2023年幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案（通用21篇）

2023年幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案（通用21篇）幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒寵愛(ài)玩弄有聲響的東西，各種打擊樂(lè)器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的愛(ài)好，并使幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器來(lái)逐步培育幼兒感受音樂(lè)美、表現(xiàn)音樂(lè)美的實(shí)力。我班幼兒接受實(shí)力強(qiáng)，節(jié)奏感好，又愛(ài)唱愛(ài)跳。因此設(shè)計(jì)了這次的打擊樂(lè)《彩色世界真奇異》。目的是想從小班起先就培育幼兒遵守打擊樂(lè)活動(dòng)的規(guī)則，以及培育幼兒看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣。同時(shí)打擊樂(lè)涉及到圖譜，針對(duì)小班幼兒如何對(duì)待圖譜、節(jié)奏型等問(wèn)題，本次活動(dòng)將做一次探究。

二、案例描述及分析

1、活動(dòng)起先，聽(tīng)《彩色世界真奇異》音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動(dòng)作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動(dòng)作。

(分析；活動(dòng)起先做身體動(dòng)作給人以老套表演的感覺(jué)，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂(lè)，幼兒沒(méi)有所謂“表演”的閱歷。同時(shí)可以讓幼兒在熟識(shí)的音樂(lè)聲中，穩(wěn)定心情、集中留意力為后面的學(xué)習(xí)做好打算。因此，我本人認(rèn)為可以。)

2、接下來(lái)，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習(xí)拍不同類(lèi)型的小手圖譜。

師：看看圖上有什么？

幼：有小手。

師：這些小手有什么不同？誰(shuí)會(huì)看這個(gè)小手來(lái)拍一拍？

幼：個(gè)別試著拍，集體學(xué)著拍。

(通過(guò)拍小手間接地駕馭了一種節(jié)奏型。)

師：圖上還有別的小手嗎？這些小手又怎么拍？誰(shuí)來(lái)試一試？

幼：個(gè)別試著拍，集體學(xué)著拍。

師：引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖。

(通過(guò)拍不同的小手又間接地駕馭了另一種節(jié)奏型。并對(duì)整個(gè)小手圖所表現(xiàn)出來(lái)的節(jié)奏型有一個(gè)也許的輪廓。)

3、老師引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒相識(shí)圖譜。

師：現(xiàn)在圖上有什么？

幼：小叉叉。

師：對(duì)。這就是圖——譜。大家一起說(shuō)一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的就是節(jié)奏型，每一個(gè)x我們唱的時(shí)候都唱“噠”?，F(xiàn)在我們大家一起用“噠”來(lái)唱一遍圖譜好嗎。

幼：在老師的引導(dǎo)下邊唱邊拍。

(由一個(gè)小手圖到打擊樂(lè)的圖譜，因?yàn)橛星懊娴匿亯|，幼兒始終想知道小手下面是什么，所以過(guò)渡較自然。幼兒駕馭起來(lái)也比較簡(jiǎn)單一些，效果較好。)

(分析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因?yàn)橛變菏堑谝淮谓佑|打擊樂(lè)活動(dòng)、又是新內(nèi)容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍，都確定接下來(lái)的活動(dòng)能不能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。為了解決這個(gè)難題，老師想出了在節(jié)奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的愛(ài)好，又可以依據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避開(kāi)了干脆用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什么意思，很好的解決了活動(dòng)難點(diǎn)。)

4、打擊樂(lè)演奏

在熟識(shí)了節(jié)奏型之后讓幼兒相識(shí)圓舞板，駕馭圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜進(jìn)行演奏；看指揮演奏；嘗試用兩種不同樂(lè)器演奏。

(因?yàn)樵诤凸?jié)奏型相對(duì)應(yīng)的下面都畫(huà)著圓舞板，幼兒認(rèn)起來(lái)較簡(jiǎn)單。)

5、結(jié)束部分

三、體會(huì)與反思

以往的打擊樂(lè)活動(dòng)被大家認(rèn)為是表演活動(dòng)，尤其是在進(jìn)行公開(kāi)觀摩活動(dòng)的時(shí)候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)并不是為了課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)而進(jìn)行的表演，而是抱著探究、學(xué)習(xí)的看法來(lái)進(jìn)行的。因?yàn)?，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂(lè)活動(dòng)，幼兒此前沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)毫無(wú)閱歷可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探究小班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)所涉及到的幾個(gè)問(wèn)題，以及這些問(wèn)題該怎樣解決。

1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)需不須要圖譜

(我認(rèn)為須要。因?yàn)閺男“嗑陀心康牡膶W(xué)習(xí)這些，可以培育幼兒良好的常規(guī)。如：看圖譜、看指揮的意識(shí)和實(shí)力。到了中班就有了肯定的基礎(chǔ)，為以后的深化學(xué)打基礎(chǔ)。好的常規(guī)是從小就起先培育的，不是一簇而就的。)

2、圖譜在活動(dòng)中占什么位置？

(我認(rèn)為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及漸漸養(yǎng)成看圖譜演湊的習(xí)慣。)

3、關(guān)于圖譜中的節(jié)奏型問(wèn)題。

(讓幼兒熟識(shí)常見(jiàn)的節(jié)奏型，但不要求幼兒駕馭。)

4、本次活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

(可不行以有別的教學(xué)形式出現(xiàn)；互動(dòng)的狀況解決的不好；在嬉戲中學(xué)習(xí)做的不好。)

這些都是在以后的教學(xué)中須要和同事、同仁學(xué)習(xí)探究的地方。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)時(shí)間與日常生活關(guān)系。

2、了解在幼兒園一天的活動(dòng)程序。

3、嘗試用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行記錄。

活動(dòng)打算：

時(shí)鐘娃娃、實(shí)物鐘、記錄單、筆、歌曲《鐘》的磁帶親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·幼兒園的一天》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師彈唱歌曲《鐘》，時(shí)鐘娃娃出場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒視察時(shí)鐘，描述特點(diǎn)。老師先引導(dǎo)幼兒視察鐘面，再引導(dǎo)幼兒嘗試著用自己的語(yǔ)言描述時(shí)鐘的模樣與特點(diǎn)，接著啟發(fā)幼兒在小組中探討：時(shí)鐘為什么是人們的好摯友。

3、引導(dǎo)幼兒回憶一天活動(dòng)，了解作息程序。激勵(lì)幼兒嘗試用簡(jiǎn)潔的符號(hào)把一天的作息內(nèi)容記在一張紙上，啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)怎樣支配幼兒園的一天生活，談一談自己最喜愛(ài)的是什么活動(dòng)。

4、組織幼兒嬉戲《時(shí)鐘娃娃》，讓幼兒感受時(shí)間。

（1）全體幼兒扮演各種時(shí)鐘娃娃，在音樂(lè)聲中自然表演動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，由老師隨意說(shuō)出時(shí)間，幼兒依據(jù)時(shí)間做出或說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)作，事務(wù)，如8點(diǎn)半做操，9點(diǎn)吃點(diǎn)心，12點(diǎn)睡覺(jué)等。

（2）幼兒中做錯(cuò)內(nèi)容的逐一被淘汰，全部做對(duì)，堅(jiān)持到最終的為優(yōu)勝者。

（3）幼兒嬉戲2~3次后結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式在日記本沙鍋內(nèi)記錄當(dāng)天的活動(dòng)。

2、激勵(lì)幼兒在角色嬉戲中開(kāi)設(shè)“幼兒園”主題，讓幼兒在嬉戲中進(jìn)一步體驗(yàn)幼兒園一天活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物是人類(lèi)的摯友，它與我們的生活休戚相關(guān)，緊密相連，孩子們特殊喜愛(ài)。

而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜愛(ài)仿照?！缎‰u小雞在哪里》是一首

深受幼兒寵愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好

像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身

份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中駕馭了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)唱嬉戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情，在嬉戲的情景中歡樂(lè)的學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂(lè)磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“花園”

活動(dòng)過(guò)程：

一、對(duì)唱嬉戲

1、老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，花園里的花好美麗啊請(qǐng)小摯友在花園的籬笆旁坐下。

師：“今日天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”

2、（1）學(xué)對(duì)唱詞。

師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)嬉戲好嗎？”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

（2）學(xué)唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”

彈琴一起學(xué)唱。

二、嬉戲《小雞與大灰狼》

1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，他就來(lái)抓小雞，小雞可聰慧了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒嬉戲，聽(tīng)到大灰狼音樂(lè)，立刻變成“小花”不動(dòng)，等到雞媽媽來(lái)唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來(lái)回答媽媽?zhuān)骸皣\嘰嘰嘰，在這里。”

3、幼兒嬉戲2——3遍。

三、結(jié)束活動(dòng)

1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?/p>

2、聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2、喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。

3、感受音樂(lè)的歡快熱情的心情。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌詞，學(xué)會(huì)唱歌曲《小毛巾》。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能感應(yīng)休止符的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在休止符的地方用動(dòng)作來(lái)表示。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)、圖譜、每人一塊毛巾

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示毛巾，引出課題。

小摯友，有一個(gè)好摯友每天在早上和晚上都跟我們小摯友見(jiàn)面呢，你們知道是哪個(gè)摯友嗎？(幼兒各抒己見(jiàn))出示毛巾：你們看是誰(shuí)呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小摯友見(jiàn)面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀？(五官)小毛巾幫你洗了這么多地方啊！小毛巾的本事真大！今日，小毛巾還給小摯友們帶來(lái)了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？

二、老師按音樂(lè)的節(jié)奏念唱歌曲。

1、老師念二遍歌曲后提問(wèn)：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀？

2、你們聽(tīng)聽(tīng)為什么有的地方是空白的呢？(這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。)

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小摯友用親親的動(dòng)作表示。

三、幼兒人手一塊毛巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》

1、小毛巾每天早上和晚上都跟小摯友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧！

2、幼兒與老師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提示幼兒用好聽(tīng)的聲音唱)

3、小摯友，你們洗干凈了嗎？老師來(lái)檢查一下，看看小摯友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒(méi)有。哎喲！小毛巾真能干，把小摯友的五官都洗的干干凈凈?？墒沁€有幾位小摯友沒(méi)有洗干凈，我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧！(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)

四、音樂(lè)嬉戲：《小毛巾》

1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做嬉戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官！留意提示幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的！

2、交換嬉戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。

設(shè)計(jì)意圖：

小毛巾每天都跟小摯友見(jiàn)面，是小摯友的好摯友，了解小毛巾的作用，從而讓幼兒知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小摯友的五官。

老師利用圖譜讓幼兒直觀的感受歌曲的節(jié)奏，并且了解哪個(gè)地方有休止符。老師采納念唱的方法，讓幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏和休止符的特點(diǎn)，并了解休止符的含義。

利用小毛巾為教具，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愛(ài)好，同時(shí)也讓幼兒留意休止符的停頓，用親親這些五官來(lái)感受休止符的作用。

在嬉戲的過(guò)程中，增加了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愛(ài)好，在幫摯友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過(guò)程中記住歌詞、感受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)！

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指引。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇5

今日我要上的是小班本學(xué)期的第周的音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)鴨子》，這是一首大家都特別熟識(shí)的兒歌，這首歌曲節(jié)奏歡快，旋律美麗，歌詞好玩，小摯友很喜愛(ài)。雖然大家很熟識(shí)，但是歌曲有兩段，小班幼兒要在一節(jié)課里駕馭還是有肯定的困難。因此我將分兩課時(shí)來(lái)完成?，F(xiàn)在要展示的是第一課時(shí)。在活動(dòng)中，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)扮演小鴨引導(dǎo)幼兒感受小鴨的動(dòng)作及歌曲第一段里出現(xiàn)的部分內(nèi)容。其次個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)觀賞歌曲，幼兒熟識(shí)旋律，并可以簡(jiǎn)潔的跟唱。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表演歌曲加深印象激發(fā)愛(ài)好。延長(zhǎng)部分是為學(xué)習(xí)其次段做的一點(diǎn)鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段，并能隨音樂(lè)簡(jiǎn)潔跟唱。

2、幼兒通過(guò)參加活動(dòng)感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)打算：

《數(shù)鴨子》音樂(lè)，小鴨圖片，橋，老爺爺。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1.老師扮演鴨媽媽?zhuān)變喊缪菪▲?。小鴨子，媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝?？你們喜?ài)到什么地方去玩呢？幼兒：河里。

2.隨音樂(lè)伴奏，師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室。

3.師：提問(wèn)小鴨子是怎么叫的呢嘎嘎嘎，用手來(lái)表現(xiàn)小鴨子的叫聲。

師：咦，前面是什么呀？哦是一座橋，那我們從橋底下游過(guò)去好嗎？鴨寶寶游過(guò)橋。呀鴨寶寶真棒游過(guò)了小橋，今日媽媽帶了這么多鴨寶寶究竟有多少呢？我來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八，呀太多了太多了數(shù)不清呀，究竟有多少小鴨子啊，你們也來(lái)數(shù)一數(shù)吧二四六七八。究竟有多少只呢，數(shù)不清，數(shù)不清。

二、基本部分

4.鴨寶寶剛才玩的興奮嗎，累不累？來(lái)我們坐下休息一下吧。今日鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請(qǐng)小鴨子細(xì)致聽(tīng)。老師清唱歌曲幼兒觀賞，這首歌是唱誰(shuí)的？對(duì)是唱我們小鴨子的，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍好嗎？播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽(tīng)，其次遍可以跟唱。

5.我們聽(tīng)見(jiàn)這首歌心里怎么樣？

興奮，對(duì)媽媽也很興奮，那我們來(lái)用你們自己喜愛(ài)的動(dòng)作表演好嗎？幼兒自己表演，老師小結(jié)；鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì)更棒呢，來(lái)試一試吧。播放音樂(lè)師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演，個(gè)別表現(xiàn)。

三、結(jié)束部分

小鴨子今日玩的快樂(lè)嗎？恩我看出來(lái)鴨寶寶們都很棒，咦快看誰(shuí)來(lái)了呀？哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來(lái)小鴨子們跟爺爺回家吧。播放其次段音樂(lè)，跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參加者，同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候，我要和孩子們一起想方法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?；?dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我要細(xì)心視察他們的表情、感覺(jué)等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培育了孩子們的想象力、創(chuàng)建力，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力。但是，通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)覺(jué)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多，語(yǔ)言表達(dá)力不是很好，在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培育。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)傾聽(tīng)、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的喧鬧。

2.能通過(guò)各種的聲音想象探究各種消暑、解渴的方法。

3.探究各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的歡樂(lè)與好玩。

活動(dòng)打算：

1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：聽(tīng)，這是什么聲音？快找它在哪兒？

（讓幼兒傾聽(tīng)各種聲音，找尋小動(dòng)物。）

2.讓幼兒感受夏夜的草叢中喧鬧的聲音。

（1）通過(guò)歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由仿照表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。

（通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演實(shí)力和創(chuàng)編實(shí)力。）

（2）讓幼兒溝通自己喜愛(ài)什么聲音？不喜愛(ài)什么聲音？為什么？

（3）讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。

（讓幼兒憑借以為以往的生活閱歷來(lái)，區(qū)分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對(duì)個(gè)各種蟲(chóng)子的相識(shí)。）

3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。

4.通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象、探討、探究各種消暑解渴的方法。

（通過(guò)供應(yīng)各種室內(nèi)的聲音，給幼兒供應(yīng)一個(gè)自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言實(shí)力。）

5.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒探討如何來(lái)殲滅蚊蠅。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒的科學(xué)啟蒙教化離不開(kāi)幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的愛(ài)好才能使幼兒主動(dòng)主動(dòng)地去探究四周事物。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開(kāi)展，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想象、創(chuàng)建等方式，發(fā)覺(jué)一般的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音，感受大自然中聲音的奇異，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

目標(biāo)：

1．傾聽(tīng)、感受大自然中的聲音，主動(dòng)嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

2．在觀賞散文《夏天的聲音》。中綻開(kāi)想象，制造和體驗(yàn)奇妙的大自然之聲。

打算：

1．分別裝有米粒、黃豆的透亮瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵合盒，硬幣，木塊，等等。

2．錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

過(guò)程：

一、傾聽(tīng)、感受大自然中的夏之聲

1．老師播放大自然的聲音，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表達(dá)。

師：你聽(tīng)到了什么聲音？

師：你在什么時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音？

師：夏天里，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？

2．師(小結(jié))：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告知我們夏天到了。

(析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟識(shí)的夏天里的聲音。老師從幼兒的已有閱歷導(dǎo)入，引發(fā)幼兒在溝通、互動(dòng)中回顧更多閱歷。)

二、探究、創(chuàng)建夏之聲

1．用老師供應(yīng)的材料制造聲音。

師：除了大自然里有各種好玩的聲音之外，我們的身邊也有許多東西會(huì)發(fā)出聲音。

師(出示一些物品)：你能用這些東西制造出好玩的聲音嗎？請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

2．共享制造聲音的不同方法。

師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？

師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？

師(小結(jié))：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

(例如：兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō)：“我用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音?！庇變阂艺f(shuō)：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音?！崩蠋熣f(shuō)：“喲！太奇妙了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會(huì)唱不一樣的歌呀。”)

3．再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在老師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

師：剛才我們自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說(shuō)：“我們也喜愛(ài)夏天，我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音，你們情愿幫幫我們嗎？”大家再來(lái)試試看吧。

4．大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

師：你選擇了什么東西？它發(fā)出了什么聲音？

師：這種聲音像什么？

(例如：有的幼兒用裝滿(mǎn)米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

師(小結(jié))：你們看，這些東西普一般通，但我們用不同的方法盡然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇異。只要我們多留意、多看、多聽(tīng)、多想，就可以從生活中發(fā)覺(jué)更多好玩的現(xiàn)象。

(析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探究不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音，難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

三、夏之聲音樂(lè)會(huì)

1．觀賞散文《夏天的聲音》。

師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(老師邊播放美麗舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。)

2．在老師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音，體驗(yàn)自然之聲的奇妙。

師：這篇散文里也有許多好玩的聲音。你們都聽(tīng)到了哪些聲音？

師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧，每人選一樣?xùn)|西，一起來(lái)仿照里面的聲音。

3．師(小結(jié))：我們用敲、拍、吹、搓、拉等很多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了好玩的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音！在這個(gè)世界上，除了奇妙的音樂(lè)之外，大自然和生活中還藏著很多奇異的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的奇妙的“音樂(lè)”。

(析：老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受散文的意境，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)建力。)

附：夏天的聲音

夏天的池塘邊，漂亮的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞，紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。突然，一片烏云從遠(yuǎn)處飄來(lái)。你聽(tīng)，滴答滴答，淅淅瀝瀝，下小雨了！再聽(tīng)——轟隆轟隆，轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來(lái)了！雨越下越大，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……不一會(huì)兒，天空亮起來(lái)，烏云不見(jiàn)了！看。一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過(guò)澡，更加清爽漂亮。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌頌；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥(niǎo)在歌頌。大家用歌聲歡唱：夏天真漂亮！

材料打算：新的皮鞋包裝盒、薯片罐兩只、吸管、氣球扣、卡片、縐紙若干。

制作方法：

1．將鞋盒挖兩個(gè)洞(洞的大小與薯片罐直徑一樣)。

2．把薯片罐插入鞋盒，罐子上貼好左右手標(biāo)記，四周用縐紙裝飾。

3．在薯片罐中間挖一小洞，插入吸管接上氣球扣，再插上節(jié)奏卡。

建議玩法：

1．依據(jù)卡片所示節(jié)奏擊鼓。

2．不同節(jié)奏采納不同的擊鼓方法。

好用價(jià)值：

1．形象化的打擊樂(lè)器，供幼兒做節(jié)奏練習(xí)。

2．將數(shù)和音樂(lè)、嬉戲與音樂(lè)相結(jié)合，激發(fā)幼兒嬉戲的愛(ài)好

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參與韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的歡樂(lè)。

2、樂(lè)意依據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。

3、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)打算：

多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。

師：你們這些小老虎真可愛(ài)，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們情愿唱給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？

師幼一起演唱。

3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

師：小老虎你們喜愛(ài)跳舞嗎？那我們今日就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今日就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。

（1）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（激勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）

師：我知道小老虎有許多本事，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本事做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋?？除了往前跑還可以怎么跑？

師：這兩只老虎很驚奇的，它們一只沒(méi)有什么？還有一只沒(méi)有什么？那，沒(méi)有眼睛怎么做？沒(méi)有尾巴呢？

師：你們說(shuō)這兩只老虎驚奇不驚奇？那“真驚奇，真驚奇，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做？

4、完整表演

（1）引導(dǎo)幼兒完整表演

師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎？

誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好？

（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍

師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)表演一下！

再出現(xiàn)樹(shù)林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好摯友跳。

5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

師：這兩只驚奇的老虎，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，那假如還有兩只驚奇的老虎，你猜它們會(huì)沒(méi)有什么？（幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

老師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。

6、結(jié)束活動(dòng)

師：驚奇的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更驚奇的老虎好嗎？

師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好特別濃，能主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，但在幼兒探討的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇9

嬉戲目標(biāo)：

1、用形象的動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物走路的樣子。

2、在理解歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱(chēng)地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4、培育幼兒初步的創(chuàng)建實(shí)力。

嬉戲打算：

多種小動(dòng)物頭飾

嬉戲過(guò)程：

舞蹈：走路個(gè)別幼兒：

1-6小節(jié)：小兔跳2慢4快。

7-12小節(jié)：小鴨子搖擺走路2慢4快。

13-18小節(jié)：小烏龜走路2慢4快。

19-26小節(jié)：小貓走路2慢4快。

集體表演：完整反復(fù)一次。

教學(xué)反思：

1、這次活動(dòng)依據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特殊寵愛(ài)，喜愛(ài)仿照它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增加了幼兒表演的自信與欲望。特殊是最終一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小摯友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)供應(yīng)了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯铋啔v少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了肯定的難度，假如能讓家長(zhǎng)協(xié)作，提前帶小摯友多視察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，信任這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇10

一、活動(dòng)目的

1．啟發(fā)幼兒探究生活中的各種聲音，引起幼兒對(duì)聲音的留意和愛(ài)好。

2．知道有聲和無(wú)聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。

二、活動(dòng)打算

1．錄音機(jī)一臺(tái)，各種聲音磁帶一盤(pán)、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

2．小手鼓一面。

3．圖片若干張。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)嬉戲跟著指揮做

嬉戲目的：集中幼兒留意力，培育靈敏的反應(yīng)實(shí)力。

嬉戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。依據(jù)老師指揮手勢(shì)的不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，

幼兒就拍手等等，動(dòng)作規(guī)則可以自編。

(二)聲音在哪里

1．通過(guò)上面的嬉戲，幼兒的留意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒細(xì)致、寧?kù)o地傾聽(tīng)。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車(chē)的聲音等。

傾聽(tīng)后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音，并仿照。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽(tīng)錄音時(shí)，能快速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。

2．讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音？

3．讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音？

4．有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。請(qǐng)孩子閉上眼睛，聽(tīng)到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒(méi)有鼓聲就把手放下。

5．跟著鼓聲做動(dòng)作。

(1)首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手仿照走路，這樣能更清晰地聽(tīng)到鼓的節(jié)奏。

(2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結(jié)合起來(lái)，讓孩子盡量協(xié)作鼓的節(jié)奏走。

(3)讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。

留意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最終可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓)。

6．讓幼兒傾聽(tīng)“音樂(lè)”。

聽(tīng)后告知他們，音樂(lè)可以通過(guò)各種樂(lè)器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小摯友以后就可以和老師一起，漸漸地熟識(shí)音樂(lè)，和音樂(lè)一起唱歌、跳舞、做嬉戲，讓音樂(lè)成為我們最好的摯友。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇11

設(shè)計(jì)意圖：

韻律活動(dòng)是幼兒比較喜愛(ài)的一種音樂(lè)活動(dòng)形式，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，身體動(dòng)作是他們感受音樂(lè)最干脆和最詳細(xì)的表現(xiàn)。本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活動(dòng)身，把幼兒特別熟識(shí)的生活活動(dòng)“洗澡”作為教化的素材，以“小兔臟了要洗澡”為主線，通過(guò)情境的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中主動(dòng)參加活動(dòng)，大膽地用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的情景，同時(shí)，豐富的生活閱歷對(duì)幼兒的創(chuàng)編起到了主動(dòng)的推動(dòng)作用，讓幼兒在自由表演的過(guò)程中來(lái)充分感受韻律活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)有節(jié)奏地表演。

2、體驗(yàn)洗澡的歡樂(lè)，養(yǎng)成愛(ài)洗澡的習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)有節(jié)奏地表演。

重難點(diǎn)解決策略：

“洗澡”是幼兒特別熟識(shí)的生活活動(dòng)，以“小兔臟了要洗澡”為主線，通過(guò)情境的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的情景，豐富的生活閱歷勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)編起到主動(dòng)的推動(dòng)作用。

活動(dòng)打算：

1、《我愛(ài)洗澡》、《春天》、《珍寶》音樂(lè)

2、浴球、小毛巾人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出活動(dòng)主題

1、老師：今日我是兔媽媽?zhuān)銈兌际俏业墓酝脤殞殹４好刻鞖庹婧?，跟著媽媽一起到外面玩吧?/p>

2、老師帶領(lǐng)幼兒在《春天》音樂(lè)下嬉戲。

二、結(jié)合生活，創(chuàng)編洗澡動(dòng)作

1、幼兒回到草地上休息

老師：呀，好累呀，身上都出汗了，又臟又癢，該怎么辦呢？(老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗澡)

2、老師：平常洗澡都是媽媽幫大家洗的，媽媽是怎樣給寶寶洗澡的？(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，再用動(dòng)作表現(xiàn))

你們自己會(huì)洗澡嗎？怎么洗呢？(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表現(xiàn))

3、老師：兔媽媽給兔寶寶洗澡的時(shí)候喜愛(ài)放一首歌，寶寶們會(huì)邊聽(tīng)音樂(lè)邊洗澡，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？(引導(dǎo)幼兒寧?kù)o地聽(tīng)音樂(lè))

今日媽媽就要請(qǐng)寶寶聽(tīng)著音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)洗澡，洗澡的時(shí)候可要用力洗，洗得干凈一點(diǎn)喲。

4、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由的做洗澡的動(dòng)作，老師視察幼兒的動(dòng)作。

提問(wèn)：“你洗了身體的哪些地方，是怎么洗的？(讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作表現(xiàn))

5、老師：媽媽發(fā)覺(jué)這個(gè)寶寶洗得最干凈了，我們來(lái)看看他是怎么洗的。(請(qǐng)一名搓洗有節(jié)奏的幼兒進(jìn)行示范)

老師：為什么他會(huì)洗得干凈呢？(老師依據(jù)幼兒的動(dòng)作運(yùn)用兒歌的形式集體練習(xí)有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作，如：手臂洗呀搓呀搓，換只手來(lái)搓一搓)

6、老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏進(jìn)行搓洗。

7、引導(dǎo)幼兒相互幫助搓洗。

①老師做出抓后背的動(dòng)作。

老師：呀，媽媽這里還很癢，夠不著，該怎么辦呢？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出請(qǐng)摯友幫忙)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫媽媽?zhuān)?/p>

呀，真舒適呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)幫別人搓洗后背的動(dòng)作吧。

②老師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏一下一下地搓洗。

8、讓幼兒再一次聽(tīng)音樂(lè)自由做洗澡的動(dòng)作。

老師：我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)來(lái)練一練，夠不著的地方，可以相互幫忙。

三、設(shè)置表演情景，豐富表演內(nèi)容

1、老師：媽媽知道在草地的那邊有一條小河，河水可干凈了，你們想不想到那里去洗個(gè)澡呢？

2、出示浴球和毛巾

老師：看！這是什么呀？媽媽為每位寶寶打算了浴球和毛巾，寶寶可以選擇你喜愛(ài)的浴球和毛巾，跟著媽媽一起去洗澡吧！(幼兒自由選擇浴球和毛巾)

3、在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)自由做洗澡的動(dòng)作

老師：呀！這里的河水可真干凈呀，寶寶們，讓我們一起跳下去洗個(gè)澡吧！洗得時(shí)候肯定要聽(tīng)著音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)洗，這樣才能洗得干凈哦。

4、帶領(lǐng)幼兒做擦干凈身體的動(dòng)作

老師：寶寶們有沒(méi)有洗干凈啦？我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧，當(dāng)心著涼喲。

四、教化幼兒養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣

老師：現(xiàn)在的天氣越來(lái)越熱了，寶寶們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤洗澡的習(xí)慣，做個(gè)愛(ài)干凈的好孩子，可不能做只臟小兔哦！

五、結(jié)束活動(dòng)

在《珍寶》的音樂(lè)下進(jìn)行休息，結(jié)束本次活動(dòng)。

老師：洗完澡有些累了，我們回家休息吧！

活動(dòng)評(píng)析與反思：

活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。歌曲《我愛(ài)洗澡》源自幼兒很喜愛(ài)的`一套少兒節(jié)目《小小才智樹(shù)》，節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，很簡(jiǎn)單被小班幼兒所接受。

在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參加活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的愛(ài)好，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參加活動(dòng)的主動(dòng)性很高，都能結(jié)合自己的日常生活閱歷來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的搓洗動(dòng)作，并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。

但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思索的問(wèn)題：

(1)活動(dòng)中一些材料的供應(yīng)，沒(méi)有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演(如：浴球)；

(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多，一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河，對(duì)與小班幼兒來(lái)講不簡(jiǎn)單分清；

(3)在活動(dòng)中老師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受；

(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》好像不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng)，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲，在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上，就歌詞進(jìn)行理解，邊唱邊跳，應(yīng)當(dāng)更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。

2.體驗(yàn)玩音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1.大貓、小貓的圖片。

2.《大貓小貓》音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

1.話題導(dǎo)入?！袄蠋煄?lái)了一位神奇的摯友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。）

2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。

他們想和我們一起做嬉戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了？（老師分別彈奏兩段音樂(lè)。）

你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？

我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎？

3.學(xué)唱歌曲

大貓想相識(shí)你們，和你們做摯友。和你們做摯友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)！

“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰(shuí)的聲音？聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

小貓也想來(lái)介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？

一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。（視幼兒的學(xué)習(xí)狀況唱2-3遍。）

4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，老師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)強(qiáng)弱的不同，推斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

5.音樂(lè)嬉戲“找小貓”。

嬉戲規(guī)則：大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮貓寶寶的小摯友就抓緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇13

一、設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，貓是小摯友很感愛(ài)好的小動(dòng)物，它性情溫柔、可愛(ài)，深受孩子們的寵愛(ài)。它們的叫聲也常常被小孩子所仿照，本教材貼近幼兒實(shí)際生活，從生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和參加的主動(dòng)性?？紤]幼兒年齡較小，對(duì)于聲音的強(qiáng)弱改變是一個(gè)很抽象的概念，所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的愛(ài)好。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)打算：

1.相關(guān)課件。

2.大貓、小貓指偶一個(gè)。

3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）聽(tīng)聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。

1．老師：今日，老師請(qǐng)來(lái)了一位神奇的摯友，（喵喵喵喵喵）是誰(shuí)呀？看看有幾只貓呢？（出示課件貓2只）

2．老師：這兩只貓有什么不同？（大、?。┎虏麓筘埑桧灨杪曇粼趺礃?？（大）一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢？（?。┪覀円瞾?lái)學(xué)一學(xué)（小貓）唱歌的聲音。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱：喵喵喵喵喵）

（環(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽(tīng)聲音揣測(cè)的方法推斷是什么小動(dòng)物，孩子們對(duì)于貓的叫聲很熟識(shí)，所以一下子就能猜出來(lái)。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后，通過(guò)視察大小不一樣的貓圖片，仿照演唱大貓和小貓叫，第一次引出聲音的強(qiáng)弱變換。）

（二）學(xué)唱歌曲

1.老師：貓咪們也想和你們做摯友。聽(tīng)聽(tīng)大貓是怎么介紹自己的：（我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。）你們相識(shí)它了嗎？它是誰(shuí)？它的聲音怎么樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓唱歌。

2.老師：小貓也想來(lái)介紹自己，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！它是誰(shuí)呀？它的聲音怎么樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓唱歌。

4.老師：現(xiàn)在我們來(lái)跟大貓、小貓來(lái)玩一個(gè)擲骰子嬉戲，看看骰子上有什么呀？那么擲到大貓的時(shí)候要用怎樣的聲音來(lái)唱呀？（大大的、洪亮的聲音來(lái)唱）那小貓呢？（小小的、輕輕的聲音來(lái)唱）

5.老師：嬉戲立刻要起先啦，我們一起來(lái)喊：“變變變”（向上拋）看，擲到了什么呀？（大貓）那我們要用什么聲音來(lái)唱呀？（大大的）那我們用大大的聲音來(lái)唱嘍！

6.老師：誰(shuí)情愿來(lái)擲骰子？（2~3個(gè)）

（環(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，以大貓、小貓自我介紹導(dǎo)入，通過(guò)提問(wèn)請(qǐng)孩子們聽(tīng)聽(tīng)唱了些什么？進(jìn)一步感知貓咪大、小聲改變，從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避開(kāi)枯燥的學(xué)習(xí)，我采納“擲骰子”嬉戲來(lái)提高活動(dòng)的趣味性。）

（三）仿照動(dòng)物做動(dòng)作

1．老師：大貓、小貓出去漫步，是誰(shuí)走在前面？（出示指偶），誰(shuí)走在后面？

2．老師：小摯友唱的真好聽(tīng)，那我們來(lái)給這首歌取個(gè)名字吧！

（環(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng)，采納”大貓、小貓漫步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過(guò)程中思索唱哪只貓咪？聲音怎么樣？大的還是小的？輕輕地還是洪亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱改變，同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。）

（四）仿編歌曲

1.老師：小摯友唱的真好聽(tīng)，把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。猜猜說(shuō)會(huì)來(lái)？他們會(huì)怎樣唱歌？

2.老師：那小狗會(huì)怎樣唱歌呢？（輕輕地、小小的）那大狗呢？

3.老師：那小狗唱完了誰(shuí)也要唱了呀?。ㄓ變赫f(shuō)）那我們來(lái)唱大雞、小雞的歌吧！（幼兒學(xué)唱）

4.老師：還有那么多小動(dòng)物也想唱歌，那我們回去和好摯友唱一唱吧！

（環(huán)節(jié)評(píng)析：在上兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，通過(guò)揣測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？當(dāng)說(shuō)到某一動(dòng)物時(shí)老師就出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的改變。）

五、教學(xué)反思：

本活動(dòng)從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒學(xué)習(xí)的還是不錯(cuò)，基本能理解和駕馭歌曲內(nèi)容。本次活動(dòng)在形式上還是很豐富的，“擲骰子”嬉戲也使活動(dòng)推向了高潮，孩子們很是喜愛(ài)，等到結(jié)束了，任然覺(jué)得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去漫步”也使活動(dòng)更具好玩味性，但是教學(xué)方法比較單一，就是不一樣形式的演唱，由于歌曲較短，因此在演唱的時(shí)候會(huì)顯得枯燥。所以，我想可以從環(huán)節(jié)上進(jìn)行一些小小的變更，如：老師一個(gè)人帶著指偶進(jìn)行嬉戲很獨(dú)立，假如讓每個(gè)小摯友都人手一只大貓（或小貓），引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行嬉戲，在嬉戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲，效果會(huì)更好。同時(shí)也可以借助圖片來(lái)教學(xué)，更生動(dòng)、形象，還能敏捷的變換小動(dòng)物，便利后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，一舉多得。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)傾聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)學(xué)生用柔軟的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

2．在自由愉悅的氛圍中，通過(guò)猜謎、傾聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。

3．通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的寵愛(ài)之情，滲透愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、酷愛(ài)大自然的審美教化。

4．感受音樂(lè)的歡快熱情的心情。

5．培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點(diǎn)：

用柔軟的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

激勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生簡(jiǎn)單受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，新奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)表現(xiàn)和創(chuàng)建。

教具：

歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

課前播放背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室坐好。

二、師生問(wèn)好。

1．今日老師見(jiàn)到我們102班小摯友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特殊有精神，很想和你們交摯友，你們情愿嗎？那么我們來(lái)拉勾勾做好摯友吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，相互做拉勾勾律動(dòng)嬉戲。

2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好摯友了，那我們相互來(lái)問(wèn)聲好吧！你們留意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。

⑴師邊拍手邊念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小摯友，下午好。

⑵生拍手向老師問(wèn)好。

⑶師：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小摯友們下午好。

⑷生同上。

三、謎語(yǔ)揭題，傾聽(tīng)旋律。

1．我發(fā)覺(jué)102班小摯友不僅聰慧，而且特殊友愛(ài)。為了嘉獎(jiǎng)大家，老師準(zhǔn)備送一只很美麗很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道，小摯友們是最喜愛(ài)小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀肯定會(huì)特別喜愛(ài)。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

“頭上兩只大眼睛，身體瘦長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子有本事?！?/p>

2．那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕

3．哇！多么可愛(ài)的小蜻蜓啊！喜愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的什么？

4．小蜻蜓今日來(lái)到我們班，特別快樂(lè)，不由自主地翩翩起舞了，你們看——

〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只小蜻蜓在飄舞。〕學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

5．小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀？（捕獲蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)?！?/p>

6．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么？

過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有益，應(yīng)當(dāng)稱(chēng)它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧！

四、傾聽(tīng)歌曲。

1．聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)潔律動(dòng)。〔完畢課件點(diǎn)擊＂返回＂〕

2．聽(tīng)其次遍：真好聽(tīng)！老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。

過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很興奮。它剛才靜靜地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小摯友們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。

教學(xué)反思

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)建音樂(lè)供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先，注意以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧同等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、老師作為學(xué)生的合作伙伴參加其中。第三，注意音樂(lè)實(shí)踐，激勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)建。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的劇烈愛(ài)好與愛(ài)好。培育學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)建音樂(lè)的實(shí)力。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌詞，能較有力、驕傲地演唱。

2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育熬煉。

2、教具打算：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒扮成各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。

老師引導(dǎo)幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、在音樂(lè)伴奏下和老師一起做律動(dòng)。

3、了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。

“今日老師給小摯友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

（1）老師清唱數(shù)遍，幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

（2）幼兒學(xué)唱歌曲。

4、能依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂(lè)邊唱歌曲邊按樂(lè)句做出來(lái)。

5、師幼共同邊唱邊嬉戲，老師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小摯友。

在唱最終一句之后，北風(fēng)爺爺跑回自己的坐位。

6、師幼交換角色進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一起先我讓幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作隨音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒有個(gè)暖身的過(guò)程?；顒?dòng)最終設(shè)置了角色嬉戲，既鞏固餓幼兒對(duì)唱曲的理解，有增加了情趣性。

活動(dòng)中幼兒對(duì)仿照小動(dòng)物的愛(ài)好較濃，能大方自主地跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，在演唱歌曲時(shí)很用心，只是對(duì)部分歌詞的記憶、理解上還有欠缺。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌詞，能較有力、驕傲地演唱。

2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起嬉戲的歡樂(lè)。

4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容綻開(kāi)大膽的想象。

5、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育熬煉。

2、教具打算：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒扮成各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。

2、老師講故事《北風(fēng)爺爺別神氣》，讓幼兒了解歌詞。

（1）老師有表情地講解并描述故事。

（2）老師清唱歌曲，幼兒熟識(shí)歌詞。

3、幼兒學(xué)唱歌曲，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作逐句表示音樂(lè)內(nèi)容。

4、嬉戲

（1）老師與幼兒分角色表演

（2）交換角色進(jìn)行嬉戲。

5、到室外找北風(fēng)爺爺競(jìng)賽。

活動(dòng)反思：

為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了故事《北風(fēng)爺爺別神氣》，加深了幼兒對(duì)唱詞的記憶。我還引導(dǎo)幼兒對(duì)每句歌詞進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，也為歌頌活動(dòng)增加了歡快的氣氛。

幼兒對(duì)唱詞的記憶、理解有了較大的進(jìn)步，能依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，在嬉戲環(huán)節(jié)中角色扮演還不太嫻熟。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌詞，能較有力、驕傲地演唱。

2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育熬煉。

2、教具打算：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

“天冷了，怎樣讓自己溫煦起來(lái)呢？”

2、通過(guò)故事了解歌曲內(nèi)容。

（1）“小摯友，看看誰(shuí)來(lái)啦？北風(fēng)爺爺有什么本事呢？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?！?/p>

引導(dǎo)幼兒仿照大風(fēng)小風(fēng)的動(dòng)作。

（2）故事《北風(fēng)爺爺別神氣》

“北風(fēng)爺爺和一位小摯友之間發(fā)生了一件好玩的事情，是什么事呢，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

“最終北風(fēng)爺爺被怎么了？這位小摯友是怎么把北風(fēng)爺爺趕走的？我們也一起來(lái)學(xué)這個(gè)本事把北風(fēng)爺爺趕走！”

3、學(xué)唱歌曲，隨音樂(lè)邊唱歌曲邊按樂(lè)句做動(dòng)作。

（1）老師清唱（2遍）

“你聽(tīng)到歌曲里面的小摯友對(duì)北風(fēng)爺爺怎么說(shuō)？”

“你敢和北風(fēng)爺爺比一比嗎？”

“小摯友是怎么說(shuō)怎么做的？”

“最終北風(fēng)爺爺被怎么了？”

（2）隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲并表演

“北風(fēng)爺爺沒(méi)有被我們趕走，那我們唱得聲音好聽(tīng)一點(diǎn)，把聲音唱出來(lái)，動(dòng)作做出來(lái)，好嗎？”

4、創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒用其它的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)趕跑“北風(fēng)爺爺”。

如：爬一爬、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、拍一拍、推推車(chē)、跳跳繩等

5、嬉戲：分角色表演

（1）老師扮北風(fēng)爺爺聽(tīng)音樂(lè)表演。

（2）小摯友扮北風(fēng)爺爺聽(tīng)音樂(lè)表演。

結(jié)束：我們現(xiàn)在就去外面找一找北風(fēng)爺爺和它來(lái)比一比。

活動(dòng)反思：

“北風(fēng)”是寒冷的冬季的典型現(xiàn)象。冬天，孩子怕冷喜愛(ài)在暖烘烘的被窩睡懶覺(jué)。幼兒園里參與晨間活動(dòng)的人數(shù)隨天氣變冷而削減。針對(duì)這樣的現(xiàn)象我選擇了歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂，節(jié)奏穩(wěn)定，動(dòng)作性強(qiáng)，生動(dòng)的描述了小摯友不怕冷和“北風(fēng)爺爺”競(jìng)賽并獲得成功的情景。適合小班幼兒學(xué)習(xí)。小班的幼兒喜愛(ài)唱唱跳跳，喜愛(ài)在動(dòng)作和表演中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)。歌曲情節(jié)性強(qiáng)可以通過(guò)看表演來(lái)理解歌詞，學(xué)唱歌曲。始終以與北風(fēng)爺爺競(jìng)賽來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)了層層遞進(jìn)，讓幼兒一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)歌曲，而且避開(kāi)了幼兒學(xué)習(xí)的厭煩，反而越來(lái)越有