有關(guān)科學(xué)活動教案合集9篇

第頁共頁有關(guān)科學(xué)活動教案合集9篇有關(guān)科學(xué)活動教案合集9篇科學(xué)活動教案篇1《有趣的紙》作為紙的系列活動的一局部，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動。這個活動的構(gòu)造化程度比擬高。這種高構(gòu)造不僅表達(dá)在從目的到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計。而且表達(dá)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深化。在活動的每個階段，不僅在開場時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的討論和回憶，引導(dǎo)讓幼兒在自主的探究活動中感知、體驗、積累經(jīng)歷。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲?；顒幽康模?、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探究的欲望。2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)展比擬，感知紙的特性，理解紙的一般用處。3、通過活動豐富生活經(jīng)歷，培養(yǎng)操作和實驗才能?；顒訙?zhǔn)備：1．知識經(jīng)歷：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識.2．各種紙作品理解紙制品。3．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小假設(shè)干張活動過程：一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》二、新課導(dǎo)入1、請幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽2、認(rèn)識各種紙(1)老師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(理解名稱)?”(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，比一比，說說它們有什么不一樣〔有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、〕(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)展感知比擬，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。三、操作活動〔一〕：運沙1．提出問題：假如請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？2．幼兒討論后說出自己的看法。3．提出活動中注意的問題：運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。4．幼兒嘗試用紙運沙。5．說說我的發(fā)現(xiàn)：a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。b．把紙折成容器運沙更方便?！捕常哼\水1．提出問題：假如我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？2．幼兒討論后說出自己的看法。3．提出活動要求，幼兒屢次嘗試運水。a．不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？幼兒嘗試運水。b．假如折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？幼兒嘗試運水。4．說說我的發(fā)現(xiàn)：a．假如不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。b．把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破?？茖W(xué)活動教案篇2活動目的：1、在初步感知磁鐵的根本性質(zhì)的根底上，通過幼兒自主、合作探究，感受、體驗、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣；2、鼓勵幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達(dá)、交流自己操作活動的過程和結(jié)果；3、在與同伴的活動中，培養(yǎng)幼兒的合作意識和才能?；顒訙?zhǔn)備：1、分組活動2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。活動過程：(一)開場局部師帶幼兒參觀活動室，啟發(fā)幼兒考慮，今天上課的地方跟平時有什么不一樣，看誰有新發(fā)現(xiàn)〔幼兒觀察后講述，師及時肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，活潑活動氣氛并激發(fā)幼兒觀察探究的積極性〕。(二)根本局部1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動小朋友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發(fā)現(xiàn)，磁鐵有什么本領(lǐng)？〔啟發(fā)幼兒回憶平時生活經(jīng)歷，講述磁鐵根本性質(zhì)〕。2、鼓勵幼兒獨立探究①師：今天老師帶來了許多不是鐵的東西，你們能不能想方法用磁鐵把它們也吸起來呢？請你們試試看誰吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。②請幼兒獨立操作，師巡視，啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地，不同厚薄，不同形狀的東西用磁鐵吸起來，并指導(dǎo)幼兒記錄。3、共同交流，探究成果①請幼兒將記錄卡貼到黑板上。②請幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容，并講述使用的方法，看有沒有幼兒使用一樣方法，讓每個人都感受到成功的快樂。4、互相合作，游戲競賽師：小朋友都成功了，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來了，如今我們來比賽看哪組小朋友吸的東西多。(1)師交代游戲規(guī)那么，啟發(fā)幼兒互相合作、探究，用磁鐵想方法吸更多的不是鐵的東西。(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來的東西的數(shù)目，評價幼兒操作情況。5、小結(jié)討論活動主題師：剛剛小朋友想方法用磁鐵吸起來許多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸引鐵的時候，力量會透過紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)?？茖W(xué)活動教案篇3活動目的：1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子和泥土的特性。2、在活動中樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、選擇一塊有沙子和泥土的場地2、人手玩沙工具一件3、透明杯子人手一個〔裝水〕，細(xì)棍一根活動過程：1、帶著幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參與活動的興趣?！敖裉?，我們要和沙子、泥土做好玩的游戲，好嗎？”2、操作活動一：篩一篩〔1〕出示玩沙工具，問：這是什么？介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。老師引導(dǎo)語：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會有什么發(fā)現(xiàn)，待會兒告訴大家，注意玩的時候不能拋灑沙子?！?〕幼兒自由議論玩沙和泥土的發(fā)現(xiàn)。老師引導(dǎo)語：你剛剛是怎么玩的？你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么泥土沒有全部掉下來？有什么方法讓泥土都掉下來？有什么方法讓沙子不掉下來嗎？老師小結(jié)：3、操作活動二：踩一踩〔1〕請幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土?！?〕提問：你剛剛在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？沙子踩下去有什么變化？泥土有什么變化？怎樣讓泥土踩下去也會留腳印呢？老師小結(jié)：4、操作活動三：攪一攪〔1〕猜一猜，沙子放到水里會怎么樣？泥土放到水里會怎么樣？〔2〕請幼兒選一個杯子任選泥土或沙子放進(jìn)去，用細(xì)棍攪一攪，說說有什么變化？老師小結(jié)5、鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)，表揚敢于發(fā)言的小朋友?；顒臃此迹盒隆毒V要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?？茖W(xué)活動教案篇4活動名稱：《頑皮的影子》活動目的：1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣及求知欲望。2、引導(dǎo)幼兒主動參與理論操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)歷，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。3、開展幼兒的觀察、比擬、合作、判斷才能。準(zhǔn)備活動：知識準(zhǔn)備：1、知道鏡子會反光，理解平面鏡的特征。2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。物質(zhì)局部：1、白志、手電筒、固體膠假設(shè)干。2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象假設(shè)干。3、老師范例一份。組織形式：集體教學(xué)活動過程:一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣翻開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。老師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?”二、理解影子是怎樣產(chǎn)生的出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)淘氣的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化。”讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進(jìn)一步強化“光和影子”的感性經(jīng)歷：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。三、跳舞的影子１、游戲：蝴蝶跳舞老師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程。２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想方法讓蝴蝶跳舞。３、請個別幼兒把自己探究結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。４、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有間隔，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。四、進(jìn)一步探究“影子”跳舞的奧秘１、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些局部適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。２、幼兒探究根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒考慮，“風(fēng)車”的角度折疊得是否適宜？手電挪動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。３、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？４、你們發(fā)現(xiàn)什么機(jī)密？〔手電上下挪動時，影子也上下挪動，手電左右挪動時，影子也左右挪動〕５、老師小結(jié)：當(dāng)手電挪動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。五、活動延伸１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中完畢本次活動。２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。３、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃重的探究興趣。科學(xué)活動教案篇5一、設(shè)計意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從培養(yǎng)幼兒的活動興趣出發(fā)，我設(shè)計了《逛果園》這一活動，旨在通過生動有趣的游戲形式，讓幼兒在動動、說說、玩玩的過程中，認(rèn)識、區(qū)分兩個物體的“大”和“小”，并大膽地嘗試讓幼兒用語言和動作來表達(dá)“大”和“小”，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及活潑開朗的性格。二、活動方案〔一〕活動目的：1、觀察、認(rèn)識并區(qū)分兩個物體的大與小，并能用相應(yīng)的動作及語言加以表達(dá)。2、體驗集體活動的快樂情感?！捕郴顒訙?zhǔn)備：1、布置果園的環(huán)境〔大樹、小樹等〕2、大、小蘋果；大、小樹葉卡片假設(shè)干。3、大小籮筐假設(shè)干。大小汽車各一輛。〔三〕活動過程：1、出示大、小汽車，激發(fā)幼兒活動的興趣?！?〕師：“今天，老師要帶小朋友去個美麗的果園，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我們要乘汽車去摘果子?！薄?〕出示大、小汽車：“嘀嘀，開來了兩輛汽車?！薄灿變河^察〕“是什么樣的汽車？你想乘哪輛車去？為什么？”〔公共汽車很大，可以坐很多人；小汽車小小的，只能坐幾個人〕“好，我們坐著大汽車去果園吧！”〔3〕師生一起開汽車去果園。2、通過摘蘋果，觀察蘋果的大與小，并進(jìn)展分類?！?〕認(rèn)識大樹和小樹：“這是誰呀？”〔大樹媽媽〕“大樹媽媽旁邊是誰呀？〔小樹寶寶〕〔2〕觀察大樹媽媽和小樹寶寶及它們身上的蘋果的大與小，鼓勵幼兒用語言表達(dá)出來，用動作表示出來?！怖蠋熃o予肯定和支持〕〔3〕摘蘋果。①師：“大樹媽媽請我們吃蘋果，每個小朋友摘一個大蘋果?！薄灿變赫O果〕“把你摘的大蘋果舉起來給老師看，你的大蘋果是什么顏色的？請你做一個‘大’的動作！”〔表揚與別人做的不一樣的幼兒〕②“每個小朋友摘一個小蘋果，舉起來，聞聞看蘋果香不香！請你做一個‘小’的動作?！雹厶O果分類：“開心嗎？摘了這么多的蘋果，我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗，好嗎？老師給你們準(zhǔn)備了很多籮筐，有大的，有小的，請你們把大蘋果放在大籮筐，小蘋果放在小籮筐里?！?、游戲“撿樹葉”，進(jìn)一步觀察和區(qū)分樹葉的大與小。〔1〕撿樹葉：請小朋友一個手撿一片大樹葉，一個手撿一片小樹葉。〔2〕玩樹葉：師：“大樹葉在哪里？”〔幼：大樹葉在這里〕舉起來給我看看，我們把大樹葉舉起來，把小樹葉藏起來；“小樹葉在哪里？”〔3〕和樹葉一起跳個舞?！猜犚魳诽皻g樂舞”，活動完畢〕科學(xué)活動教案篇6活動目的：1．知道植物的種子有很多種類，它們各不一樣，生長在各自的果實之中。2．通過觀察理解幾種常見植物種子生長的部位。3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。4．學(xué)慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5．充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1．請幼兒搜集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。2．有籽西瓜1個。3．每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子假設(shè)干，抹布1塊，水果刀1把〔老師用〕。4．幼兒操作材料：《種子的排列》?；顒舆^程：〔一〕幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒尋____的興趣。1．老師：小朋友帶來了這么多的果實，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么？它是什么樣子的？鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。2．老師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關(guān)注。3.老師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦？4.引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)歷猜想并知道可用用種子種植。5.老師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的`嗎？6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷描繪西瓜種子的特征。7.老師：西瓜種子藏在哪里呢？8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察?！捕程骄科渌麑嵉姆N子藏在哪里。1.老師：你們帶來的果實有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？2.幼兒自由探究尋____，將找到的種子放在小蝶子里。老師幫助幼兒切開局部果實或敲開局部堅果的硬殼。3.老師：你帶來果實的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？4.引導(dǎo)幼兒議論并用語言描繪自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里?！踩秤^察各種果實中的種子是怎么排列的。1.老師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內(nèi)的種子是怎么排列的。2.幼兒講述，老師示范切開局部果實，引導(dǎo)幼兒觀察果實中的種子的排列方式。3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。4.老師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？〔四〕觀察發(fā)現(xiàn)種子的異同。1.老師引導(dǎo)幼兒與同伴比照觀察不同的種子。老師：看看你個同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎？有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。3.老師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。活動延伸：將幼兒帶來的植物的果實放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式?？茖W(xué)活動教案篇7活動目的：1、通過實驗初步理解碘酒，感知淀粉遇碘會變顏色。2、進(jìn)步觀察的全面性，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。3、能大膽地用淀粉水作畫，感受畫面突現(xiàn)的神奇。重點：通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色。難點：讓幼兒自己通過正確操作實驗發(fā)現(xiàn)淀粉遇碘會變顏色?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：在日常生活中接觸過淀粉和碘酒，課前講述過小小和阿嗚的故事。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:淀粉水、碘酒、醋水、鹽水、酒、噴壺假設(shè)干；各種蔬菜水果切片和盤子假設(shè)干；滴管、棉簽人手一份；一張用淀粉水畫的信；兩張實驗記錄表?；顒舆^程：一、設(shè)置情境，引出主題?！?分鐘〕師：一天，小小給阿嗚寄來了一封神秘的信，〔出示信〕你們看到了什么？〔什么也沒有〕咦！為什么什么都沒有呢？它還給我們寄來了5瓶藥水，我們來看看有什么用呢？。二、認(rèn)識碘酒?！?分鐘〕1、出示5個裝有不同藥水的噴瓶，逐一介紹名稱，并讓幼兒猜想那一種藥水可以讓信的內(nèi)容顯示出來。2、用記錄表記錄幼兒猜想結(jié)果和實際操作結(jié)果。老師操作5個瓶子，看看什么藥水能讓信的內(nèi)容顯示出來，并用記錄表記錄操作結(jié)果?！驳饩瞥晒Α?、介紹碘酒的特性，讓幼兒初步理解碘酒，并讓幼兒明了剛剛那張畫是用淀粉水畫的，知道淀粉遇碘會變顏色。三、找一找淀粉在哪里?！?2分鐘〕1、剛剛我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍(lán)，那哪些東西里有淀粉呢？〔幼兒自己猜〕2、你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。出示假設(shè)干蔬菜切片。師示范講解操作要求：先用滴管吸碘酒，然后滴在在蔬菜切片上，等待幾秒鐘，變顏色的有淀粉，沒變顏色的沒有淀粉，分類放在不同的盤子里。3、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。4、展示幼兒操作結(jié)果，并用實驗記錄表記錄：讓幼兒明了終究什么蔬菜里有淀粉。如有爭議老師直接操作，使幼兒明白。四、幼兒寫信。〔10分鐘〕1、師：我們也畫張畫送給小小和阿嗚吧！讓它們知道我們也學(xué)到了新本領(lǐng)。2、幼兒用淀粉水作畫，畫好后等待10秒鐘。3、老師指導(dǎo)幼兒用碘酒噴在畫上然后放在太陽下曬干。4、講評幼兒的作畫情況。延伸活動：將淀粉水和碘酒放在操作區(qū)，讓幼兒繼續(xù)探究淀粉和碘酒之間的關(guān)系?？茖W(xué)活動教案篇8活動目的：1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀，發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。2、在動手探究中體驗獲得實驗結(jié)果的樂趣。3、理解團(tuán)結(jié)合作力量大?；顒訙?zhǔn)備：手工紙，形狀大小一樣的積木假設(shè)干，幻燈片?；顒舆^程：一、開場局部老師出示手工紙，請幼兒說說它能干什么。告訴幼兒，今天我們要用它來做實驗。二、幼兒實驗實驗一：〔1〕老師請幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒實驗，老師巡回指導(dǎo)?！?〕展示幼兒作品，請幼兒說一說，你是怎樣做的。老師小結(jié)：改變紙片形狀就可以。實驗二：〔1〕老師請幼兒試一試，站起來的紙片能不能承受一塊積木的重量？〔2〕幼兒實驗，老師巡回指導(dǎo)，請操作成功的幼兒講講他的經(jīng)歷。對沒有成功的幼兒進(jìn)展引導(dǎo)和鼓勵。實驗三：〔1〕請幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)，讓紙片頂起更多的積木。〔2〕幼兒實驗，老師巡回指導(dǎo)，請紙片頂起最多的積木的幼兒介紹，為什么他的紙片能承受這么重的重量?！?〕老師小結(jié)：紙片圍成的圓柱體，它的粗細(xì)跟它的力量是有些關(guān)系的。實驗四：〔1〕師幼一起挑戰(zhàn)最有力量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書？〔2〕播放幻燈片，請幼兒觀看，考慮并得到啟示：一根柱子的力量是有限的，許多柱子合作，團(tuán)結(jié)起來，力量就會變得很強大。〔3〕繼續(xù)將實驗完成。三、活動延伸：提問幼兒：我們還能繼續(xù)在大書上加重量嗎？科學(xué)活動教案篇9活動目的1、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。2、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并通過歌唱、游戲等活動體驗創(chuàng)編的快樂，開展表達(dá)、交流、合作的才能。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感?；顒訙?zhǔn)備1.教學(xué)掛圖一套2、樹葉、荷花等圖畫假設(shè)干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。3、幼兒人手一份胸飾〔樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案〕?；顒舆^程一、聽錄音〔雨滴聲〕，引起幼兒興趣1.請幼兒傾聽錄音師：“小朋友們聽，這是什么聲音？”〔下雨的聲音〕“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！二、初步欣賞散文詩，理解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”1、欣賞前半局部到“靜靜地聽”教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它會做些什么呢？你猜它聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音呢？”〔幼兒自由講述〕2．繼續(xù)欣賞后半局部〔邊聽散文，邊用展示臺展示畫面〕，學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)①學(xué)習(xí)象聲詞教：小雨點都發(fā)出了什么聲音？幼兒說出后，老師逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀②引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作教：這些聲音真好聽，你能為他們配上好看的動作嗎？〔請幼兒用動作來表現(xiàn)象聲詞〕3、播放第二段，尋找雨點落下的地點師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？”〔幼兒邊講述老師邊出示圖片：樹葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。