進一步加強普通學校特殊教育資源教室建設的自查報告

進一步加強普通學校特殊教育資源教室建設的自查報告近年來，涇縣特殊教育學校高度重視資源教室建設，成立了由校長主管，教導主任分管，各班班主任、任課老師、資源教室及心理老師等作為小組成員的工作小組，努力為特殊兒童的特殊需求創(chuàng)設良好環(huán)境，幫助他們更好地適應社會、融入社會。該?，F有在校學生89名，屬智力殘疾和自閉癥兒童二級到四級不等，共8個年級。一、基礎設施建設1.合理布局，注重區(qū)域劃分。該校資源教室面積約60平方米，由2間房間組成，劃分學習輔導、康復訓練、心理咨詢與繪本閱讀四個區(qū)域。配有學生用桌椅、教師辦公桌椅、圖書資料陳列柜、教師電腦1臺，電視1臺、數碼攝像機1臺、感統(tǒng)教師1名、沙發(fā)、茶幾，以及各年級各學科教材用書、字典、學生課外讀物、特殊兒童教育等書籍，讓學生不僅在資源教室里可以補習文化知識，還能進行閱讀、娛樂等活動，最大限度地減少了有特殊需要學生的學習壓力，增強學習趣味性，拓展知識范圍，提高學生生活自理能力。2.精心設計，體現校園文化。涇縣是宣紙之鄉(xiāng)，傳統(tǒng)文化底蘊深厚，該校作為縣特殊教育基地，在教室布置中滲透著書香之氣，讓學生充分感受本地傳統(tǒng)文化氛圍，真正讓“一切為了學生，為了學生的一切”教育理念走進資源教室。二、科學功能機制1.建立制度，明確職責。為了保證資源教室的正常運作，明確崗位職責，合理、妥善地利用和維護好各類器材設施，最大限度地發(fā)揮資源教室功能，學校制定了《資源教室管理制度》和《資源教室使用規(guī)則》，設計了《資源教室教學活動和使用記錄本》，定期召開會議，布置工作、研討教育和評價方案，并為每一個有特殊需要學生按照相關要求及時建檔，制定《成長檔案》，記錄跟蹤好他們的成長過程，讓資源教室的管理更清晰化、具體化、有序化。2.開發(fā)課程，提高能力?；趯W生認知、社會適應、心理健康等方面必須接受輔導和訓練的需求，著力開發(fā)各類校本特色課程。2021年秋季學期開設有兩項特色課程，一是《快樂手工》，通過學習捏橡皮泥和繪畫手工的基本技能，以提高學生動手制作的興趣，體會成功喜悅，從而樹立自信；二是《快樂生活》，嘗試開發(fā)特殊兒童在動手能力上的潛能，每個班都安排專門的生活適應課教師。3.心理輔導，健全人格。由于有特殊需要學生不管在學習方面還是在生活方面，都比正常學生要落后，時間一長，往往就會養(yǎng)成內向、自卑、不愛說話，甚至極端的個性，為此，涇縣特殊教育學校注重對有特殊需要學生的心理輔導工作，除了充分利用學校心理咨詢室，由專門的老師進行心理輔導外，班主任、任課老師及學校領導還經常利用課余時間對有特殊需要學生進行心理健康教育。三、專業(yè)師資力量該校著力打造一支優(yōu)良的資源教師團隊，以資源教師為主體，以課程設置為載體，整體推進資源教師團隊的建設。精心挑選思想覺悟高、事業(yè)心強，且有愛心、責任心、愿意為特殊兒童奉獻愛心的老師擔任資源教室的教學工作，并鼓勵他們參加各級培訓、研討等活動，讓他們多了解目前特殊教育的動向，理解各類殘疾學生產生原因，洞悉特殊學生的生活上、學習上、交往方面的特點，明確教育和助其康復的方法，從而制定有效的個別化教育計劃的措施，并指導班主任、任課老師開展教育教學工作。截至目前，涇縣特殊教育學校有10名專業(yè)的特殊教育老師。四、互動交流發(fā)展1.2018年在涇縣特殊教育學校開展了皖江片師德演講活動，眾多學校負責人、教師到該校交流指導，旁聽展示課，對該校資源教室的運行工作提出寶貴意見。2.該校教師先后榮獲2018年的新媒體新技術教學應用研討會暨第十一屆全國中小學創(chuàng)新課堂實踐觀摩活