初中語文-《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

人民音樂出版社八年級上冊第五單元《國樂飄香》春江花月夜課題:春江花月夜1課時教學(xué)內(nèi)容欣賞民族管弦樂合奏曲《春江花月夜》教學(xué)目標(biāo)1、欣賞《春江花月夜》，感受作品幽美恬靜的意境、平和恬淡的審美特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想力。2、體驗中國民族器樂意蘊之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對祖國優(yōu)秀音樂文化的熱愛，增強民族自豪感感受、3、感受中國民族樂器豐富的表現(xiàn)力，記住主題旋律。鞏固民族五聲音階、魚咬尾的創(chuàng)作手法，了解“換頭和尾”創(chuàng)作手法在音樂中的表現(xiàn)作用。教學(xué)思路本課著重選擇對“江樓鐘鼓”“月上東山””“花影層疊”“漁歌唱晚”等4個段落進行比較賞析，通過對作品的音色、旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的分析，把握作品的意境和音樂表現(xiàn)內(nèi)容。最后通過完整欣賞演奏視頻，了解民族管弦樂的相關(guān)知識和傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法，提高學(xué)生的審美能力及欣賞水平。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備電鋼琴木魚教學(xué)設(shè)計與步驟一、導(dǎo)入1、吟誦古詩詞全班一起誦讀古詩《春江花月夜》前4句。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。請學(xué)生談?wù)勗娫~的意境（優(yōu)美）介紹：這是唐朝詩人張若虛的一首古詩《春江花月夜》的前4句，詩詞韻調(diào)優(yōu)美、意境空明，是我國文學(xué)中的經(jīng)典代表作。2、聽古曲《春江花月夜》主題交流，聆聽音樂的感受（優(yōu)美）引入：這是我國經(jīng)典的古曲《春江花月夜》的主題旋律，詩詞與音樂都很優(yōu)美，說明我國古代文學(xué)藝術(shù)與音樂藝術(shù)有相通的美感。二、視唱主題1、跟老師劃拍視唱，感受旋律的特點：婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。2、跟琴視唱，尋找樂句結(jié)束音與起音的特點（前后統(tǒng)一），體驗魚咬尾的樂句發(fā)展手法。3、熟練視唱，唱準(zhǔn)以（123）為主的結(jié)束句：排列音階，明確樂曲調(diào)式：民族五聲商調(diào)式：4、即興加上詩詞唱一唱，注意一字多音的唱法，唱出婉轉(zhuǎn)細(xì)膩的優(yōu)美之情。三、分段欣賞（一）作品發(fā)展簡介古曲《春江花月夜》原為一首琵琶獨奏曲，名為《夕陽簫鼓》，至今已流傳了128年。后根據(jù)唐代詩人白居易的名作《琵琶行》中的詩句“潯陽江頭夜送客”改名為《潯陽琵琶》。20世紀(jì)20年代，上海的音樂社團“大同樂會”將它改編為一首民樂合奏曲，樂曲為多段體套取，每一樂段都有文學(xué)標(biāo)題。下面我們選擇幾個代表性樂段分段欣賞。第一段“江樓鐘鼓”（引子+主題）1、聽，感悟體驗樂曲的意境（平和寧靜），聯(lián)想江上的畫面（夕陽西下，夜幕降臨，微波蕩漾，小舟泛江，春天夜晚的江邊景色優(yōu)美，令人陶醉）。2、邊聽邊唱，體驗演奏形式（民族管弦樂），明確主奏樂器（琵琶、洞簫）。3、認(rèn)識兩種樂器，特別是琵琶模擬了江邊的鐘聲，揭示本段標(biāo)題“江樓鐘鼓”。第二段“月上東山”變奏之一1、聽辨樂曲旋律的變化，注意與主題相同的樂句談話交流：旋律不斷上升，聯(lián)想仿佛看到了江上月亮的慢慢升起，所以標(biāo)題為“月上東山”。2、創(chuàng)作手法換頭合尾交流：唱一唱結(jié)束句（合尾）再唱一唱開頭樂句（換頭）總結(jié)：第三種創(chuàng)作手法，“換頭合尾”，后面的樂段都用到了這種創(chuàng)作手法。觀察開頭起音，發(fā)現(xiàn)與前一樂段尾音的相同特點，所以樂段之間也采用了“魚咬尾”。魚咬尾、換頭和尾使樂段之間連接緊密，完整統(tǒng)一。第五段“漁歌唱晚”聽，樂曲的情緒變化（愉快或歡快），速度的變化（由慢到快到慢）再聽，休止符處加入木魚的節(jié)奏，感受旋律的特點（歌唱性）情境：漁民高高興興打魚歸來，請你為樂段起一個合適的標(biāo)題，交流后揭示標(biāo)題“漁歌唱晚”。第七段“欸乃歸舟”1、結(jié)合表格聽樂曲速度、力度、樂器數(shù)量的變化，聯(lián)想聲音與場面。速度力度樂器數(shù)量慢-快-慢弱-強-弱由少到多交流完成表格：聯(lián)想聲音：劃槳搖櫓聲、波濤拍岸聲聯(lián)想場景：江面逐漸變得歡騰，接著歸于平靜。結(jié)束句：變了，唱一唱，尋找1do2re3mi三個骨干音，說明：這叫變化合尾聯(lián)想情境：漁船由遠(yuǎn)而近再快速走遠(yuǎn)3、為標(biāo)題起一個名字，揭示標(biāo)題“欸乃歸舟”。欸乃：劃船搖櫓的聲音四、完整欣賞1、作品結(jié)構(gòu)與作者介紹介紹：作品在流暢過程中有多個版本，今天所聽得版本是民族管弦樂的創(chuàng)始人、著名音樂大師彭修文修訂的，彭修文（1931—1996）中國當(dāng)代杰出的民族音樂大師，他創(chuàng)建和完善了中國民族管弦樂團，為中國及世界確立了中國民族管弦樂團的基本編制范式。他為中國民族音樂走向世界做出了巨大貢獻(xiàn)。2、了解八個樂段的名字江樓鐘鼓月上東山花影層疊水云深際漁歌唱晚回瀾拍岸欸乃歸舟尾聲說明：剛才我們分段聽賞了“江樓鐘鼓月上東山漁歌唱晚欸乃歸舟”四個樂段。3、完整觀看民族管弦樂隊的演奏視頻欣賞要求：認(rèn)識主要演奏樂器感悟樂曲整體意境參與熟悉樂段的表現(xiàn)活動哼唱熟悉旋律4、欣賞總結(jié)樂器交流：民族管弦樂編制（彈撥樂器、吹管樂器、拉弦樂器、打擊樂器）意境交流：優(yōu)美恬靜，平和恬淡回顧創(chuàng)作特點：魚咬尾、換頭和尾檢驗學(xué)習(xí)效果，再次視唱結(jié)束句：五、小結(jié)談話：談?wù)剬ξ覀兠褡迤鳂非男蕾p感受?？偨Y(jié)：鼓勵學(xué)生熱愛民族音樂，傳承發(fā)揚民族音樂，積極推進民族的進步與發(fā)展。結(jié)束句：只有民族的才是世界的《春江花月夜》學(xué)情分析學(xué)生的心理生理需求自主探索本課出現(xiàn)在初中八年級上學(xué)期的學(xué)期末，學(xué)生正直青春期，比較個性自我、叛逆，對事物有強烈的自主要求，有探索全新世界的心理需求，不喜歡強加給自己的知識，喜歡帶有體驗探索性的學(xué)習(xí)。但是由于生理心理還不夠成熟，認(rèn)識事物片面，文化視野不夠開闊，正是積累大量知識的關(guān)鍵時期。音樂基本知識薄弱，欣賞大作品的經(jīng)驗較少由于青春期的躁動，再加上進入初中后音樂學(xué)習(xí)時間較少，音樂的體驗活動不夠，學(xué)生在小學(xué)掌握的音樂知識遺忘嚴(yán)重，大部分學(xué)生的音樂基本知識薄弱，同時受教學(xué)時間的制約，這一時期學(xué)生欣賞聆聽較大音樂作品的經(jīng)驗少。但是他們理解與接收知識的能力較強，思維開闊活躍，善于聯(lián)想想像，并能夠用豐富的語言表達(dá)自己的思想。學(xué)生缺乏對我國民族文化學(xué)科綜合的教育受學(xué)科本位主義思想制約，多數(shù)教師關(guān)注本學(xué)科較多，之外的相關(guān)學(xué)科關(guān)注較少，開展學(xué)科綜合教學(xué)不夠。學(xué)生的文化事業(yè)狹窄，學(xué)科之間不能融會貫通，整體素養(yǎng)得不到較好的培養(yǎng)。同時，受西方音樂文化影響，教師對本民族音樂教學(xué)關(guān)注不夠，學(xué)生的文化自信心還沒有得到充分培養(yǎng)?！洞航ㄔ乱埂沸Ч治鲆弧膶W(xué)生的專注度、參與度和學(xué)習(xí)氣氛上看效果本節(jié)課教學(xué)過程中多數(shù)學(xué)生大部分時間學(xué)習(xí)注意力都很集中，思維能夠跟上老師的教學(xué)思路，學(xué)習(xí)專注度較高；學(xué)習(xí)過程中學(xué)生回答問題積極，集體回答、個別回答都比較流暢，整堂課回答問題近20次，視唱主題旋律時大部分學(xué)生能夠劃拍參與視唱，朗誦與歌唱時聲音優(yōu)美、整齊、統(tǒng)一，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與度較高；課堂的學(xué)習(xí)氣氛和諧愉悅，活而不亂，與樂曲優(yōu)美寧靜的氣氛相得益彰，給學(xué)生營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。二、從學(xué)生接受知識的效率及掌握程度上看效果本節(jié)課的學(xué)生屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生，整體音樂水平中的偏下，一開始上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是很好。但是很快學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，視唱主題旋律、為歌曲即興加唱歌詞、“魚咬尾”“換頭和尾”知識的理解、民族管弦樂隊等知識接受的很快，很自然順暢，音準(zhǔn)節(jié)奏較好，歌唱也很自然優(yōu)美，學(xué)習(xí)效率是高的；同時，課堂上重點學(xué)習(xí)的知識掌握也很牢固，多數(shù)學(xué)生掌握了樂曲主題的旋律特點、基本創(chuàng)作手法、民族管弦樂隊編制等知識，并對這些知識印象深刻，最后清唱合尾旋律很準(zhǔn)確，這說明學(xué)生對本節(jié)課知識掌握程度較深刻。三、從教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容上看效果本節(jié)課采用古詩誦讀與古曲聆聽相比較、視唱熟悉主題旋律、分段欣賞（一、二、五、七樂段）、完整觀看演奏視頻、鞏固回顧、德育教育等大體六個環(huán)節(jié)組成，每一個環(huán)節(jié)明確清晰，又緊密連接，渾然一體，與樂曲的多段體結(jié)構(gòu)有相似之處，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思路清晰又自然流暢，不著痕跡，潤物無聲；教學(xué)主要內(nèi)容是熟悉并記憶主題旋律、感受江樓鐘鼓的優(yōu)美意境、記住民族管弦樂隊的主奏樂器琵琶和洞簫、聯(lián)想江面上不同的生動場景、整體感知樂曲的意韻之美，教學(xué)內(nèi)容豐富，知識點較多，綜合性較強。但是學(xué)生學(xué)習(xí)過程并沒有感到枯燥乏味、困難吃力，而是饒有興趣，45分鐘的教學(xué)時間給人沉浸其中的感覺，也說明教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定合理恰當(dāng)，符合學(xué)生當(dāng)前的接受水平，效果良好。《春江花月夜》教材分析中國民族器樂藝術(shù)有著與中國文學(xué)藝術(shù)共同的美學(xué)追求和內(nèi)在統(tǒng)一性。在民族器樂作品中講究“氣韻”和“意境”，注重人與自然的統(tǒng)一與交流，追求藝術(shù)表述中情感的結(jié)合與滲透，推崇藝術(shù)表現(xiàn)的蘊蓄與婉約，喜好藝術(shù)形態(tài)的恬淡與中和。通過感受中國民族器樂之美，能夠培養(yǎng)和提高中學(xué)生的民族自豪感。中國民族管弦樂《春江花月夜》為本單元重點欣賞曲目。樂曲既具有中國古典音樂特有的樸素、典雅的神韻，又兼具江南絲竹音樂特有的親切、玲瓏的風(fēng)格，具有極高的藝術(shù)價值和欣賞價值，深為國內(nèi)外聽眾所珍愛。同時，《春江花月夜》創(chuàng)設(shè)了神話般美妙意境，易于中學(xué)生通過欣賞、體驗產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想，并學(xué)習(xí)“換頭合尾”、“魚咬尾”、“變奏”等民族器樂創(chuàng)作知識，了解中國民族管弦樂主要樂器的音色及形制，感受民族器樂曲的獨特韻味?！洞航ㄔ乱埂穬?yōu)美柔婉的旋律，精巧細(xì)膩的配器，結(jié)合動與靜、遠(yuǎn)與近、景與情的藝術(shù)手法，展現(xiàn)了春、江、花、月、夜、人，這六種事物錯落重疊、幽美恬靜的意境，令人心曠神怡。體現(xiàn)了以“平和恬淡”為美的中國古代音樂審美特征。該曲雖然是多段體，并且文學(xué)標(biāo)題成套，屬于一種套曲化的單樂章混合曲式：1.江樓鐘鼓；2.月上東山；3.花影層疊；4.水云深際；5.漁歌唱晚；6.回瀾拍岸；7.欸乃歸舟；8.尾聲。但各段間的對比與獨立程度不強且存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)思路本課著重選擇對“江樓鐘鼓”“月上東山”“漁歌唱晚”“欸乃歸舟”4個段落進行比較賞析，通過對作品的音色、旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的分析，把握作品的意境和音樂表現(xiàn)內(nèi)容。最后通過完整欣賞演奏視頻，了解民族管弦樂的相關(guān)知識和傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法，提高學(xué)生的審美能力及欣賞水平。第一段，“江樓鐘鼓”：在節(jié)奏自由的引子之后進入，琵琶用彈、挑、輪指等手法由慢而快地模擬了遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來的江樓鼓聲。接著，新笛（又名“橫簫”）和琵琶奏出連續(xù)輕微的波音。描繪出一幅夕陽西下、小舟泛江、微風(fēng)漣漪的醉人意境。全曲的主要旋律，使用“魚咬尾”的方法發(fā)展旋律。最后，第一段樂曲收束此后多段都以此“合尾”。第二段，“月上東山”：樂曲開頭音與前一段結(jié)尾音相同，采用高八度“魚咬尾”陳述方法。此段樂曲是第一段主題音樂材料移高四度的變奏與自由延伸，運用自由模進的手法使旋律向上引發(fā)，形成變奏，造成徐徐上升的動感，描繪了夜色朦朧、明月升空的景色。這段樂曲以“合尾”結(jié)束。第五段，“漁歌晚唱”：變奏之四。樂曲開始音與前一段結(jié)尾音相同。音樂句法結(jié)構(gòu)采用新笛與琵琶對奏的新模式，前半段由新笛吹奏出如歌的旋律并由核心音型做連續(xù)的下行模進，配以木魚的敲擊聲，別具特色，使音樂更加生動風(fēng)趣。接著樂隊演奏速度加快，聲勢浩大，表達(dá)了漁民愉快歸來的心情。樂段以“合尾”結(jié)束。第七段，“欸乃歸舟”：變奏之六。此段是全曲的高潮段落，旋律由慢而快，由弱而強，樂器由少而多逐一加入，使得曲調(diào)緊湊有力，形成音樂不斷向前發(fā)展的動力。由連續(xù)“魚咬尾”演奏形成的旋律，是對劃船搖櫓的聲響動態(tài)的描寫。旋律線上下迂回起伏，形象地描繪櫓聲急促、江水相拍、波浪起伏的歡騰情景。隨后音樂在快速中陡然而止，又回復(fù)到平靜、輕柔的意境之中?！洞航ㄔ乱埂吩u測練習(xí)練習(xí)一為主題旋律填詞歌唱練習(xí)二自主唱出合尾旋律人民音樂出版社八年級上冊第五單元《國樂飄香》音樂欣賞課《春江花月夜》教后反思隨著新時代社會的發(fā)展，民族文化進一步受到社會的關(guān)注。特別是習(xí)近平主席提出的文化自信和《在文藝座談會上的講話》，對民族文化的傳播和發(fā)展提出了全新的要求，弘揚民族文化，加強民族文化教育是每一個學(xué)校教育學(xué)科和每一名教育工作者都要肩負(fù)的歷史使命。緊跟教育改的步伐，我在民族音樂教育領(lǐng)域進行了嶄新的探索，在反復(fù)推敲研究中準(zhǔn)備了這節(jié)民族器樂欣賞課《春江花月夜》，對學(xué)生積極進行民族文化傳播和民族文化教育。《春江花月夜》是我國民族器樂曲的重要代表作品。樂曲通過優(yōu)美柔婉的旋律，流暢多變的節(jié)奏，精巧細(xì)膩的配器，絲絲入扣的演奏形象描繪了月夜春江的迷人景色。結(jié)合動與靜、遠(yuǎn)與近、景與情的藝術(shù)手法，展現(xiàn)了春、江、花、月、夜、人，這六種事物錯落重疊、幽美恬靜的意境，令人心曠神怡。體現(xiàn)了以“平和恬淡”為美的中國古代音樂審美特征。該曲是多段體，并且文學(xué)標(biāo)題成套，屬于一種套曲化的單樂章混合曲式：1.江樓鐘鼓；2.月上東山；3.花影層疊；4.水云深際；5.漁歌唱晚；6.回瀾拍岸；7.欸乃歸舟；8.尾聲。各段間的對比與獨立程度不強且存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)中我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞《春江花月夜》，感受作品幽美恬靜的意境、平和恬淡的審美特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想力。2、體驗中國民族器樂意蘊之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對祖國優(yōu)秀音樂文化的熱愛，增強民族自豪感感受、3、感受中國民族樂器豐富的表現(xiàn)力，記住主題旋律。鞏固民族五聲音階、魚咬尾的創(chuàng)作手法，了解“換頭和尾”創(chuàng)作手法在音樂中的表現(xiàn)作用。一、教學(xué)收獲通過教學(xué)實踐我和學(xué)生都有了豐富的收獲：1.弘揚民族音樂，關(guān)注學(xué)科綜合教學(xué)中我將古詩《春江花月夜》與古曲《春江花月夜》有機結(jié)合在一起，讓學(xué)生在誦讀和欣賞中發(fā)現(xiàn)我國古代文學(xué)藝術(shù)與音樂藝術(shù)具有相同的美感，形成文化通感，使學(xué)生感受到我國文化藝術(shù)的獨特魅力。既培養(yǎng)了學(xué)生對我國民族器樂曲和民族音樂的喜愛之情，也激發(fā)了民族自豪感、自信心。對學(xué)生進行了民族音樂文化的弘揚與傳播，學(xué)科之間的有機結(jié)合開闊了學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的靜心聆聽習(xí)慣，提高音樂素養(yǎng)樂曲《春江花月夜》用時較長，八個樂段完整聽完需要10分鐘，學(xué)生雖然缺少欣賞大型音樂的經(jīng)驗，但是面對初中八年級的青春期學(xué)生，已經(jīng)具備聆聽大型音樂的生理心理需求，應(yīng)該進行音樂欣賞藝術(shù)熏陶，提高他們的音樂修養(yǎng)。我在教學(xué)中采用精選樂段對比欣賞和完整觀看演奏視頻的分-總教學(xué)形式，力求讓學(xué)生能夠?qū)W會靜心聆聽音樂，力求讓學(xué)生整體感知音樂形象，增長音樂見識，開闊音樂視野，提高欣賞水平。同時，在主題和樂段教學(xué)中，我抓住音樂要素和音樂知識開展教學(xué)活動，通過視唱主題旋律，體驗樂曲旋律的玩轉(zhuǎn)細(xì)膩；認(rèn)識民族五聲調(diào)式，了解民族音樂創(chuàng)作手法“魚咬尾”“換頭和尾”等，認(rèn)識民族樂器和民族管弦樂隊的編制，體驗這些音樂要素在樂曲創(chuàng)作與發(fā)展中發(fā)揮的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識與技能，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。3.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維音樂具有啟迪智慧的功能，音樂教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科。本課教學(xué)中我緊緊抓住民族器樂曲的情景交融，富有意蘊之美的特點，用音樂讓學(xué)生展開聯(lián)想與想象，并表達(dá)出自己的想象，或試著為樂段起一個生動的標(biāo)題。在師生感悟與聯(lián)想中穿越古今，與古人交流，讓美麗的畫面隨音樂走進學(xué)生的腦海，讓優(yōu)美寧靜的旋律注入學(xué)生的心田，激發(fā)創(chuàng)造性思維。二、教學(xué)不足這次民族音樂教學(xué)探索，基本達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，但隨著教學(xué)的不斷深入研究，我感覺還是有很多不足之處。一是，由于樂曲較長，一節(jié)課很難讓學(xué)生真正深入感受民族器樂曲的藝術(shù)魅力，再加上本節(jié)課的知識點較多，總有些蜻蜓點水的感覺，所以今后教學(xué)中應(yīng)該將本節(jié)課劃分成兩課時或三課時來逐步完成。二是，學(xué)生對我國民族音樂了解太少，經(jīng)驗不足，積累不夠，引導(dǎo)學(xué)生走進我國古代文化世界有些難度，比如學(xué)生的古代文學(xué)水平、音樂欣賞水平都制約著學(xué)生走進民族音樂世界，需要引起廣大教師的充分重視。今后在教學(xué)中要關(guān)注民族藝術(shù)與文化的教育，培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合藝術(shù)水平。三是，由于教學(xué)內(nèi)容較多，再加上個人教學(xué)經(jīng)驗欠缺，學(xué)生在欣賞音樂過程中參與體驗活動還不夠積極，不夠充分，今后要進一步堅定“以學(xué)生為本”的教育原則，設(shè)計更多貼近學(xué)生學(xué)習(xí)，利于學(xué)生參與體驗的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，民族文化是我們自信的源泉，我們每一位教師都有責(zé)任和義務(wù)向?qū)W生傳播民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。只有民族的才是世界的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的教育理念，鉆研科學(xué)的教育教學(xué)方法，做民族文化的傳播者，為民族騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。音樂欣賞課《春江花月夜》課標(biāo)分析一、體現(xiàn)音樂課程的三種性質(zhì)1.人文性音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。本課從文化中了解音樂，也從音樂中了解文化，突出對民族文化的熱愛，弘揚民族音樂，是中國民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，具有鮮明而深刻的人文性。2.審美性“以美育人”的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機組成部分。通過欣賞這首作品，培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。3.實踐性

音樂音響不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性。本課通過朗誦、聆聽、演唱、聯(lián)想想象、探究、綜合性藝術(shù)表演等多種實踐形式。使學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。二、把握音樂課程基本理念1.以音樂審美為核心音樂審美指的是對音樂藝術(shù)美感的體驗、感悟、溝通、交流以及對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。這一理念立足于我國數(shù)千年優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，與我國教育方針中的“美育”相對應(yīng)，彰顯音樂課程在潛移默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人的功能。音樂的情感體驗，應(yīng)從多樣化的文化語境出發(fā)，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進音樂素養(yǎng)。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂藝術(shù)的審美體驗及不同文化認(rèn)知有機結(jié)合。2.強調(diào)音樂實踐

音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。

3.鼓勵音樂創(chuàng)造音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。4.關(guān)注學(xué)科綜合音樂教學(xué)的學(xué)科綜合，包括音樂課程不同教學(xué)領(lǐng)域之間的綜合；音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)突出音樂藝術(shù)的特點，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門糞及其他學(xué)科的有機聯(lián)系，在綜合過程中對不同藝術(shù)門類表現(xiàn)形式進行比較，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對音樂藝木的理解。5.弘揚民族音樂應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養(yǎng)愛國主義情操。隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會生活的優(yōu)秀中國音樂作品，也應(yīng)納入音樂課的教學(xué)內(nèi)容。6.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。三、實現(xiàn)音樂課程目標(biāo)

（一）情感·態(tài)度·價值觀1．豐富情感體驗通過欣賞《春江花月夜》，使其情感世界受到潛穆默化的感染和熏陶，建立起對人類、對自然、對一切美好事物的關(guān)愛