大學(xué)生對走中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同程度 調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生對走中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同程度調(diào)查報(bào)告我們大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)有中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的歷史重任。然而，在這個(gè)高速全球化發(fā)展的時(shí)代，一部分大學(xué)生對于走中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同程度明顯不夠高，出現(xiàn)哈韓，哈日，崇洋媚外等現(xiàn)象。因此，研究調(diào)查新時(shí)期大學(xué)生對走中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同程度的狀況是非常有必要的工作,并根據(jù)調(diào)查的現(xiàn)狀提出具體的解決辦法,使大學(xué)生更積極地、主動(dòng)地、參與政治實(shí)踐，有針對性的地對大學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)和改善學(xué)生對于走中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同程度，更好地引導(dǎo)青年學(xué)生成成長才，對提高廣大大學(xué)生的政治意識(shí)和政治素質(zhì)，以及完成中華民族的偉大復(fù)興，都是具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)生對走中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同程度調(diào)查時(shí)間：2014年調(diào)查地點(diǎn)：洛陽理工學(xué)院調(diào)查對象：全校學(xué)生調(diào)查方法：問卷調(diào)查調(diào)查人員：一、前言當(dāng)代大學(xué)生是在改革開放、發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的社會(huì)環(huán)境中成的長。伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，他們的思想道德素質(zhì)有了較為顯著的提高。他們肩負(fù)著建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的光榮使命和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。隨著市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深層轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)全球化、政治民主化和高等教育國際化趨勢日趨明顯，高校學(xué)生思想政治教育模式發(fā)揮最優(yōu)效用的主客觀環(huán)境面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而高校學(xué)生有時(shí)候不能有效的抵御這些挑戰(zhàn)，在這種變化的過程中,一些大學(xué)生價(jià)值取向發(fā)生傾斜，社會(huì)主義理想信念方面出現(xiàn)許多問題，理想信念淡薄,出現(xiàn)了理想失落、信仰危機(jī)、精神支柱傾斜等現(xiàn)象,這將嚴(yán)重影響大學(xué)生的健康成長和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。因此,認(rèn)真研究調(diào)查新時(shí)期大學(xué)生對走中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同程度情況,并根據(jù)現(xiàn)狀提出具體的解決辦法,使大學(xué)生更積極地、主動(dòng)地、參與政治實(shí)踐，進(jìn)而更好的發(fā)展社會(huì)主義道路和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。二、調(diào)查的基本情況我們小組對洛陽理工學(xué)院各專業(yè)進(jìn)行了大學(xué)生對走中國特色社會(huì)主義道路認(rèn)同程度的問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷50份，收回有效問卷在學(xué)科方面，工科占總數(shù)的64.3%；理科占總數(shù)的21.4%；工科占總數(shù)的12.8%，其他占總數(shù)的1.5%，在年級方面，大一學(xué)生占總數(shù)的37.5%，大二學(xué)生占總數(shù)的12.5%，大三學(xué)生占總數(shù)的42.%，大四占總數(shù)的17.5%40份，問卷有效回收率為80%。其中，三、調(diào)查結(jié)果與分析1、對“你認(rèn)為發(fā)展應(yīng)不應(yīng)該堅(jiān)持走特色社會(huì)主義道路”的調(diào)查中，其中選擇答案A.是應(yīng)該的占70%，選B.我不知道的占25%，選C.不應(yīng)該的占5%。由上述數(shù)據(jù)分析表明，我校約有七成半的學(xué)生贊同堅(jiān)持走特色社會(huì)主義道路，由此可見當(dāng)代大學(xué)生對于走中國化的特色社會(huì)主義道路的認(rèn)可程度還是比較高的，這得益于不斷地發(fā)展所帶來的積極性和希望，而其中選擇不應(yīng)該的只占一點(diǎn)，可以說是寥寥無幾。2、對“您認(rèn)為中國特色社會(huì)主義道路完善嗎？”的調(diào)查中，選擇答案A.不完善的有32.5%，選擇答案B.完善的10%，選擇答案C.比較完善的有37.5%，選擇答案D說不清的有20%這個(gè)說明對于這個(gè)問題，數(shù)據(jù)表征不是太樂觀，很多同學(xué)們認(rèn)為中國中國特色社會(huì)主義道路完善程度還是不足，選擇肯定答案的人只占一成。這也能夠理解，我國社會(huì)主義處于初級階段，各個(gè)方面都不可能過于完美。同時(shí)這也證明了社會(huì)主義不是萬能的，是有它的不足之處的，我們要有行之有效的解決方法去更好的解決這個(gè)問題。1

3、對“您經(jīng)常通過各種渠道（新聞聯(lián)播，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)等）了解或關(guān)注國家大事嗎？”的調(diào)查中，選擇A.很少的同學(xué)有20%，選擇B.經(jīng)常的同學(xué)有37.5%選擇C.偶爾的同學(xué)有42.5%。表明在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中積極了解國家大事的人過少，一半的同學(xué)不經(jīng)常去關(guān)心國家大事，這個(gè)結(jié)果是嚴(yán)峻的，身為大學(xué)生，一定要有朝氣，一定要積極的參與了解國家大事。4、對“您了解中國特色社會(huì)主義嗎？”的調(diào)查中，有20%的同學(xué)表示非常懂，有52.5%的同學(xué)表示對于此概念的理解比較模糊，有15%的同學(xué)表示只是知道這個(gè)概念而已，有12.5%的同學(xué)表示完全不知道這是什么東西。從上述數(shù)據(jù)完全可以看出大學(xué)生對于中國特色社會(huì)主義的了解程度，不了解何談贊同，可是其中充分了解的同學(xué)只占兩，成竟然有超過一的成同學(xué)絲毫不知道什么事中國特色社會(huì)主義，由此可見，學(xué)校對于中國特色社會(huì)主義的宣傳程度還是不夠的，這些缺少的宣傳直接影響了大學(xué)生對于走中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同程度。5、對“您是否具有建設(shè)中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念？”的調(diào)查中，選擇A.一般的同學(xué)有47.5%，選擇B.有的同學(xué)占總數(shù)的32.5%，選擇C.沒有的同學(xué)有20%從此調(diào)查說明了我們同學(xué)對建設(shè)中國特色社會(huì)主義的信念不夠堅(jiān)定，認(rèn)知不夠清晰有堅(jiān)定信念的同學(xué)只有三成多一點(diǎn)，影響這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果的原因很多，比如宣傳不到位，比如說在處理很多政治問題民生問題的時(shí)候讓大學(xué)生失望。6、對“您對中國特色社會(huì)主義的了解途徑？”的調(diào)查中，同學(xué)們的了解途徑都很多，大多同學(xué)都可以從多個(gè)途徑去了解中國特色社會(huì)主義，這項(xiàng)調(diào)查所表示的結(jié)果還是值得所有人滿意的。7、對“您認(rèn)為你的個(gè)人奮斗將會(huì)對建設(shè)特色社會(huì)主義有何影響？”的調(diào)查中，選擇A.沒任何影響的同學(xué)占總數(shù)的22.5%，選擇B.有促進(jìn)作用的同學(xué)占總數(shù)的57.5%，選擇C.有較大影響的同學(xué)占總數(shù)的20%。這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果也是比較讓人滿意的，有一半的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人奮斗將會(huì)對建設(shè)特色社會(huì)主義有影響，只要大學(xué)生有這種思想就會(huì)積極的參與政治活動(dòng)，積極的完善自己，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)出自己的力量。可同時(shí)認(rèn)為沒有影響的同學(xué)占兩成多，這些同學(xué)的態(tài)度是消極的，不被提倡的，學(xué)校要給這些同學(xué)多多宣傳積極性。8、對“您對建設(shè)特色社會(huì)主義的結(jié)果的預(yù)測是怎么樣的？”的調(diào)查中，選擇A.消極的同社會(huì)主義積極的一面，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)占總數(shù)的0%，選擇B.積極的同學(xué)占總數(shù)的70%,選擇C.不關(guān)心同學(xué)占總數(shù)的30%.從數(shù)據(jù)可看出大部分同學(xué)認(rèn)為社會(huì)主義前景比較樂觀，他們也堅(jiān)定不移地支持社會(huì)主義，也很看好中國特色社會(huì)主義的發(fā)展前景，這個(gè)結(jié)果是難得可貴的，這表示了大學(xué)生對于走中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同程度是很好的，其中，有七成的同學(xué)對于建設(shè)特色社會(huì)主義抱有積極的態(tài)度，更好的是沒有一個(gè)人還有消極的態(tài)度，但同時(shí)我們也應(yīng)看到仍有為數(shù)不少（30%）的同學(xué)對走中國特色社會(huì)主義道路表示漠不關(guān)心。綜上所述，我校大學(xué)生對于走社會(huì)主義道路總體上是認(rèn)同還是很高的的，但有些同學(xué)在部分具體內(nèi)容上還存在認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)識(shí)模糊，存在偏差等問題。有不少同學(xué)不夠了解中國特色社會(huì)主義也對于中國特色社會(huì)主義的立場不夠堅(jiān)定，這些問題都是很嚴(yán)峻的也是不得不面對的，而且同時(shí)，學(xué)校對于社會(huì)主義和特色社會(huì)主義的宣傳也是不夠到位的，從這幾個(gè)方面來看，開展大學(xué)生走社會(huì)主義道路思想政治教育課程十分必要，也相當(dāng)緊迫。這就要求我校要積極探索教育途徑，提高教育的針對性和實(shí)效性。四、思考與建議在此次調(diào)查中可以分析出我們當(dāng)代大學(xué)生對于走中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同程度，大多數(shù)大學(xué)生可以理解發(fā)展初期的不足與缺點(diǎn)，對于未來的中國特色社會(huì)主義發(fā)展還是很看好的，2

可是雖然其中的贊同居多，表揚(yáng)居多，但是反對的懷疑的聲音還是有的，還有很多同學(xué)的認(rèn)識(shí)有一點(diǎn)不足與模棱兩可的時(shí)候，這些都是黨的教育和宣傳的盲點(diǎn)。而在于大學(xué)生贊同的方面一定要保持甚至是做到最好，給大學(xué)生足夠的信心與平臺(tái)，為中國的高速發(fā)展和中國特色社會(huì)主義的建設(shè)提供最中堅(jiān)的力量總的思考和建議，可分為一下幾點(diǎn)。（一）大學(xué)生對堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，走中國特色社會(huì)主義道路深表贊同，對于未來充滿信心。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨是當(dāng)代中國不可替代的領(lǐng)導(dǎo)力量和堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走中國特色社會(huì)主義道路持正面態(tài)度，飲水思源，當(dāng)代大學(xué)生是改革開放政策最大的受益者，廣大學(xué)生從實(shí)踐中深刻領(lǐng)悟到，只有堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走社會(huì)主義道路，才能救中國，才能發(fā)展中國，才能完成中華民族的偉大復(fù)興。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義道路不僅是千千萬萬革命者用鮮血誓言和生命做出的選擇，更是當(dāng)代大學(xué)生以親身經(jīng)歷和感受做出的理性選擇。而對于以后要發(fā)展的中國特色社會(huì)主義大學(xué)生也是有很大的信心的，這些結(jié)果讓人很是樂觀，可是也不能盲目的樂觀，需要改善的還有很多。（二）加強(qiáng)大學(xué)生對走特色社會(huì)社會(huì)主義道路認(rèn)同程度的具體實(shí)施方法：1、發(fā)揮課堂的育人作用，增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義道路認(rèn)知教育的針對性。很多大學(xué)生不夠了解特色社會(huì)主義，有的學(xué)生的立場也不夠堅(jiān)定，這些問題我們應(yīng)該放在課堂上解決的，以對中國特色社會(huì)主義道路認(rèn)知構(gòu)筑大學(xué)生的精神支柱，關(guān)鍵在加強(qiáng)教育。高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的社會(huì)主義理論教育的艱巨任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義道路認(rèn)知教育的主渠道。用社會(huì)主義教育大學(xué)生，就要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作，把社會(huì)主義道路教育貫穿于思想政治理論課教學(xué)的全過程，全面實(shí)施以馬克思主義中國化的最新理論成果為中心內(nèi)容的高校思想政治理論課新課程體系，通過開設(shè)“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”、“馬克思主義基本原理概論”、“中國近現(xiàn)代史綱要”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等必修課，堅(jiān)持以社會(huì)主義引領(lǐng)高校思想政治教育，實(shí)現(xiàn)走社會(huì)主義道路進(jìn)課堂、進(jìn)教材，使教育深入人心。從大學(xué)生的思想和生活實(shí)際出發(fā)，用生動(dòng)典型的事例，喜聞樂見的形式，努力創(chuàng)設(shè)一種平等交流的教育氛圍。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，把社會(huì)主義道路融入到愛國主義教育之中，融入到思想道德建設(shè)中，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行潛移默化的價(jià)值引導(dǎo)，增強(qiáng)吸引力、說服力和親和力，使建設(shè)社會(huì)主義真正成為青年學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、報(bào)效祖國的強(qiáng)大精神動(dòng)力。2、發(fā)揮校園文化的育人作用，注重對社會(huì)主義道路認(rèn)知教育的參與性。（1）校園文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分,對于提升高校品味,加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè),穩(wěn)定高校校園、培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生方面有著舉足輕重的作用。（2）校園文化所特有的教育引導(dǎo)功能、價(jià)值導(dǎo)向功能、思想道德塑造功能、智力開發(fā)功能、身心調(diào)節(jié)功能和對不良風(fēng)氣的抑制功能，決定了它在滿足學(xué)生文化需求、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)和對學(xué)生價(jià)值的影響等方面起著不可替代的作用。（3）應(yīng)充分利用行社會(huì)主義道路認(rèn)知的培養(yǎng)，既要用馬克思主義、毛澤東思想引導(dǎo)人、教育人，以中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚人、；又要以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心報(bào)紙、雜志、書籍、電視、廣播等各種傳媒手段，注重運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)的時(shí)代精神鼓舞人、鞭策人，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以開展高品位的校園文化活動(dòng)為重點(diǎn)，使有中國特色社會(huì)主義更深入學(xué)生的思想。3、發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人作用，提高對中國特色社會(huì)主義道路認(rèn)知教育的實(shí)效性社會(huì)。毛澤東說過；“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，由此可見實(shí)踐的重要性，實(shí)踐活動(dòng)對于促進(jìn)青少年融入社會(huì)、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增加社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。使社會(huì)主義道路認(rèn)知在社會(huì)上形成共識(shí)，需要經(jīng)過從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐、從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的反復(fù)過程。走社會(huì)主義道路的意識(shí)只有被大學(xué)生所認(rèn)知、所接受，并轉(zhuǎn)化為3

人的自覺意識(shí)，才能在實(shí)踐中履行；大學(xué)生也只有在深入了解社會(huì)，投身于中國特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中，才能深化對社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生堅(jiān)持馬克思主義、毛澤東思想指導(dǎo)、樹立中國特色社會(huì)主義共同理想。通過實(shí)踐建立行之有效的教育機(jī)制，以對社會(huì)主義道路認(rèn)知的教育為切人點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從小事做起，明確自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命；正確處理個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的相互關(guān)系，堅(jiān)定對建設(shè)中國特色社會(huì)主義的信念、對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對黨和政府的信任，把社會(huì)主義建設(shè)的更好。五、總結(jié)通過這次實(shí)踐調(diào)查，我們了解到我校大學(xué)生對走社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，對堅(jiān)持走有中國特色的社會(huì)主義道路認(rèn)同程度不是太高，對于中國特色社會(huì)主義的立場不夠堅(jiān)定，總體情況雖然好，但是個(gè)別情況實(shí)在不容樂觀。因此，學(xué)校對此應(yīng)該要加強(qiáng)教育，不要讓我們的學(xué)生走到社會(huì)后對于特色社會(huì)主義和馬克思主義是什么都不清楚，這樣一來對于國我走中國特色社會(huì)主義道路