校本研修工作計劃

第頁共頁校本研修工作方案校本研修工作方案校本研修工作方案1“校本研修”作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主開展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氣氛，為老師構(gòu)建了一個專業(yè)開展的自我反思平臺。它說明：這是一個新型的結(jié)合體，是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因此，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修方案如下：一、指導(dǎo)思想通過校本教研，促進(jìn)根底教育課程改革向縱深開展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力進(jìn)步我的整體教學(xué)程度。二、研修目的1、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程施行者，逐步進(jìn)步我校教學(xué)質(zhì)量及程度。、不斷進(jìn)展教學(xué)研究，努力探究和研究合適學(xué)生特點、能促進(jìn)學(xué)生全面開展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究程度。3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點，以促進(jìn)師生共同開展為目的，以改革課堂教學(xué)為打破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的.實際問題上；著眼點放在理論與理論的結(jié)合上；切入點放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。三、研修要求：以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進(jìn)師生共同開展為目的，以改革課堂教學(xué)為打破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與理論的結(jié)合上；切入點放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同開展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”〔即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心〕向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”〔即以學(xué)生為本，以才能開展為本，以自主學(xué)習(xí)為本〕的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面開展和終身開展效勞，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)學(xué)生全面開展的好。四、詳細(xì)措施：1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會考慮教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究程度。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)缺乏。在總結(jié)經(jīng)歷中完善自我。2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。3、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)理論中嘗試，使自己的教學(xué)程度逐步進(jìn)步，尋找出一條合適本地，合適自己的開展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以開展的目光對待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的宏大潛能，并努力去探究開掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體開展，努力做到因材施教。5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。我對自己的專業(yè)程度有一個清醒的認(rèn)識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊，進(jìn)步教育教學(xué)才能，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好！校本研修工作方案2“校本研修”作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主開展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氣氛，為老師構(gòu)建了一個專業(yè)開展的自我反思平臺。它說明：這是一個新型的結(jié)合體，是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因此，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修方案如下：一、指導(dǎo)思想通過校本教研，促進(jìn)根底教育課程改革向縱深開展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力進(jìn)步我的整體教學(xué)程度。二、研修目的1、標(biāo)準(zhǔn)生物課堂教學(xué)，優(yōu)化備課組活動，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程施行及推廣的引領(lǐng)者，配合全縣的根底教育課程改革活動，逐步進(jìn)步我校教學(xué)質(zhì)量及程度。、不斷進(jìn)展教學(xué)研究，努力探究和研究合適學(xué)生特點、能促進(jìn)學(xué)生全面開展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究程度。3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進(jìn)師生共同開展為目的，以改革課堂教學(xué)為打破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與理論的結(jié)合上；切入點放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。三、研修要求：以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進(jìn)師生共同開展為目的，以改革課堂教學(xué)為打破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與理論的結(jié)合上；切入點放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同開展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”〔即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心〕向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的'“三個為本”〔即以學(xué)生為本，以才能開展為本，以自主學(xué)習(xí)為本〕的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面開展和終身開展效勞，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)學(xué)生全面開展的好。四、詳細(xì)措施：1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會考慮教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究程度。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)缺乏。在總結(jié)經(jīng)歷中完善自我。2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。3、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在詳細(xì)的教學(xué)理論中嘗試，使自己的教學(xué)程度逐步進(jìn)步，尋找出一條合適本地，合適自己的開展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以開展的目光對待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的宏大潛能，并努力去探究開掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體開展，努力做到因材施教。5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。我對自己的專業(yè)程度有一個清醒的認(rèn)識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊，進(jìn)步教育教學(xué)才能，把個人的校本研修工作做好！校本研修工作方案3為進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊伍建立，進(jìn)步老師科研素養(yǎng)和科研程度，有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開展，特制定本學(xué)期研究方案。一、老師專業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀及需求分析^p學(xué)?，F(xiàn)有老師60人，其中專職老師60人，平均年齡35歲，35歲以下青年老師35人，約占在職老師總數(shù)的58%，35-50歲的中年老師23人，約占在職老師總數(shù)的38%，50歲以上的老師2人，約占在職老師總數(shù)的3%。所有在職老師均到達(dá)100%的標(biāo)準(zhǔn)，其中本科學(xué)歷36人，約占在職老師總數(shù)的60%。學(xué)?，F(xiàn)有中級職稱老師13人，占22%，縣級學(xué)科帶頭人、骨干老師1人，縣級新入職老師5人，約占在職老師人數(shù)的12%。隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化和老師對現(xiàn)代教育技術(shù)掌握程度的不斷進(jìn)步，基于學(xué)科知識和教學(xué)技能的結(jié)合應(yīng)用相對滯后，缺乏有效的教學(xué)方法和策略，而老師的科研才能和運用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)活動的才能參差不齊，許多老師不學(xué)習(xí)專業(yè)知識，缺乏進(jìn)取心，給教育教學(xué)帶來了諸多不便。他們按照縣教育局的'要求開展校本研究。校本研究可以進(jìn)步老師的教育教學(xué)程度，進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)和教育科研才能。二、老師專業(yè)成長學(xué)期目的設(shè)計〔一〕總體目的以學(xué)校開展、學(xué)生開展、老師開展為根底，以更新教育觀念為指導(dǎo)，以進(jìn)步老師教育教學(xué)技能為中心，促進(jìn)老師在理論中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在研究中進(jìn)步，營造濃重的研究和學(xué)習(xí)氣氛，改良有效的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)校的工作；浪費時間，進(jìn)步效率，減輕負(fù)擔(dān)，進(jìn)步效率;和可持續(xù)開展。在理論中逐步進(jìn)步老師的教育科研才能，建立一支具有必要科研程度的老師隊伍。〔II〕階段目的1.培養(yǎng)老師的專業(yè)情感可以促進(jìn)老師具有專業(yè)認(rèn)同感，將個人開展與專業(yè)開展融為一體，進(jìn)而使老師產(chǎn)生專業(yè)開展的內(nèi)在動力。2.建立學(xué)校老師校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)老師自主參與校本培訓(xùn)活動，不斷進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)。3.進(jìn)一步加強(qiáng)研究型教研組建立，圍繞老師課堂教學(xué)改良方案，開展“先學(xué)后教、課內(nèi)培訓(xùn)”的教學(xué)形式研究活動，有效進(jìn)步老師的教學(xué)效果。4.積極引導(dǎo)老師參與校本科研活動，增強(qiáng)老師的科研意識，以科研引領(lǐng)自身的教育教學(xué)行為。5.繼續(xù)合理利用校本教材，進(jìn)一步進(jìn)步老師開發(fā)、利用和施行課程的才能。6.建立健全符合學(xué)校特點的校本研究體系，激發(fā)老師參與校本研究的積極性，進(jìn)步老師校本研究的有效性。7.積累成功校本研究案例，提煉總結(jié)校本研究經(jīng)歷，促進(jìn)老師整體提升。8.充分發(fā)揮電教組的作用，舉辦更多的課件制作競賽和有效的課堂教學(xué)競賽，使全體老師都能純熟操作觸摸和控制，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)展教育、教學(xué)和班級管理。9.80%以上的老師具備教育、科學(xué)研究和課程開發(fā)方面的必要技能，必要數(shù)量的老師論文在縣市級期刊上發(fā)表。三、研究活動中需要解決的問題1.緊緊圍繞“先學(xué)后教，課內(nèi)練”的教學(xué)形式，通過課堂教學(xué)改革，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，促進(jìn)老師專業(yè)開展，進(jìn)步老師制作和使用多媒體課件以及使用觸摸一體機(jī)進(jìn)展教學(xué)的技能。2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)交流。3.精心組織和開展一系列活動“所有老師都使用觸摸進(jìn)展課堂教學(xué)示范班。4.施行藍(lán)色工程，充分發(fā)揮教學(xué)骨干作用，大力培養(yǎng)青年老師，搭建青年老師展示鍛煉的舞臺，搞好校本培訓(xùn)，讓他們走出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)他們盡快成長為學(xué)校教學(xué)骨干，推動老師素質(zhì)全面進(jìn)步。5.加強(qiáng)學(xué)?？蒲泄こ痰难芯抗ぷ?，進(jìn)一步激活老師參與科研的主體意識，逐步建立起教育、教學(xué)、研究、反思的新的教學(xué)科研氣氛，使老師真正成為研究者、組織者、參與者，教育教學(xué)的指導(dǎo)者和示范者。6.加強(qiáng)相關(guān)管理制度建立，如老師專業(yè)學(xué)習(xí)制度、老師參與培訓(xùn)制度、課堂聆聽與評價制度、課堂教學(xué)評價制度、老師考核與獎勵制度等，完善和強(qiáng)化規(guī)章制度約束，推動校本研究從被動到主動，從自發(fā)到自覺，從無序到有序。7.加強(qiáng)小組備課，進(jìn)展教案改革創(chuàng)新，注重作業(yè)安排，分類分層，規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)，提出不同要求，表達(dá)層次性和自主選擇性，嚴(yán)格控制作業(yè)量和完成作業(yè)的時間。8.我們應(yīng)重視教學(xué)反思，引導(dǎo)老師學(xué)會反思，找出“備課”與“教學(xué)行為”之間的不和諧，分析^p原因，尋找解決方法，以促進(jìn)老師在自身的教育教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)和解決問題。四、研究的方式方法1.自主學(xué)習(xí)：要求每位老師加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷進(jìn)步理論素養(yǎng)。每月寫兩篇高質(zhì)量的校本研究經(jīng)歷。2.專題學(xué)習(xí)：結(jié)合教學(xué)理論，針對校本研究中存在的問題，學(xué)校將借助網(wǎng)絡(luò)開展專題學(xué)習(xí)。3.廣泛開展老師互講，通過評估促進(jìn)研究。學(xué)校將每周的星期三定為教學(xué)開放周，要求老師互相傾聽和評價，每學(xué)期聽不少于20節(jié)課。4.同班集體備課：利用教研活動的時間，改革教學(xué)方案，在語文和數(shù)學(xué)學(xué)科中施行以教研組為單位的集體備課，提倡使用學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，討論教學(xué)課堂、教學(xué)評價，以及“先學(xué)后教，課堂培訓(xùn)”的教學(xué)形式和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用情況。5.觀察教學(xué)過程：積極組織教學(xué)競賽，以競賽代替訓(xùn)練。充分利用多媒體課件和觸摸式綜合課堂展示，開展有效的課堂教學(xué)競賽活動，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)技能。6.鼓勵老師養(yǎng)成學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣：注意課后反思，使用多媒體課件和觸摸控制，形成總結(jié)材料，每月兩次在教研組進(jìn)展交流。五、施行過程中的考前須知培訓(xùn)老師應(yīng)認(rèn)真聽講，及時做筆記。小組準(zhǔn)備完畢后，語言教研組的每位老師應(yīng)在年級組中選擇一名老師上課。校本研修工作方案4成長是一個過程，成長是快樂的，樹立終身學(xué)習(xí)意識，樹立新課程理念，在自學(xué)中求進(jìn)步，在輔導(dǎo)中求升華。結(jié)合本校的校本培訓(xùn)方案，本年度我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《〈根底教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》、《新課程改革中老師行為的變化》等學(xué)科新教材，認(rèn)真研修以求自我開展，制定學(xué)習(xí)方案，如下：一、指導(dǎo)思想在新的時代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，進(jìn)步自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代老師的必修課。二、研修主題“關(guān)注學(xué)生，進(jìn)步學(xué)科的有效教學(xué)”鼓勵不同的學(xué)科組、備課組根據(jù)各自的情況選擇與學(xué)科有效教學(xué)相關(guān)的主題。本學(xué)期的研修重點將圍繞“課堂提問的有效性”展開研修活動，九年級的研修重點是從四化〔知識系統(tǒng)化、題型歸類化、方法詳細(xì)化、解題標(biāo)準(zhǔn)化〕的角度研究如何進(jìn)步復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流；以教研組、備課組為根本研修單位，強(qiáng)化常規(guī)教研管理，展常態(tài)化的校本研修活動，推動學(xué)校教研組建立與老師隊伍素質(zhì)和程度的整體進(jìn)步。三、研修目的：1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾芯?，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地開展自己。2、以科研為先導(dǎo)，以老師專業(yè)開展為目的，以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵課后反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，營造濃重的教科研氣氛，實在轉(zhuǎn)變教育觀念。3、幫助自己樹立更強(qiáng)的課堂質(zhì)量意識，向課堂要成績，要效果。四、研修措施：〔一〕管理方面：1、積極參加教研活動，按考勤制度嚴(yán)格要求自己，標(biāo)準(zhǔn)活動材料的整理；抓效益，抓質(zhì)量。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步理論素養(yǎng)，并用理論指導(dǎo)理論活動，最后為教學(xué)質(zhì)量效勞。在每學(xué)期至少讀一本與學(xué)期研修主題有關(guān)的教育教學(xué)專著，或每周至少學(xué)習(xí)理論知識并有1篇詳實的理論【摘要】：^p。3、標(biāo)準(zhǔn)課題管理，注重教科研成果的'推廣積極貫徹“科研先導(dǎo)、研訓(xùn)一體”的原那么，進(jìn)步教科研工作的實效性和針對性。根據(jù)自己所碰到的教學(xué)問題，進(jìn)展有針對性的行動研究，做出校級的微型課題，學(xué)校予以立項并加以評比，學(xué)校在研究經(jīng)費上予以支持?！捕?、搭建平臺，加強(qiáng)老師隊伍建立〔1〕加強(qiáng)自身培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，充分利用骨干老師的輻射作用，聽取骨干老師指導(dǎo)課的優(yōu)越點?！?〕積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，遵守外出學(xué)習(xí)制度?！?〕為了發(fā)揮學(xué)校骨干老師的輻射作用與擴(kuò)大我校在社會的影響力，舉積極參加老師公開課活動?！?〕繼續(xù)大力爭取并承辦上級教研活動，為自己創(chuàng)造展示的時機(jī)，促進(jìn)專業(yè)成長。以校為本的老師教育管理觀，以師為本的老師專業(yè)開展觀，理論出真知的專業(yè)認(rèn)識論和老師即研究者的老師角色論是校本研修的理論根底。五、學(xué)習(xí)形式：以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)展學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)展理論。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記〔1〕專題培訓(xùn)交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合起來?！?〕專題總結(jié)結(jié)合自己的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)歷，對以優(yōu)化教學(xué)過程的根本原那么、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)才能的教學(xué)形式、在教學(xué)中施行素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)展探究。對其他老師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進(jìn)展分析^p與系統(tǒng)整理?！?〕網(wǎng)上學(xué)習(xí)充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)展互相學(xué)習(xí)和交流。校本研修工作方案5本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作方案和辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以科研興教，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極參加校本培訓(xùn)工作，努力進(jìn)步自己的教學(xué)才能。我個人的研修目的：以“構(gòu)建課堂和諧，追請教學(xué)實效”為學(xué)科研修主題，聚焦課堂，落實學(xué)生的主體地位，回歸科學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，追求科學(xué)教學(xué)的實效。注重自身教育理論程度的進(jìn)步，做一名擅長學(xué)習(xí)，擅長考慮，擅長研究，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型、研究型老師。一、本期個人目的1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的.根本理念，積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究2、堅持理論與理論相結(jié)合，注重在教育理論中運用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)