下來，同學們想不想知道自己的手掌有多寬呢？同學們先估測一下，然后再認真測量，看看自己的估測對不對？師：好棒哦！跟你的小伙伴交流一下，說說自己是怎樣測量的。四、聯(lián)絡(luò)實際，活動體驗〔該環(huán)節(jié)除了鼓勵學生估測之外，還要引導學生知道，有些物體，可能不是一個一個地擺，而是一次接一次地量〕師：同學們都做得很棒哦。下面同學們在教室里頭，找找自己喜歡的物體，先估測一下它大概多長，多寬或多高，然后再測量一下，好嗎？師：你能說說你是怎樣測量的嗎？五、總結(jié)師：這節(jié)課你學到了什么？對你有什么幫助?。拷裉鞂W到的知識，你覺得它有什么用啊？六、教學反思第二課時認識厘米，用厘米量教學內(nèi)容：義務(wù)教育教程標準實驗教科書?數(shù)學〔人教版〕二年級上冊第3―5頁教學目的：1、使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念2、讓學生理解刻度線的概念，會認厘米尺上的刻度3、使學生掌握用刻度尺測量物體長度的正確方法，并體會多種方法測量的必要性〔限整厘米〕教學重點：掌握1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度教學難點：用度尺測量物體長度的正確方法教學準備：厘米尺，課件，長短一樣、顏色不同的線繩〔學生每人2根〕教學過程：小學數(shù)學教案篇4教學內(nèi)容：教材第63頁例4及相關(guān)內(nèi)容。教學目的：1．讓學生經(jīng)歷探究有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得通過余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系斷定所找到的商是否正確，會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)且商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2．能運用有余數(shù)除法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3．培養(yǎng)初步的觀察、概括才能和積極參與學習活動的態(tài)度和習慣。目的解析：本課是除法豎式的第二層次，利用乘法口訣試商。教學中應(yīng)聯(lián)絡(luò)到詳細的問題情境，充分利用學生已有的計算除法的經(jīng)歷，引導學生逐步掌握試商的考慮方法，讓學生在活動中逐步進步數(shù)學思維程度，又為后續(xù)而學習多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算打好根底。教學重點：掌握試商的方法，理解豎式計算的算理。教學難點：理解試商的方法。教學準備：課件。教學過程：一、設(shè)疑自探師生談話，導入新課1．回憶上節(jié)課的學習方法：借助分小棒掌握除法的豎式計算。2．提醒課題：這節(jié)課我們不分小棒，自己試一試用除法豎式進展計算?！舶鍟n題〕二、解疑合探〔一〕探究試商的方法1．出示題目：43÷7=□……□2．引導學生組內(nèi)討論：算式的商是幾？你是怎么想的？3．匯報交流。預設(shè)1：商是6，六七四十二，42比43小，且很接近43，余數(shù)是1。預設(shè)2：假如商是7，七七四十九，49大于43，說明商大了，要減小1，商是6。預設(shè)3：假如商是5，五七三十五，余數(shù)還剩下8，大于除數(shù)7，說明商小了，要改成6。4．師生小結(jié)：在找商的時候，要使這個數(shù)和7相乘最接近43，且小于43，最后得到的余數(shù)比除數(shù)小?！捕成罨斫庥鄶?shù)與除數(shù)的關(guān)系1．學生自主列豎式計算43÷7。2．交流反應(yīng)〔1〕6與7的積寫在哪里？〔2〕余數(shù)1是怎么來的？〔3〕檢驗余數(shù)是否比除數(shù)小呢？假如發(fā)現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)說明什么問題？假如余數(shù)等于除數(shù)呢？〔三〕嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法1．完成教材第63頁“做一做”第1題?！?〕讓學生用剛學到的試商方法獨立計算，先用豎式計算，再在橫式上寫出商和余數(shù)。〔2〕交流反應(yīng)時，說一說計算的方法及豎式里每一個數(shù)表示的意義，重點交流如何試商?！?〕檢驗余數(shù)是否比除數(shù)小。2．完成教材第63頁“做一做”第2題?！?〕學生理解題意?！?〕獨立解答，指定一名學生上黑板板演?！?〕集體講評。三、質(zhì)疑再探1．本節(jié)課，你有什么收獲？2．試商時，你有什么好的方法？3．列好豎式，你是怎樣檢驗的？四、運用拓展〔一〕根底練習。1．完成教材“練習十四”第5題。引導學生理解“某數(shù)里面最多有〔〕個另一個數(shù)”的意思，需要學生利用除法豎式試商。2．完成教材“練習十四”第6題。引導學生討論：怎樣能很快地想出商？〔二〕綜合運用。〔完成教材“練習十四”第10題〕1．學生先獨立考慮，再小組討論自己的發(fā)現(xiàn)。2．集體交流，感受“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”?！踩尺M步練習。〔完成教材“練習十四”第15題〕1．老師引導學生理解題意。〔1〕根據(jù)“余數(shù)要小于除數(shù)”確定除數(shù)分別為2～9這八個數(shù)；〔2〕再根據(jù)“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”算出與除數(shù)相對應(yīng)的被除數(shù)。2．學生獨立解答后，集體交流?！策@是一道開放題，不要求學生說出所有答案；但對于學有余力的學生，老師要注意培養(yǎng)他們有序思維的習慣，〕小學數(shù)學教案篇5『教學目的』：一、讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，能自主編制并記憶8的乘法口訣。二、讓學生在與同伴合作學習的過程中，體驗成功的愉悅，增強數(shù)學學習的信心。『教學重、難點』：讓學生編制并記憶8的乘法口訣?！航叹邷蕚洹唬悍e木玩具、水果圖『教學過程』：一、導入：復習并猜測〔1〕組織學生背誦1