幼兒園中班教案《彎彎的路-直直的路》含反思（通用）

幼兒園中班教案《彎彎的路_直直的路》含反思（通用）?幼兒園中班教學(xué)方案《彎彎的路_直直的路》帶反思

中班課程《彎彎的路_直直的路》反映了適用于中班的以語(yǔ)言為主題的教學(xué)活動(dòng)的思索，以便孩子們能夠理解彎道的作用以及彎道立交橋?qū)Τ鞘薪煌ǖ谋憷?，了解故事，學(xué)習(xí)字眼直截了當(dāng)，教育幼兒學(xué)習(xí)彼此合作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。

來(lái)看看帶有反思性教學(xué)方案的幼兒園中班《彎彎的路_直直的路》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事的內(nèi)容并學(xué)習(xí)單詞彎曲，筆直和筆直。

2.初步了解彎曲的作用以及彎曲的立交橋?qū)Τ鞘薪煌ǖ谋憷浴?/p>

3.教育幼兒學(xué)習(xí)相互合作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)孩子通過(guò)觀看圖片來(lái)辨別圖片內(nèi)容。

5，喜愛并嘗試制造故事的結(jié)尾，并情愿與他的同伴一起學(xué)習(xí)。

活動(dòng)預(yù)備

1.故事帶。

2，兒童讀物。

活動(dòng)程序

一，開頭部分

對(duì)話活動(dòng)引發(fā)了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好的話題。

1.孩子們都走在公路上。

這條路是什么樣的？最初，一些局部道路是彎曲的，而一些局部道路是直的。

您認(rèn)為彎路不錯(cuò)還是直路？

2，孩子爭(zhēng)論時(shí)，老師要聽聽，鼓舞孩子大膽地談?wù)撟约旱南敕ā?/p>

3，有些孩子說(shuō)繞道好，有些說(shuō)直行是好。

現(xiàn)在有兩個(gè)人在修路，一個(gè)是彎道，他們喜愛彎路，另一個(gè)是筆直，喜愛拉直路，讓我們一起聽聽他們的故事《彎彎的路、直直的路》。

二，基礎(chǔ)部分

引導(dǎo)孩子們觀賞故事

（1）聽故事的第一段至第十二段。

1.孩子們看孩子們的活動(dòng)資料，錄制唱片，并觀賞第一到第十二個(gè)故事。

2.聽完故事后，你喜愛轉(zhuǎn)彎的那條路還是直的？為什么？

3.從山腳到山頂?shù)能囋趺戳?？為什么?huì)這樣呢？

4.來(lái)到城市時(shí)，您走哪種路？彎道是否受到大家的歡迎？為什么？

（2）爭(zhēng)論。

1.直行直修的道路不受歡迎，在城市中彎曲的道路不受歡迎。

你能做什么？

2.請(qǐng)孩子們關(guān)心他們找到解決方案。

孩子們經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論后說(shuō)話。

（3）充分觀賞故事。

我真的想過(guò)一種彎曲和拉直的好方法。

讓我們聽聽吧！

2.孩子仔細(xì)聽故事。

3.問(wèn)題故事的名字是什么？彎曲和拉直的最佳方法是什么？有什么好處？

4，老師對(duì)孩子的回答后的總結(jié)。

4.聽完這個(gè)故事后，您了解什么？

三，結(jié)束部分

1.查看兒童歌曲《學(xué)好樣》，并要求兒童演奏帶有表情的兒童歌曲。

2，總結(jié)活動(dòng)，上課！

課后反思

《彎彎的路直直的路》是一項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，旨在讓孩子們理解故事，并了解繞道和直路有不同的用途。

這個(gè)故事使用兩個(gè)好玩的角色（彎曲和筆直）來(lái)創(chuàng)建一個(gè)故事。

兒童的語(yǔ)言故事很劇烈，聽完故事后可以很快理解故事。

這項(xiàng)活動(dòng)的困難在于引導(dǎo)幼兒區(qū)分繞道和直路的位置，并告知他們?yōu)槭裁催@樣做。

彎路和直路又連接在一起，連接彎路和直路的立交橋可以為城市交通帶來(lái)便利。

通過(guò)活動(dòng)，孩子們可以了解繞道和直路的聯(lián)系和使用。

在陡峭的地方走彎路比較合適，在平坦的地方走直路比較便利。

城市立交橋是彎道和直道的結(jié)合，是城市交通建設(shè)必不行少的部分。

整個(gè)過(guò)程中的語(yǔ)言教育部分主要指導(dǎo)幼兒想象和探究彎路和直路的聯(lián)系和使用，以及他們生活中所經(jīng)受的彎路和直路以及所看到的立交橋的直觀形式。

活動(dòng)結(jié)束了，但是孩子們的思想和情感還沒有結(jié)束。

在社會(huì)上，孩子們有許多機(jī)會(huì)體驗(yàn)真正的立交橋，并進(jìn)一步增加孩子的感知力量。

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多物體以某種形式呈現(xiàn)在孩子面前。

彎曲和筆直是豐富的形式，例如兒童香蕉，彎曲的眉毛用于微笑的臉，用過(guò)的羊毛球作為母親（母親的食物）的卷發(fā)；桌子，黑板，凳子以及門和窗戶的邊緣都是直的。

這些告知孩子，彎曲和筆直可以在生活中的任何地方看到。

但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，看似簡(jiǎn)潔的直接形式無(wú)法感知和探究彎曲和伸直生活的真正影響，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感覺，激發(fā)他們的想象力，使他們?cè)谑澜缟?/p>