幼兒園中班教案《靜電》含反思（通用）

幼兒園中班教案《靜電》含反思（通用）?幼兒園中班教學(xué)方案《靜電》帶反思

中班教學(xué)方案《靜電》包含了對(duì)適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)的反思，以便孩子們可以謹(jǐn)慎地操作，觀看和驗(yàn)證自己的猜想，感到探究的樂趣，感知摩擦和發(fā)電的現(xiàn)象。

嬉戲中，并體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

通過試驗(yàn)，培育相互禮貌，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

來看看帶有反思方案的幼兒園學(xué)?！鹅o電》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知嬉戲中的摩擦生電現(xiàn)象，并體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

2，能仔細(xì)操作，觀看并驗(yàn)證自己的猜想，感到探究的喜悅。

3.通過試驗(yàn)相互培訓(xùn)，并學(xué)習(xí)合作的力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同行共享您的感受。

繁重而艱難的活動(dòng)

感知嬉戲中的摩擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；

用吸管擦電的正確方法

活動(dòng)預(yù)備

1.一支移液器，一張紙和幾張切碎的紙；

2，清水，盆，小紙船（小池塘形式）；自制輪播；柳條（柳樹）；水龍頭（細(xì)水流）；灑了鉛筆粉。

活動(dòng)程序

一，狀況是進(jìn)口

老師今日，老師來給你展現(xiàn)一些魔術(shù)。

你想看看嗎？

（露出稻草）這是什么？

年輕吸管和碎紙

老師的示范拿起稻草在手上跳舞，然后輕輕地接近紙，沒有變化；老師用眼睛和表情讓孩子觀看吸管是否變了；然后將吸管隱蔽在桌子下面，并擦拭老師的嘴，然后說換完再換，然后將其取出，輕輕地靠近紙，并用眼睛或動(dòng)作提示孩子觀看一下變化。

請(qǐng)告知我你看到了什么？（兒童告知所見現(xiàn)象）

二，猜想與探究靜電的緣由

1.探究產(chǎn)生靜電的緣由-刮擦和發(fā)電

（1）小紙片主動(dòng)跳到我的稻草上，猜猜我是怎么轉(zhuǎn)變了這種魔力的？

（孩子猜，爭(zhēng)論，假如孩子不得不說水，使用粘貼等，老師讓孩子親自觸摸，看看是否有水）（鼓舞孩子進(jìn)行各種想象，猜想）

（2）孩子，您猜到了許多方法，是這樣嗎？您現(xiàn)在可以自己嘗試一下，看看是否會(huì)更改此魔術(shù)。

當(dāng)吸管靠近紙屑時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)跳到吸管上，我會(huì)在它旁邊為您預(yù)備一些材料。

如有必要，可以選擇使用。

（兒童手術(shù)，老師觀看，指導(dǎo)）

（3）誰會(huì)轉(zhuǎn)變這種魔力？請(qǐng)告知我們您如何更改？

（兒童展現(xiàn)自己勝利或失敗的經(jīng)受）

（4）請(qǐng)展現(xiàn)個(gè)別孩子的示范。

要點(diǎn)摩擦輕而快。

（5）孩子嘗試再次操作（是否忽視此鏈接，取決于孩子第一次操作的勝利率）

（6）老師和孩子一起總結(jié)擦了吸管后，它靠近小紙片，小紙片會(huì)跳起來。

2，猜想，總結(jié)摩擦發(fā)電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

問摩擦管道后，為什么小紙片跳到稻草上？是什么緣由？

（兒童進(jìn)行各種想象和猜想）

老師總結(jié)這是靜電。

吸管擦后，會(huì)產(chǎn)生少量電能。

這些靜電稱為靜電，它們可以吸引小的物體。

三，操作閱歷靜電對(duì)輕物的作用力

1.老師除了用靜電吸小紙之外，您還能做其他事情嗎？

2.介紹嬉戲狀況1

（1）柳條由于沒有風(fēng)而寧靜地懸掛著。

假如在摩擦后使用魔術(shù)棒接近魔術(shù)棒，您是否猜想柳條會(huì)發(fā)生什么變化？（會(huì)飛起來）

（2）請(qǐng)兒童在嘗試驗(yàn)證后將其發(fā)覺記錄在記錄紙上。

3.介紹另外四個(gè)嬉戲有很多停在水邊的船，它們不動(dòng)；木馬在沒有旋轉(zhuǎn)的狀況下停在同一位置；水像一條線一樣悄悄地流淌著；鉛筆灰落在紙上。

我想用它將一件東西移動(dòng)到盤子上；

4.引導(dǎo)猜想假如您用手中的魔術(shù)棒輕輕地接近靜電棒，請(qǐng)猜想是否會(huì)發(fā)生變化？會(huì)有什么樣的變化？

四，兒童練習(xí)驗(yàn)證

1.真的是您所猜想的嗎？您可以嘗試一下，并記錄測(cè)試結(jié)果，玩一個(gè)，記住一個(gè)，看看誰更重要

老師觀看，指導(dǎo)孩子使用語言描述

第五，溝通與共享。

當(dāng)您在其四周放置一根靜態(tài)魔術(shù)棒時(shí)，您會(huì)發(fā)覺什么？（讓孩子

依據(jù)自己的記錄充分描述自己的試驗(yàn)結(jié)果）

第六，老師總結(jié)。

當(dāng)您使用靜態(tài)吸管輕輕接近嬉戲材料時(shí)，它們都會(huì)移動(dòng)并更改原始位置。

7.遷移和使用爭(zhēng)論和溝通您的生活閱歷。

老師您一生中遇到過靜電嗎？

年輕（回想起您生活中的靜態(tài)現(xiàn)象），例如在干燥的日子里，當(dāng)小伙伴拉手時(shí)，它被電化，梳理頭發(fā)時(shí)會(huì)豎起頭發(fā)的根部，并發(fā)出聲音脫衣服時(shí)發(fā)出甜的火花，播放幻燈片時(shí)發(fā)出呲拉呲拉的聲音.

師電的感覺是什么？#039