小學語文-3開滿鮮花的小路教學設計學情分析教材分析課后反思

3.開滿鮮花的小路教學設計教學目標：1.認識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”9個字，會寫“鮮花、郵遞員”等14個詞語。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。3.能借助圖畫，仿照例句寫句子。4.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。教學重點：1.正確識字、寫字。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。教學難點：1.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。2.借助插圖講故事。課時安排：共2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入1.導入：同學們，你看到了什么？（出示開滿鮮花的小路圖片）生：一條小路。師：一條怎樣的小路？生：一條彎彎曲曲的小路。一條平平常常的小路。師：這幅畫你又看到了什么？(出示開滿鮮花的小路圖片)生：這是一條開滿鮮花的小路。師：對了，這是一條開滿鮮花的小路，今天，老師和同學們一起來學習第3課開滿鮮花的小路。請同學們伸出手指，和老師一起板書課題。（板書課題）2.齊讀課題同學們在這條開滿鮮花的小路上到底發(fā)生了怎樣的故事？你們想知道嗎？就讓我們一起走進童話故事《開滿鮮花的小路》。請同學們打開課本，自讀課文。二、初讀課文，認讀字詞課件出示自讀要求師：看到同學們這么用心地學習，生字寶寶可高興啦，帶著它的朋友們出來和大家見面了。你們想認識它們嗎？1.課件出示帶拼音的詞語(1)齊讀(2)開火車讀師：生字寶寶們可淘氣了，現(xiàn)在它們摘掉了小帽子，變了樣，你還能認出它們嗎？2.課件出示云拼音的詞語（1）小老師領讀。（2）男生女生賽讀師：生字寶寶很愿意和大家交朋友，不過你得記住它的樣子才行。3.課件出示單字學生挑戰(zhàn)讀4.課件出示句子，讀準多音字“啊”（1）啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。（2）這是誰在我家門前種的花？多美??！師：同學們可真厲害，這么短的時間就能認識這么多的生字，一定有什么好的方法。誰來分享一下？5.交流識字方法師：同學們的識字方法可真多，老師為你們點贊！師：生字寶寶們邀請同學們?nèi)ニ鼈兗易隹?，我們一起把它們送回家??！三、品讀課文，感悟課文師：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。讀書時注意正確的姿勢。2.想一想：課文主要寫了哪幾種動物，用小方框標出來。生：黃狗鼴鼠長頸鹿狐貍刺猬松鼠師：它們之間發(fā)生了什么故事呢？學習第一至五自然段（一）學習第一自然段1.指名讀第一自然段。課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單?！?.師：指導朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會怎么喊？真響亮，只有這樣，鼴鼠先生才會聽見。（指名讀句子）“包裹單”讀得真清楚，聽了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會清楚郵遞員究竟送來了什么。（指名讀句子）（二）學習第二至四自然段1.師講述第二自然段，課件出示第三段：鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆小顆粒，可認不出是什么東西。師：鼴鼠先生聽到這個消息后，心情是怎樣的？生：急切，興奮師：你是怎么知道的？有一個詞語能夠表達出鼴鼠的急切，你能找出來嗎？生：趕緊師：同學們太厲害了，指名讀第三自然段，體會鼴鼠先生急切的心情。）師：包裹拿回來了，確認不出是什么東西。該怎么辦呢？2.鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家，想讓松鼠太太看看是什么。指導朗讀鼴鼠先生的問話。評價：一個“請”，一個“您”，讀得真清楚，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）（三）學習第五自然段1.鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎？2.從哪讀出來的？（指導朗讀第五自然段）松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。3.一心想知道答案，卻落了個空，鼴鼠先生該多傷心多失望啊，這就是“懊喪”。（讀詞“懊喪”）讓我們一起帶著這種傷心失望讀一讀第五自然段？指名讀，同學們讀得真好，老師都聽了都很傷心了。（四）師講授第六自然段。師：時間過的真快，轉眼春天來到了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。這時候它發(fā)現(xiàn)了什么？生：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。師：帶著驚喜的語氣讀第六自然段。（五）合作探究，指導朗讀小組合作讀7-11自然段1.動物們門前發(fā)生了怎樣的改變？2.它們看到這條開滿鮮花的小路，會說什么？（1）看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”（2）看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”（3）松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。師：（1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？（生自由說）（2）赤橙黃綠青藍紫，這些鮮花色彩豐富又鮮艷，這就是“絢麗多彩”“五顏六色”?；ǘ溥@兒一簇，那兒一簇，就是花朵簇簇（讀詞語）3.仿說句子出示句子：門前開著一大片五顏六色的鮮花。門前怎么樣？（指名讀句子）哪里開著一大片五顏六色的鮮花？（指名讀句子）出示插圖，指導學生用“什么地方怎么樣”的句式，說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣”。自主選擇地點再說一說，嘗試把句子說完整，說具體。全班交流。門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊開著一大片絢麗多彩的鮮花。山坡上長滿了一大片綠綠的小草。4.指導朗讀師：如果你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會想些什么？從文中找詞語回答。（體會“驚奇”“奇怪”，讀詞語“驚奇地說”“奇怪地問”。）刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！5.面對刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆，鼴鼠先生怎樣回答的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢?。?.師生合作讀第七至十自然段，練習分角色朗讀。7.松鼠太太看見了什么？指名讀句子。第11段8.說一說：長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的禮物是什么？（1）指名回答：“花籽”課件出示第十二段松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!”（2）指導朗讀，提示讀出恍然大悟的感覺。（3）全班齊讀第十二段。四、拓展升華生活中美好的禮物還有哪些？生自由回答：給同學拿藥、幫媽媽打洗腳水、給貧困山區(qū)的孩子送學習用品等。師總結：能夠給別人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物。師：故事讀到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，因為長長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一袋花籽，鼴鼠先生不小心撒在路上了，才有了這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路給動物們帶來了美好和快樂。那你覺得長頸鹿大叔是個怎樣的人呢？如果你是鼴鼠先生，你想對長頸鹿大叔說些什么呢？生：樂于助人分享快樂表示感謝五、指導書寫出示生字：鮮遞員1.讀帖（1）看結構鮮是左右結構，要寫均勻?！斑f”是半包圍結構，先寫“弟”，再寫“走之底”。（2）看比例。2.范寫并組詞3.臨寫學生先描后寫，做到一看二寫三比結。教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。4.評價：（1）學生評價（2）然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫（3）師總結：要想把字寫好，先保持正確的書寫姿勢，再觀察字的結構、比例、關鍵部件和關鍵筆畫。六、作業(yè)把今天學的故事講給家長聽七、板書設計開滿鮮花的小路一堆顆?；ㄗ衙篮每鞓?/p>

學情分析進入二年級第二學期，學生已經(jīng)具備了一定的學習字詞能力和自主閱讀能力。認讀生字時，要求直接認讀，省略拼讀音節(jié)的過程。識記字形時，也要充分發(fā)揮學生的自主性，鼓勵學生自主觀察，聯(lián)系已有的識字方法和生活經(jīng)驗識記字形，特別是鼓勵學生利用漢字的構字規(guī)律識記字形。二年級學生喜歡閱讀情節(jié)性較強的故事，思維也以具體形象思維為主，因此運用多種直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富的教學情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與文本的距離。借助充分的朗讀、直觀的圖片、有趣的表演，讓孩子們在多彩的語文活動中興趣高漲地參與學習。效果分析一、識字教學在教授識字這一環(huán)節(jié)時，我根據(jù)孩子的年齡特點，采用多種方法進行識字。孩子們的興趣一下子被調(diào)動起來了，較好地完成教學目標。二、朗讀教學。在朗讀方面，我是這樣來處理以下三處的：1．郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！边@個句子重點抓住關鍵詞“喊”，讓學生體會喊的語氣，再通過拉長語氣的方式來突破。2.理解“懊喪”的意思。通過舉學生生活中的例子讓學生明白懊喪的意思，并用懊喪的語氣讀課文。3．她看到門前一大片絢麗多彩的鮮花，驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花，多美呀！”

她看到門前一大片五顏六色的鮮花，奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美呀！”這兩個句子的處理則是抓住“驚奇”和“贊美”這一組詞語進行對比來處理的。3．松鼠太太看見門前的鮮花，忽然明白了，對鼴鼠先生：“我知道了，去年，長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”則指導學生讀出恍然大悟的感覺。較好地完成了教學目標。三、主題升華。在引導學生聯(lián)系生活實際談感受時，主要停留在要學會與身邊的人友好相處上，教師能引導學生打開思路，最后總結出能夠給人帶去快樂，溫暖人心的禮物就是最美好的禮物。四、寫字教學在課堂上和學生們學習了“鮮”、“遞”、“員”共三個生字。教學時讓學生觀察字的結構、比例、關鍵部件和關鍵筆畫。寫字的時候強調(diào)書寫姿勢，注重了一看、二寫、三比對。寫完后注重書寫評價。五、教學中的不足之處時間的分配不太合理，講的多，學生練習的機會少。尤其是寫字環(huán)節(jié)，由于時間分配不合理，導致評價單一。在今后的教學中，我一定要揚長避短，爭取把課堂教學組織的更合理?？偟膩碚f，由于在教學中充分注意了孩子們的年齡特點，讓孩子們分角色地扮演文中的人物，大家學習興趣濃厚，很快就進入了角色，學習效果比較理想。在整個學習過程當中，學生的聽說讀寫的能力都得到了鍛煉和提高，達到了教學的預期目標。教材分析《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事。講述的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天,通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽?；ㄗ?，這是一份多么美好的禮物，它給大家?guī)砹丝鞓放c美好。故事讓人讀來心中充滿了溫暖。本課共有12個自然段，以長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的包裹是什么這一懸念開頭，直到故事的結尾才為我們揭曉答案。第一至五自然段講述鼴鼠先生收到長頸鹿大叔寄來的包裹，因為不認識包裹里的小顆粒，于是向松鼠太太請教。在去松鼠太太家的路上，小顆粒從包裹里漏掉了，鼴鼠很懊喪。接下來的故事情節(jié)發(fā)生了轉折，第六至十二自然段講述春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。這條小路給刺猬太太和狐貍太太帶來了驚喜，也讓她們疑惑，這么美麗的花是誰種的？松鼠太太恍然大悟，原來長頸鹿大叔寄來的是花籽，這些花籽變成了五顏六色的鮮花。故事角色眾多，每個角色說話時語氣不同，特別適合分角色朗讀。通過分角色朗讀，引導學生注意語氣和重音，體會不同角色的心情，理解文章內(nèi)容。二年級下

開滿鮮花的小路

練習題

1.根據(jù)拼音寫詞語。Xiānhuā

duìyuán

yóu

dì

yuán

(

)

(

)

(

)

2.給下面的字加上一部分,變成一個新字,并組一個詞語。

弟-(

)-(

)由-(

)-(

)

3.填一填(不重復)。

一(

)包裹一(

)小顆粒(

)的鮮花

一(

)小路一(

)禮物(

)的鮮花4.仿寫句子門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。房子門前＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。山坡上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。課后反思一、識字教學低年級的主要任務是識字，所以在教授識字這一環(huán)節(jié)時，我根據(jù)孩子的年齡特點，采用多種方法進行識字。此環(huán)節(jié)學生興趣濃厚，較好地完成了教學目標。二、朗讀教學。在朗讀方面，我是這樣來處理以下三處的：1．郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！边@個句子重點抓住關鍵詞“喊”，讓學生體會喊的語氣，再通過拉長語氣的方式來突破。2.理解“懊喪”的意思。通過舉學生生活中的例子讓學生明白懊喪的意思，并用懊喪的語氣讀課文。3．她看到門前一大片絢麗多彩的鮮花，驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花，多美呀！”

她看到門前一大片五顏六色的鮮花，奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美呀！”這兩個句子的處理則是抓住“驚奇”和“贊美”這一組詞語進行對比來處理的。3．松鼠太太看見門前的鮮花，忽然明白了，對鼴鼠先生：“我知道了，去年，長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”則指導學生讀出恍然大悟的感覺。三、主題升華。在引導學生聯(lián)系生活實際談感受時，主要停留在要學會與身邊的人友好相處上，教師沒能引導學生打開思路，最后總結出能夠給人帶去快樂，溫暖人心的禮物就是最美好的禮物。四、寫字教學在課堂上和學生們學習了“鮮”、“遞”、“員”共三個生字。教學時讓學生觀察字的結構、比例、關鍵部件和關鍵筆畫。寫字的時候強調(diào)書寫姿勢，注重了一看、二寫、三比對。寫完后注重書寫評價。五、教學中的不足之處時間的分配不太合理，講的多，學生練習的機會少。尤其是寫字環(huán)節(jié)，由于時間分配不合理，導致評價單一。在今后的教學中，我一定要揚長避短，爭取把課堂教學組織的更合理?！堕_滿鮮花的小路》課標分析教學目標：1.認識“郵、遞”等14個生字，讀準多